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《沁园春·长沙》练习卷
考试范围：《沁园春·长沙》全知识点 总分：176分
姓名：____________ 班级：____________
一、基础知识与文学常识（每题3分，共30分）
1. 下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（ ）
A. 百舸（gě）争流 挥斥方遒（qiú） 岁月稠（chóu）
B. 怅寥廓（chàng） 万户侯（hóu） 浪遏（è）飞舟
C. 上阕（què） 沁园春（qìn） 百侣曾游（lǚ）
D. 峥嵘（zhēng róng） 寥廓（liáo kuò） 携来百侣（xié）
2. 下列各项中，对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（满，遍布）
B. 峥嵘岁月稠（不平凡，不寻常） 怅寥廓（失意，这里指由深思而引发的激昂慷慨的心绪）
C. 挥斥方遒（强劲有力） 激扬文字（激动昂扬）
D. 粪土当年万户侯（此指大军阀、大官僚） 浪遏飞舟（阻止）
3. 下列对诗句中修辞手法的说明，错误的一项是（ ）
A. “万山红遍，层林尽染”（夸张）
B. “问苍茫大地，谁主沉浮？”（反问）
C. “指点江山，激扬文字”（对偶）
D. “粪土当年万户侯”（借代、比喻）
4. 下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是（ ）
A. 看/万山/红遍，层林/尽染
B. 问/苍茫/大地，谁/主沉浮
C. 忆往昔/峥嵘/岁月/稠
D. 恰/同学/少年，风华/正茂
5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词等，它始于唐，盛于宋。
B. 古人按字数把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上）。《沁园春·长沙》属于中调。
C. “沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，揭示了词的内容。
D. 毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想，这些诗也属于现代诗歌的范畴。
6. 下列诗句与“看万山红遍，层林尽染”所用修辞手法最接近的一项是（ ）
A. 鹰击长空，鱼翔浅底
B. 问苍茫大地，谁主沉浮？
C. 粪土当年万户侯
D. 山舞银蛇，原驰蜡象
7. 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
A. 这位老红军每当回忆起战争时期的峥嵘岁月，总有讲不完的故事。
B. 从嘉兴南湖上的扁舟，发展到今天掌舵民族复兴的航船，中国共产党立志于千秋伟业，百年恰是风华正茂。
C. 青年人情趣相近、意味深长，最谈得来，最容易结下纯真的友谊。
D. 毛泽东奉命前往广州，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色，不禁心潮起伏，浮想联翩。
8. 毛泽东的词句“漫江碧透，百舸争流”，描写的是哪一条江的美景？（ ）
A. 湘江
B. 岷江
C. 赣江
D. 长江
9. 下列对“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一句分析正确的一项是（ ）
A. 采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。
B. 采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和坚强意志。
C. 采用设问句式结尾，是对“谁主沉浮”的巧妙回答，形象地展示了革命青年的凌云壮志。
D. 采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄气概。
10. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
① 登上山脊极目远眺，高纬度的天穹显得格外__高远。
② 真正的__，是当朋友的尊严受到侵犯时，必与他一起挺身而出。
③ 在种种无奈的迫使下，他还是来到了这块曾经十分向往，而现在却又非常__的地方。
A. 辽阔 义气 彷徨
B. 寥廓 意气 犹豫
C. 寥廓 义气 彷徨
D. 辽阔 意气 犹豫
二、诗歌鉴赏阅读（共81分）
（一）阅读《沁园春·长沙》，完成11-20题。（每题4分，共40分）
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
11. 下列对这首词内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A. 上阕一个“看”字总领七句，远望、近观、仰视、俯察，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图。
B. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”中“怅”字，原意是惆怅，这里用来表达词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪。
C. 下阕以“忆”字总起，追忆了往昔的战斗岁月，一个“恰”字又领起七句，概括了革命青年雄姿英发的战斗风貌。
D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”采用反问手法，直接地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
12. 下列对这首词中字词的分析与鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A. “层林尽染”中的“染”字，活画出了岳麓山一带枫林仿佛人工染成一样的壮美景象，富有动感。
B. “百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增添了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发的热闹场面。
C. “鹰击长空”的“击”字，准确地描绘出苍鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿，比“飞”字更有力度。
D. “鱼翔浅底”的“翔”字，运用了比喻的修辞，写出了鱼儿在清澈的水中自由游动，像鸟儿在空中飞翔一样。
13. 下列对《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》的对比分析，不正确的一项是（ ）
A. 两首词都通过壮阔景物的描绘来抒发豪情壮志，都体现了诗人博大的胸襟。
B. 《长沙》写南方秋景，细致入微，如“鹰击长空，鱼翔浅底”；《雪》写北国冬景，雄浑壮阔，如“山舞银蛇，原驰蜡象”。
C. 《长沙》主要抒发革命青年以天下为己任的壮志豪情；《雪》则抒发了对祖国山河的赞美以及对古代英雄人物的惋惜之情。
D. 两首词都运用了对比、动静结合等手法，情景交融，气势磅礴。
14. 下列对词中“同学少年”形象特点的概括，与词意不符的一项是（ ）
A. 风华正茂，才华横溢
B. 意气风发，热情奔放
C. 因国家动荡而彷徨迷茫
D. 蔑视权贵，敢于斗争
15. 下列对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句的理解，最准确的一项是（ ）
A. 词人面对苍茫大地，因找不到人生方向而深感惆怅和迷茫。
B. 词人面对大自然的壮美，发出了对宇宙无穷和人生短暂的慨叹。
C. 词人面对生机勃勃的大自然和广阔宇宙，深思国家命运，提出了革命领导权由谁掌握的问题。
D. 词人借对大地的疑问，表达了对当时军阀混战局面的不满和对未来前景的悲观。
16. 下列对这首词艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 情景交融。上阕的秋景无不蕴含着词人的革命豪情，下阕的回忆也饱含着战斗激情。
B. 对比鲜明。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作对比。
C. 语言精当。如“击”“翔”等字，极富表现力，使诗歌意象生动形象。
D. 结构紧凑。上阕写景，下阕抒情，泾渭分明，情感表达淋漓尽致。
17. 下列关于词中典故的解说，不正确的一项是（ ）
A. “同学少年”出自杜甫《秋兴八首》中的“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”。
B. “挥斥方遒”化自《庄子·田子方》中的“挥斥八极”，原意是奔放、纵放。
C. “粪土当年万户侯”中的“万户侯”是比喻手法，借指大军阀、大官僚。
D. “中流击水”化用《晋书·祖逖传》中祖逖“中流击楫”的典故，表达了革新社会的志向。
18. 词的上阕以“看”字总领，选取了哪些典型意象？请简要概括这些意象的共同特点。（4分）
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19. 词的最后三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”运用了什么修辞手法？请简要分析其蕴含的思想感情。（4分）
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20. “怅”字在词中的含义，有人认为应理解为“失意惆怅”，有人认为应理解为“由深思而引发的激昂慷慨的心绪”。你赞同哪种理解？请结合全词简要说明理由。（4分）
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（二）阅读下面这首唐诗，完成21-22题。（每题4分，共8分）
秋兴八首·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
21. 下列对《秋兴八首·其三》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写秋气清明，江色宁静，诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴。
B. 颔联“泛泛”“飞飞”巧用叠词，描绘了渔舟和燕子的动态，反衬出诗人此时的闲适安逸之情。
C. 颈联运用匡衡、刘向的典故，以二位古人的遭遇来自比，抒发了自己内心的苦闷。
D. 尾联借“同学少年”的富贵得意，来反衬自己的落魄失意，情感沉郁。
22. 本诗尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”中的“同学少年”与《沁园春·长沙》中的“同学少年”，在形象特点和所表达的情感上有何不同？请简要分析。（4分）
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（三）阅读下面这首诗，完成23-24题。（每题4分，共8分）
题菊花
黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
23. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 前两句描绘了菊花在飒飒秋风中满院盛开的景象，用“蕊寒香冷”表现其孤傲清冷的品格。
B. “蝶难来”既写出了秋天菊花开放的时令特点，也暗示了菊花无人欣赏的境遇。
C. 后两句想象大胆奇特，表达了诗人要改变菊花命运，让它与桃花在春天一起开放的愿望。
D. 全诗咏菊而不止于菊，借咏菊抒发了诗人不甘现状、立志改变命运的革命豪情。
24. 从表现手法和思想情感的角度，比较《题菊花》与《沁园春·长沙》的异同。（4分）
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（四）阅读下面的文字，完成25-27题。（每题3分，共9分）
下面是对《沁园春·长沙》中炼字的分析表格，请根据提示，在空白处填写恰当的内容。
25. 阅读下表，分析关键字“层”“染”“透”“争”“击”“翔”的表达效果，将①-⑥处补充完整。
词句 关键词 表达效果分析
万山红遍 万、遍 示例：万——山之多，写出群山重叠之态；遍——红之广，写出红得广阔彻底
层林尽染 层、染 层——①________________； 染——拟人手法，写出②________________
漫江碧透 漫、透 漫——写出江水溢满之状；透——写出③______________的特征
百舸争流 争 给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进的气氛，将④____________________的场面呈现在读者面前
鹰击长空 击 飞之矫健，准确地展现了⑤__________________的矫健身姿
鱼翔浅底 翔 ⑥______________，写出了鱼儿在清澈见底的水中游动的自由轻快之态
26. 词的开头“独立寒秋”中的“独立”能否改为“伫立”？请简要说明理由。（3分）
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27. 词中“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”一句，毛泽东在手迹中曾写作“向中流击水”，后改为“到中流击水”。你认为“到”与“向”哪个更好？请简要分析。（3分）
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（五）阅读下面的文字，完成28题。（10分）
28. 阅读下面材料，回答问题。
古人写秋多怨秋、悲秋，如宋玉《九辩》中的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，欧阳修《秋声赋》中的“其色惨淡，烟霏云敛；其意萧条，山川寂寥”。而毛泽东在《沁园春·长沙》中却描绘了“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”的绚丽秋景，发出了“万类霜天竞自由”的赞叹。
（1）毛泽东笔下的秋景具有怎样的特点？（2分）
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（2）请结合词人的身份、胸襟、性格及时代背景，分析毛泽东笔下的秋景与古人笔下的秋景截然不同的原因。（4分）
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（3）这种写法体现了什么表现手法？请结合词的上阕简要分析。（4分）
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三、情景默写（共50分）
（一）补写出下列句子中的空缺部分。（每空2分，共46分）
29.《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是_________________，表现作者蔑视权贵的句子是_________________。
30.《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的句子是：_________________，_________________。
31.《沁园春·长沙》中能展现青年毛泽东和他的同学们劈波斩浪的句子是：_________________，_________________？
32.《沁园春·长沙》中引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是_________________，_________________。
33.毛泽东《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句是_________________，_________________。
34.毛泽东《沁园春·长沙》中，_________________，_________________两句引出毛泽东对往昔生活的追忆。
35.《沁园春·长沙》中表现万物在秋天中生机盎然、自由生长的句子是_________________。
36.《沁园春·长沙》中，_________________一句抒写对往昔不平凡岁月的回忆，_________________一句表达了对当时军阀官僚的蔑视。
37.毛泽东《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景的句子是_________________，_________________。
38.《沁园春·长沙》中，描写湘江江水澄碧、舟船往来场景的句子是：_________________，_________________。
39.在《沁园春·长沙》中，作者面对生机勃勃的湘江秋景，思绪万千，不禁发问：_________________，_________________，谁主沉浮？来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
40.毛泽东在《沁园春·长沙》中以仰视和俯视的角度动态地写出了大好秋景的句子是_________________，_________________。
41.《沁园春·长沙》中，词人旧地重游，引起对往昔不平凡生活回忆的过渡句子是_________________和_________________。
42.《沁园春·长沙》中，描写如火枫林，寄寓诗人火热的革命情怀的诗句：_________________，_________________。
43.《沁园春·长沙》中，高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子：_________________，_________________。
44.《沁园春·长沙》中_________________，_________________两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。
45.《沁园春·长沙》中描写近景并使用动静结合手法的词句是_________________，_________________。
46.《沁园春·长沙》点明了时间、地点和特定环境的词句是_________________，_________________，_________________。
47.《沁园春·长沙》面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是_________________，_________________，_________________？
48.《沁园春·长沙》中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：_________________，_________________，_________________？
49.《沁园春·长沙》中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句是_________________，_________________。
50.《沁园春·长沙》中_________________，_________________用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
51.《沁园春·长沙》上阕中收束、总结前六句对秋日之景的描写，展现出万物蓬勃奋发精神的一句是：_________________。
52.《沁园春·长沙》中，表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章的句子是_________________，_________________。
（二）综合型理解默写。（每空2分，共4分）
53.毛泽东的《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”，可以看作是对《沁园春·长沙》中_________________，_________________，_________________？这一提问的回答。
54.《沁园春·长沙》中，作者用_________________，_________________两句，赞扬了“同学少年”敢于评论国家大事、写出激浊扬清文章的革命精神。
四、语言文字运用（共35分）
55. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
毛泽东不仅是一位伟大的政治家，①________________。正如诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”毛泽东和郭沫若都是浪漫主义诗人，但两人的创作形式明显不同：毛泽东精于传统古典诗词，②________________。两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中，还多用排比、反复和呼告来抒发情感，而毛泽东诗词创作中，③__________________。如《沁园春·长沙》中“同学少年”出自杜甫《秋兴》，“粪土当年万户侯”借用李广的故事，“中流击水”化用祖逖的“中流击楫”等。
①______________________________________________________
②______________________________________________________
③______________________________________________________
56. 阅读下面的文段，简述该段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过55个字。（5分）
毛泽东诗词一个主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表现在景象的壮美上，如《沁园春·雪》中的“北国风光”，《沁园春·长沙》中的“万类霜天”……画面阔大恢宏。而且这些看似毫不经意的描写，却又透着纵横万里的大视野，展示出“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”的磅礴气势。除此之外，毛泽东诗词的博大境界还体现在视一切困难的气魄。作为革命家，他敢于扭转乾坤，视千难万险的长征“只等闲”。心中志向远大，自然诗中境界博大，如果没有敢“问苍茫大地”的雄心壮志，又怎能有如此大境界的诗词！
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57. 长沙因为毛泽东的一首《沁园春·长沙》而享誉中外。请你为长沙写一段推荐词，吸引更多游客前来观光。要求：语句流畅，连贯得体，至少使用一种修辞手法，不少于80字。（6分）
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58. 用不同的表达方式扩写“鹰击长空”，要求所写语句符合题中的要求。50字左右。（6分）
（1）用描写的方式扩写。（能反映出事物的具体情形，如形、色、动态等）
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（2）用议论的方式扩写。（语句中有观点，有分析判断）
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59. 请你围绕“秋天”，运用情景交融的手法，写一段富有情感的语段，不少于150个字。（12分）
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五、作文（30分）
59.阅读下面材料，根据要求写作。
毛泽东在《沁园春·长沙》中，描绘了“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈之问，展现了青年一代以天下为己任的胸襟和气魄。自古以来，文人墨客多伤春悲秋，但毛泽东笔下的秋却一扫传统文人的悲凄之感，充满了昂扬向上的力量。
这引发了你怎样的联想和思考？请以“青年与时代”为主题，结合材料，联系现实，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与解析
一、基础知识与文学常识
1. C
【解析】A项“百舸”的“舸”应读gě；B项“万户侯”的“侯”应读hóu；D项“携”应读xié。本题考查字音识记能力。
2. C
【解析】“激扬”在此处意为“激浊扬清”，即抨击恶浊，褒扬清明。
3. B
【解析】“问苍茫大地，谁主沉浮？”是设问，下阕通过回忆和描写“到中流击水”作出回答，不是反问。反问是答案包含在问句中，而此句答案在下阕。
4. C
【解析】“忆”是领字，阅读中应在该“领字”之后停顿。正确划分应为“忆/往昔/峥嵘/岁月/稠”。该题中“看”“问”“忆”“恰”均可作为“领字”。
5. B
【解析】《沁园春·长沙》上阕56字，下阕58字，共114字。根据词的字数分类，58字以内为小令，59至90字为中调，91字以外为长调，故《沁园春·长沙》属于长调。
6. A
【解析】“看万山红遍，层林尽染”中“染”字化静为动，富有动感和表现力。A项“击”“翔”与题干“染”字均为动态描写，生动传神。B项为设问，C项为借代/比喻，D项为比喻/拟人。
7. C
【解析】“意味深长”指含蓄深远，耐人寻味。此处形容青年人的志趣相投，应用“意气相投”或“志同道合”。
8. A
【解析】《沁园春·长沙》开篇有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的词句，点明了时间、地点和特定的环境。可见诗人看到的“漫江碧透，百舸争流”描写的是湘江美景。
9. C
【解析】“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”为全诗结尾句，以下阕对往昔峥嵘岁月的回忆收束。这个典型的回忆用设问修辞表达出来，与上阕“问苍茫大地，谁主沉浮”巧妙呼应，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题：正像当年中流击水那样，勇敢地投身到革命的风浪中，急流勇进。BC两项中的“反问句式”说法错误，这里用的是设问句式。
10. C
【解析】辽阔：广阔，宽广，一般多表示平面上的宽广。寥廓：形容词，高远空旷（多形容天空）。①这里形容的是天穹，应用“寥廓”。②“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；“意气”指意志和气概。此处指朋友之情，应用“义气”。③“彷徨”指迷茫、不知该干什么；“犹豫”指拿不定主意。依据前文“曾经十分向往”可知此处强调“迷茫”，应用“彷徨”。
二、诗歌鉴赏阅读
（一）《沁园春·长沙》阅读
11. D
【解析】“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”采用设问句式，作者并没有正面直接回答，而是通过含蓄的手法来表现，让读者自然地产生联想，得到答案。选项中“直接地回答”错误。
12. D
【解析】“鱼翔浅底”中的“翔”是移用（或比拟），将描写鸟类的词语用于鱼，表现鱼游动轻快自如，而非比喻。
13. C
【解析】《沁园春·雪》下阕并非“惋惜”，而是通过“惜”字委婉地指出古代英雄的不足，最终落脚到“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，是为了赞颂今朝的革命英雄。选项C中“对古代英雄人物的惋惜之情”表述错误。
14. C
【解析】词中“同学少年”的形象是“风华正茂”“挥斥方遒”“指点江山”“粪土当年万户侯”，充满了自信和斗志，洋溢着青春的革命豪情，并无“彷徨迷茫”。
15. C
【解析】面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，提出了革命领导权应该掌握在谁手里的问题。A项“找不到方向”错误，B项“人生短暂”错误，D项“悲观”错误。
16. D
【解析】本词虽上阕以写景为主，下阕以抒情为主，但上阕景中含情，下阕情中见景，情景交融，并非“泾渭分明”。
17. C
【解析】“万户侯”是借代，借指大军阀、大官僚。A项“同学少年”出自杜甫《秋兴八首》第三首“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”。B项“挥斥方遒”化自《庄子·田子方》“挥斥八极”。C项错误，“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻，应为借代。D项“中流击水”化用《晋书·祖逖传》中祖逖“中流击楫”的典故。
18. 【参考答案】 意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼。共同特点：都具有“竞自由”的特点，即生机勃勃、充满活力。（4分）
【解析】“看”字总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这些意象的共同特征是“万类霜天竞自由”——充满生命力，蓬勃向上。这七句为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。
19. 【参考答案】 采用设问修辞。通过回忆当年在江中游泳击水、浪花几乎能阻挡行船的豪迈情景，含蓄形象地回答了“谁主沉浮”的问题，表达了革命青年以天下为己任、勇敢投身革命洪流、主宰国家命运的壮志豪情。（4分）
【解析】“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”采用设问句式结尾，与上阕的“问苍茫大地，谁主沉浮”巧妙呼应。这是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志以及在新时代的大潮中，乘风破浪，鼓帆前进，立誓振兴中华的气概豪情。
20. 【参考答案】 示例一：我赞同理解为“激昂慷慨的心绪”。上阕描绘了万类霜天竞自由的壮美景象，词人面对生机勃勃的大自然，心潮澎湃，进而思考国家命运，发出“谁主沉浮”的雄壮之问，体现的是昂扬奋发的精神。
示例二：我赞同理解为“失意惆怅”。结合当时军阀混战、革命前途未卜的背景，词人面对壮美河山却人民不能当家作主，自然产生忧国忧民的惆怅之情。（4分，两种理解均可，言之成理即可）
【解析】“怅”字在本词中有两种理解：①有人认为不应该理解为“失意”，认为“怅”字表达了词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。②从课本注释来看，“怅”字是失意惆怅的意思。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山虽壮美，但国家当时的形势令作者忧虑。两种理解均有依据。
（二）杜甫《秋兴八首·其三》比较阅读
21. B
【解析】“闲适安逸”分析错误。联系全诗及杜甫的经历，这“泛泛”“飞飞”的景物，恰恰反衬出诗人内心的无聊与愁苦，透露出一种厌烦和郁闷之情。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，身处异地，心怀家国，触目皆愁。
22. 【参考答案】 ①杜诗中的“同学少年”如今已飞黄腾达、生活奢华，作者借此反衬自己的落魄不得志，表达世态炎凉、功业未就的苦闷。（2分）②毛诗中的“同学少年”则意气风发、才华横溢、蔑视权贵、以天下为己任，作者借此赞美革命青年的战斗风貌和豪迈气概。（2分）
【解析】杜甫尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”中，“同学少年”指昔日同窗如今身居高位、衣着华贵，通过对比自己“匡衡抗疏功名薄”的遭遇，表达怀才不遇的愤懑。毛泽东词中“恰同学少年，风华正茂”“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句，突出青年学子意气风发、充满理想、藐视权贵、胸怀天下的革命者形象。
（三）黄巢《题菊花》比较阅读
23. D
【解析】“革命豪情”一词略显生硬。黄巢是农民起义领袖，此诗借菊花的遭遇抒发了不甘平庸、欲改变现状的抱负，体现了朴素的平等思想，其核心在于“改变命运、争取权利”。直接说“革命豪情”不够准确。
24. 【参考答案】 同：两首诗都运用了托物言志（借物抒怀） 的手法，通过对自然景物的描写抒发雄心壮志。（2分）异：①表现方式上，毛诗借秋景壮美直接抒怀并引出追问，情景交融；黄诗则通过假设想象表达改变现实的愿望。②情感侧重上，毛诗抒发革命青年主宰天下的豪情与担当；黄诗更多表达对不公平命运的抗争和对理想社会的追求。（2分，答出两点即可）
【解析】黄巢《题菊花》前两句“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来”描绘了菊花在秋风中孤独开放的情景；后两句“他年我若为青帝，报与桃花一处开”表达了希望改变菊花命运的愿望。毛诗则通过对秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
（四）炼字分析
25. 【参考答案】 ①树林的重重叠叠；②秋景红色之深；③江水清澈见底；④千帆竞发、争先恐后；⑤雄鹰展翅翱翔、迅猛有力；⑥游之轻快。（每空1分，共6分）
【解析】“层”字体现了山林的空间层次感，描绘出树林一层一层分布的状态。“染”字运用了拟人手法，将大自然的秋色赋予了人的行为，活画出树林仿佛人工染成的一样的壮美景色。“透”字体现了江水的透明度极高，就像一块无瑕的水晶。“争”字营造出紧张、热烈的氛围，让整个江面上的船只都活了起来，展现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“击”字给人以强烈的动感冲击，精准地描绘出雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿。“翔”字赋予了鱼儿如同鸟儿在空中飞翔般的自由、轻快的感觉。
26. 【参考答案】 不能。“独立”意为独自站立，凸显词人卓尔不群、顶天立地的英雄气概和深邃的思索状态；“伫立”仅指长时间站立，缺乏情感内涵和英雄气度，不能表现词人的伟岸形象。（3分）
【解析】“独立”是一个全景缩放后的特写镜头：天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。“独立”显现出词人卓尔不群、激流勇进、器宇轩昂、顶天立地的大无畏英雄气概，与那些“端坐独钓”洁身自好的隐士形成了鲜明的对比。“伫立”只是长时间站着，没有动作感，不能表现诗人的英雄气概。
27. 【参考答案】 “到”比“向”更好。 “到”意为“到达”，强调亲身投入革命激流的实际行动和决心，与“中流击水”的动态画面紧密结合，更显革命者激流勇进、主宰命运的豪情；“向”仅表方向，动作性和决心感较弱。（3分）
【解析】“到”和“在”的含义不同。从节奏感上看，词性相同，节奏和谐一致。从词人性格上看，“到”更能表现出英雄豪情。“中流击水，浪遏飞舟”，是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。毛泽东一生在革命风雨中运筹帷幄，只有“到中流击水”，才能更贴切地表现他的英雄豪情。“向”仅表方向，动作性和决心感较弱。
（五）秋景分析
28. 【参考答案】 （1）毛泽东笔下的秋景具有绚丽多彩、生机勃勃、昂扬奋发的特点。（2分）
（2）①词人身份胸襟：毛泽东是胸怀大志的政治家，有博大的胸襟和奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于多愁善感的文人。（2分）②时代背景：当时革命运动蓬勃发展，词人对革命和祖国前途充满乐观憧憬。（2分）
（3）体现了情景交融（融情入景） 的手法。（1分）词人笔下的“万山”“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等景物，都打上了词人鲜明的情感烙印，不是悲、愁，而是“竞自由”的热烈、喜人。（2分）这些景物是经词人眼光筛选和折射的，传达的是一种乐观、昂扬向上的情绪。（1分）
【解析】在古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。在这首词中，作者写的虽是寒秋景物，但情感却是豪迈昂扬的。在作者笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了昂扬奋发的情感，将个人的远大理想与国家民族的命运紧密地联系在一起。这与词人的气度、胸襟、性格、身份有关——“一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者思想感情的体现。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
三、情景默写
29. 万类霜天竞自由 粪土当年万户侯
【解析】“万类霜天竞自由”是上阕对湘江秋景的概括总结，“粪土当年万户侯”表现对权贵的蔑视。
30. 指点江山 激扬文字
【解析】“指点江山，激扬文字”表现了革命者评论国家大事、写出激浊扬清文章的革命精神。
31. 到中流击水 浪遏飞舟
【解析】“到中流击水，浪遏飞舟”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
32. 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
【解析】“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”由旧地重游自然引起对往昔生活的回忆，是全词的过渡句。
33. 鹰击长空 鱼翔浅底
【解析】“鹰击长空，鱼翔浅底”运用对偶手法，用动物表现生机勃勃的秋景。
34. 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
【解析】同上，这两句引出对往昔生活的追忆。
35. 万类霜天竞自由
【解析】“万类霜天竞自由”表现万物在秋天中生机盎然、自由生长。
36. 忆往昔峥嵘岁月稠 粪土当年万户侯
【解析】“忆往昔峥嵘岁月稠”抒写对往昔不平凡岁月的回忆，“粪土当年万户侯”表达对军阀官僚的蔑视。
37. 鹰击长空 鱼翔浅底
【解析】“鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯视，描写仰望与俯瞰之景。
38. 漫江碧透 百舸争流
【解析】“漫江碧透，百舸争流”描绘江水碧绿澄澈、船只争相行驶的景色。
39. 问苍茫大地 谁主沉浮
【解析】面对生机勃勃的大千世界，诗人发出慨叹，表现雄心壮志。
40. 鹰击长空 鱼翔浅底
【解析】同上，从仰视和俯视角度动态地写出了大好秋景。
41. 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
【解析】这两句起过渡作用，由旧地重游引发对往昔生活的回忆。
42. 看万山红遍 层林尽染
【解析】“万山红遍，层林尽染”既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。
43. 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
【解析】“忆往昔峥嵘岁月稠”高度概括“同学少年”经历的革命岁月。
44. 书生意气 挥斥方遒
【解析】“书生意气，挥斥方遒”表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。
45. 漫江碧透 百舸争流
【解析】“漫江碧透”是静景描写，“百舸争流”是动景描写，动静结合，描写近景。
46. 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头
【解析】开篇三句点明了时间（寒秋）、地点（橘子洲头）和特定环境（湘江北去）。
47. 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮
【解析】面对大千世界，诗人发出慨叹，表现雄心壮志。
48. 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟
【解析】以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”。
49. 鹰击长空 鱼翔浅底
【解析】“击”“翔”两个动词最具动态美，极具表现力。
50. 到中流击水 浪遏飞舟
【解析】用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
51. 万类霜天竞自由
【解析】此句收束、总结前六句对秋日之景的描写，展现出万物蓬勃奋发精神。
52. 指点江山 激扬文字
【解析】表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章。
53. 问苍茫大地 谁主沉浮
【解析】《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”是对《沁园春·长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮？”的回应。
54. 指点江山 激扬文字
【解析】赞扬“同学少年”敢于评论国家大事、写出激浊扬清文章的革命精神。
四、语言文字运用
55. 【参考答案】 ①也是一位伟大的诗人；②郭沫若擅长现代自由诗体；③则多用典故来寄寓情感。（每空2分，共6分）
【解析】①根据前面的“不仅”和对毛泽东诗词的介绍填写；②根据“两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中……”可判断此处说郭沫若创作的是自由诗体；③根据后面举例（“同学少年”出自杜甫《秋兴》，“粪土当年万户侯”借用李广故事等）可知毛泽东诗词擅长用典。
56. 【参考答案】 毛泽东诗词境界博大的特征，表现在景象壮美、气势磅礴和藐视困难的气魄三方面，这些源于他远大的志向。（5分）
【解析】文段先提出中心句“毛泽东诗词一个主要的特征是境界博大”，然后从“景象壮美”“磅礴气势”“藐视困难的气魄”三方面具体分析，最后用“心中志向远大，自然诗中境界博大”总结原因。
57. 【参考示例】 朋友，来长沙吧！这里不仅有“霜叶红于二月花”的岳麓山，更有世界上最长内河洲——橘子洲。站在洲头，你能感受“湘江北去”的壮阔，体会“谁主沉浮”的豪情。三千年的历史积淀，与现代都市的繁华交相辉映。长沙，这座充满活力的历史文化名城，正张开怀抱等待你的到来！（6分，引用、对偶、拟人等修辞；紧扣长沙特色；句子流畅，超出80字）
【解析】引用《沁园春·长沙》中的词句，突出长沙特色，运用多种修辞手法增强感染力。
58. 【参考答案】 （1）一只矫健的苍鹰，奋力挥动着翅膀，翱翔在寥廓的碧空，它在这山谷间盘旋，陡然冲过直上云霄的高峰，飞向远方。（3分）
（2）雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片蓝天包容了它的不羁，承载了它的稳重。为此，蓝天才多了一份神秘，多了一份美丽。（3分）
【解析】第（1）问用描写的方式扩展，侧重鹰的外形、动态等；第（2）问用议论的方式扩展，有观点、有分析判断。
59. 【参考示例】 秋天是美丽的季节。（以下略）（12分，由阅卷老师根据情景交融手法运用、语言表达、字数等酌情给分）
【解析】围绕“秋天”进行描写，运用情景交融手法，体现个人情感与秋景的融合。
五、作文
60. 【参考立意】 （30分，由阅卷老师根据立意、内容、结构、语言等方面综合评分）
青年应如革命先辈般，将个人理想融入时代洪流，胸怀天下，奋发有为；
面对时代难题，要敢于提问，勇于担当，做时代的“主沉浮”者；
要以乐观昂扬的姿态面对时代挑战，不因挫折而消沉，不因困难而退缩；
新时代青年应继承和发扬革命先辈的豪情壮志，在民族复兴的伟业中书写青春华章。
【解析】毛泽东在《沁园春·长沙》中展现了青年一代以天下为己任的胸襟和气魄，一扫传统文人悲秋之感。材料要求以“青年与时代”为主题写作，应扣住“青年担当”“时代使命”“乐观昂扬”等关键词，结合现实展开论述。
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