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教科版三年级科学上册 一课一练
3.6运动和能量
一、填空题
1．运动的物体撞击静止的物体能够发出__________，或者改变物体的__________，或者使本来静止的物体__________起来，说明运动的物体具有能量。
2．铅球把地面砸出一个坑，说明运动的物体具有__________。
3．动能大小与运动物体的__________和__________有关。
4．飞驰的汽车、流动的河水、滚动的皮球都在__________，都具有__________。
5．汽车发生车祸时，车速越快，造成的损伤越大是因为__________。
二、选择题
6．做斜面上下滑的小车撞击木块实验时，想让木块被推得更远，可以（ ）。
7．运动的铅球能把地面砸出小坑，原因是（ ）。
A．铅球很重 B．运动的铅球具有能量 C．地面材质特殊
8．人们常用“水滴石穿”这个成语形容目标专一、持之以恒终能成功。关于“水滴石穿”这一自然现象，能说明的科学道理是（ ）。
9．从小区的安全警示宣传中了解到，一枚30克的鸡蛋从18楼抛下可击碎人的头骨，小科觉得这主要是因为下落的鸡蛋具有较大的（ ）。
A．能量 B．体积 C．硬度
10．下坡路段上看到限速警示牌，限速是为了让车辆在下坡时的能量更（ ）。
11．用锤子能把核桃砸碎，主要是因为（ ）。
12．在“小车从斜面滑下撞击木块”的实验中，能直接证明运动的小车具有能量的是（ ）。
A．小车在斜面上静止不动
B．木块被小车撞击后向前运动了一段距离
C．小车运动速度越来越慢
三、判断题
13．运动的物体速度越大，能量越大。( )
14．只有运动的物体才有能量，静止的物体没有能量。( )
15．汽车刹车失灵可能会酿成车祸，伤害行人，这说明运动的物体具有能量。( )
16．锤子能钉进钉子，说明静止的锤子具有能量。( )
17．电饭煲煮熟米饭，是把电能转化为热能。( )
18．运动的物体具有能量，高空坠落的物体可能砸伤人，说明运动的物体有时会带来危害。( )
四、简答题
19．为什么不能高空抛物？请说明原因。
五、实验题
20．【实验情境】
科学课奇妙小组开展实验，在同一条直线轨道上测试不同小球运动快慢，统一让小球行驶40厘米路程，记录各小球走完这段路程花费的时间，以此对比速度。
(1)测量小球运动的速度时，可以使用的工具是（ ）。
A．卷尺和秒表 B．卷尺和测力计 C．量杯和秒表
(2)实验过程中，小球的____________发生了变化，说明小球运动了。
(3)实验中小球在轨道上的运动形式是__________________________________。
(4)仔细观察下面记录表中的数据可知，奇妙小组的同学比较小球运动快慢的方法为（ ）。
小球序号 运动的路程（厘米） 不同小球运动的时间（秒）
①号 40 8
②号 40 10
A．相同路程比较时间 B．相同时间比较路程 C．无法判断
(5)通过分析记录表中的数据可知，____________号小球运动得快，这个小球平均每秒运动了____________厘米。
(6)两个小球撞在一起，发出了声音，说明运动的物体具有______________________________。
六、综合题
21．课堂情境导入：我们已经学习了动能的核心知识，运动的
物体具有的能量叫做动能，动能的大小和物体的质量、运动速
度密切相关。质量越大、速度越快，物体的动能就越大。接下
来我们通过分层习题，巩固所学知识，探索生活中的动能现象。
(1)下面关于能量的说法，错误的是（　　）。
A．汽油中储藏着能量 B．静止的物体不具有能量 C．运动的保龄球具有能量
(2)下列物体中表现出动能的是（　　）。
A．公园里供人们休息的座椅 B．正在发声的音叉 C．玩具箱内静止的小球
(3)判断：对于一个运动的物体来说，运动的速度越快，它具有的能量就越大。( )
(4)行驶中的小汽车具有的动能远__________于行人具有的动能。因此，我们在马路上行走时，一定要遵守__________，避免与机动车发生__________。
(5)一辆大货车和一辆小汽车以相同的速度行驶，突然发现前方有紧急状况，一起踩刹车，（　　）。
A．小汽车先停下来 B．大货车先停下来 C．一起停下来
参考答案
1．声音 形状 运动
2．能量
3．速度 质量
4．运动 动能
5．质量一定时，物体的运动速度越大，具有的动能越大，车速越快汽车的动能越大，造成的损伤越大（核心表述体现动能与速度的正相关关系即可）
6．A
7．B
8．B
9．A
10．B
11．C
12．B
13．√
14．×
15．√
16．×
17．√
18．√
19．高空抛下的物体越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚至威胁生命安全。
20．(1)A (2)位置 (3)滚动 (4)A (5)① 5 (6)能量
21．(1)B (2)B (3)× (4) 大 交通规则 碰撞（交通事故） (5)A
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教科版三年级科学上册 核心素养教案
3.6 运动和能量
核心素养
科学观念 知道运动的物体具有能量，能量有大有小。
科学思维 能根据观察到的现象，判断运动的物体是否具有能量。 通过比较，发现运动物体具有的能量大小不同。
探究实践 能描述小球撞击手掌的感觉，发现运动小球具有能量的证据。 观察木块被撞击距离的变化，推断小球具有的能量大小。
态度责任 初步建立证据意识，并关注物体和能量的关系，对运动和能量产生兴趣。 愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。
重点：重点：研究运动的物体具有能量。
难点：观察并描述物体运动和能量之间的关系。
聚焦 运动的足球为什么会把球网顶起来？
足球运动员大力射门，运动的足球把球网顶了起来。
运动的物体具有能量，当运动的物体撞击到别的物体时，能量就会作用在别的物体上，所以我们会看到球网被顶起。再比如扔出去的篮球，它在空中飞行时具有能量，当砸到篮板时，能让篮板产生震动。
探索一 搭建能调节坡度的斜面。从三个不同坡度的斜面顶端释放小球，在末端用手掌挡住小球，手的感觉有什么不同？
实验步骤:（1）搭建斜面，调出一个坡度比较小、比较平缓的斜面，把手放在桌上能接到小球的位置。让小球滚下后撞击在手掌上，感受小球撞击的力量。
（2）调节斜面，使坡度比刚才大一些，重复上述实验。
（3）调节斜面，使坡度再大一些，重复上述实验。
实验分析:坡度越大，释放小球时的位置就越高，小球滚到水平面时的速度就越快，其能量也就越大，手上感觉到的力量就越大，说明能量的大小与速度有关，在质量一定时，速度越大，能量越大。
实验结论:在质量一定的情况下，小球的速度越快，具有的能量越大。
探索二 从三个不同坡度的斜面顶端释放小球，让小球滚下后撞击水平面上的木块。测量、记录木块每次被撞击后滑行的距离。
实验步骤:（1）搭建斜面，调出一个坡度比较小、比较平缓的斜面，把木块放在桌上能被小球撞到的位置，给木块的位置做好标记。让小球滚下后撞击在木块上，记录木块被撞击后滑行的距离。
（2）调节斜面，使坡度比刚才大一些，重复上述实验。
（3）调节斜面，使坡度再大一些，重复上述实验。
实验记录：
实验分析:三次实验中，木块都被小球撞走，说明运动的小球具有能量。因为实验中的坡度不同，所以小球的运动速度也不同。第三次实验小球所处坡度最大木块被撞后移动的距离最远，说明被撞时所受到的力最大；第一次实验小球所处坡度最小，木块被撞后移动的距离最近，说明被撞时所受到的力最小。
实验结论:坡度越大，释放小球时的位置就越高，小球滑到水平面时的速度就越大，木块被撞后移动的距离就越远。说明小球的速度越大，具有的能量越大。
研讨一 我们有哪些证据说明运动的小球有能量？
运动的小球撞击手掌，手掌感受到冲击力量，说明运动的小球具有能量。
运动的小球撞击木块，木块被小球撞击滑行，说明运动的小球具有能量。
研讨二 小球从不同坡度的斜面滚下，撞击木块的能量一样吗？
不一样。斜面坡度越大，小球运动得越快，木块被撞后移动的距离就越远，撞击木块时的小球具有的能量越大。木块被撞后移动的距离不同能说明小球具有的能量的大小不同。
研讨三 其他运动的物体有能量吗？我们的证据是什么？
其他运动的物体也具有能量。我们可以将实验中的小球替换为小车，使其撞击木块以作探究。体育课上，我们被篮球、足球砸到，会感受到巨大的力量。生活中，掉落在地上的东西会摔坏等，都能说明运动的物体具有能量。
拓展 举例说明运动物体具有能量
在日常生活中，有许多现象可以说明运动的物体具有能量。
课堂总结
本课我们将从能量的角度去研究运动的物体，同时也以运动的小球为载体来认识能量。通过用手接住滚落的小球，感受到运动的物体具有能量；通过让不同速度的小球撞击木块的实验，观察木块被撞击后移动的距离，体会“小球的速度越快，具有的能量越大”；通过分析，发现物体的速度越快，它具有的能量越大。
板书设计
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3.6 运动和能量
教科版三年级上册
教学环节
01 核心素养
02 探究新知
03 课堂练习
04 课堂总结
05 板书设计
教学目标
核心素养 科学 观念 知道运动的物体具有能量，能量有大有小。
科学 思维 能根据观察到的现象，判断运动的物体是否具有能量。
通过比较，发现运动物体具有的能量大小不同。
探究 实践 能描述小球撞击手掌的感觉，发现运动小球具有能量的证据。
观察木块被撞击距离的变化，推断小球具有的能量大小。
教学目标
核心素养 态度 责任 初步建立证据意识，并关注物体和能量的关系，对运动和能量产生兴趣。
愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。
重点：重点：研究运动的物体具有能量。
难点：观察并描述物体运动和能量之间的关系。
新知讲解
运动的足球为什么会把球网顶起来？
足球运动员大力射门，运动的足球把球网顶了起来。
新知讲解
运动的物体具有能量，当运动的物体撞击到别的物体时，能量就会作用在别的物体上，所以我们会看到球网被顶起。
再比如扔出去的篮球，它在空中飞行时具有能量，当砸到篮板时，能让篮板产生震动。
新知讲解
表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能(重力势能)、热能(热量)、电能、光能、化学能(化学变化产生的能量)、核能等。一种能量形式可以转化为另一种能量形式。
新知讲解
如踢出去的足球具有动能，在打破玻璃的过程中，足球的动能一部分转化为玻璃破碎的形变能等其他形式的能量。
新知讲解
电力可以带动洗衣机运转，这是电能的作用。
新知讲解
探索一 搭建能调节坡度的斜面。从三个不同坡度的斜面顶端释放小球，在末端用手掌挡住小球，手的感觉有什么不同？
新知讲解
实验目的:体验不同坡度下小球到达水平面时速度不同，进而感受其能量大小的差异。
实验材料:可以调节角度的斜面、小球。
实验步骤:(1)搭建斜面，调出一个坡度比较小、比较平缓的斜面，把手放在桌上能接到小球的位置。让小球滚下后撞击在手掌上，感受小球撞击的力量。
(2)调节斜面，使坡度比刚才大一些，重复上述实验。
(3)调节斜面，使坡度再大一些，重复上述实验。
新知讲解
实验分析:坡度越大，释放小球时的位置就越高，小球滚到水平面时的速度就越快，其能量也就越大，手上感觉到的力量就越大，说明能量的大小与速度有关，在质量一定时，速度越大，能量越大。
实验结论:在质量一定的情况下，小球的速度越快，具有的能量越大。
新知讲解
探索二 从三个不同坡度的斜面顶端释放小球，让小球滚下后撞击水平面上的木块。测量、记录木块每次被撞击后滑行的距离。
新知讲解
实验目的:探究小球的运动速度与能量大小的关系。
实验材料:可以调节角度的斜面、小球、木块、尺子。
实验步骤:(1)搭建斜面，调出一个坡度比较小、比较平缓的斜面，把木块放在桌上能被小球撞到的位置，给木块的位置做好标记。让小球滚下后撞击在木块上，记录木块被撞击后滑行的距离。
新知讲解
(2)调节斜面，使坡度比刚才大一些，重复上述实验。
(3)调节斜面，使坡度再大一些，重复上述实验。
新知讲解
实验记录：
25厘米
26.5厘米
39厘米
斜面坡度越大，释放小球的速度就越大，具有的能量越大
提醒：所有数据以实际操作为准。
新知讲解
实验现象:第三次实验木块被撞后移动的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后移动的距离，第一次实验木块被撞后移动的距离最近。
实验分析:三次实验中，木块都被小球撞走，说明运动的小球具有能量。因为实验中的坡度不同，所以小球的运动速度也不同。第三次实验小球所处坡度最大木块被撞后移动的距离最远，说明被撞时所受到的力最大；第一次实验小球所处坡度最小，木块被撞后移动的距离最近，说明被撞时所受到的力最小。
新知讲解
实验结论:坡度越大，释放小球时的位置就越高，小球滑到水平面时的速度就越大，木块被撞后移动的距离就越远。说明小球的速度越大，具有的能量越大。
新知讲解
实验：小球撞击木块
新知讲解
小球撞击木块实验
新知讲解
研讨一 我们有哪些证据说明运动的小球有能量
运动的小球撞击手掌，手掌感受到冲击力量，说明运动的小球具有能量。
运动的小球撞击木块，木块被小球撞击滑行，说明运动的小球具有能量。
新知讲解
研讨二 小球从不同坡度的斜面滚下，撞击木块的能量一样吗
不一样。斜面坡度越大，小球运动得越快，木块被撞后移动的距离就越远，撞击木块时的小球具有的能量越大。木块被撞后移动的距离不同能说明小球具有的能量的大小不同。
新知讲解
研讨三 其他运动的物体有能量吗 我们的证据是什么
其他运动的物体也具有能量。我们可以将实验中的小球替换为小车，使其撞击木块以作探究。体育课上，我们被篮球、足球砸到，会感受到巨大的力量。生活中，掉落在地上的东西会摔坏等，都能说明运动的物体具有能量。
新知讲解
举例说明运动物体具有能量
在日常生活中，有许多现象可以说明运动的物体具有能量。
跳远运动员腾空后落地，沙堆的沙子被溅起
新知讲解
雨滴从高空落下，在地上飞溅起来
飞行的子弹，击穿苹果
新知讲解
行驶的汽车，撞击后变形
呼啸的狂风，大树摇晃
流动的河水，推动水车转动
新知讲解
观察：运动的物体有能量
新知讲解
高空坠物危害大
课堂练习
1.[填空]小球的速度越快，具有的能量就越_________。
2.[填空]斜面坡度越大，滚下坡以后小球的速度就越_________。
1.[判断]在小球撞击木块实验中，不用每次都从同一位置释放小球。( ）
2.[判断]运动的物体具有的能量和它的速度无关。( )
3.[判断]运动的物体不一定具有能量，比如缓慢运动的物体就没有能量。( ）
4.[选择]运动的足球能把球网顶起来，是因为足球( )。
A.有质量 B.运动时具有能量 C.是圆的
大
快
×
×
×
B
课堂练习
5.[判断]小球从坡度大的斜面滚下撞击木块，与从坡度小的斜面滚下相比，木块滑行的距离( )。
A.更远 B.更近 C.一样远
6.[选择]从不同坡度的斜面上释放小球，下列说法中不正确的是( )。
A.坡度越大，小球滚得越远
B.坡度越大，小球滚得越近
C.坡度越大，小球在滚的过程中具有的能量越大
B
A
课堂练习
1.[选择]运动的物体具有能量，下列物体具有能量的是( )。
A.掉落在地上的枯叶 B.停在路边的小汽车 C.开着的小车
2.[选择]小车分别从A、B、C三点开始运动撞击下面的木块，要使它具有
的能量最大，应该从( )开始运动。
A.A点
B.B点
C.C点
C
A
课堂练习
7.[实验]下图是小明从甲、乙、丙三个不同坡度的斜面上的同一位置释放相同实心小球，让实心小球滚下后撞击水平面上的木块。(图中虚框是撞击前小木块的位置，实框是撞击后小木块的位置)
(1)撞击实验中，改变的条件是( )。
A.被撞击木块的大小
B.斜面坡度的大小
C.实心小球释放要在同一位置
B
课堂练习
(2)图中实心小球从斜面上释放，撞击小木块的能量最大的是( )。
A.甲
B.乙
C.丙
(3)图中将实心小球从三个不同坡度的斜面上释放，这样做是为了( )。
A.使小球滚下后具有不同的速度
B.使小球滚下所用的时间相同
C.使小球滚下通过的距离相同
B
A
课堂练习
(4)对比三次木块被撞击的距离，会发现:坡度越大，撞击木块时的速度就
越_________，撞击后木块滑动的距离就越_________这说明，实心小球速度越大，它的能量就越_________。
大
远
大
课堂总结
本课我们将从能量的角度去研究运动的物体，同时也以运动的小球为载体来认识能量。通过用手接住滚落的小球，感受到运动的物体具有能量；通过让不同速度的小球撞击木块的实验，观察木块被撞击后移动的距离，体会“小球的速度越快，具有的能量越大”；通过分析，发现物体的速度越快，它具有的能量越大。
板书设计
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