资源简介

(共28张PPT)
语文园地
第一课时
第二课时
语文 五年级 上册
在这一单元的学习中，我们了解到了哪些读书方法？
第一课时
梳理与交流
反复阅读
比较着阅读
一知半解地读
挑选着读
专心阅读
举办一次“读书方法分享会”，先说说自己了解到的读书方法，再和同学交流从中受到的启发。
我提炼要点，把尤安·艾肯反复读一本书的方法记录了下来。
通过比较，我发现不同的人对“一知半解地读书”有着不同的看法。
我们可以画一张图表，把了解到的读书方法梳理出来。
我把本单元古人对读书治学的见解分条列了出来，我以后要谦虚好学，遇到不懂的问题，就大胆问别人；读书的时候也要用心，不走神。
我提炼要点，把《忆读书》中的读书感悟记录了下来。我现在看书前会先想这本书是不是“好书”，值不值得花时间读。
读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意思连贯的话。
词句段运用
( )阅读是什么？是吸收。
( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
( )阅读和写作，吸收和表达， 一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
( )写作是什么？是表达。
3
1
4
2
5
先问后答
先分述后总述
读一读，再说说对你的阅读和习作有什么启发。
读完这段话，我明白了阅读和写作就像一对好朋友，谁也离不开谁。想要写好作文，首先要多阅读，多积累好词佳句。同时，光读不写也不行，读了之后要多练习表达，把读到的东西用在自己的作文里，这样阅读才有意义，写作也会越来越轻松。现在我每天都会抽出半小时阅读，遇到好词佳句，我不仅会抄下来，还会试着仿写。
书可以比喻成什么？参考下面的例子在空白书签上写一句话，表达你对书的理解。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
书还可以比喻成什么？写一句话，表达你对书的理解。
书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。
书就像一艘船，带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。
书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。
书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。
书是一对翅膀，帮助人们横渡理想的海洋。
书是一点火花，能点燃心中的火炬。
读下面两个句子，体会顿号的用法。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其鲜明的性格。
我们吃的粮食、蔬菜、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
顿号表示句中停顿。一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。
顿号表示句内停顿。
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短。
有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。
顿号的用法
给下面的句子加上标点。
毽子越做越讲究 有黑鸡毛的 白鸡毛的 芦花鸡毛的等 各种颜色的毽子满院子飞
，
、
、
，
。
在空白处填写合适的标点。
桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
秋天 各种山果子都熟了 榛子 野枣 山里红 野葡萄 说也说不完
、
、
，
，
，
。
。
，
，
、
、
、
，
练一练
我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。
第二课时
书写提示
欧阳询（557—641），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家、官员，“楷书四大家”之一。其书号为“欧体”。代表作品有《九成宫醴泉铭》等。
欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。
用笔方整
笔力刚劲
一丝不苟
字形竖长
穿插巧妙
结构严谨
平正端庄
险劲生动
半亩/方塘/一鉴开，
天光/云影/共徘徊。
问渠/那得/清如许？
为有/源头/活水来。
观书有感（其一）
[宋]朱熹
日积月累
朱熹，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为“朱子”。
作者简介
1.朗读古诗，借助工具书读准字音，
读通句子。
2.同桌互读，纠正字音，交流自己
不理解的字词。
朗读古诗
jiàn
镜子
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书有感（其一）
[宋]朱熹
鉴
为
因为
wèi
理解字词
理解诗意
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空中的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
要问那方塘的水为什么会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
观书有感（其一）
[宋]朱熹
题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？
半亩方塘一鉴开
为有源头活水来
比喻自己的知识储备。
比喻新的知识。
品读古诗
观书有感（其一）
用生动形象的比喻阐述了读书的道理。
只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。
结合古诗内容谈谈自己的体会。
读书的时候，要不断接触新知识，才能使自己的视野越来越开阔，思路越来越清晰。
我发现读的书越多，在阅读和写作的时候就越顺畅，无论是理解还是表达都觉得很自如。
梳理了自己了解到的读书方法，交流了从中受到的启发。
对阅读和习作有了新的认识，学会了运用比喻的修辞手法表达对书的理解，学习了顿号的用法。
感受了欧阳询书法艺术的特色。
积累了古诗《观书有感（其一）》。
课堂小结

展开更多......

收起↑