资源简介

(共27张PPT)
语文 五年级 上册
语文园地
第一课时
第二课时
梳理与交流
第一课时
阅读本单元课文时，我们体会到父母子女之间血浓于水的情感。这份情感蕴藏在细节中，需要用心品味。梳理课文中感人至深的细节，和同学交流体会。
慈母情深
父爱之舟
航天员写给孩子的信
《慈母情深》有一个细节：母亲十分支持“我”买书，但是掏出来的钱是“揉得皱皱的毛票”，数钱的手指是“皲裂的”。从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，联系上下文还可以体会到“我”的羞愧和自责。
其他几篇课文的细节也给我留下了很深的印象，我想到了……
你的生活中有没有类似的饱含深情的瞬间？选择印象最深的和同学交流。还可以用自己喜欢的方式，把家庭生活的温馨瞬间记录下来。
我想到了天冷的时候，我想要一双运动鞋，妈妈爽快地答应了。来到商场，妈妈笑着让我挑自己喜欢的款式，选好结账时，老旧的手机卡顿许久才完成支付。妈妈平日里精打细算，从不舍得给自己添置东西，却事事满足我的需求。想到这里，我的心中满是温暖与愧疚。
读下面的成语，注意读准字音。
相亲相爱 如泣如诉 一张一弛 不卑不亢
兄友弟恭 父慈子孝 家喻户晓 心浮气躁
识字加油站
xiào
zào
chí
yù
fù
喜怒哀乐 酸甜苦辣 亭台楼阁 诗词歌赋
qì
bēi
kàng
你知道下面这些成语的意思吗？不知道的成语可以先猜一猜，再和同学交流。
我发现每组成语在结构上有共同点，可以帮我猜测意思。
相亲相爱 如泣如诉 一张一弛 不卑不亢
兄友弟恭 父慈子孝 家喻户晓 心浮气躁
xiào
zào
chí
yù
fù
喜怒哀乐 酸甜苦辣 亭台楼阁 诗词歌赋
qì
bēi
kàng
兄友弟恭：兄对弟友爱，弟对兄恭敬。指兄弟
间相亲相爱。
父慈子孝：指父母对子女慈爱，子女对父母孝
顺敬重。
心浮气躁：形容人性情浮躁，做事不踏实。
家喻户晓：家家户户都知道。
相亲相爱：互相亲近爱护。形容关系密切，感
情深厚。
如泣如诉：像在哭泣，又像在诉说。形容声音
哀怨凄切。
一张一弛：原指周文王、周武王治理国家像使
用弓弩一样，有紧有松，宽严结合。
后多比喻有劳有逸，劳逸结合。
不卑不亢：既不自卑也不高傲。形容待人的态
度和言行恰如其分，自然得体。
喜怒哀乐:泛指人所有的情绪感受。喜、怒、哀、
乐,是四种最基础的人类情绪。
亭台楼阁：亭，亭子；阁，阁楼。指园林景观。
诗词歌赋：中国传统文学的统称，涵盖诗、词、
曲、赋四种韵文形式，泛指各种文
学创作。
酸甜苦辣:泛指各类滋味。原本指酸、甜、苦、
辣四种基础味觉,现常用来比喻人生
里种种复杂的境遇与体会。
xiào yù zào qì
chí bēi kàng fù
卑
亢
赋
泣
喻
躁
孝
学写字
弛
第三笔横略长，第四笔撇画向左下舒展。
重难点字书写指导
左半部分最后一笔为提，右半部分口稍扁，撇捺舒展。
右半部分斜钩舒展，不要少写最后一点。
这三篇课文的结尾都有照应开头的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
……醒来，枕边一片湿。
信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。
联系课文内容，和同学交流本单元几篇课文的结尾有什么特点，对表达情感有什么帮助。
词句段运用
第二课时
结尾与前文“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》”形成 首尾呼应 ，使文章结构严谨完整。它交代了故事的结果 ，既总结了母亲在艰苦环境中仍支持“我”读书的情节，又深化了“慈母情深”的主题，凸显出母爱对子女精神成长的深远影响。
就这样，我有了第一本长篇小说……
课文开篇是说了一半的话，“是昨夜梦中的经历吧”，结尾与开头相呼应，说明梦中回忆父亲的点点滴滴让作者泪流满面，悲伤至极，表达了“我”对父亲深切的怀念与感恩之情。
……醒来，枕边一片湿。
信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。
这段话中的细节描写，让我们仿佛能看到作者脑海中孩子熟睡的模样，使母爱显得真实可触。前文刚提及“出征上战场”“奔赴星辰大海”的使命担当，结尾笔锋一转，聚焦于对孩子的亲昵念想。这种“大家”与“小家”的对比，既展现了作者作为军人的坚毅，更凸显了她作为母亲的柔软。结尾将母爱与担当、思念与坚守交织在一起，让信件的情感表达既真挚动人，又余味悠长。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这是我第一次真正辛酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。
在你的成长过程中，不管是和家人、老师还是朋友，总会有一件事或某个时刻触动了你的心弦，回忆一下自己的相关经历，谈谈自己的感受吧。
听到弟弟撕心裂肺的哭声，一遍又一遍喊着哥哥，我的内心第一次有了一种责任感，觉得自己应该担负起照顾好弟弟的重任。第一次觉得不应该和弟弟争吃、争喝、争玩具，我要有个哥哥的样子，我要替爸爸妈妈减轻负担。想到这里，我走进了厨房……
如果这个场景中的“我”就是你，你有怎样的新感受？想一想，并试着写一写吧。
爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。我第一次觉得有姐姐真好！
示例：
爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。她做好饭，端到我面前，帮我拿来小勺，搬来椅子，又对我说：“快尝尝好吃吗？”我第一次觉得姐姐就像妈妈一样。我为有这样的姐姐感到幸福和温暖。
日积月累
听一听歌曲，你知道这首歌曲唱的是哪首诗吗？
《游子吟》
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
古代称离家远游旅居的人
自由读诗，读正确，读流利，读出节奏。
孟郊（751－814）
唐代诗人。字东野，湖州武康（今浙江德清）人。
现存诗歌500多首，以短篇的五言诗最多。
了解作者
运用以往的学习经验，自主理解诗意。
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
想象游子临行前母亲缝衣的场景
借助“三春晖”感受诗人笔下母爱的温暖
理解诗意
诗 意
临行前，母亲在为游子缝制衣衫，那针脚分外细密，是怕孩子长久不能归家。像春日阳光一般的母爱，孩子微小的心意又怎么能报答呢！
联系生活中家人对自己的疼爱和关心，说说你对“谁言寸草心，报得三春晖”的理解。
感悟诗情
先自己自由朗读古诗，再和同桌互相读，看看谁读得准确、生动，然后试着背一背。
尝试背诵

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