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（五升六）开学摸底测试卷（一）-小学语文统编版
一、基础知识
1．研学活动启动仪式上，班主任老师发表动员讲话，号召大家传承传统文化，创新传统文化。下面是动员稿节选，请认真阅读后按要求答题。
“传统”其实并不抽象，生活中到处都有它鲜活的存在。它是①（gé jú）精巧的江南园林，是北海公园白塔上随风轻响的②（líng dang），是古老汉服上精致的③（niǔ kòu），是中秋月饼中藏着的对团圆的期盼……它承载着无数人的眷恋。而“创新”让传统迸发出④（zhǎn xīn）的活力。用3D打印技术复制古建筑中缺失的构件，让历史瑰宝重现光彩；把传统纹样用于潮流服饰，让沉寂已久的古老美学走上时尚舞台；用短视频记录民间⑤（jué huó），让代代相传的技艺享誉全球。
(1)根据文段中的汉语拼音，在下面的田字格里，按顺序写出词语，力求把字写得规范、美观。
(2)选出与文段中“到处”的“处”字读音相同的一项（ ）
A．相处 B．处罚 C．处所 D．养尊处优
(3)选出与文段中“享誉全球”的“誉”字意思不同的一项（ ）
A．荣誉 B．赞誉 C．名誉 D．誉满天下
2．根据语境，读拼音，写词语。
每一次站上赛场，中国乒坛小将孙颖莎都仿若xiōng yǒu chéng zhú( )。面对对手试图qīn fàn( )防线的搏杀，她yǎn jí shǒu kuài( )，让每一次击球与步伐的xián jiē( )如行云流水。望着国旗，她露出yóu zhōng( )的微笑。没有什么能zǔ dǎng( )她bēn fù( )荣耀的脚步——此刻，我们不禁sù rán qǐ jìng( )，为她chóu chú( )满志的每一次挥拍而热泪盈眶。
3．智能助教邀请你补全词语并选词填空。
( )有成( ) ( )平( )静 ( )惊( )战 ( )尊( )优
( )不( )禁 ( )机( )算 ( )忙( )乱 出( )划( )
（1）马戏团的小丑表演，让观众们___________地笑了起来。
（2）小明在演讲比赛前做了充分的准备，他___________，对自己充满了信心。
（3）他___________地走在玻璃栈道上，腿有点发软，每一步都小心翼翼。
二、积累运用
4．诗词名句积累填空。
【诗中有情怀】家国情怀是中华民族的底色。有的是“____________,意恐迟迟归”的无尽牵挂；有的是“____________,唯见长江天际流”的依依不舍；有的是“____________，不破楼兰终不还”的豪情壮志；有的是“剑外忽传收蓟北，____________”的喜极而泣。
【诗中有童真】读范成大的“童孙未解供耕织，____________”我们体会到了儿童的天真有趣；而雷震的“____________,短笛无腔信口吹”则让我们看到了一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。
【古文蕴道理】古文告诉我们做人要树立底线意识，因为“人有耻，____________。”诵读古文，碰撞智慧的火花，是《杨氏之子》中孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“____________。”
三、文言文阅读
文言文阅读
伊犁凿井
伊犁②城中无井，皆③汲水于河。一佐领④曰：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟⑤其下无水，树安得⑥活？”乃拔木就⑦根下凿井，果皆得泉。【注释】①凿井：挖井、打井。②伊犁：今新疆境内。③皆：都。④佐领：清朝官名。⑤苟：如果。⑥安得：怎么会。⑦就：靠近。
5．解释带点字的意思。
①皆汲水于河( ) ②故草木不生( ) ③乃拔木就根下凿井( )
6．翻译句子：苟其下无水，树安得活？
______________________________________________
7．佐领为什么判断地下一定有水？（用原文回答）
______________________________________________
8．本文告诉我们的道理是________________________，你觉得佐领是一个________________________的人。
四、现代文阅读
课外阅读
父爱陷阱
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意和饥饿。他绝望地坐在地上，等待救援。
③周边非常安静，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸（xī）窣窣（sū）的声音，好像是陷阱边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。他提起警惕，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了。动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他没有退路，他必须时刻保持清醒。
④夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么,他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑤他终于成功了!当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
⑥突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲!父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了。
⑦父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑧他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲!”
⑨父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“【A】对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛制造声音。我知道，你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救!”
⑩他的双眼湿润了，他扑进父亲怀里，说：“爹，【B】对不起!”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
9．根据意思在文中找出相应的词语。
①没法计算数目，形容数量非常多，数也数不清。
②上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。
10．写出下列词语的近义词。
①徒劳——( ) ②绝望——( )
11．默读5-10自然段，想一想：“他”历经艰难终于成功爬出了陷阱，此时父与子的情感发生了怎样的变化呢？完成下列表格。
儿子的心情 庆幸 气晕 _______ 理解
父亲的心情 冷静 _______ _______ _______
12．第7自然段画“横线”的句子，是对父亲的( )描写和( )描写，联系上下文，我们可以推测父亲当时的内心想法是：____________________________________________________________________
13．第5自然段中画“波浪线”的句子运用了( )描写方法，其作用是：________________
14．文中两处“对不起”所包含的情感不同，第9自然段【A】处父亲说对不起是因为_______________________,第10自然段【B】处儿子说对不起是因为_______________________
15．文中的父亲是一个怎样的人？你从这篇文章中明白了什么道理？
________________________________________________
今天的幸福生活是革命先辈用生命和鲜血换来的，为了传承革命精神，让我们一起来阅读下面的革命故事吧。
【材料一】病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
【材料二】病人脸色苍白，他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀 ”“七十二刀。”【材料三】一副腰鼓板
①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑过来。
②几个（A）的战士，或躺或坐在草坡上休息。
③穆迪翻了个身，他看到了不愿看到的一幕：背对着他的苏红正埋着头，用刀子撬腰鼓的鼓皮。他生气地夺过腰鼓：“你怎么这样干 队长怎么交代你的 你知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓哇!况且，这鼓，还救过你的命!”
④苏红看着发怒的穆迪，没有回话。她将目光投向（B）、积水乌黑、泥泞不堪的来路……
⑤那是进入草地的第三天，苏红掉了队。天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳，摔倒在泥水里。她双手按着（C）的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐着疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的草茎牵绊着。她腿一软，脚一滑，身体不由得歪向泥潭，她陷入了沼泽，心里不免一阵（D）。
⑥“苏红，俯上鼓身，拽住草，慢慢往上提劲。”匆忙赶来的队长，将一面腰鼓抛在她面前。可此时，队长也落进了沼泽。
⑦苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话!你身轻，腰鼓托得起你。我身沉，腰鼓不顶事。你出来，才能报信求援!”
⑧苏红镇定下来。她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子。当她从沼泽里挣脱出来想去救队长时，却累得昏倒在草甸子上……
⑨苏红眼里噙着泪：“队长是为救我牺牲的，我怎能忘记队长临终前的话呢 可是，咱队的人，要是饿死了，咋敲响胜利的锣鼓呢 ”
⑩这几天，他们将皮带、腰鼓的皮背带等都煮着吃了，穆迪站起身说：“我去找找，看有没有能吃的草根、野菜。”
“没了，我已找了几圈了，”苏红摇摇头，泪水禁不住涌出眼角，“刚才，我看到受伤的小王，饿得快要不行了……”
穆迪的眼眶红了，他蹲下来，拿过苏红手中的刀，一下一下，将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来……
一簇篝火，在茫茫草地的这块高坡上燃烧起来。噼啪作响的野草火舌，吱吱啦啦舔吻着两块浸湿的鼓皮。
（有删改）
16．阅读【材料一】，从“紧紧抓住”、“____________”“居然”等词语，我们感受到了刘伯承承受着巨大的____________________却一声不吭，表现出他钢铁般的。所以沃克医生称赞刘伯承为“______________________”。
17．动作描写可以体现人物性格和内心世界。根据【材料一】中的动作描写，请你大胆想象，当时刘伯承心里可能在想：_____________________________________
18．阅读【材料二】，对文段理解不正确的一项是（ ）
A．“沃克医生吓了一跳”，从侧面烘托了刘伯承的坚强意志。
B．“沃克医生吓了一跳”，表现了沃克医生十分胆小。
C．朗读沃克医生说的话时，应该用疑问、吃惊的语气。
19．阅读【材料三】，完成下面的题目。
（1）联系上下文，请将下列词语填入文中恰当的括号里，正确的顺序应该是A( )、B( )、C( )、D( )（填序号）
①荒草萋萋 ②精疲力竭 ③惊慌失措 ④盘根错节
（2）用简洁的语言概括第⑤至⑧段的主要内容。
____________________________________________________________________________________
（3）同学们针对苏红这一人物进行了细致剖析，请你参与他们的讨论。
人物行动反映人物性格。第⑧段画“ ”的句子中，作者通过两个动词“________________”和“____________”，写出了苏红从沼泽里挣脱时内心的镇定。
人物语言展现人物特点。第 段画“ ”的句子运用了__________描写，从中可以感受到苏红是一个______________________的人。
我认为苏红是一个______________________的人。 我的理由：______________________________________________
（4）穆迪从制止苏红撬鼓皮，到主动拿过刀子起鼓皮，他前后的心情有什么不同 为什么会发生这样的变化 请你联系上下文，补全下面的表格。
动作 心情 变化的原因
制止撬腰鼓 _____________________ _____________________
主动起鼓皮 _____________________
20．革命英雄纪念馆要为英雄人物设立一个展厅，请你为你所敬仰的革命英雄人物写一段推荐词吧!
我崇敬的革命英雄人物是：____________________________________________________________
推荐词（30字以上）：_______________________________________________
五、书面表达
21．有位名人曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”的确，阅读在潜移默化中滋养了我们的心灵和人生，助力我们的成长。
请以“读书，让我成长”为题，写一篇不少于400字的习作。
要求：①中心明确，内容具体，能写出自己的真实感受；②文中不得出现真实的姓名、校名。
《（五升六）开学摸底测试卷（一）-小学语文统编版》参考答案
1．(1)
(2)C
(3)B
【详解】（1）书写时注意“格”“铃”“纽”“崭”“绝”的正确写法。
（2）“到处”的“处”字读音为chù。
A．chǔ；
B．chǔ；
C．chù；
D．chǔ。
（3）“享誉全球”的“誉”指 名誉、声誉 （名词）。
A．名声、声誉（名词）；
B．称赞、赞美（动词）；
C．名声、声誉（名词）；
D．名声、声誉（名词）。
2． 胸有成竹 侵犯 眼疾手快 衔接 由衷 阻挡 奔赴 肃然起敬 踌躇
【详解】书写时注意“胸、疾、衔、衷、敬、躇”的正确写法。
3． 胸 竹 风 浪 心 胆 养 处 情 自 神 妙 手 脚 谋 策 情不自禁 胸有成竹 心惊胆战
【详解】胸有成竹：比喻做事之前已经做好了充分的通盘考虑与谋划，对事情的全局、结果都已有十足把握，形容人处事沉着、笃定自信。
风平浪静：指水面没有风浪，十分平静，也可以用来比喻局势、情况安定平稳，没有波折或动荡。
心惊胆战：形容内心极度害怕、惶恐不安。
养尊处优：指处在优裕的地位或环境中，安于享乐，习惯了被人优待、不用操劳的生活。
情不自禁：指感情激动到无法控制自己，完全被某种情绪支配。
神机妙算：形容人的智谋、算计十分高明，擅长估计复杂的情势并做出决策，预见性极强。
手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理，也可形容在紧急情况下手足无措的样子。
出谋划策：指为他人或群体出主意、想办法，谋划解决问题的方案。
（1）小丑的表演十分有趣，观众被欢乐的情绪感染，没办法控制自己发笑的行为，和“情不自禁”的词义完全契合。
（2）小明提前为演讲做好了充足准备，对比赛结果很有把握，对应“胸有成竹”所表达的事前准备充分、信心十足的含义。
（3）提到走玻璃栈道时腿软、走路小心翼翼，体现出人物内心的惶恐害怕，用“心惊胆战”可以精准形容这种紧张恐惧的状态。
4． 临行密密缝 孤帆远影碧空尽 黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 则能有所不为 未闻孔雀是夫子家禽
【详解】书写时注意“密、缝、孤、帆、涕、裳”的正确写法。
书写时注意“傍、桑、横”的正确写法。
书写时注意“雀、禽”的正确写法。
5． 取水 所以 于是 6．如果树的下面没有水，树怎么能够存活呢？ 7．戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟其下无水，树安得活？ 8． 要善于观察、思考事物之间的联系，用智慧去解决问题 善于观察、勤于思考、有智慧
【导语】《伊犁凿井》篇幅短小，叙事简洁洗练。文章先叙伊犁百姓远赴河边取水的困境，再写佐领由城中老树繁茂，结合戈壁草木无水不生的常理，推知地下存水，凿井得泉。以现象推本质，借小事阐发思辨，凸显人物见微知著的智慧。
【详解】5．①“皆汲水于河”的意思是（人们）都到河里打水，“汲水”指打水、取水。
②“故草木不生”的意思是所以草木不能生长，“故”是所以。
③“乃拔木就根下凿井”的意思是于是拔掉树木，靠近树根挖井。“乃”是于是，就。
6．“苟其下无水，树安得活？”中，“苟”是如果，“安”是怎么，这句话意思是如果树的下面没有水，树怎么能够存活呢？
7．佐领依据“戈壁缺水就无法长出草木” 的常识，结合城内老树长势繁茂的现象，反向推出树下必有水源。
可知原文：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。今城中多老树，苟其下无水，树安得活？”
8．结合佐领通过老树茂盛，推理出地下有水的故事提炼主旨。核心是事物之间存在内在联系，遇事要善于观察、勤于思考、由现象推理本质。
示例：遇事要善于观察思考，根据事物之间的联系推理判断。
从佐领能发现线索、合理推断、付诸行动挖井来总结品质。
示例：善于观察、勤于思考、富有智慧。
【点睛】译文：伊犁城中没有井，百姓都到河里去打水。一位佐领说：“戈壁上到处是堆积的沙土，没有水源，所以草木不能生长。如今城里有许多老树，如果树的下面没有水，树怎么能够存活呢？”于是拔掉树木，靠近树根处挖井，果然都挖到了泉水。
9．①不计其数
②气急败坏 10． 白费 失望 11． 气急败坏 兴奋 愧疚 欣慰 12． 神态 动作 太好了，他终于靠自己爬出来了！这一整晚我既担心又紧张，现在终于放心了。 13． 环境 景物既写出了黎明时的美丽景象，又烘托出男孩爬出陷阱后喜悦、激动的心情。 14． 父亲为自己“见死不救”的行为向儿子道歉，他知道自己的做法让儿子受了委屈，也心疼儿子在陷阱里独自挣扎的经历 儿子误解了父亲的良苦用心，为自己刚才粗暴指责父亲而感到懊悔自责 15．文中的父亲是一个教子有方、用心良苦、懂得放手培养孩子独立能力的人。遇到困难不能只依靠别人，要学会自己想办法解决。
【导语】这篇《父爱陷阱》以少年落阱自救的经历铺展叙事，巧设悬念，将深沉的父爱藏于“见死不救”的表象之下，反差感十足。文字平实却张力拉满，既勾勒出成长的瞬间蜕变，也跳出了传统父爱的温情叙事，传递出“学会自救”的硬核教育内核，余味悠长。
【详解】9．①根据文章第③段“更何况在森林里，危险的动物不计其数”能看出，句中词语用来形容森林中危险动物数目繁多，没法清点，因此符合“没法计算数目，形容数量非常多，数也数不清”的词语是不计其数。
②根据文章第⑧段“他一把将父亲推开，气急败坏地说：‘我没有你这个见死不救的父亲！’”能看出，词语刻画儿子得知真相之后恼怒激动的模样，因此符合“上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒”的词语是气急败坏。
10．①根据文章第①段“他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的”能看出，徒劳指男孩的呼喊没有产生效果，所有努力全部落空，因此它的近义词可以填写枉费。
②根据文章第②段“他绝望地坐在地上，等待救援”能看出，绝望写出男孩困在陷阱当中，已经不再抱有获救的希望，因此它的近义词可以填写无望。
11．根据文章第⑧段“他一把将父亲推开，气急败坏地说：‘我没有你这个见死不救的父亲！’”能看出，儿子误以为父亲就在近处却不肯出手相救，内心充满怒火，因此儿子此时的心情是愤怒怨恨。
根据文章第⑦段“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”能看出，父亲亲眼看见孩子依靠自身力量爬出陷阱，内心满是欢喜激动，因此父亲此时的心情是欣喜激动。
根据文章第⑨段“父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚”能看出，面对儿子激烈的指责，父亲内心觉得让孩子受苦，心中满是亏欠，因此父亲此时的心情是满心歉疚。
根据文章第⑩段“父亲拥抱着他，开心地笑了”能看出，误会彻底解开，儿子领会了自己的良苦用心，父亲内心十分宽慰，因此父亲此时的心情是宽慰喜悦。
12．根据文章第⑦段“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”能看出，“满脸憔悴”“显得非常兴奋”刻画父亲的神情样貌，属于神态描写，“跑过来拥抱”写父亲的行为举动，属于动作描写。父亲整夜守在陷阱外，看着孩子独自吃苦，如今孩子靠自己脱离险境，既心疼孩子遭受磨难，又为孩子学会自救感到欣慰，因此可以推测父亲当时内心想法：孩子终于凭自己的力量脱离险境，虽然受了不少苦，但是得到了成长，我既心疼又倍感欣慰。
13．根据文章第⑤段“当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽”能看出，这句话描绘井口清晨的自然景色，属于环境描写，美好的霞光刚好对应男孩脱离险境的时刻，景物和人物心境互相映衬，因此这句话烘托出男孩死里逃生之后轻松愉悦的内心感受，也暗示他依靠自身奋斗迎来转机。
14．根据文章第⑨段“对不起……你必须学会自救”能看出，父亲整夜守在陷阱外面保护孩子，却不直接把孩子救上来，明知道孩子会受苦，却只能用这种方式教会孩子生存本领，因此A处父亲说对不起，是对孩子独自在陷阱煎熬感到心疼愧疚，为不得不采用这种严苛的教育方式而致歉。
根据文章第⑧到⑩段的内容能看出，儿子一开始误解父亲冷眼旁观，听完父亲一番解释之后，才读懂父亲藏起来的爱，为自己冲动的言行感到后悔，因此B处儿子说对不起，是为自己错怪父亲，还出言冲撞父亲而感到懊悔自责。
15．根据文章第⑥段“父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪”以及第⑨自然段父亲所说的一番话能看出，父亲整夜守在陷阱周边守护孩子，刻意不直接施救，借困境磨炼孩子自救本领，外表看似冷漠，实际满心都是对孩子的关爱，因此文中的父亲深爱孩子，善于用特殊的方式磨炼教育孩子，拥有深沉含蓄的父爱。通读整篇文章能够看出，男孩一开始只盼望着别人前来救援，陷入绝境之后，才靠自己挖出阶梯逃出陷阱，因此可以围绕自立自强、自力更生等方面来写出明白的道理。
16． 汗如雨下 痛苦 意志 军神 17．这点苦痛打不倒我，我一定要扛过去，以后还要继续为国效力。 18．B 19． ② ① ④ ③ 行军过草地时苏红掉队陷入沼泽，队长把腰鼓抛给苏红自救，自己却深陷沼泽牺牲，苏红靠着腰鼓脱离险境后昏倒在地。 俯 抓 语言 心系战友、重情重义 冷静果敢、顾全大局 身陷沼泽能够沉着自救，为救下挨饿的战友，甘愿拆掉曾经救过自己性命的腰鼓。 恼怒、不舍 腰鼓是宣传队仅有的一面鼓，还曾经救下苏红的性命，穆迪十分爱惜它，不愿遭到毁坏。但找不到可以充饥的野菜草根，战友已经饿得奄奄一息，为保住战友生命，只能牺牲这珍贵的腰鼓。 悲痛惋惜、万般无奈 20． 赵一曼 面对敌人的残酷迫害，赵一曼始终坚守自己的信仰，绝不向敌人屈服，甘愿把热血献给祖国。她勇敢忠贞的爱国精神，永远值得我们铭记与学习。
【导语】这组阅读选文以不同革命场景串联，从无麻醉手术的军神事迹，到过草地时战士忍痛割舍救命鼓皮的故事，以细节动作、简短对话刻画英雄群像，既贴合学生认知，又自然传递革命先辈的钢铁意志与集体温情，是兼具人文性与语文训练价值的红色文本。
【详解】16．根据材料一“病人一声不吭……崭新的白床单居然被抓破了” 能看出，“紧紧抓住”“汗如雨下” 通过动作、外貌细节，写出刘伯承在没有麻醉的手术当中，身体正在经受极大的折磨，可他自始至终没有发出一点呻吟，因此能够看出他有着超乎普通人的顽强意志力，沃克医生发自内心称他为军神。
17．根据材料一“病人一声不吭……崭新的白床单居然被抓破了” 能看出，句子抓住刘伯承手术过程中的动作与神态，他身体承受着撕心裂肺的痛楚，却全程没有叫喊出声，我们可以想象他的内心在咬牙对抗痛苦，因此他心里可能会想，我一定要扛住这份折磨，为了以后能够继续投身革命，这点疼痛绝不能把我打倒。
18．B．根据材料二“病人脸色苍白……我割了多少刀？’”能看出沃克医生吃惊，是惊叹刘伯承的顽强，不是自己胆小，因此该选项的说法不符合文本内容。
19．（1）①荒草萋萋：形容野草长得十分茂盛，草木丛生，多用来描写荒凉、杂草遍布的环境。
②精疲力竭：精神消耗殆尽，力气也全部用完，形容人极度劳累疲惫。
③惊慌失措：遇上危险变故，内心慌张恐惧，举动乱了分寸，不知道该怎么办。
④盘根错节：树根缠绕交错在一起，比喻事物关系错综复杂，这里指草甸的草根缠绕纠结。
根据材料三第②段“几个（A）的战士，或躺或坐在草坡上休息”能看出，战士们在草地长途行军之后，精神和体力都消耗很大，需要就地休息，因此A处填写精疲力竭。
根据材料三第④段“她将目光投向（B）、积水乌黑、泥泞不堪的来路” 能看出，句子在描写走过的路途，路上杂草遍地，环境荒芜萧条，因此B处填写荒草萋萋。
根据材料三第⑤段“她双手按着（C）的草甸子，艰难地爬起来”这句话能看出，这里写沼泽边上的草甸，草根互相缠绕纠结，给行动带来阻碍，因此C处填写盘根错节。
根据材料三第⑤段“她陷入了沼泽，心里不免一阵（D）”这句话能看出，掉进沼泽是危及生命的险情，人此时内心慌乱惶恐，不知如何应对，因此D处填写惊慌失措。
因此正确顺序是：②、①、④、③。
（2）根据材料三第⑤至⑧段“那是进入草地的第三天……却累得昏倒在草甸子上” 能看出，这几段内容回忆草地行军的危急遭遇，苏红掉队遇上雨天，不慎跌入沼泽，队长赶来施救，将腰鼓递过去帮苏红逃生，队长却被困沼泽，苏红好不容易脱险，已经没有力气再去搭救队长，直接瘫倒昏迷，因此这几段讲述了过草地时苏红遭遇沼泽险境，队长牺牲自己保全苏红，苏红脱险后体力不支晕倒。作答时，要把主要人物、发生的处境、关键事件、最终结果全部梳理出来，不能漏掉核心情节。
示例：在草地行军路上，掉队的苏红不幸掉进沼泽，队长用腰鼓帮苏红脱离险境，自己身陷沼泽，苏红得救之后体力透支晕倒在地。
（3）根据材料三第⑧段“她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草甸子”能看出，“俯”“抓”是苏红自救的两个动作，就算身处致命险境，她依旧稳住心神开展自救，没有慌乱失措，因此两个动词体现出苏红危难之际内心十分镇定。
根据材料三第 段“‘没了……饿得快要不行了……’”能看出，这是苏红口中说出的话语，属于语言描写，话语当中满是对挨饿受伤战友的担心，因此能够看出苏红心里一直牵挂战友，十分看重同伴的安危。
根据材料三⑤到⑨段内容能看出，苏红身陷沼泽可以冷静想办法保全自己，为拯救快要饿死的战友，又打算拆掉救过自己性命的腰鼓，愿意牺牲珍贵物件保全同伴，因此苏红是一个临危不乱、懂得顾全集体的战士。
（4）根据材料三第③段“他生气地夺过腰鼓……还救过你的命！’”能看出，腰鼓是宣传队仅有的鼓，还曾经救下苏红，穆迪十分珍视它，不愿意鼓被人为毁坏，因此制止撬腰鼓时，穆迪内心生气又十分惋惜。
根据材料三第 段“‘没了……饿得快要不行了……’”和第 段“穆迪的眼眶红了，他蹲下来，拿过苏红手中的刀，一下一下，将腰鼓两头紧绷的牛皮起了下来”能看出，四处搜寻也找不到充饥的野菜草根，战友已经快要饿死，为保住战士的生命，只能舍弃珍贵的腰鼓，没有别的出路，因此主动起鼓皮的时候，穆迪内心悲痛难受，又万般无奈。
20．作答时，先填写英雄名字，再把人物关键事迹写出来，接着点明人物身上可贵的精神，最后加上表达敬佩、值得学习这类内容。根据材料一的故事内容能够看出，刘伯承在不打麻醉的情况下接受手术，强忍剧痛，意志十分顽强，心里装着国家与革命事业，可以选用这个人物来写。因此可以这样组织语言：先点明人物，简单叙述他做手术的经历，再赞美他钢铁般的意志，说明他的精神值得后人学习。
示例：我崇敬的革命英雄人物是：刘伯承。
推荐词（30字以上）：刘伯承在手术过程拒绝麻醉，咬牙忍受住巨大伤痛，他拥有钢铁般不屈的意志，心怀家国，他的高尚品格永远值得我们敬仰。
21．例文：
读书，让我成长
有位名人曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”在我的成长路上，读书就像一束温暖的光，一路陪伴我，滋养我的心灵。
小时候，我接触的是浅显有趣的读物。随着慢慢长大，我阅读的书籍越来越丰富。翻开书本，我可以见识到书本之外的广阔世界，懂得许多课堂上学不到的道理。读书改变了我的心态，从前遇到难题我容易急躁退缩，在书本的熏陶下，我慢慢学会沉静下来，遇事懂得静下心思考。
读书也开阔了我的眼界。不必远行，文字就带我领略世间百态。我在书中感受不同人物的喜怒哀乐，学会理解他人，懂得善良、勇敢与坚持的意义。遇到困惑的时候，书本仿佛一位无声的良师，悄悄抚平我内心的不安，给予我前行的力量。读书不仅仅是翻看文字，更是一次次心灵的对话，在潜移默化之间，我的思想慢慢变得成熟。
一页页翻过的书页，见证着我的点滴进步。读书教会我分辨是非，丰富我的内心世界，让我一点点褪去懵懂。
读书陪伴我走过岁岁年年，见证我的蜕变与进步。往后的日子，我也会继续与书为伴，在书香之中不断充实自己，向着更好的自己继续成长。
【详解】一、审题。
这是一道命题作文，题目固定不可更改。核心关键词是“读书”与“成长”。写作要把读书作为载体，重点体现自身发生的变化、收获与进步。题目限定写自己的经历感受，不能写他人为主角。
二、立意。
确立读书对个人精神、思想、品格带来正向改变的中心。表达阅读滋养内心，开阔眼界，教会为人处世，陪伴自我不断蜕变的感悟，突出读书与自我成长二者之间的内在联系，抒发自己对读书的体会。
三、写作思路。
开头：可以引用材料中的名言，或者直接抒发对读书的总体感受，开门见山点题，引出读书陪伴自己不断成长的总观点，引出下文叙事。
中间：作为文章主体部分，写读书带给自己成长的具体过程。可以分层展开，既可以写阅读带给认知层面的拓宽，也可以写读书带给性格、心态上的转变。将读书的行为和自身的变化紧密结合，写出内心真实的体会，把“读书”和“成长”关联起来，体现变化的过程，充实文章内容。
结尾：总结读书带给自己的收获，再次回扣作文题目，升华主旨，表达继续坚持阅读的想法，收束全文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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