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高考语文复习语言文字运用：一词多义单选
一、新课导入
故事一
清朝末年太平天国将领陈玉成率兵攻六合城。守将温绍原对城能否守住没有把握，只好一面拼命顽抗，一面上奏朝廷。
奏折上写道：“城在臣在，城亡臣亡。”看似要决一死战。但是温绍原在上表之时，又暗中让人挖了一条直通城外的地道，以备城被攻破之后可以逃跑。
他的一个心腹私下问他：“如此安排，将来皇上问罪，该作如何辩解呢？”温绍原笑着回答：“我不明明写着‘城亡臣亡’吗？”
想想这其中有什么奥妙之处。
故事二
从前，有个缺了块嘴唇的姑娘待嫁，有个没了鼻子的小伙待娶，各自要求的条件，又都不要残疾的，这可是一件很困难的事情。
好在姑娘和小伙子相互并不相识，有个巧嘴媒婆为之撮合。媒婆先对男方说：“姑娘没别的毛病，就是嘴不太好。”小伙子想：嘴不好，无非是好扯闲话，这可以改，算不了什么大毛病。于是同意了。媒婆又对女方说：“小伙啥都好，就是眼下没有什么。”姑娘一听，觉得暂时穷点没什么，将来可以勤劳致富，何况娘家会陪嫁许多呢，也就应下了。
在媒婆的安排下，双方立据为凭，这对男女便成了婚。洞房花烛之夜，真相大白。后来双方都埋怨媒婆。媒婆拿出字据说：“我早已有言在先，说明了姑娘‘嘴不好’，小伙‘眼下没有什么’，是你们自己同意的，现在反倒怪起我来了，这是什么道理？”
二、考情分析
年份 卷别 所考词语 提问方式
2026 全国II卷 究竟（多义词） 下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是（3分）
2024 新高考II卷 相信（多义词） 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（3分）
2024 全国甲卷 要（多义词） 下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（3分）
2023 新高考II卷 谁（多义词） 下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（3分）
2023 全国乙卷 能（多义词） 下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（3分）
2022 新高考I卷 你（多义词） 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）
命题特点
近年来，高考在实词、虚词方面的考查分两个阶段：
第一阶段是从2016年至2021年，主要考查近义实词、虚词的选用。以实词为主，所选词语不偏不怪，皆为生活、学习中常见常用的，难度不大。所用题型为选择题。
第二阶段为2022年及之后，主要考查多义词、新词语，仍以实词为主。选择题与简答题兼有，这是新的考查方向，值得研究。
从近两三年来看，不再单独设题，而是与其他考点放在一个语段中考查。
三、概念阐释
（一）多义词
现代汉语中存在着极其丰富的多义词，多义词往往具有几个义项，但在具体语境里多义词所包含的义项只能有一个被显现出来。
如“要”是现代汉语中一个常用的多义词，它常见的义项有：
(1) 希望得到。
(2) 希望保留。
(3) 重要。
(4) 将要。
(5) 应该。
请阅读以下句子，思考下列句子中“要”的含义。
① “路很滑，大家要小心”，显示义项（5）应该。
② “我要这本书”，这里显示义项（1）希望得到。
③ “马上要下雨了”，显示义项（4）将要。
④ “这捆资料我还要呢”，显示义项（2）希望保留。
⑤ “摘要记录了今天会议的精神”，显示义项（3）重要。
由此可见，多义词可以在不同语境中显现不同的义项，语境能制约多义词的义项。违反这条规则，在同一语境中使用多义词的两个义项，必将造成歧义，使人无法明白语意，甚至闹出笑话。
（二）本义、引申义、比喻义、象征义
一、本义
就是词的最初的、最基本的意义。
“深”：从上到下或从外到里的距离大。
如：“这里的河水很深。”“那里有一条纵向的很深的峡谷。”
“实”：内部完全填满，没有空隙。
如：“这是一个实心儿的铁球。”“河水已经冻实。”
二、引申义
由词的本义演变而产生的后起义。
深
(1) 这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。
(2) 只要功夫深，铁杵磨成针。“深”：深入。
(3) 深思远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。
(4) 他们两人交情很深，无所不谈。“深”：(感情) 厚，(关系) 密切。
(5) 夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。
实
他是个实心眼儿的人。“实”：真实，实在。
三、比喻义
用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
“风浪”
本义：水面上的风和波浪。 / 比喻义：比喻艰险的遭遇。
例句：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
“烽火”
本义：古时边防报警点的烟火。 / 比喻义：比喻战火或战争。
例句：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
“曙光”
本义：清晨的日光。 / 比喻义：比喻已经在望的幸福。
例句：经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于看到了胜利的曙光。
四、象征义
汉语中的一些词语，因文化传统和文化心理引发的联想而产生的象征意义。
绿色——自然，和平，和谐，健康，希望。
大地——自由，母亲。
白鸽——和平。
菊花——高洁、隐逸、坚强。
在中国人眼里，“松树”长生不老，具有坚贞的品格，而俄语的“松树”则没有这种伴随的寓意。俄语的“桦树”可以象征“故土”和“祖国”，比喻俄罗斯少女的苗条和美丽；可是，对于中国人来说，桦树只是普普通通的树，没有其他寓意。
练 1. 词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下列选项中加颜色词语和例句中加颜色词语的用法相同的一项是（3分）（ A ）
例句：命运是我怯懦时的盾牌，当我叫嚷命运不公最响的时候，正是我预备逃跑的前奏。
A. 革命的风雷激荡中原大地。
B. 这条河中的水已经冻实了。
C. 他们两人的交情一直很深。
D. 打起手鼓唱起歌，我骑着马儿翻山坡。
解析：
例句中“我预备逃跑的前奏”指“当我叫嚷命运不公最响的时候”，这里“前奏”应为比喻义，比喻事情的前兆。
A 项“风雷”是比喻义，喻指急剧变化的形式。
B 项“实”指“这条河中的水”冻实了，这里是引申义，意思是坚固。
C 项“深”形容“他们两人的交情”，为引申义，指关系好。
D 项“打”意思是敲、击，这里的“打”为本义。
练 2. 下列句子中的“一把火”，与文中加点的“一把火”意义和用法相同的一项是（3分）（ B ）
在下一阶段，如何让新媒介在传统文化传播上再添“一把火”，继续探索传统文化在现代社会生活中的传播形式，同时规范个体行为。预防不正之风、规避不良的社会影响，需要多方齐心协力。
A. “新官上任三把火”，嘉庆在亲政后就把这一把火烧向了和珅，真可谓是雷厉风行。
B. 数字人民币逐步渗透进生活的方方面面，如今，数字人民币“遇见”冬奥会，又为冬奥再添一把火。
C. 作为一名教师，既要有“一桶水”的积淀与功底，更要有“一把火”的智慧与激情，方能助力学生勇敢追梦。
D. 对于桑蒂亚戈来说，生活是一把火，一把无形的火，一把用斗争燃烧自己的火，为他带来光明与希望。
解析：
A. “新官上任三把火” 比喻新官上任所做的事情。嘉庆亲政后首先处理和珅一事。
B. “数字人民币‘遇见’冬奥会，又为冬奥再添一把火”中“一把火”的意思是比喻对事物发展有促进、推动作用的因素。数字人民币推动了冬奥会的传播。
C. “作为一名教师……更要有‘一把火’的智慧与激情”把教师比喻成火，指人的性格热情似火。教师用如火的智慧与激情助力学生圆梦。
D. “对于桑蒂亚戈来说，生活是一把火”把生活比成一把火，意思是桑蒂亚戈的一生就是斗争不屈的一生。斗争不屈的一生给桑蒂亚戈带来了光明和希望。
练 3. 词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下列选项中，加颜色的词语和例句中加颜色的词语用法相同的一项是（3分）（ B ）
促食欲素含量降低就会导致人体困倦，让人缺少“精气神”。
A. 学校作为育人主阵地，肩负着时代重任。
B. 踏上新征程，跑出加速度。
C. 打上井冈山，重走红色路。
D. 移除绊脚石，奔向新时代。
解析：
“精气神”原指人体内的元气、元神，此处指精神力气，为引申义。
A. “主阵地”原本是战术用语，表示作战时主要占据的地方，此处用于修饰“育人”任务，为比喻义。
B. “新征程”原指自然意义上的征途，此处引申为发展的步伐与任务，为引申义。
C. 此处的“井冈山”就是指江西省西南部的革命圣地，为基本义。
D. “绊脚石”本指路面上碍脚的石头，此处用以比喻阻碍前进的人或事物，为比喻义。
四、真题引路
(2026·全国II卷)下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是（3分）（ C ）
这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离。可是这种创造方法还是值得学习的。
A. 到底发生了什么？大家都纷纷跑出来一探究竟。
B. 直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。
C. 杨老师究竟是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。
D. 有的石桥一块就有 200 来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。
(2024·新高考II)下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（3分）（ C ）
喜欢运动，经常运动的人，相信（认为某事是真实的、可信的）都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。
A. 身处困境他却并不消沉，相信（有信心）自己能拼出一个光明的未来。
B. 我满心欢喜地迎接他回来，相信（认为）现在的他一定和从前不同。
C. 看到气势磅礴的壶口瀑布，相信（认为某事是真实的、可信的）每一位游客都会激动不已。
D. 翠翠还是不离开码头，相信（期望、盼望）祖父会来找她，同她一起回家。
(2024·全国甲卷)下列句子中“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（3分）（ C ）
在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要（需要）开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯瞰着周边十多座海拔 6000 米以上的山峰。
A. 描绘“寒风扫高木”的阔景况，用“木”字要（表示估计，用于比较）比用“树”字更合适。
B. 莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要（表示希望将某种事物归自己所有）了些菜。
C. 台儿沟没有学校，香雪每天上学要（需要）到十五里以外的公社去。
D. 等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要（即将）起来了。
(2023·新高考II)下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（3分）（ B ）
“耳机一戴，谁（表示任指，指任何人）也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ① 。
A. 怅寥廓，问苍茫大地，谁（表示疑问，指什么人）主沉浮？
B. 生活中谁（任指，指任何人）都需要表达和交流。
C. 我本来是跟他开玩笑的，谁（虚指，指不能肯定的人）知道他竟然生气了。
D. 我越来越深刻地感觉到谁（定指，指十分确定的人）是我们最可爱的人！
解析：
疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。
(2023·全国乙卷)下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（3分）（ B ）
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁。他们今年都已经做过七十七寿了，身体真好！郭老头能（指“具备某种能力或达到某种效率”）吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
A. 她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看到她的脸。
B. 我们班同学能说会道，讲起话来口若悬河滔滔不绝。
C. 新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都能吸烟。
D. 以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
解析：
B指“具备某种能力或达到某种效率”。ACD指“能够，可以”。
(2023·全国乙)下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（3分）（ D ）
俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。
A. 稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
B. 说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。
C. 从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河水。
D. 瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。
解析：
本题考查现代汉语中常见的“A是A，B是B”结构的用法和作用。
现代汉语中“A是A，B是B”有两种基本表意作用，一是用于对举，强调A和B二者不同，不可混为一谈；二是表示“地道”“不含糊”，强调A和B两者都是其该有的样子，含有褒义的感彩。
原文中用“袖子是袖子，领子是领子”形容主人衣着干净整洁，即第二种用法。
四个选项中只有D项中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二种用法，与原文相同。其他三项则是第一种用法。
(2022·新高考I)下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）（ C ）
事实上，生活中你（表示泛称）会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。
A. 你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。
B. 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。
C. 他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。
D. 请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。
解析：
C项和例句中的“你”表示泛称。A、B、D三项中的“你”表示特称。
五、方法点拨
一词多义单选题解题步骤
读题干，明要求
读题要细心，一定要正确把握选同还是选异的题干要求，不能大意。
析词义，辨差别
结合语境推敲题干和选项中多义词的意义，辨别义项异同，这里可采取排除法逐步得出答案。
据语境，定答案
选出答案后，将选项与题干句子再次阅读，根据语感验证答案是否正确。
重点考查——代词意义和用法的理解
近几年，词语意义和用法成为高考的热点。词语中的代词多义，用法灵活，尤其受到高考命题人的青睐。
其命题方式有两种：一是用选择题形式考查语境中代词的意义和用法，二是用简答题形式考查人称变化的表达效果。
代词理解起来很简单，一旦用起来就相当复杂，它会随着语境的变化而变换指代意义和用法。
这些意义和用法主要有：
(1) 特指与泛指。
特指指具体的人、特定的人或事物，而泛指指普遍的、不确定的人或事物。特指局限于特定的一些人或事物，而泛指指的是普遍的人或事物。如“你要是觉得有用，就留下吧”中的“你”是特指，特指对话一方；“他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服”中的“你”是泛指，可以换成“叫人不得不佩服”。
(2) 任指与确指。
任指，指代所说范围内的任何人或事物。如：“你爱看什么就看什么。”这句话中的“什么”指任何人或任何事物。确指，有明确的指代对象。如：“你刚才说的是什么？”“什么”虽表示疑问，却是确指，也是实指。
(3) 虚指与实指。
如“你看什么呢？”这个“什么”是实指，但是“你吃什么看？不准看！”这里的“什么”则是虚指。
所谓辨析，就是能够在语境中准确分清它指代什么、是哪种用法。
六、能力提升
1.下列句子中的“一”，与文中加点的“一”意义和用法相同的一项是（3分）（ D ）
东城区45号院，最近①一到饭点就成了一片沸腾的海洋。……中午11点40分，正是用餐高峰期，②一院子的人都翘首以盼。……这③一顿饭，她花了不到20元……和小王④一样，自从AI食堂开张，附近的居民就常来这里“尝鲜”。
A. ②与④相同，①与③不同
B. ①与②相同，③与④不同
C. ②与③相同，①与④不同
D. ①②③④均不同
解析：
①中的“一”与“就”配合，表示两个动作紧接着发生；②中的“一”表示“全，满”；③中的“一”是数词；④中的“一”表示“相同”。四个“一”的意义均不同。
2.下列句子中的“磨损”与文中加点的“磨损”意义不同的一项是（3分）（ A ）
最近，笔者在社交媒体上看到这样一条内容，说学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就像花朵盛开。而以中文为母语的人，却因千万遍使用这一日常说法，往往很难感受到诗意。对于这种情况，有人称之为语言“磨损”。
A. 长期的使用让这把剪刀的刀刃出现了磨损，剪东西不再锋利。
B. 频繁的网络交流，让传统书面语的表达力慢慢磨损，失去了原有的韵味。
C. 日复一日的重复工作，让他对职业的热情逐渐磨损，变得麻木懈怠。
D. 过度的商业化开发，使得古镇的文化底蕴不断磨损，失去了独特的魅力。
解析：
文中的“磨损”是比喻义，指语言、情感、文化等抽象事物因重复使用而逐渐弱化、消失。A项中的“磨损”指物体物理层面的损耗，是本义，与其他三项的比喻义不同。
3.下列句子中的“消化”与文中加点的“消化”，意义和用法相同的一项是（3分）（ A ）
前辈的经历证明，少年时的背诵虽未必全懂，却会成为人生的精神养料，在日后的学习与体悟中逐渐消化。
A. 焦田给他们念，他们一句一句地听，一字一字地记，一点一滴地吸收和消化。
B. 食物进入人体后的消化吸收，离不开脾胃功能的正常运转。
C. 屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
D. 今年房地产开发投资延续了下降态势，这是各地消化库存、严控增量的结果。
解析：
文中“消化”指对知识、道理慢慢理解、吸收、内化。A项中的“消化”与之相同。B项指生理消化，C项指融化，D项指处理、销售，均不同。
4.下列句子中的“可以”和文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（3分）（ A ）
不过，你可能会对“寒雨连江”感到疑惑：秋天的雨（甲），这里的秋雨怎么会“连江”呢？在气象学上，我们把夏秋过渡季节或秋冬过渡季节的连阴雨通称为秋雨。由此我们可以看出，秋雨有两个时段……
A. 你用心去学，是可以学会的。
B. 小刚的这篇作文写得还可以。
C. 放学了，你可以走了。
D. 天气实在热得可以。
解析：
文中“可以”表示“能够”。A项中的“可以”也表示能够。B项表示“不错”，C项表示“许可”，D项表示“厉害”，均不同。
5.文中画横线的句子都有“一般”，说说二者用法与表意上的不同。（4分）
（1）成语和一般词语有相同的地方，也有不同的地方。
（2）一般不能任意变动词的位置，更换或增减其中的成分。
解析：
（1）句中的“一般”作定语（形容词），意思是“普通”。（2）句中的“一般”作状语（副词），意思是“通常”。
6.下列句子中的“精致”与文中加点的“精致”，意义和用法相同的一项是（3分）（ C ）
拥抱“丑萌”事物成为一种具有自我保护意味的心理策略。Labubu们的丑萌仿佛以其歪扭的线条、夸张的变形、荒诞不经的表情对人们说：“那又能怎样？”它戏谑地冲击着精致美学背后隐藏的压迫性规训……
A. 这家工厂的刺绣工艺十分精致，每一件作品都是匠心独运。
B. 这个模型做得很精致，连最微小的零件都分毫不差。
C. 精致的利己主义者屈从于利己本能，把私己行为包装成美德。
D. 这本小说的文字十分精致，情节跌宕起伏，引人入胜。
解析：
文中“精致美学”中的“精致”含刻板、被规训的贬义。C项“精致利己主义”中的“精致”同样为贬义，指过分雕琢、包装，与之相同。A、B、D项均为褒义，形容做工或文笔精巧美好。
7.下列句子中的“同样”与文中加点的“同样”，意义和用法相同的一项是（3分）（ B ）
古琴的音色清幽淡雅，①，既能表达山水意境，也能抒发人文情怀。很多人好奇，同样是弦乐器，古琴的音色为什么会如此独特呢？
A. 同样的道理，我们在学习中也要注重积累。
B. 他和弟弟同样聪明，只是弟弟更擅长理科。
C. 同样的时间，不同的人能做出不同的成绩。
D. 无论遇到什么困难，他都同样冷静，从不慌乱。
解析：
文中“同样”是副词，表示“一样、相同”，用于比较两个事物的相似性。B项中的“同样”用法相同。A项表承接，C项作形容词修饰名词，D项表“始终”，均不同。
8.下列句子中的“则”与文中加点的“则”，意义和用法最接近的一项是（3分）（ A ）
作为一种现代都市饮品，奶茶背后有着古老复杂的农业文明链条。无论珍珠奶茶、丝袜奶茶还是泰式奶茶，它们都是“茶”与“奶”的融合，指向人类饮食发展的两大转折——作物驯化与畜牧业发展：茶叶的出现、传播与加工，是东亚文化圈最重要的饮食文化之一；乳品的生产与消费，则与欧亚大陆的游牧文明相联动。
A. 别人都在休息，他则仍在工作。
B. 凡事预则立，不预则废。
C. 欲速则不达。
D. 证据确凿，则结论成立。
解析：
文中“则”是连词，用于并列分句中表对比对举。A项用法相同。B项表顺承，C项表转折，D项引出假设结果，均不同。
9.下列句子中的“门槛”与文中加点的“门槛”，意义和用法相同的一项是（3分）（ C ）
一个人只要认得一定量的常用汉字，便可以跨过阅读的“门槛”进行阅读了。只是，进入“门槛”，并不意味着你就一定能够成为一个真正意义上的读书人。
A. 他是一个门槛精的人，做生意从来不会吃亏。
B. 这座古老的宅院，门槛已经被岁月磨得光滑如镜。
C. 跨过英语学习的门槛后，你会发现原声电影的乐趣。
D. 他的技术在我们车间里是出了名的，大家都说他们门槛很高。
解析：
文中“门槛”指“进入阅读的基本条件或初步障碍”。C项中的“门槛”指学习英语的入门条件，与之相同。A项指“窍门”，B项指具体实物，D项指“技术高超”，均不同。
10.同学们围绕文本一宣讲材料“茶和天下”的“和”展开探究，下列句子中的“和”与之意义相同的一项是（3分）（ A ）
文本一：“茶和天下”是本次茶文化活动的核心标语，其灵感源于茶的文化内核。……而“和天下”的理念，正是从茶的“和”文化延伸而来，既体现了中华文化中人与自然、人与人的和谐追求……
A. 天时地利人和，万事方能顺遂。
B. 琴瑟和鸣，共话岁月悠长。
C. 和光同尘，收敛锋芒涵养内心格局。
D. 春风和煦，万物在暖阳中悄然生长。
解析：
文本中的“和”指“和谐、融洽、协调”。A项中的“和”指人心所向协调一致，与之相同。B项侧重“配合默契”，C项指“混合”，D项指“温和”，均不同。
11.下列句子中的“尽”，与原文加点字“尽”的意义和用法相同的一项是（3分）（ C ）
2023年9月23日20时，第19届亚运会在杭州奥体中心体育场盛大开幕。别样的绚烂“数字烟花”盛景震撼了世界，尽显文化科技交融之美。
A. 她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。
B. 天尽头，何处有香丘？
C. 看万山红遍，层林尽染。
D. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
解析：
原文“尽”是副词，表示“完全、充分”。C项中的“尽”表示“全都”，与之相同。A项表示“老是”，B项表示“达到极限”，D项表示“穷尽”，均不同。
12.下列句子中的“不足”与文中画横线的“不足”，意义和用法相同的一项是（3分）（ A ）
自拟原创祝福语针对性更强，能弥补通用祝福语的不足。
A. 这套工作方案在实操环节仍有不足，还需结合实际进一步优化。
B. 仅凭这些物资帮扶偏远山区，力量实在不足，后续还会持续筹备。
C. 这点小事不足挂齿，你不用总记在心里。
D. 邻居家的小宝贝活泼可爱，如今还不足周岁，已经会咿呀学语了。
解析：
文中“不足”指“欠缺、不完善之处”。A项中的“不足”与之相同。B项指“不够”，C项指“不值得”，D项指“不到”，均不同。
13.下列句子中的“神”与文中加点的“神”，意义和用法相同的一项是（3分）（ B ）
神话与民俗是马文化的“形”，融入民族性格的精神内核才是其“神”。
A. 你就是小芹的娘呀？起来！不要装神做鬼！我什么都清楚！
B. 方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
C. 积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
D. 梦入神山教神姬，老鱼跳波瘦蛟舞。
解析：
文中“神”指“精神、神韵、内在灵魂”。B项中的“神”指精神、心神，与之相同。A项指“神灵”，C项指“智慧”，D项指“神仙”，均不同。
14.下列句子中的“近”与文中第一段加点的“近”，意义和用法都相同的一项是（3分）（ B ）
大体上，闲书跟肉一样，分肥、瘦和柴；跟茶一样，分温和削。翻译来的外文书，越是近于现代的，翻译腔越重，锐利、寒、削。
A. 秦国采用远交近攻的策略，先与齐结盟，再逐步兼并韩、魏，最终统一六国。
B. 如古人所言“近朱者赤”，他选择与志同道合者为伍，渐渐褪去了过去的颓废。
C. 多年未见的老友重逢，一杯清茶下肚，那些未说出口的亲近感便已悄然弥漫。
D. 黑板上所写的“静水流深”四个大字言近旨远，比长篇大论更能让人沉思。
解析：
文中“近”是动词，表示“接近、靠近”。B项中的“近”用法相同。A项指“空间距离短”，C项指“亲近”，D项指“浅近”，均不同。
15.下列句子中的“住”与文中第一段加点的“住”，意义和用法相同的一项是（3分）（ A ）
《西游记》中的风神风婆婆和奚二郎，他们有一个大口袋，口袋打开就能起风，口袋收住风就停了。
A. 不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩。
B. 在哪个大队的范围，由哪个大队热情招待，保证吃得饱，住得暖。
C. 她就只是反复向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。
D. 为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？
解析：
文中“住”作动词的补语，表示“牢固或稳当”。A项中的“住”用法相同。B项为动词“居住”，C项表示“停顿、停留”，D项与“不”连用表示力量够不上，均不同。
16.下列句子中的“有的”与文中第二段加点的“有的”，意义和用法相同的一项是（3分）（ C ）
几天中我领略了西湖的“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
A. 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡。
B. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
C. 面对复杂案情，有的同志主张速查速办，有的则坚持步步为营。
D. 刚才卸下的这五个编织袋已按类分装，有的是目前急需的抗震衣物。
解析：
文中“有的”表示“部分”，用于列举同类事物中的不同情况。C项中的“有的”用法与之相同。A项表示“存在”，B项表示“拥有”，D项虽也表示部分，但未列举不同情况，故C项最贴合。
17.下列选项中，与文中加点字“要”的意义和用法相同的一项是（3分）（ D ）
中国的诗人，自古是爱闲的。“日高窗下枕书眠”，这是闲居；“相与缘江拾明月”，这是闲游；“大瓢贮月归春瓮”，这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要忙里偷闲。他们是“有愧野人能自在”，忙极的时候也要“闲寻鸥鸟暂忘机”。
A. 我找老师要了两套语文试卷。
B. 真功夫里要数火候掌握最难学。
C. 说话写文章都要言简意赅。
D. 他睡前总要读几页书才觉安稳。
解析：
文中“要”是能愿动词，表示“必须、需要”。D项中的“要”用法相同。A项表示“索取”，B项表示“需要”，C项表示“应该”，但D项更强调“必须”之意，与文中“不得不”的语境最贴合。
18.下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是（3分）（ D ）
贪用比喻，往往会养成一种习惯——不一针见血地说话，而每言一物一事必是像什么，如什么。这就容易使诗句冗长，缺乏真带劲头的句子。一来二去，甚至以为诗就是扩大的“好比”，一切都须好比一下，用不着干干净净地说真话。这是个毛病。
A. 我饿了，想吃点儿什么。
B. 这是什么地方？好像来过似的。
C. 什么！九点了，他还没来！
D. 什么桃啊，杏啊，梨啊，他都喜欢吃。
解析：
文中“什么”用于列举，表示列举未尽之意，相当于“等等”。D项中的“什么”用法相同。A项指“某事物”，B项表疑问，C项表惊讶，均不同。
19.下列句子中的“沉淀”与文中“水始冰，地始冻”是立冬的沉淀”的“沉淀”，意义和用法最接近的一项是（3分）（ C ）
“水始冰，地始冻”是立冬的沉淀，万物敛藏，为来年蓄力。
A. 河水经过一夜的静置，泥沙逐渐沉淀，水质变得清澈透明。
B. 多年的工作经验沉淀为他沉稳的处事风格和深刻的行业见解。
C. 这首古诗历经千年时光的沉淀，至今仍闪耀着智慧的光芒。
D. 母爱是沉淀在我们骨骼中的钙，虽然摸不着，但让我们在成长中更坚强。
解析：
文中“沉淀”指季节发展到一定阶段的积蓄、内敛与积淀，是抽象引申义。C项中的“沉淀”指事物在漫长时光中积淀底蕴，与之最接近。A项为物理本义，B项侧重“内化”，D项侧重“深藏”，均不同。
20.下列句子中的“属”与文中加点的“属”，意义和用法相同的一项是（3分）（ B ）
在上思县城西南约36公里的十万大山北麓边缘，有一处十万大山国家森林公园，园里生长着一棵胸径达60厘米，树龄约360年的“龙袍树”，是公园的“镇园之宝”。“龙袍树”得名于其独特的树皮：老化后会块状脱落，在树干上留下酷似古代皇帝龙袍纹饰的花纹。它的学名是狭叶坡金，属龙脑香科，是热带雨林的关键物种。
A. 这个故事纯属虚构。
B. 湟中县属青海省。
C. 他家是军属，却不要屯子里老百姓优待。
D. 我和我最好的朋友都属鼠。
解析：
文中“属”表示“隶属、属于”。B项中的“属”用法相同。A项表示“是”，C项指“家属”，D项指“生肖属相”，均不同。
21.下列选项中加点的“吧”，与文中画波浪线处“还是另外找一个人来输吧”的“吧”用法相同的一项是（3分）（ B ）
同义词常常是由一个相同的语素和一个不同的语素构成的。相同的语素使得它们在意义上具有相同的一面；不同的语素则决定了它们在意义上又具有相异的一面，并且它往往是词义的着重点之所在。
例如：
原文：叶部长考虑到他的年龄和衰弱的身体，劝他说：“还是找另外一个人来输吧！”（周而复《诺尔曼·白求恩断片》）
改文：军区卫生部叶部长考虑他五十多岁的年龄和疲弱的身体，劝他说：“还是另外找一个人来输吧。”（《截肢和输血》）
A. 他明天大概不会来了吧。
B. 帮帮他吧，他现在遇到困难了。
C. 比如说你吧，你的普通话就比他讲得好。
D. 您就是王老师吧？
解析：
文中“吧”表示建议、劝说的语气。B项中的“吧”用法相同。A项表揣测，C项表举例，D项表疑问，均不同。
22.下列句子中的“不过”与文中加点的“不过”，意义和用法相同的一项是（3分）（ D ）
这是第一次，她到姑母家里来。姑母家里的花园不过是一个长方形的草坪，四周环绕着矮矮的白石栏杆，栏杆外就是一片荒山。
A. 有人来再正常不过。每天都有数十个外乡人经过马孔多，从未引发混乱。
B. 老人这时候差点儿喘不过气来，感觉嘴里有股怪味儿。
C. 我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。
D. 你们这样拖延时候，不过是想去花钱收买少数不要脸的败类。
解析：
文中“不过”是副词，指明范围，相当于“仅仅”。D项中的“不过”用法相同。A项用于“再……不过”结构表程度，B项用于“过”作补语，C项作连词表转折，均不同。
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