资源简介

最新统编版三年级语文上册11《宝葫芦的秘密（节选）》教案
一、学情分析
三年级学生喜爱童话文体，具备独立朗读和整体感知课文的基础能力，乐于参与课堂想象、交流、分享活动。在本单元前期学习中，学生已初步掌握感受童话奇妙的基本方法，但核心素养能力仍有欠缺：多数学生习惯于碎片化读文，缺乏系统性精读品句的能力，不会结合上下文分析人物内心诉求。同时，学生极易沉浸在童话的奇幻设定中，片面向往宝葫芦的万能功能，无法区分童话想象与现实生活，缺乏自我思辨与价值判断能力，需要教师依托精读环节，层层引导，实现学文、悟人、明理的综合提升。
二、教材分析
《宝葫芦的秘密（节选）》是统编版三年级上册童话单元核心精读篇目，改编自张天翼经典儿童文学著作。课文以孩童视角展开，记叙了奶奶常年给王葆讲述宝葫芦的奇幻故事，王葆在一次次听闻中，深深羡慕拥有宝葫芦的人，极度期盼自己也能拥有一枚可以随心所愿、排忧解难的宝葫芦。
全文语言清新自然、贴近孩童生活，叙事舒缓，心理刻画细腻，完美契合中段学生阅读认知。作为精读课文，本课重点落实新课标四大核心素养，侧重引导学生通过细节品读感受童话的想象之美，通过人物心理分析塑造健全人格，在趣味阅读中破除“不劳而获”的错误认知，兼具语言训练、思维提升、审美培育、价值引领的多重教学价值。
三、教学目标
1. 识记本课生字新词，熟练掌握轻声词、形近字用法，能有感情地沉浸式朗读课文，积累童真童趣的语句，提升文本朗读与词语运用能力。
2. 通过逐段精读、细节勾画、合作探究，完整梳理课文叙事脉络，精准提炼宝葫芦的神奇特性，深度剖析王葆渴望宝葫芦的深层原因，锻炼逻辑梳理与文本思辨能力。
3. 感受经典童话丰富奇妙的想象魅力，体会儿童文学质朴纯真的语言风格，激发学生阅读经典、创编童话的兴趣。
4. 辨析童话想象与现实生活的区别，摒弃侥幸偷懒的心态，树立“自力更生、躬身实践、奋斗成长”的正向价值观。
四、教学重难点
教学重点：精读文本细节，梳理奶奶讲故事、王葆向往宝葫芦的完整情节，全面感受宝葫芦万能、神奇的特点。
教学难点：深度剖析王葆的人物形象，读懂孩童纯真又懈怠的双重性格，辩证感悟“依赖外物不如依靠自己”的人生道理。
五、教法学法
教法：故事导入法、分层精读法、细节品读法、辩证启发法、情境体验法
学法：圈画批注、分层朗读、小组研讨、想象体悟、思辨归纳
六、教学过程
（一）故事导入，激趣设疑
1. 故事铺垫：同学们，经典童话总能带给我们奇妙的体验，很多童话宝物都能帮人们实现心愿。今天我们走进经典篇目，解锁一件无数孩子都向往的宝物——宝葫芦。
2. 板书课题，齐读课题，聚焦关键词“秘密”设疑：宝葫芦藏着怎样不为人知的秘密？为什么它能让王葆心心念念？
3. 激趣导入：带着对宝物、对人物的疑问，开启本节课的精读学习，探寻宝葫芦的奇妙与秘密。
（二）初读课文，夯实基础，梳理脉络
1. 自由朗读课文，要求读准字音、读通语句，自主圈画生字新词，标记疑难语句，做到不添字、不漏字。
2. 字词专项突破：重点指导“规矩、介绍、妖怪”的读音与字形，着重强调“规矩”轻声的特殊读法；结合课文语境理解“撵、省心、乖乖”等生活化词语，做到会读、会写、会运用。
3. 分层朗读检测：指名分段朗读、小组接龙朗读，教师针对性点评，指导学生读出课文舒缓、童真的朗读节奏。
4. 整体脉络梳理：课文围绕“宝葫芦”展开，主要记叙了奶奶经常给王葆讲宝葫芦的奇幻故事，王葆被宝葫芦的神奇功能深深吸引，极度期盼拥有属于自己的宝葫芦。
（三）分层精读，细节品析，深度悟情
1. 精读奶奶讲故事段落，探寻宝物神奇
引导学生聚焦课文核心段落，自主勾画：奶奶都讲了哪些宝葫芦的故事？拥有宝葫芦的人有什么特点？
小组汇总交流：不管是种田、捕鱼，还是生活中的各类难题，宝葫芦都能帮助主人轻松解决，能满足主人的一切心愿，不用付出辛苦就能收获想要的结果，这就是宝葫芦最神奇的地方。
2. 聚焦人物心理，解读王葆的向往
设问引导：听完一个个神奇的故事，王葆的内心发生了怎样的变化？他为什么如此执着想要宝葫芦？
精读品析：王葆作为普通小学生，在学习和生活中总会遇到难题、麻烦，偶尔会觉得辛苦、想要偷懒。看到别人依靠宝葫芦事事顺遂，内心充满羡慕，迫切希望自己也能借助宝葫芦，摆脱烦恼、轻松度日。
3. 多维分析，塑造人物形象
师生共同总结人物特点：王葆是一个天真单纯、想象力丰富、热爱童话的孩子，心思纯粹可爱。同时也有着所有孩子的共性：害怕辛苦、渴望安逸、想要不劳而获。
4. 深度思辨，区分虚实
课堂研讨：宝葫芦真的能带给我们真正的快乐和成长吗？完全依靠宝葫芦会有什么弊端？
学生自由发言后教师点拨：童话的想象是美好的，但过度依赖外物，会让我们失去锻炼自己的机会，丧失独立思考、迎难而上的能力。
（四）主题总结，素养升华
神奇的宝葫芦只存在于童话之中。现实生活里，没有凭空而来的成功，也没有万能的“捷径”。所有的进步、收获与成长，都来源于自身的努力、坚持与付出。学习不怕辛苦，做事脚踏实地，依靠自己才是最可靠的“法宝”。
（五）课堂小结与分层作业
课堂小结：本节课通过精细化精读，我们感受了童话的奇妙，读懂了王葆的人物性格，分清了童话想象与现实生活的差距，领悟了努力奋斗的重要意义。
分层作业：1. 基础作业：工整抄写本课生字词，流利背诵精彩段落；2. 提升作业：完整复述奶奶讲的宝葫芦故事；3. 拓展作业：写下自己的感悟，谈谈“为什么不能依赖不劳而获”。
八、板书设计
11宝葫芦的秘密（节选）
奶奶：讲述宝葫芦奇幻故事
宝葫芦：随心所愿 排忧解难 神奇万能
王葆：天真单纯 向往安逸 期盼拥有
道理：摒弃侥幸 自立自强 努力成长

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