资源简介

湖南省娄底市2025-2026 学年八年级下学期语文期末质量检测试卷
学校八年级(1)班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。
【走进湖湘山水】
小娄同学草拟了一段描绘湘南春景的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。
三月的湘南，春意盎然。山野间的草木盟发，一片新绿。田垄旁的海棠开得正好，微风拂过，花瓣飘落，让人赞美这景象美好到了极点。林间鸟儿欢快鸣叫，草长鹰飞，生机勃勃。待此起彼伏的鸟鸣声戛然而止时，四周变得格外清幽。待到秋深，候鸟南飞，连昆虫也不再发出声音，隐藏起了行迹。①村口的老墙、巷间的石板，都留存着岁月印记。②漫步湘南古村，满眼皆是古朴风貌。③这些景致，静静诉说着湖湘大地的历史底蕴。
1．语段画横线部分，小娄同学写错了两个字，应分别改为“　 　”“　 　”；他将“戛”字读成了“gá”，该字应读作“　 　 。
2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“　 　”“　 　”。
3．语段中标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(　　)
A．②①③ B．②③① C．①②③ D．①③②
【答案】1．萌；莺；jiá
2．美不胜收；销声匿迹
3．A
【知识点】常用易错字字音；造句；句子排序；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题综合考查课内基础字形字音，考点覆盖形近字辨析、固定成语字形、多音字与易读错字读音，作答时可以结合词语含义判断字形，借助课内重点成语积累纠正错字，字音部分需要平时整理朗读中容易混淆的字词，反复识记固定读音，避免口语读音干扰标准字音判断。
（2） 本题考查成语释义匹配，核心考点是成语含义理解与语境运用，答题时先提炼画线语句的核心语义，再匹配积累过的同义成语，日常可以把意思相近、场景对应的成语分组整理，遇到释义描述类题目就能快速对应作答。
（3） 本题考查语句排序，考点是语段逻辑梳理，包含总分、由景到情的行文顺序，解题时可以先找到总起句确定首句，再区分细节描写句和总结抒情句，细节句紧跟总起句，带有主旨升华意味的句子放在末尾，按照由整体到局部、由实景到感悟的思路就能理清语序。
1．“盟发” 词义不通，形容草木发芽生长应为 “萌发”；“草长鹰飞” 是固定写景成语，描绘春日鸟类活动，正确字形为 “莺”；“戛然而止” 的 “戛” 标准读音为 jiá，读 gá 属于常见误读。
故答案为：萌；莺；jiá
2．“景象美好到了极点” 对应成语美不胜收，形容美好的事物太多，看不过来；“昆虫不再发出声音，隐藏行迹” 对应销声匿迹，指隐藏起来，不公开露面，贴合秋冬昆虫蛰伏的语境。
故答案为：美不胜收；销声匿迹
3．②句总起，点明漫步古村所见整体古朴风貌，适合放在段首；①句具体拆解古村里老墙、石板这类承载岁月的景物，承接②句的古朴风貌展开细节描写；③句进行总结升华，由具体景物引申出湖湘大地的历史底蕴，逻辑顺序为先总写整体，再细化景物，最后升华主旨，所以顺序为②①③。
故答案为：A。
为践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，你们小组负责制作一张宣传海报。请你参与并完成以下任务。
4．请为海报设计一句宣传标语，要求：主题鲜明，语言简洁，至少使用一种修辞手法。
5．请你完成宣传海报设计说明。
设计项目 你的选择 象征意义
主色调 ①　 　 自然环保、生机与希望、可持续。
辅色调 蓝色 ②　 　
图案1 ③　 　 ④　 　
图案2 公交车 代表绿色公共出行，倡导低碳减排、低能耗的生活方式。
6．宣传海报下方需要添加一段“低碳生活小贴士”，请你结合生活实际，写出两条具体的低碳生活建议。
示例：出行尽量坐公交车或步行，少开私家车。
①　 　
②　 　
【答案】4．示例一：绿水青山是家园，低碳出行护蓝天（对偶）
示例二：争做绿色小卫士，共绘湖湘万顷青（比喻）
5．绿色（或浅青、嫩柳色）；纯净天空、洁净水源；树苗（或青山、溪流）；象征植树护绿、守护山林生态
6．随手关灯，节约用电；垃圾分类，回收可利用资源
【知识点】主题活动；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1） 本题考查宣传标语拟写，核心考点是语言运用与修辞手法结合，答题时先要牢牢抓住绿色环保、低碳生活的中心，再选用对偶、比喻、拟人等常见修辞，控制句子长度，兼顾号召力与简洁感，平时可以多积累环保类短句，仿写练习能快速提升作答速度。
（2） 本题考查海报创意设计与意象内涵理解，考点包含色彩象征、景物意象解读，作答时结合生活中各类色彩、事物的固有寓意对应填写即可，梳理清楚色彩、图案和环保主题之间的关联逻辑，保证象征意义和所选事物匹配统一，不出现语义脱节的情况。
（3） 本题考查语言表达与生活实践结合，考点围绕低碳知识积累和简洁语句表达，答题时避开和示例重复的出行角度，从用电、用水、购物、垃圾处理等不同生活领域选取可行做法，语言直白简短，贴合小贴士实用通俗的文体特点。
4．标语紧扣绿色低碳、保护生态的核心主题，两句示例分别运用对偶、比喻的修辞，句式简短整齐，读起来朗朗上口，既点明守护绿水青山的目标，又号召大家践行低碳生活，符合海报宣传语简洁易懂、感染力强的要求。
故答案为： 示例一：绿水青山是家园，低碳出行护蓝天（对偶）
示例二：争做绿色小卫士，共绘湖湘万顷青（比喻）
5．绿色是自然生态的代表色彩，契合环保生机的寓意；蓝色常对应天空与江河，代表干净无污染的自然环境；树苗、青山这类景物和生态保护直接相关，能够直观传递爱护植被、守护自然的内涵，和公交车图案形成内容互补，全方位呼应低碳环保的海报主题。
故答案为：绿色（或浅青、嫩柳色）；纯净天空、洁净水源；树苗（或青山、溪流）；象征植树护绿、守护山林生态
6．两条建议都贴合日常生活场景，操作简单可行，分别从节约能源、资源回收两个不同角度落实低碳理念，和给出的出行示例角度区分开，内容具体实在，适合作为小贴士向大众普及。
故答案为：随手关灯，节约用电；垃圾分类，回收可利用资源
7．在湖湘春色中品读经典，在山水诗文中感悟自然。下面是三位同学关于湖湘山水的讨论，请你用古诗文补全对话。
小娄：漫步湖湘山林间，我仿佛走进常建《题破山寺后禅院》中的“　 　，　 　”，曲折的小径通向幽静之处，禅院的花木掩映着晨光，令人心境澄明。
小底：没错，我就想起范仲淹在《岳阳楼记》中“　 　，锦鳞游泳”的描写，沙洲上的鸟儿时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去，这种生机盎然的景象令人心旷神怡。
小语：是啊。触景易生情，孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“　 　，　 　”写出洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的磅礴气势，由自然景物引发人的情感。
【答案】曲径通幽处；禅房花木深；沙鸥翔集；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 第一、二空依据 “曲折的小径通向幽静之处，禅院的花木掩映着晨光” 对应《题破山寺后禅院》诗句 “曲径通幽处，禅房花木深”；第三空结合 “沙洲上的鸟儿时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去”，匹配《岳阳楼记》中 “沙鸥翔集，锦鳞游泳”；第四、五空根据 “洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的磅礴气势”，对应《望洞庭湖赠张丞相》名句 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，作答时贴合语境提示锁定篇目与对应句子，书写注意幽、鸥、撼等易错字。
故答案为：曲径通幽处；禅房花木深；沙鸥翔集；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【点评】 本题考查古诗文情境式默写，考点为课内必背古诗文识记与语境理解，区别于单纯机械默写，题目依托湖湘山水主题设置对话情境，借助文字提示给出画面线索辅助定位诗句，答题时先抓取语段里的景物关键词，对应到指定诗文篇目，再精准提取上下句，日常背诵要结合诗句描绘的画面记忆，同时强化易错字形书写练习，避免漏字、错字导致失分。
现代文阅读
油碾声声，菜油香香
李海培
①外公一家住在木岗小镇，离镇上不远的岔河边上，有座榨油坊。那时，生产队将油坊承包给外公。孩提时，外公经常带我们去油坊坐油碾玩。
②油坊傍河而建，绿莹莹的河水在沟渠里追逐流淌，拨动着水车带动油坊里的油碾。除了碾菜籽用的油碾，油坊里还有炒菜籽、蒸油面的灶台和榨油的木榨。
③村民们背来油菜籽，或兑油，或榨油。榨油用的油菜籽必须提前晒干，用秤砣一擂就能碎，然后按重量收取一定的加工费。晒不干的油菜籽擂不碎，管理油坊的外公只能拒收。
④榨油时，先将灶火烧得旺旺的，让跃动的红火舌亲切地舔着大铁锅底。此时，外公光着膀子，一边用木铲翻炒着油菜籽，一边掌握着火候——火萎了，就再添些柴。
⑤炒好的油菜籽被均匀地撒进圆形的石碾槽。打开水闸，在水流的冲击下，水车带动油碾缓缓转起来。油碾后边安装有一个“丫”形的刮木，用来把碾扑到两边的油菜籽拢到中间。碾头上有一块平整的地方，孩子们总想坐在上面转着玩，可没坐几圈就会头晕目眩。我坐油碾从不晕，反而觉得躺在上面一晃一荡地很惬意，有时竟然会在不知不觉中睡着，最后还是外公把我抱到床上。
⑥就这样，伴随着水声、碾子与碾槽的碰撞声，以及来回往复的碾轧声，油菜籽被碾成粉末，碾出油香，滋润着我的童年。
⑦接下来，就要加大灶火，待铁锅里的水烧得喧闹沸腾，将碾过的油粉舀进蒸笼或木瓶蒸好，再把冒着热气的油面倒入用稻草垫底的圆形铁箍中，扒平、散热，赤脚踩紧踩实，制成坯饼。至今，我还记得小姨燕子踩坯饼的动作，好似春风摆柳，极富舞蹈性和节奏感。小姨踩好的坯饼被外公娴熟地包好，码得整整齐齐，然后小心翼翼地放入木榨。
⑧所谓木榨，就是将两根合抱粗的香樟木凿成半圆状，上下合起来形成一个圆槽，右侧再装上一排方形木楔，坯饼就被填塞进这样的结构内压榨。在房梁上系根粗麻绳，吊起青冈木做的打油槌。这时，又轮到外公出场了，只见他双手握住打油槌把，先往前小跑十来步，将打油槌朝天虚晃一下，再后退十来步，运足气重重地撞在木榨的楔子上……如此一套动作，重复几遍后，外公的脸上和身上便密密麻麻地布满了汗水。
⑨随着楔子一寸寸地嵌入木榨，一缕缕金黄色的菜籽油从木榨底部的小孔牵成线流出来。不一会儿，那醇厚的油香就弥漫了整间油坊，并由风儿挟带着，穿越小河，飘过田野，渗入村庄的每个角落……
⑩外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄，清亮起挂，存放一年半载都不会变味。菜籽油可以制成菌菇油、辣椒油，佐餐米粉和面条，也可以用来炸糍粑、土豆片、豆腐、花生米。做汤时点上几滴，让汤面浮起一层金黄色的油珠，总能引诱得味蕾蠢蠢欲动……
自二十世纪八九十年代起，古法榨油工艺渐渐淡出了人们的视野，取而代之的是机械榨油法，既省时省力又方便快捷。而外公也年事已高，撞不动打油槌了。
近年来，为响应“把产业做成生态，把生态做成产业”的号召，带活乡村旅游，木岗小镇不仅大力推进油菜连片种植，形成“万亩油菜花海”景观，还将闲置多年的老榨油坊重整开张，打造成具备亲子体验、田野教育、菜籽油生产和农产品销售功能的粮油博物馆。
记忆中，碾子沿着石槽转了一圈又一圈，碾红了太阳，碾圆了月亮。如今，岁月深处那一缕绵延不绝的菜籽油香又溢流出来，氤氲了悠长的岁月，滋养着深情的乡土。
(选自《光明日报》，有删改)
8．下面对文章的内容和艺术特色理解，不恰当的一项是(　　)
A．这篇文章采用第一人称叙事视角，给人身临其境的感觉，增强了真实感。
B．文章的标题巧妙调动听觉和嗅觉，画面感极强；也交代了写作对象，是贯穿全文的线索。
C．“外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄”从正面写出了外公榨油技艺的高超。
D．“做汤时点上几滴，让汤面浮起一层金黄色的油珠，总能引诱得味蕾蠢蠢欲动”中的“蠢蠢欲动”是贬词褒用，让味蕾仿佛有了生命，正被香气唤醒，很想喝汤。
9．阅读选文，梳理古法榨油过程，完成下面的填空。
晒干油菜籽→　 　→把油菜籽碾成粉末→　 　→制成坯饼→　 　→菜籽油从木榨流出
10．请从描写的角度，赏析以下语句的表达效果。
这时：又轮到外公出场了，只见他双手握住打油槌把，先往前小跑十来步，将打油槌朝天虚晃一下，再后退十来步，运足气重重地撞在木榨的楔子上……
11．作者写油碾，寄托了哪些感情 请简要概括。
12．古法榨油工艺已逐渐被机械榨油取代。在现代社会中，还有哪些传统技艺面临类似的处境 请选择一种说说我们应该如何保护和传承它，使其在新时代焕发生机。
【答案】8．C
9．翻炒菜籽；蒸油面；木楔压榨
10．运用一连串动作描写：握、小跑、虚晃、后退、撞，细致刻画外公撞击木榨的整套动作，精准展现古法榨油劳作的辛苦，凸显外公熟练老道的榨油手艺，饱含作者对外公与传统榨油工艺的喜爱。
11．①怀念童年在油坊玩耍的美好时光；②赞美外公勤劳质朴、手艺精湛；③眷恋醇厚乡土滋味与古法传统工艺；④欣慰传统榨油技艺以文旅形式重新传承。
12．示例：传统剪纸技艺。保护传承方法：学校开设剪纸兴趣课，普及基础技法；文旅景区设置剪纸体验摊位，让游客动手制作；线上发布剪纸教学短视频，结合现代文创（书签、装饰画）拓宽传播渠道，让老技艺融入当代生活。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查记叙文内容理解与艺术手法赏析，考点包含叙事人称、标题作用、正侧面描写、词语赏析等多个记叙文基础知识点，作答时需要逐项比对原文语句，区分正面描写与侧面描写的不同作用，同时留意词语感彩变化类特殊用法，日常阅读练习时要学会标注文中各类写作手法，熟悉各类手法的判断标准，减少概念混淆。
（2） 本题考查文章行文脉络梳理，考点为信息筛选与概括，答题时依照题干给出的工序节点定位原文对应段落，提取简洁动宾短语概括工序，遵循原文先后顺序，保证前后流程逻辑通顺，做题时可以圈画每段体现工序动作的关键词，快速梳理完整流程。
（3） 本题考查语句赏析，限定从描写角度作答，核心考点为动作描写的表达效果，固定答题思路为先点明描写手法，再拆解句中关键动词分析画面，接着分析人物形象特点，最后点明句子承载的情感，答题时严格按照手法、内容、人物、情感四层逻辑作答，语言条理清晰，贴合文本内容，不脱离语句空谈作用。
（4） 本题考查文章情感主旨概括，考点为文本多层情感梳理，答题时可以按照时间分层，先梳理童年回忆层面的情感，再梳理人物相关情感，接着梳理传统技艺乡土相关情感，最后结合文末新时代发展内容提炼深层情感，分层梳理避免要点遗漏，概括语言简洁凝练，贴合原文表达。
（5） 本题属于拓展探究类题型，考点为传统文化传承思考与语言表达，答题时先选取大众熟知、易拓展的传统技艺，再分教育、文旅、新媒体、文创等不同角度提出具体可行的措施，避免空泛说理，结合当下生活场景给出实操方案，体现传统文化与现代生活融合的思考。
8．A 选项，全文以 “我” 的童年回忆行文，第一人称叙事拉近读者距离，真实可感，表述正确。
B 选项，标题 “油碾声声” 为听觉，“菜油香香” 为嗅觉，点明文章核心事物老油坊与榨油，全文围绕油碾、菜油展开，是行文线索，表述正确。
C 选项，“外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄” 是直接描写菜油的品质优良，侧面衬托外公榨油技艺高超，并非正面写技艺，选项表述有误。
D 选项，“蠢蠢欲动” 本指图谋作乱，此处用来写味蕾被香气勾起欲望，属于贬词褒用，生动形象，表述正确。
故答案为：C。
9．梳理文中榨油流程，第三段写晒干油菜籽，第四段描写大火翻炒菜籽，第五六段用油碾将菜籽碾成粉末，第七段写将油粉蒸成油面，再加工制成坯饼，第八九段把坯饼放入木榨，敲打木楔压榨出油，按照行文顺序提取关键工序短语填空即可。
故答案为：翻炒菜籽；蒸油面；木楔压榨
10．句子集中使用多个连贯动词，属于动作描写，完整还原外公打油槌压榨菜籽的完整流程，动作连贯流畅，能看出外公常年榨油形成的娴熟手法，反复撞击的动作也体现出古法榨油体力消耗大，字里行间流露着作者观看外公劳作时的敬佩与喜爱。
故答案为： 运用一连串动作描写：握、小跑、虚晃、后退、撞，细致刻画外公撞击木榨的整套动作，精准展现古法榨油劳作的辛苦，凸显外公熟练老道的榨油手艺，饱含作者对外公与传统榨油工艺的喜爱。
11．文章前五段回忆儿时在油坊坐油碾玩耍的经历，饱含对童年的怀念；文中多处细致描写外公翻炒菜籽、打槌榨油的辛苦熟练，表达对外公的赞美；全文反复描摹油香、油碾声响，体现对古法榨油工艺和乡土生活的眷恋；文末写小镇重建老油坊打造粮油博物馆，写出作者看到传统技艺重获新生的欣慰之情。
故答案为： ①怀念童年在油坊玩耍的美好时光；②赞美外公勤劳质朴、手艺精湛；③眷恋醇厚乡土滋味与古法传统工艺；④欣慰传统榨油技艺以文旅形式重新传承。
12．选取剪纸这一典型传统民间技艺，从校园普及、线下文旅体验、线上新媒体传播、文创产品创新几个不同维度给出可行办法，兼顾传承教育、大众体验与市场化创新，贴合现代社会传播特点，办法具体可落地，符合传统技艺活化传承的要求。
故答案为： 示例：传统剪纸技艺。保护传承方法：学校开设剪纸兴趣课，普及基础技法；文旅景区设置剪纸体验摊位，让游客动手制作；线上发布剪纸教学短视频，结合现代文创（书签、装饰画）拓宽传播渠道，让老技艺融入当代生活。
古诗文阅读
【甲】
题画山水
[明]刘基
澹澹轻烟幂半林，涓涓飞瀑泻遥岑。
偶然坐石观流水，不记还山路浅深。
(选自《诚意伯刘先生文集》)
【乙】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【丙】
①斯泉也，弃于路隅，人足罕至。
②三四月间，而潦浸灌，偶有牧儿饷妇①，负缶盎②，饮灌其旁。七八月间，草深苔清，蜗螺鳅鲋，曳泅自得。道上行旅，渴不得尝，岁时游人，一照眉发而去。
③蒙烟坠露涵沙浮梗③以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎④之间。此君子之独好，诚可赞也！
(节选自李昭召《记白鹤泉》，有删改)
【注】①饷妇：送饭的妇人。②缶盎：陶质容器。③浮梗：漂浮的草木残枝。④瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。
13．如果你是【甲】诗画中“坐石”的那个人，画中的你会是怎样的动作和心境 结合诗歌的三、四句来描述。
14．下列对【乙】【丙】两文中词语的解说，正确的一项是(　　)
A．“其岸势犬牙差互”中的“犬牙”翻译为“狗的牙齿”。
B．“以其境过清”中的“以”与《核舟记》中“能以径寸之木”中的“以”意思相同。
C．“如鸣珮环”的“环”和“四面竹树环合”的“环”意思不同。
D．“诚可赞也”中的“诚”与成语“真心诚意”中的“诚”意思相同，都是“诚恳”的意思。
15．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．蒙烟坠/露涵沙/浮梗以寒冽自持
B．蒙烟坠露/涵沙浮梗/以寒冽自持
C．蒙烟坠露/涵沙浮梗以寒冽/自持
D．蒙烟坠/露涵沙浮/梗以寒冽自持
16．下列对【甲】【乙】【丙】三篇诗文的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．【甲】诗中“澹澹轻烟幂半林，涓涓飞瀑泻遥岑”运用了叠词和对偶的修辞手法，描绘出一幅烟笼树林、飞瀑直下的清幽山水画。
B．【乙】文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”运用侧面描写，通过写鱼儿的轻快灵动，衬托出潭水的清澈透明。
C．【丙】文中白鹤泉“弃于路隅，人足罕至”，却“以寒冽自持”，作者借泉水表达了自己怀才不遇、渴望被朝廷重用的强烈愿望。
D．【甲】诗中的“不记还山路浅深”与【乙】文中的“不可久居”，前者表现诗人沉醉山水、忘记归途的闲适，后者表现作者因境过清、难以久留的凄清。
17．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②道上行旅，渴不得尝。
18．【乙】【丙】两文都描写了景物，写作目的却各不相同，请结合选文简要分析。
【答案】13．我随意坐在青石上，静静观赏山间流水，内心闲适恬淡，沉醉清幽山水，完全忘记回家的路途远近。动作：静坐观水；心境悠然忘我。
14．C
15．B
16．C
17．①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。（可、许、空游各1分，扣2分内）
②路上往来的行人，口渴了也不能饮用这里的泉水。
18．《小石潭记》：借小石潭清幽冷寂之景，抒发被贬后孤寂凄冷、郁郁不得志的苦闷；《记白鹤泉》：借泉水清冷自守、不争名利，赞美不慕浮华、坚守本心的君子品格。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗画面描摹与情感体会，考点为诗句内容理解、人物形象与心境概括，答题时先提取句中关键动作，再结合 “不记还山路浅深” 体会人物沉浸山水的状态，用通顺连贯的语句把动作与心境结合表述，紧扣诗句不凭空拓展。
（2） 本题考查文言实词、虚词一词多义与词类活用辨析，考点覆盖文言虚词、古今异义、词类活用，作答时逐个辨析字词释义与词性，对比课内学过的例句区分字义，平时积累时整理常见虚词、一词多义字词，搭配课内例句记忆便于快速判断。
（3） 本题考查文言文语句停顿划分，考点是文言短句节奏划分，解题时先划分景物描写的并列短句，再区分议论品性的总结句，依据句式对仗、语义完整两个标准断开，避免拆分完整意象短语。
（4） 本题综合考查古诗文手法、内容、主旨对比理解，考点包含修辞、描写手法、文本主旨、情感对比，作答时逐项回归原文核对主旨与手法，区分借物抒情中物象承载的情感，避免主观臆断拔高文意。
（5） 本题考查文言文句子翻译，考点是课内重点文言语句翻译，遵循直译为主的原则，优先落实采分实词，保证语句通顺自然，不随意增删语义，日常练习重点记忆课下注释标注的实词，翻译完成后通读检查语句逻辑。
（6） 本题考查文言文写作目的对比分析，考点为借景抒情、托物言志两种抒情方式辨析，答题时分别梳理两篇文本景物特点，结合作者人生境遇或物象内涵提炼背后情感与志向，分点对比阐述，清晰点明二者写景承载的不同主旨。
13．诗歌后两句写诗人偶然坐在山石上观赏山间流水，沉浸在山水美景之中，连回家山路的远近都全然忘却，由此提炼人物静坐观水的动作，以及忘我闲适、安然自在的内心状态，贴合诗句营造的悠然意境作答。
故答案为： 我随意坐在青石上，静静观赏山间流水，内心闲适恬淡，沉醉清幽山水，完全忘记回家的路途远近。动作：静坐观水；心境悠然忘我。
14．A 项 “犬牙” 是名词作状语，译为像狗的牙齿一样，并非直译狗的牙齿，解说错误。
B 项 “以其境过清” 的 “以” 是连词，译为因为，“能以径寸之木” 的 “以” 是介词，译为用，二者含义不同。
C 项 “如鸣珮环” 的 “环” 指玉环、玉环，“四面竹树环合” 的 “环” 是动词，环绕，字义不同，解说正确。
D 项 “诚可赞也” 的 “诚” 译为确实、实在，“真心诚意” 的 “诚” 是真诚诚恳，含义不一致。
故答案为：C。
15．“蒙烟坠露” 对应山间雾气露水，“涵沙浮梗” 写泉水裹挟泥沙、漂浮草木残枝，两句均为泉水周边景物，为并列短句，“以寒冽自持” 是总结泉水品性，语义独立，因此断句为蒙烟坠露 / 涵沙浮梗 / 以寒冽自持。
故答案为：B。
16．A 项首句 “澹澹”“涓涓” 为叠词，两句句式对称，构成对偶，描绘烟林飞瀑清幽之景，分析正确；B 项写游鱼在空中游动，侧面烘托潭水清澈，手法判断无误。
C 项白鹤泉清冷自持、不与世俗争名，作者借泉水赞美坚守本心、淡泊名利的君子，没有表达渴望朝廷重用的想法，理解有误。
D 项甲诗忘我沉醉山水，乙文凄清环境令人心生悲凉不能久留，二者情感对比准确。
故答案为：C。
17．①句重点字词：可，大约；许，表示约数；空游，在空中游动，翻译落实重点实词，语句通顺。
②句行旅，行路的旅人；尝，这里指饮用泉水，准确翻译词义，贴合语境调整语句通顺度。
故答案为： ①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。（可、许、空游各1分，扣2分内）
②路上往来的行人，口渴了也不能饮用这里的泉水。
18．乙文小石潭环境幽深凄冷，景物的清冷贴合作者被贬谪后的悲凉心境，以哀景衬哀情；丙文白鹤泉地处偏僻，清冷自持，不追逐世俗功名，作者托物言志，借泉水赞颂淡泊自持的君子德行，两篇文章写景抒情、托物言志的写作目的存在明显区别。
故答案为： 《小石潭记》：借小石潭清幽冷寂之景，抒发被贬后孤寂凄冷、郁郁不得志的苦闷；《记白鹤泉》：借泉水清冷自守、不争名利，赞美不慕浮华、坚守本心的君子品格。
班级开展“品读《经典常谈》，赓续中华文脉”主题阅读活动，请你结合朱自清先生的《经典常谈》，完成下面的题目。
19．《经典常谈》是一部国学经典普及读物，按传统经、史、子、集分类法的顺序，介绍了《说文解字》《尚书》《周易》等经典著作。请你根据名著内容，完成下面的填空。
经典著作 谈经典
①《　 　》 它是“中国文字学的古典”，首创部首编排法，分析小篆字形，解说字义和读音，是研究汉字形、音、义的重要基础。
②《　 　》 它是我国第一部编年体史书，也是儒家“五经”之一，记载了鲁隐公元年至鲁哀公十四年共二百四十二年的历史，书中用简洁的语言评述历史事件，开创了“春秋笔法”。
③《　 　》 它记载了战国时期纵横家的游说之辞，文笔铺张扬厉，善用寓言故事，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等皆出于此。
20．活动中，同学们交流收获，小语认为“《经典常谈》只是对经典内容的简单介绍，对初学者帮助不大”。你同意这个观点吗 请结合《经典常谈》的具体内容(如《说文解字》《战国策》《史记》等篇章)，写出你的观点和理由。
【答案】19．说文解字；春秋；战国策
20．我不同意这个观点。《经典常谈》不只是简单内容介绍：以《说文解字》为例，朱自清梳理汉字起源、部首规律，用通俗语言拆解晦涩文字学知识，降低入门难度；《战国策》篇章不只罗列寓言，还讲解纵横家时代背景与行文特色；全书梳理经史子集发展脉络，理清典籍关联，帮初学者搭建国学框架，理清阅读思路，是入门国学绝佳引导读物。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【点评】（1） 本题考查《经典常谈》基础名著常识，考点是书中各典籍核心特点识记，答题时抓住语段关键提示词，如文字学、部首、编年体、春秋笔法、纵横家寓言等，对应匹配书目，日常阅读名著时可以整理每一篇对应的典籍特色，形成清晰记忆。
（2） 本题属于名著观点辨析探究题，考点是整本书内容理解与观点表达，作答第一步先亮明明确态度，再结合书中具体篇目举出实例分层说理，最后总结全书对于初学者的价值，答题切忌只空泛表态，一定要紧扣书中具体篇章内容作为论据，让观点更有说服力。
19．第一空，书中明确《说文解字》是文字学经典，许慎首创部首编排，专门解析小篆的形、音、义，对应题干描述；第二空，《春秋》为儒家五经之一，第一部编年体史书，记载鲁国二百四十二年史实，文字褒贬记事，形成春秋笔法；第三空，《战国策》收录战国纵横家游说言论，大量 “画蛇添足” 等寓言出自此书，匹配语段信息。
故答案为：说文解字；春秋；战国策
20．先明确反对题干中的错误看法，再分别选取书中《说文解字》《战国策》两个篇目举例论证，说明本书除介绍内容外，还讲解典籍背景、文体特色、知识逻辑，能够为国学初学者梳理清晰学习脉络，条理清晰支撑观点，贴合名著实际内容，理由具体不空洞。
故答案为： 我不同意这个观点。《经典常谈》不只是简单内容介绍：以《说文解字》为例，朱自清梳理汉字起源、部首规律，用通俗语言拆解晦涩文字学知识，降低入门难度；《战国策》篇章不只罗列寓言，还讲解纵横家时代背景与行文特色；全书梳理经史子集发展脉络，理清典籍关联，帮初学者搭建国学框架，理清阅读思路，是入门国学绝佳引导读物。
21．每一个故事背后，都有一个身影让人难以释怀。《安塞腰鼓》中黄土高原上后生们元气淋漓的身影让人振奋，《背影》中父亲攀爬月台、买橘子的身影让人感动，《桃花源记》中武陵渔人误入秘境又怅然离去的身影让人遐想，《壶口瀑布》中作者在轰鸣的瀑布前久久伫立的身影让人沉思……是否也有一个身影，让你感慨万千。
请以“你的身影，让我 ▲ ”为题，写一篇文章。
要求：①补全题目，然后作文。②立意自定，文体不限，不少于600字。③字迹工整、书写清楚，卷面整洁。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】你的身影，让我心生暖意
暮色漫过街巷，冷风卷着细雨拍打窗沿，我趴在书桌前对着难解的数学题烦躁不已，笔尖重重戳在草稿纸上，满心都是委屈与浮躁。房门轻轻推开，一道熟悉的身影缓步走了进来，是母亲。
她没有多说半句催促学习的话，只是端着一杯温热的牛奶，安静站在我的身后。我刻意扭过头不愿理她，余光却牢牢锁住她的身影。连日操劳让她的脊背微微有些佝偻，往日乌黑的发丝间藏着几缕刺眼的白，被窗外冷风吹得微微凌乱。她垂着手臂，一手稳稳托着玻璃杯，另一只手轻轻拢了拢我的外套，宽大的身影将窗外袭来的寒意尽数挡在身后。
我忽然想起前几日清晨，天还未亮，我匆忙赶去上学，站在楼下回头一望，母亲倚在门框边望着我的背影。单薄的睡衣衬得她身形清瘦，静静伫立在微凉的晨光里，直到我拐过街角，那道身影依旧停在原地。放学路上暴雨突至，校门口人群纷乱，我一眼就看见撑着大伞的她，踮着脚在人群里四处张望，雨水打湿她半边肩头，她却全然不在意，目光始终追着来往的学生。
从前我总忽略这些细碎瞬间，只一味抱怨她的唠叨，可此刻安静伫立在我身后的身影，温柔得抚平了我心中所有焦躁。她轻轻把牛奶放在桌边，指尖带着温热，低声叮嘱我别太累，便轻手轻脚带上门离开，不打扰我的思绪。
我端起牛奶抿下一口，暖意顺着喉咙淌进心底。原来从来不是惊天动地的大事打动人心，母亲日复一日默默陪伴的身影，藏着无声又厚重的爱意。往后无论遇到多少挫折，只要想起那道包容温柔的身影，心底便会源源不断生出暖意，支撑我从容面对所有难题。那抹平凡的身影，永远是我成长路上最安稳的依靠。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题记叙文，核心写作对象是 “身影”，题目横线需要补充表达内心感受的词语，如温暖、难忘、心生力量、热泪盈眶等，情感导向积极真挚。题干先用多篇课内课文举例，从不同角度诠释 “身影” 承载的复杂情感，有振奋、感动、遐想、沉思，既给出写作范本，也拓宽选材思路，提示身影不局限于亲人，普通人、陌生人、甚至文中人物的身影都可入文，但最贴合学生生活、容易写出真情的还是身边熟悉之人。
审题关键在于抓住两个核心要素：一是具象的 “身影”，写作不能只笼统写人物，要侧重背影、劳作的侧影、奔波的身形等画面，多用动作、环境细节勾勒轮廓；二是横线处的心理感受，文章要以身影为线索，全程串联自身情绪变化，做到景、人、情相融。
立意上适合走成长抒情路线，选材优先选取日常小事，以小见大，比如深夜伏案的老师、田间劳作的长辈、雨中送物的家人，通过一处记忆深刻的身影，挖掘背后藏着的关爱、坚守、付出。行文结构可先设置场景引出身影，中间完整记叙事件，细致刻画身形细节，结尾回扣标题升华情感。写作切忌空洞抒情，必须依靠外貌、动作、环境描写让 “身影” 立体可感，真实抒发内心感慨，满足不少于 600 字的篇幅要求，同时规避真实地名、人名。
【点评】这篇半命题作文《你的身影，让我心生暖意》审题精准，牢牢抓住题目两大核心要素 “身影” 与内心感受 “心生暖意”，贴合题干以身影寄情的写作导向。文章以母亲的身影为线索，选材贴近日常校园家庭生活，避开刻意煽情的宏大事件，选取深夜送牛奶、清晨目送、雨天撑伞三件细碎小事，以小见大，真实接地气，很容易引发读者共鸣。
行文注重细节刻画，全文多处聚焦母亲的身形轮廓，脊背微驼、发丝泛白、伫立远眺、雨中踮脚张望等画面，把抽象的 “身影” 写得具象立体，动作与外貌细节丰富，没有空洞抒情，做到景、人、情相融。文章结构层次清晰，开篇以雨夜做题烦躁的场景铺垫情绪，中间插叙两件往事丰富人物形象，结尾借温热牛奶回扣标题，升华亲情带来的温暖，首尾呼应，行文流畅自然。
情感表达克制真挚，没有直白堆砌赞美词句，而是通过 “我” 前后心态的转变凸显母爱，从烦躁抵触到内心柔软醒悟，情感过渡细腻自然。整体立意积极温暖，符合作文真情实感、向上向善的要求。略有不足是中间两件往事叙述篇幅稍短，若再多一处环境细节烘托身影会更出彩，整体完全符合考场记叙文写作标准，可供借鉴。
1 / 1湖南省娄底市2025-2026 学年八年级下学期语文期末质量检测试卷
学校八年级(1)班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。
【走进湖湘山水】
小娄同学草拟了一段描绘湘南春景的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。
三月的湘南，春意盎然。山野间的草木盟发，一片新绿。田垄旁的海棠开得正好，微风拂过，花瓣飘落，让人赞美这景象美好到了极点。林间鸟儿欢快鸣叫，草长鹰飞，生机勃勃。待此起彼伏的鸟鸣声戛然而止时，四周变得格外清幽。待到秋深，候鸟南飞，连昆虫也不再发出声音，隐藏起了行迹。①村口的老墙、巷间的石板，都留存着岁月印记。②漫步湘南古村，满眼皆是古朴风貌。③这些景致，静静诉说着湖湘大地的历史底蕴。
1．语段画横线部分，小娄同学写错了两个字，应分别改为“　 　”“　 　”；他将“戛”字读成了“gá”，该字应读作“　 　 。
2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“　 　”“　 　”。
3．语段中标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(　　)
A．②①③ B．②③① C．①②③ D．①③②
为践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，你们小组负责制作一张宣传海报。请你参与并完成以下任务。
4．请为海报设计一句宣传标语，要求：主题鲜明，语言简洁，至少使用一种修辞手法。
5．请你完成宣传海报设计说明。
设计项目 你的选择 象征意义
主色调 ①　 　 自然环保、生机与希望、可持续。
辅色调 蓝色 ②　 　
图案1 ③　 　 ④　 　
图案2 公交车 代表绿色公共出行，倡导低碳减排、低能耗的生活方式。
6．宣传海报下方需要添加一段“低碳生活小贴士”，请你结合生活实际，写出两条具体的低碳生活建议。
示例：出行尽量坐公交车或步行，少开私家车。
①　 　
②　 　
7．在湖湘春色中品读经典，在山水诗文中感悟自然。下面是三位同学关于湖湘山水的讨论，请你用古诗文补全对话。
小娄：漫步湖湘山林间，我仿佛走进常建《题破山寺后禅院》中的“　 　，　 　”，曲折的小径通向幽静之处，禅院的花木掩映着晨光，令人心境澄明。
小底：没错，我就想起范仲淹在《岳阳楼记》中“　 　，锦鳞游泳”的描写，沙洲上的鸟儿时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去，这种生机盎然的景象令人心旷神怡。
小语：是啊。触景易生情，孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“　 　，　 　”写出洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的磅礴气势，由自然景物引发人的情感。
现代文阅读
油碾声声，菜油香香
李海培
①外公一家住在木岗小镇，离镇上不远的岔河边上，有座榨油坊。那时，生产队将油坊承包给外公。孩提时，外公经常带我们去油坊坐油碾玩。
②油坊傍河而建，绿莹莹的河水在沟渠里追逐流淌，拨动着水车带动油坊里的油碾。除了碾菜籽用的油碾，油坊里还有炒菜籽、蒸油面的灶台和榨油的木榨。
③村民们背来油菜籽，或兑油，或榨油。榨油用的油菜籽必须提前晒干，用秤砣一擂就能碎，然后按重量收取一定的加工费。晒不干的油菜籽擂不碎，管理油坊的外公只能拒收。
④榨油时，先将灶火烧得旺旺的，让跃动的红火舌亲切地舔着大铁锅底。此时，外公光着膀子，一边用木铲翻炒着油菜籽，一边掌握着火候——火萎了，就再添些柴。
⑤炒好的油菜籽被均匀地撒进圆形的石碾槽。打开水闸，在水流的冲击下，水车带动油碾缓缓转起来。油碾后边安装有一个“丫”形的刮木，用来把碾扑到两边的油菜籽拢到中间。碾头上有一块平整的地方，孩子们总想坐在上面转着玩，可没坐几圈就会头晕目眩。我坐油碾从不晕，反而觉得躺在上面一晃一荡地很惬意，有时竟然会在不知不觉中睡着，最后还是外公把我抱到床上。
⑥就这样，伴随着水声、碾子与碾槽的碰撞声，以及来回往复的碾轧声，油菜籽被碾成粉末，碾出油香，滋润着我的童年。
⑦接下来，就要加大灶火，待铁锅里的水烧得喧闹沸腾，将碾过的油粉舀进蒸笼或木瓶蒸好，再把冒着热气的油面倒入用稻草垫底的圆形铁箍中，扒平、散热，赤脚踩紧踩实，制成坯饼。至今，我还记得小姨燕子踩坯饼的动作，好似春风摆柳，极富舞蹈性和节奏感。小姨踩好的坯饼被外公娴熟地包好，码得整整齐齐，然后小心翼翼地放入木榨。
⑧所谓木榨，就是将两根合抱粗的香樟木凿成半圆状，上下合起来形成一个圆槽，右侧再装上一排方形木楔，坯饼就被填塞进这样的结构内压榨。在房梁上系根粗麻绳，吊起青冈木做的打油槌。这时，又轮到外公出场了，只见他双手握住打油槌把，先往前小跑十来步，将打油槌朝天虚晃一下，再后退十来步，运足气重重地撞在木榨的楔子上……如此一套动作，重复几遍后，外公的脸上和身上便密密麻麻地布满了汗水。
⑨随着楔子一寸寸地嵌入木榨，一缕缕金黄色的菜籽油从木榨底部的小孔牵成线流出来。不一会儿，那醇厚的油香就弥漫了整间油坊，并由风儿挟带着，穿越小河，飘过田野，渗入村庄的每个角落……
⑩外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄，清亮起挂，存放一年半载都不会变味。菜籽油可以制成菌菇油、辣椒油，佐餐米粉和面条，也可以用来炸糍粑、土豆片、豆腐、花生米。做汤时点上几滴，让汤面浮起一层金黄色的油珠，总能引诱得味蕾蠢蠢欲动……
自二十世纪八九十年代起，古法榨油工艺渐渐淡出了人们的视野，取而代之的是机械榨油法，既省时省力又方便快捷。而外公也年事已高，撞不动打油槌了。
近年来，为响应“把产业做成生态，把生态做成产业”的号召，带活乡村旅游，木岗小镇不仅大力推进油菜连片种植，形成“万亩油菜花海”景观，还将闲置多年的老榨油坊重整开张，打造成具备亲子体验、田野教育、菜籽油生产和农产品销售功能的粮油博物馆。
记忆中，碾子沿着石槽转了一圈又一圈，碾红了太阳，碾圆了月亮。如今，岁月深处那一缕绵延不绝的菜籽油香又溢流出来，氤氲了悠长的岁月，滋养着深情的乡土。
(选自《光明日报》，有删改)
8．下面对文章的内容和艺术特色理解，不恰当的一项是(　　)
A．这篇文章采用第一人称叙事视角，给人身临其境的感觉，增强了真实感。
B．文章的标题巧妙调动听觉和嗅觉，画面感极强；也交代了写作对象，是贯穿全文的线索。
C．“外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄”从正面写出了外公榨油技艺的高超。
D．“做汤时点上几滴，让汤面浮起一层金黄色的油珠，总能引诱得味蕾蠢蠢欲动”中的“蠢蠢欲动”是贬词褒用，让味蕾仿佛有了生命，正被香气唤醒，很想喝汤。
9．阅读选文，梳理古法榨油过程，完成下面的填空。
晒干油菜籽→　 　→把油菜籽碾成粉末→　 　→制成坯饼→　 　→菜籽油从木榨流出
10．请从描写的角度，赏析以下语句的表达效果。
这时：又轮到外公出场了，只见他双手握住打油槌把，先往前小跑十来步，将打油槌朝天虚晃一下，再后退十来步，运足气重重地撞在木榨的楔子上……
11．作者写油碾，寄托了哪些感情 请简要概括。
12．古法榨油工艺已逐渐被机械榨油取代。在现代社会中，还有哪些传统技艺面临类似的处境 请选择一种说说我们应该如何保护和传承它，使其在新时代焕发生机。
古诗文阅读
【甲】
题画山水
[明]刘基
澹澹轻烟幂半林，涓涓飞瀑泻遥岑。
偶然坐石观流水，不记还山路浅深。
(选自《诚意伯刘先生文集》)
【乙】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【丙】
①斯泉也，弃于路隅，人足罕至。
②三四月间，而潦浸灌，偶有牧儿饷妇①，负缶盎②，饮灌其旁。七八月间，草深苔清，蜗螺鳅鲋，曳泅自得。道上行旅，渴不得尝，岁时游人，一照眉发而去。
③蒙烟坠露涵沙浮梗③以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎④之间。此君子之独好，诚可赞也！
(节选自李昭召《记白鹤泉》，有删改)
【注】①饷妇：送饭的妇人。②缶盎：陶质容器。③浮梗：漂浮的草木残枝。④瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。
13．如果你是【甲】诗画中“坐石”的那个人，画中的你会是怎样的动作和心境 结合诗歌的三、四句来描述。
14．下列对【乙】【丙】两文中词语的解说，正确的一项是(　　)
A．“其岸势犬牙差互”中的“犬牙”翻译为“狗的牙齿”。
B．“以其境过清”中的“以”与《核舟记》中“能以径寸之木”中的“以”意思相同。
C．“如鸣珮环”的“环”和“四面竹树环合”的“环”意思不同。
D．“诚可赞也”中的“诚”与成语“真心诚意”中的“诚”意思相同，都是“诚恳”的意思。
15．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．蒙烟坠/露涵沙/浮梗以寒冽自持
B．蒙烟坠露/涵沙浮梗/以寒冽自持
C．蒙烟坠露/涵沙浮梗以寒冽/自持
D．蒙烟坠/露涵沙浮/梗以寒冽自持
16．下列对【甲】【乙】【丙】三篇诗文的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．【甲】诗中“澹澹轻烟幂半林，涓涓飞瀑泻遥岑”运用了叠词和对偶的修辞手法，描绘出一幅烟笼树林、飞瀑直下的清幽山水画。
B．【乙】文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”运用侧面描写，通过写鱼儿的轻快灵动，衬托出潭水的清澈透明。
C．【丙】文中白鹤泉“弃于路隅，人足罕至”，却“以寒冽自持”，作者借泉水表达了自己怀才不遇、渴望被朝廷重用的强烈愿望。
D．【甲】诗中的“不记还山路浅深”与【乙】文中的“不可久居”，前者表现诗人沉醉山水、忘记归途的闲适，后者表现作者因境过清、难以久留的凄清。
17．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②道上行旅，渴不得尝。
18．【乙】【丙】两文都描写了景物，写作目的却各不相同，请结合选文简要分析。
班级开展“品读《经典常谈》，赓续中华文脉”主题阅读活动，请你结合朱自清先生的《经典常谈》，完成下面的题目。
19．《经典常谈》是一部国学经典普及读物，按传统经、史、子、集分类法的顺序，介绍了《说文解字》《尚书》《周易》等经典著作。请你根据名著内容，完成下面的填空。
经典著作 谈经典
①《　 　》 它是“中国文字学的古典”，首创部首编排法，分析小篆字形，解说字义和读音，是研究汉字形、音、义的重要基础。
②《　 　》 它是我国第一部编年体史书，也是儒家“五经”之一，记载了鲁隐公元年至鲁哀公十四年共二百四十二年的历史，书中用简洁的语言评述历史事件，开创了“春秋笔法”。
③《　 　》 它记载了战国时期纵横家的游说之辞，文笔铺张扬厉，善用寓言故事，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等皆出于此。
20．活动中，同学们交流收获，小语认为“《经典常谈》只是对经典内容的简单介绍，对初学者帮助不大”。你同意这个观点吗 请结合《经典常谈》的具体内容(如《说文解字》《战国策》《史记》等篇章)，写出你的观点和理由。
21．每一个故事背后，都有一个身影让人难以释怀。《安塞腰鼓》中黄土高原上后生们元气淋漓的身影让人振奋，《背影》中父亲攀爬月台、买橘子的身影让人感动，《桃花源记》中武陵渔人误入秘境又怅然离去的身影让人遐想，《壶口瀑布》中作者在轰鸣的瀑布前久久伫立的身影让人沉思……是否也有一个身影，让你感慨万千。
请以“你的身影，让我 ▲ ”为题，写一篇文章。
要求：①补全题目，然后作文。②立意自定，文体不限，不少于600字。③字迹工整、书写清楚，卷面整洁。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．萌；莺；jiá
2．美不胜收；销声匿迹
3．A
【知识点】常用易错字字音；造句；句子排序；字体书写
【解析】【点评】（1） 本题综合考查课内基础字形字音，考点覆盖形近字辨析、固定成语字形、多音字与易读错字读音，作答时可以结合词语含义判断字形，借助课内重点成语积累纠正错字，字音部分需要平时整理朗读中容易混淆的字词，反复识记固定读音，避免口语读音干扰标准字音判断。
（2） 本题考查成语释义匹配，核心考点是成语含义理解与语境运用，答题时先提炼画线语句的核心语义，再匹配积累过的同义成语，日常可以把意思相近、场景对应的成语分组整理，遇到释义描述类题目就能快速对应作答。
（3） 本题考查语句排序，考点是语段逻辑梳理，包含总分、由景到情的行文顺序，解题时可以先找到总起句确定首句，再区分细节描写句和总结抒情句，细节句紧跟总起句，带有主旨升华意味的句子放在末尾，按照由整体到局部、由实景到感悟的思路就能理清语序。
1．“盟发” 词义不通，形容草木发芽生长应为 “萌发”；“草长鹰飞” 是固定写景成语，描绘春日鸟类活动，正确字形为 “莺”；“戛然而止” 的 “戛” 标准读音为 jiá，读 gá 属于常见误读。
故答案为：萌；莺；jiá
2．“景象美好到了极点” 对应成语美不胜收，形容美好的事物太多，看不过来；“昆虫不再发出声音，隐藏行迹” 对应销声匿迹，指隐藏起来，不公开露面，贴合秋冬昆虫蛰伏的语境。
故答案为：美不胜收；销声匿迹
3．②句总起，点明漫步古村所见整体古朴风貌，适合放在段首；①句具体拆解古村里老墙、石板这类承载岁月的景物，承接②句的古朴风貌展开细节描写；③句进行总结升华，由具体景物引申出湖湘大地的历史底蕴，逻辑顺序为先总写整体，再细化景物，最后升华主旨，所以顺序为②①③。
故答案为：A。
【答案】4．示例一：绿水青山是家园，低碳出行护蓝天（对偶）
示例二：争做绿色小卫士，共绘湖湘万顷青（比喻）
5．绿色（或浅青、嫩柳色）；纯净天空、洁净水源；树苗（或青山、溪流）；象征植树护绿、守护山林生态
6．随手关灯，节约用电；垃圾分类，回收可利用资源
【知识点】主题活动；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1） 本题考查宣传标语拟写，核心考点是语言运用与修辞手法结合，答题时先要牢牢抓住绿色环保、低碳生活的中心，再选用对偶、比喻、拟人等常见修辞，控制句子长度，兼顾号召力与简洁感，平时可以多积累环保类短句，仿写练习能快速提升作答速度。
（2） 本题考查海报创意设计与意象内涵理解，考点包含色彩象征、景物意象解读，作答时结合生活中各类色彩、事物的固有寓意对应填写即可，梳理清楚色彩、图案和环保主题之间的关联逻辑，保证象征意义和所选事物匹配统一，不出现语义脱节的情况。
（3） 本题考查语言表达与生活实践结合，考点围绕低碳知识积累和简洁语句表达，答题时避开和示例重复的出行角度，从用电、用水、购物、垃圾处理等不同生活领域选取可行做法，语言直白简短，贴合小贴士实用通俗的文体特点。
4．标语紧扣绿色低碳、保护生态的核心主题，两句示例分别运用对偶、比喻的修辞，句式简短整齐，读起来朗朗上口，既点明守护绿水青山的目标，又号召大家践行低碳生活，符合海报宣传语简洁易懂、感染力强的要求。
故答案为： 示例一：绿水青山是家园，低碳出行护蓝天（对偶）
示例二：争做绿色小卫士，共绘湖湘万顷青（比喻）
5．绿色是自然生态的代表色彩，契合环保生机的寓意；蓝色常对应天空与江河，代表干净无污染的自然环境；树苗、青山这类景物和生态保护直接相关，能够直观传递爱护植被、守护自然的内涵，和公交车图案形成内容互补，全方位呼应低碳环保的海报主题。
故答案为：绿色（或浅青、嫩柳色）；纯净天空、洁净水源；树苗（或青山、溪流）；象征植树护绿、守护山林生态
6．两条建议都贴合日常生活场景，操作简单可行，分别从节约能源、资源回收两个不同角度落实低碳理念，和给出的出行示例角度区分开，内容具体实在，适合作为小贴士向大众普及。
故答案为：随手关灯，节约用电；垃圾分类，回收可利用资源
7．【答案】曲径通幽处；禅房花木深；沙鸥翔集；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 第一、二空依据 “曲折的小径通向幽静之处，禅院的花木掩映着晨光” 对应《题破山寺后禅院》诗句 “曲径通幽处，禅房花木深”；第三空结合 “沙洲上的鸟儿时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去”，匹配《岳阳楼记》中 “沙鸥翔集，锦鳞游泳”；第四、五空根据 “洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的磅礴气势”，对应《望洞庭湖赠张丞相》名句 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，作答时贴合语境提示锁定篇目与对应句子，书写注意幽、鸥、撼等易错字。
故答案为：曲径通幽处；禅房花木深；沙鸥翔集；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【点评】 本题考查古诗文情境式默写，考点为课内必背古诗文识记与语境理解，区别于单纯机械默写，题目依托湖湘山水主题设置对话情境，借助文字提示给出画面线索辅助定位诗句，答题时先抓取语段里的景物关键词，对应到指定诗文篇目，再精准提取上下句，日常背诵要结合诗句描绘的画面记忆，同时强化易错字形书写练习，避免漏字、错字导致失分。
【答案】8．C
9．翻炒菜籽；蒸油面；木楔压榨
10．运用一连串动作描写：握、小跑、虚晃、后退、撞，细致刻画外公撞击木榨的整套动作，精准展现古法榨油劳作的辛苦，凸显外公熟练老道的榨油手艺，饱含作者对外公与传统榨油工艺的喜爱。
11．①怀念童年在油坊玩耍的美好时光；②赞美外公勤劳质朴、手艺精湛；③眷恋醇厚乡土滋味与古法传统工艺；④欣慰传统榨油技艺以文旅形式重新传承。
12．示例：传统剪纸技艺。保护传承方法：学校开设剪纸兴趣课，普及基础技法；文旅景区设置剪纸体验摊位，让游客动手制作；线上发布剪纸教学短视频，结合现代文创（书签、装饰画）拓宽传播渠道，让老技艺融入当代生活。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查记叙文内容理解与艺术手法赏析，考点包含叙事人称、标题作用、正侧面描写、词语赏析等多个记叙文基础知识点，作答时需要逐项比对原文语句，区分正面描写与侧面描写的不同作用，同时留意词语感彩变化类特殊用法，日常阅读练习时要学会标注文中各类写作手法，熟悉各类手法的判断标准，减少概念混淆。
（2） 本题考查文章行文脉络梳理，考点为信息筛选与概括，答题时依照题干给出的工序节点定位原文对应段落，提取简洁动宾短语概括工序，遵循原文先后顺序，保证前后流程逻辑通顺，做题时可以圈画每段体现工序动作的关键词，快速梳理完整流程。
（3） 本题考查语句赏析，限定从描写角度作答，核心考点为动作描写的表达效果，固定答题思路为先点明描写手法，再拆解句中关键动词分析画面，接着分析人物形象特点，最后点明句子承载的情感，答题时严格按照手法、内容、人物、情感四层逻辑作答，语言条理清晰，贴合文本内容，不脱离语句空谈作用。
（4） 本题考查文章情感主旨概括，考点为文本多层情感梳理，答题时可以按照时间分层，先梳理童年回忆层面的情感，再梳理人物相关情感，接着梳理传统技艺乡土相关情感，最后结合文末新时代发展内容提炼深层情感，分层梳理避免要点遗漏，概括语言简洁凝练，贴合原文表达。
（5） 本题属于拓展探究类题型，考点为传统文化传承思考与语言表达，答题时先选取大众熟知、易拓展的传统技艺，再分教育、文旅、新媒体、文创等不同角度提出具体可行的措施，避免空泛说理，结合当下生活场景给出实操方案，体现传统文化与现代生活融合的思考。
8．A 选项，全文以 “我” 的童年回忆行文，第一人称叙事拉近读者距离，真实可感，表述正确。
B 选项，标题 “油碾声声” 为听觉，“菜油香香” 为嗅觉，点明文章核心事物老油坊与榨油，全文围绕油碾、菜油展开，是行文线索，表述正确。
C 选项，“外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄” 是直接描写菜油的品质优良，侧面衬托外公榨油技艺高超，并非正面写技艺，选项表述有误。
D 选项，“蠢蠢欲动” 本指图谋作乱，此处用来写味蕾被香气勾起欲望，属于贬词褒用，生动形象，表述正确。
故答案为：C。
9．梳理文中榨油流程，第三段写晒干油菜籽，第四段描写大火翻炒菜籽，第五六段用油碾将菜籽碾成粉末，第七段写将油粉蒸成油面，再加工制成坯饼，第八九段把坯饼放入木榨，敲打木楔压榨出油，按照行文顺序提取关键工序短语填空即可。
故答案为：翻炒菜籽；蒸油面；木楔压榨
10．句子集中使用多个连贯动词，属于动作描写，完整还原外公打油槌压榨菜籽的完整流程，动作连贯流畅，能看出外公常年榨油形成的娴熟手法，反复撞击的动作也体现出古法榨油体力消耗大，字里行间流露着作者观看外公劳作时的敬佩与喜爱。
故答案为： 运用一连串动作描写：握、小跑、虚晃、后退、撞，细致刻画外公撞击木榨的整套动作，精准展现古法榨油劳作的辛苦，凸显外公熟练老道的榨油手艺，饱含作者对外公与传统榨油工艺的喜爱。
11．文章前五段回忆儿时在油坊坐油碾玩耍的经历，饱含对童年的怀念；文中多处细致描写外公翻炒菜籽、打槌榨油的辛苦熟练，表达对外公的赞美；全文反复描摹油香、油碾声响，体现对古法榨油工艺和乡土生活的眷恋；文末写小镇重建老油坊打造粮油博物馆，写出作者看到传统技艺重获新生的欣慰之情。
故答案为： ①怀念童年在油坊玩耍的美好时光；②赞美外公勤劳质朴、手艺精湛；③眷恋醇厚乡土滋味与古法传统工艺；④欣慰传统榨油技艺以文旅形式重新传承。
12．选取剪纸这一典型传统民间技艺，从校园普及、线下文旅体验、线上新媒体传播、文创产品创新几个不同维度给出可行办法，兼顾传承教育、大众体验与市场化创新，贴合现代社会传播特点，办法具体可落地，符合传统技艺活化传承的要求。
故答案为： 示例：传统剪纸技艺。保护传承方法：学校开设剪纸兴趣课，普及基础技法；文旅景区设置剪纸体验摊位，让游客动手制作；线上发布剪纸教学短视频，结合现代文创（书签、装饰画）拓宽传播渠道，让老技艺融入当代生活。
【答案】13．我随意坐在青石上，静静观赏山间流水，内心闲适恬淡，沉醉清幽山水，完全忘记回家的路途远近。动作：静坐观水；心境悠然忘我。
14．C
15．B
16．C
17．①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。（可、许、空游各1分，扣2分内）
②路上往来的行人，口渴了也不能饮用这里的泉水。
18．《小石潭记》：借小石潭清幽冷寂之景，抒发被贬后孤寂凄冷、郁郁不得志的苦闷；《记白鹤泉》：借泉水清冷自守、不争名利，赞美不慕浮华、坚守本心的君子品格。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗画面描摹与情感体会，考点为诗句内容理解、人物形象与心境概括，答题时先提取句中关键动作，再结合 “不记还山路浅深” 体会人物沉浸山水的状态，用通顺连贯的语句把动作与心境结合表述，紧扣诗句不凭空拓展。
（2） 本题考查文言实词、虚词一词多义与词类活用辨析，考点覆盖文言虚词、古今异义、词类活用，作答时逐个辨析字词释义与词性，对比课内学过的例句区分字义，平时积累时整理常见虚词、一词多义字词，搭配课内例句记忆便于快速判断。
（3） 本题考查文言文语句停顿划分，考点是文言短句节奏划分，解题时先划分景物描写的并列短句，再区分议论品性的总结句，依据句式对仗、语义完整两个标准断开，避免拆分完整意象短语。
（4） 本题综合考查古诗文手法、内容、主旨对比理解，考点包含修辞、描写手法、文本主旨、情感对比，作答时逐项回归原文核对主旨与手法，区分借物抒情中物象承载的情感，避免主观臆断拔高文意。
（5） 本题考查文言文句子翻译，考点是课内重点文言语句翻译，遵循直译为主的原则，优先落实采分实词，保证语句通顺自然，不随意增删语义，日常练习重点记忆课下注释标注的实词，翻译完成后通读检查语句逻辑。
（6） 本题考查文言文写作目的对比分析，考点为借景抒情、托物言志两种抒情方式辨析，答题时分别梳理两篇文本景物特点，结合作者人生境遇或物象内涵提炼背后情感与志向，分点对比阐述，清晰点明二者写景承载的不同主旨。
13．诗歌后两句写诗人偶然坐在山石上观赏山间流水，沉浸在山水美景之中，连回家山路的远近都全然忘却，由此提炼人物静坐观水的动作，以及忘我闲适、安然自在的内心状态，贴合诗句营造的悠然意境作答。
故答案为： 我随意坐在青石上，静静观赏山间流水，内心闲适恬淡，沉醉清幽山水，完全忘记回家的路途远近。动作：静坐观水；心境悠然忘我。
14．A 项 “犬牙” 是名词作状语，译为像狗的牙齿一样，并非直译狗的牙齿，解说错误。
B 项 “以其境过清” 的 “以” 是连词，译为因为，“能以径寸之木” 的 “以” 是介词，译为用，二者含义不同。
C 项 “如鸣珮环” 的 “环” 指玉环、玉环，“四面竹树环合” 的 “环” 是动词，环绕，字义不同，解说正确。
D 项 “诚可赞也” 的 “诚” 译为确实、实在，“真心诚意” 的 “诚” 是真诚诚恳，含义不一致。
故答案为：C。
15．“蒙烟坠露” 对应山间雾气露水，“涵沙浮梗” 写泉水裹挟泥沙、漂浮草木残枝，两句均为泉水周边景物，为并列短句，“以寒冽自持” 是总结泉水品性，语义独立，因此断句为蒙烟坠露 / 涵沙浮梗 / 以寒冽自持。
故答案为：B。
16．A 项首句 “澹澹”“涓涓” 为叠词，两句句式对称，构成对偶，描绘烟林飞瀑清幽之景，分析正确；B 项写游鱼在空中游动，侧面烘托潭水清澈，手法判断无误。
C 项白鹤泉清冷自持、不与世俗争名，作者借泉水赞美坚守本心、淡泊名利的君子，没有表达渴望朝廷重用的想法，理解有误。
D 项甲诗忘我沉醉山水，乙文凄清环境令人心生悲凉不能久留，二者情感对比准确。
故答案为：C。
17．①句重点字词：可，大约；许，表示约数；空游，在空中游动，翻译落实重点实词，语句通顺。
②句行旅，行路的旅人；尝，这里指饮用泉水，准确翻译词义，贴合语境调整语句通顺度。
故答案为： ①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。（可、许、空游各1分，扣2分内）
②路上往来的行人，口渴了也不能饮用这里的泉水。
18．乙文小石潭环境幽深凄冷，景物的清冷贴合作者被贬谪后的悲凉心境，以哀景衬哀情；丙文白鹤泉地处偏僻，清冷自持，不追逐世俗功名，作者托物言志，借泉水赞颂淡泊自持的君子德行，两篇文章写景抒情、托物言志的写作目的存在明显区别。
故答案为： 《小石潭记》：借小石潭清幽冷寂之景，抒发被贬后孤寂凄冷、郁郁不得志的苦闷；《记白鹤泉》：借泉水清冷自守、不争名利，赞美不慕浮华、坚守本心的君子品格。
【答案】19．说文解字；春秋；战国策
20．我不同意这个观点。《经典常谈》不只是简单内容介绍：以《说文解字》为例，朱自清梳理汉字起源、部首规律，用通俗语言拆解晦涩文字学知识，降低入门难度；《战国策》篇章不只罗列寓言，还讲解纵横家时代背景与行文特色；全书梳理经史子集发展脉络，理清典籍关联，帮初学者搭建国学框架，理清阅读思路，是入门国学绝佳引导读物。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【点评】（1） 本题考查《经典常谈》基础名著常识，考点是书中各典籍核心特点识记，答题时抓住语段关键提示词，如文字学、部首、编年体、春秋笔法、纵横家寓言等，对应匹配书目，日常阅读名著时可以整理每一篇对应的典籍特色，形成清晰记忆。
（2） 本题属于名著观点辨析探究题，考点是整本书内容理解与观点表达，作答第一步先亮明明确态度，再结合书中具体篇目举出实例分层说理，最后总结全书对于初学者的价值，答题切忌只空泛表态，一定要紧扣书中具体篇章内容作为论据，让观点更有说服力。
19．第一空，书中明确《说文解字》是文字学经典，许慎首创部首编排，专门解析小篆的形、音、义，对应题干描述；第二空，《春秋》为儒家五经之一，第一部编年体史书，记载鲁国二百四十二年史实，文字褒贬记事，形成春秋笔法；第三空，《战国策》收录战国纵横家游说言论，大量 “画蛇添足” 等寓言出自此书，匹配语段信息。
故答案为：说文解字；春秋；战国策
20．先明确反对题干中的错误看法，再分别选取书中《说文解字》《战国策》两个篇目举例论证，说明本书除介绍内容外，还讲解典籍背景、文体特色、知识逻辑，能够为国学初学者梳理清晰学习脉络，条理清晰支撑观点，贴合名著实际内容，理由具体不空洞。
故答案为： 我不同意这个观点。《经典常谈》不只是简单内容介绍：以《说文解字》为例，朱自清梳理汉字起源、部首规律，用通俗语言拆解晦涩文字学知识，降低入门难度；《战国策》篇章不只罗列寓言，还讲解纵横家时代背景与行文特色；全书梳理经史子集发展脉络，理清典籍关联，帮初学者搭建国学框架，理清阅读思路，是入门国学绝佳引导读物。
21．【答案】你的身影，让我心生暖意
暮色漫过街巷，冷风卷着细雨拍打窗沿，我趴在书桌前对着难解的数学题烦躁不已，笔尖重重戳在草稿纸上，满心都是委屈与浮躁。房门轻轻推开，一道熟悉的身影缓步走了进来，是母亲。
她没有多说半句催促学习的话，只是端着一杯温热的牛奶，安静站在我的身后。我刻意扭过头不愿理她，余光却牢牢锁住她的身影。连日操劳让她的脊背微微有些佝偻，往日乌黑的发丝间藏着几缕刺眼的白，被窗外冷风吹得微微凌乱。她垂着手臂，一手稳稳托着玻璃杯，另一只手轻轻拢了拢我的外套，宽大的身影将窗外袭来的寒意尽数挡在身后。
我忽然想起前几日清晨，天还未亮，我匆忙赶去上学，站在楼下回头一望，母亲倚在门框边望着我的背影。单薄的睡衣衬得她身形清瘦，静静伫立在微凉的晨光里，直到我拐过街角，那道身影依旧停在原地。放学路上暴雨突至，校门口人群纷乱，我一眼就看见撑着大伞的她，踮着脚在人群里四处张望，雨水打湿她半边肩头，她却全然不在意，目光始终追着来往的学生。
从前我总忽略这些细碎瞬间，只一味抱怨她的唠叨，可此刻安静伫立在我身后的身影，温柔得抚平了我心中所有焦躁。她轻轻把牛奶放在桌边，指尖带着温热，低声叮嘱我别太累，便轻手轻脚带上门离开，不打扰我的思绪。
我端起牛奶抿下一口，暖意顺着喉咙淌进心底。原来从来不是惊天动地的大事打动人心，母亲日复一日默默陪伴的身影，藏着无声又厚重的爱意。往后无论遇到多少挫折，只要想起那道包容温柔的身影，心底便会源源不断生出暖意，支撑我从容面对所有难题。那抹平凡的身影，永远是我成长路上最安稳的依靠。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题记叙文，核心写作对象是 “身影”，题目横线需要补充表达内心感受的词语，如温暖、难忘、心生力量、热泪盈眶等，情感导向积极真挚。题干先用多篇课内课文举例，从不同角度诠释 “身影” 承载的复杂情感，有振奋、感动、遐想、沉思，既给出写作范本，也拓宽选材思路，提示身影不局限于亲人，普通人、陌生人、甚至文中人物的身影都可入文，但最贴合学生生活、容易写出真情的还是身边熟悉之人。
审题关键在于抓住两个核心要素：一是具象的 “身影”，写作不能只笼统写人物，要侧重背影、劳作的侧影、奔波的身形等画面，多用动作、环境细节勾勒轮廓；二是横线处的心理感受，文章要以身影为线索，全程串联自身情绪变化，做到景、人、情相融。
立意上适合走成长抒情路线，选材优先选取日常小事，以小见大，比如深夜伏案的老师、田间劳作的长辈、雨中送物的家人，通过一处记忆深刻的身影，挖掘背后藏着的关爱、坚守、付出。行文结构可先设置场景引出身影，中间完整记叙事件，细致刻画身形细节，结尾回扣标题升华情感。写作切忌空洞抒情，必须依靠外貌、动作、环境描写让 “身影” 立体可感，真实抒发内心感慨，满足不少于 600 字的篇幅要求，同时规避真实地名、人名。
【点评】这篇半命题作文《你的身影，让我心生暖意》审题精准，牢牢抓住题目两大核心要素 “身影” 与内心感受 “心生暖意”，贴合题干以身影寄情的写作导向。文章以母亲的身影为线索，选材贴近日常校园家庭生活，避开刻意煽情的宏大事件，选取深夜送牛奶、清晨目送、雨天撑伞三件细碎小事，以小见大，真实接地气，很容易引发读者共鸣。
行文注重细节刻画，全文多处聚焦母亲的身形轮廓，脊背微驼、发丝泛白、伫立远眺、雨中踮脚张望等画面，把抽象的 “身影” 写得具象立体，动作与外貌细节丰富，没有空洞抒情，做到景、人、情相融。文章结构层次清晰，开篇以雨夜做题烦躁的场景铺垫情绪，中间插叙两件往事丰富人物形象，结尾借温热牛奶回扣标题，升华亲情带来的温暖，首尾呼应，行文流畅自然。
情感表达克制真挚，没有直白堆砌赞美词句，而是通过 “我” 前后心态的转变凸显母爱，从烦躁抵触到内心柔软醒悟，情感过渡细腻自然。整体立意积极温暖，符合作文真情实感、向上向善的要求。略有不足是中间两件往事叙述篇幅稍短，若再多一处环境细节烘托身影会更出彩，整体完全符合考场记叙文写作标准，可供借鉴。
1 / 1

展开更多......

收起↑