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山西省长治市联考2025-2026学年高一下学期7月期末质量监测语文试卷
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
太行精神历久弥新的时代价值（节选）
张峻
巍巍太行山，浩气传千古。抗日战争期间，中国共产党领导的八路军和太行儿女在国家和民族危亡的关键时刻，同仇敌忾，浴血奋战，筑起了抗日的铜墙铁壁，培育铸就了伟大的太行精神。新时代新征程，发掘弘扬太行精神的时代价值与意义，是题中应有之义，也是我们的历史责任与义务。
太行精神诞生于抗日战争时期。从1937年到1945年，中国共产党领导太行人民，创建太行抗日根据地并取得抗日战争胜利，在极其艰难、复杂、曲折、险恶的斗争环境中，孕育出了难能可贵的太行精神。其中，山西省东南部的上党地区（今长治一带）是太行抗日根据地的核心区域，也是孕育太行精神的主要区域。在艰苦的抗战岁月里，太行根据地的广大军民共同筑起了抵抗日军的钢铁长城，铸就了“不怕牺牲、不畏艰险；百折不挠、艰苦奋斗；万众一心、敢于胜利；英勇奋斗、无私奉献”的太行精神。这一精神包含了四重维度：太行军民为抗击外敌入侵而激发出的英雄气概；在残酷的战争环境中锤炼而成的坚强意志；用鱼水情谊凝结成的宝贵品质；以鲜血和生命孕育而成的高尚情操。
太行精神于伟大的抗日战争中形成，又通过解放战争得到发扬光大。在中国共产党的领导下，太行解放区军民为保卫抗战胜利果实而取得上党战役的胜利。刘邓大军从太行革命根据地出发，千里跃进大别山，揭开战略反攻的序幕。在社会主义建设和改革开放的伟大实践中，太行人民不断创新和发展太行精神，赋予了太行精神新的时代内涵。申纪兰精神、红旗渠精神、锡崖沟精神、右玉精神等，既是优秀传统精神，又是与时俱进的时代精神。
进入新时代，太行精神在脱贫攻坚的伟大战役中继续发光发热。以山西为例，2016年脱贫攻坚战全面打响后，五年间全省58个贫困县全部脱贫摘帽，取得了决定性胜利。从吕梁山到太行山，从雁门关到黄河岸，到处呈现出山庄窝铺搬出来、荒山荒坡绿起来、陡坡耕地退下来、光伏产业亮起来、转移就业走出来、群众生活好起来的新景象。下表呈现了山西省脱贫攻坚的部分成果数据：
项目 数据
全省脱贫摘帽贫困县数 58个
易地扶贫搬迁人口 47.2万人
光伏扶贫电站装机容量 294万千瓦
生态扶贫造林面积 2250万亩
退耕还林面积 437万亩
贫困人口人均年收入增长 2.6倍
（表1山西省脱贫攻坚主要成果，2016—2020年）
注：数据综合自《山西省“十三五”脱贫攻坚总结报告》等公开资料。
山西省临汾市大宁县是国家级贫困县、省深度贫困县。在攻坚深度贫困的过程中，当地开展“购买式造林”，取得了一举多得的效果：包栽包活，给精准扶贫户建了绿色银行；农民在自家门口干活，一年多挣一万多块钱。荒山增绿，农民增收，实现了一个战场打赢了两个战役——绿了荒山、红了日子。大宁县的脱贫过程，折射出的是共产党人不忘初心、践行太行精神的不懈努力。
新时代新征程，大力弘扬太行精神，需要多途径推进。一是提升太行精神研究水平，联合国内相关高校和专业研究机构，推出标志性研究成果。二是加强太行老区革命文物保护，建设革命文物大数据库，让红色基因有址可寻、有物可看。三是强化展示宣传与普及，综合利用报纸、书刊、互联网等各类载体讲好太行红色故事，在学校开设专题课对学生进行系统的太行精神教育。四是推进太行红色旅游融合发展，加快打造以八路军太行纪念馆、黄崖洞兵工厂旧址、西沟展览馆、锡崖沟挂壁公路等为核心的经典路线，运用VR实景、沉浸式剧场等新技术为游客带来多元化体验。
太行精神历久弥新。它诞生于烽火硝烟之中，发展于社会主义建设时期，升华于改革开放和新时代的伟大实践，是中华民族宝贵的精神财富。正如《在太行山上》所唱：“红日照遍了东方，自由之神在纵情歌唱，看吧！千山万壑，铜墙铁壁，抗日的烽火燃烧在太行山上！”这雄浑的歌声，将永远激励我们在实现中华民族伟大复兴的道路上奋勇前行。
（摘编自《光明日报》2023年4月9日第12版，有删改）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.太行精神诞生于抗日战争时期，以山西上党地区为核心区域，包含了“不怕牺牲、不畏艰险”等丰富内涵。
B.解放战争时期的上党战役和刘邓大军千里跃进大别山，是太行精神在军事领域的发扬光大。
C.山西省通过脱贫攻坚使58个贫困县全部摘帽，太行精神是推动这一过程的思想动因之一。
D.太行精神仅指革命战争年代形成的精神传统，在新时代已经失去了现实意义和时代价值。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A.太行精神与红旗渠精神、右玉精神等一脉相承，都是太行人民在不同历史时期创造的精神财富。
B.“购买式造林”是大宁县脱贫攻坚的创新举措，体现了太行精神中“艰苦奋斗”的精神内涵。
C.作者认为弘扬太行精神最重要的是推进红色旅游，因为旅游能带来直接的经济效益。
D.文章引用歌曲《在太行山上》的歌词，既呼应了太行精神诞生的历史背景，也增强了文章的感染力。
3．请在文中画横线处填入恰当的词语，每处不超过两个字。
太行精神诞生于抗日战争时期，包含了四重精神维度。其中，“不怕牺牲、不畏艰险”体现的是太行军民的_________气概，“百折不挠、艰苦奋斗”体现的是太行军民的_________意志，“万众一心、敢于胜利”体现的是太行军民的_________品质。
4．请简要概括文中关于弘扬太行精神的四条主要途径。
5．班级开展“太行精神与新时代青年”主题读书活动，请你结合本文内容和表1的数据，为本次读书活动撰写一则150字左右的札记。
阅读下面的文字，完成下面小题。
田寡妇看瓜
赵树理
南坡庄上穷人多，地里的南瓜豆荚常常有人偷，雇着看庄稼的也不抵事，各人的东西还得各人操心。最爱偷人的叫秋生，因为自己没有地，孩子老婆五六口，全凭吃野菜过日子，偷南瓜摘豆荚不过是顺路捎带。最怕人偷的是田寡妇，因为她园地里的南瓜豆荚结得早——南坡庄不过三四十家人，有园地的只是王先生和田寡妇两家，王先生有十来亩，可是势头大，没人敢偷；田寡妇虽说只有半亩，可是既然没人敢偷王先生的，就该她一家倒霉，因此她每年夏秋两季总要到园里去看守。
一九四六年春天，南坡庄经过土地改革，王先生是地主，十来亩园地给穷人分了；田寡妇是中农，半亩园地自然仍是自己的。到了夏天园地里的南瓜豆荚又早早结了果，田寡妇仍然每天到地里看守。孩子们告诉她说：“今年不用看了，大家都有了。”她不信，因为她只到过自己园里，王先生的园在哪里她都不知道。
也难怪她不信孩子们的话，她有她的经验：前几年秋生他们一伙人，好像专门跟她开玩笑——她一离开园子就能丢了东西。有一次，她回家去端了一碗饭，转来了，秋生正走到她的园地边，秋生向她哀求：“嫂！你给我一个小南瓜吧！孩子们饿得慌！”田寡妇没好气，故意说：“哪里还有？都给贼偷走了！”秋生明知道是说自己，也还不得口，仍然哀求下去，田寡妇怕他偷，也不敢深得罪他；看看自己的嫩南瓜，哪一个也舍不得摘，挑了半天，给他摘了拳头大一个，嘴里还说：“可惜了，正长哩。”她才把秋生打发走，王先生恰巧摇着扇子走过来。王先生远远指着秋生的脊背跟她说：“大害大害！庄上出下了他们这一伙子，叫人一辈子也不得放心！”说着连步也没停就走过去了。这话正投了她的心事，她一辈子也忘不了。
不管她信不信，事实总是事实。有一天她中了暑，在家养了三天病，园子里没丢一点东西。后来病好了虽说还去看，可是家里忙了，隔三五天不去也没事，隔十来天不去也没事，最后她把留作种子的南瓜上都刻了些十字作为记号，就决定不再去看守。
快收完秋的时候，有一天她到秋生院里去，见秋生院里放着十来个老南瓜，有两个上边刻着十字，跟她刻的那十字一样，她又犯了疑。她有心问一问，又没有确实把握，怕闹出事来，才又决定先到园里看看。她连家也没回就往园里跑，跑到半路恰巧碰上秋生赶着个牛车拉了一车南瓜。她问：“秋生！这是谁的南瓜？怎么这么多？”秋生说：“我的！种得太多了！”“你为什么种那么多？”“往年孩子们见了南瓜馋得很，今年分了半亩园地我说都把它种成南瓜吧！谁知道这种粗笨东西多了就多得没个样子，要这么多哪吃得了？种成粮食多合算？”“吃不了不能卖？”“卖？今年谁还缺这个？上哪里卖去？园里还有！你要吃就打发孩子们去担一些，光叫往年我吃你的啦！”他说着赶着车走了，田寡妇也无心再去看她的南瓜。
（选自《赵树理文集》，创作于1949年5月13日）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.小说以“看瓜”为线索，通过田寡妇守瓜态度的变化，以小见大地反映了土地改革给农村带来的深刻变化。
B.王先生的话语“大害大害！庄上出下了他们这一伙子”揭示了地主阶级对贫苦农民的偏见与歧视，具有批判意味。
C.小说善于运用细节描写，如田寡妇在南瓜上刻“十”字做记号这一细节，生动地刻画了她谨慎多疑的性格。
D.作者运用了大量华丽辞藻和繁复的修辞手法，使小说的语言具有浓郁的乡土气息和独特的艺术魅力。
7．下列对小说相关情节的理解和分析，不正确的一项是( )
A.田寡妇“每年夏秋两季总要到园里去看守”，是因为南坡庄只有她和王先生两家有园地，而王先生地多势大，没人敢偷。
B.秋生“往年孩子们见了南瓜馋得很”一句，暗示了土改前秋生一家极度贫困的生活状况，为后文他分得土地后的变化做铺垫。
C.田寡妇在家养了三天病而“园子里没丢一点东西”，这一情节说明土地改革后秋生等穷人已经改掉了偷窃的习惯。
D.小说结尾秋生说“光叫往年我吃你的啦”，表达了秋生对田寡妇当年不肯多给南瓜的怨恨和报复心理。
8．小说以“田寡妇看瓜”为题，请简要分析这个标题的含义和作用。
9．赵树理被誉为“山药蛋派”的代表作家。本学期我们学习了鲁迅的《祝福》，其中的祥林嫂也是一位身处社会变革中的农村女性。请结合本文中的田寡妇和《祝福》中的祥林嫂，比较分析两位女性形象的异同。
二、文言文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
（烛之武）夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（选自《左传·烛之武退秦师》）
材料二：
冬，晋文公卒。
杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”
蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤，崤有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。
三十三年春，秦师过周。及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师。且使遽告于郑。
郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。
孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。
（晋）先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也。’谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命。夏四月辛巳，败秦师于崤，获孟明、西乞、白乙以归。
文嬴①请三帅，曰：“彼实构吾二君寡君若得而食之不厌君何辱讨焉！使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”晋襄公许之。
秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”
【注】①文嬴：秦穆公之女，晋文公之夫人。
（选自《左传·秦晋崤之战》，有删改）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
彼实构吾A二君B寡君C若得D而食之E不厌F君G何辱H讨焉
11．下列对材料中加粗词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.西，西边的。与《谏逐客书》中“西并巴蜀”的“西”意思不同。
B.唯，只。与《琵琶行》中“唯见江心秋月白”的“唯”意思相同。
C.其，难道。与《答司马谏议书》“盘庚不为怨者故改其度”的“其”意思不同。
D.是，这，这样。与《齐桓晋文之事》“否，吾不为是也”的“是”意思相同。
12．下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是( )
A.烛之武指出晋国贪得无厌，在使郑国成为它东部边境后继续扩张，将最终损害秦的利益。
B.蹇叔深谋远虑，预见到秦军不败于郑而败于晋的结局，反对秦穆公出兵，但最终未被采纳。
C.商人弦高在周遇到秦军，机智地用十二头牛犒劳秦军，派人紧急回国报信，使郑国做了准备。
D.秦穆公在崤之战后穿着白色衣服在郊外迎接败军，主动承担失败责任，没有撤换孟明的职务。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
（2）吾闻之：“一日纵敌，数世之患也”。谋及子孙，可谓死君乎！
14．蹇叔在秦军出征前曾预言“吾见师之出而不见其入也”。请结合材料二，简要概括蹇叔作出预言的具体依据。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.《月夜忆舍弟》中“月是故乡明”以幻作真，突出了对故乡的深切思念；《登岳阳楼》中“乾坤日夜浮”以夸张手法写出洞庭湖的壮阔，反衬出诗人的渺小与孤独。
B.两首诗都运用了虚实结合的手法，《月夜忆舍弟》实写边秋夜景，虚写兄弟离散；《登岳阳楼》实写登楼所见，虚写“亲朋无一字，老病有孤舟”的现状。
C.《月夜忆舍弟》“有弟皆分散，无家问死生”直抒胸臆，沉痛悲凉；《登岳阳楼》“亲朋无一字，老病有孤舟”同样直接抒写孤苦无依的境遇，两首诗都情感深挚。
D.两首诗尾联都涉及战乱，《月夜忆舍弟》“况乃未休兵”表达对战争无尽的无奈；《登岳阳楼》“戎马关山北”暗示战事未平，诗人凭轩流泪，家国之痛更显深沉。
16．两首诗都写于杜甫流离失所的晚年，但核心意象一为“月”一为“水”（洞庭湖）。请结合全诗，分析这两个意象在表情达意上的不同作用。
四、默写题
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李老师用魏征在《谏太宗十思疏》中的“_______________________________，_______________________________”自勉，提醒自己不要让个人喜怒影响对学生的管理。
（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“________________________，______________________”两句，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”景致相似。
（3）古代文人登高望远，常借景抒怀，既有对人生际遇的感慨，也有对家国命运的忧思。请写出两句与“登高”相关的诗文“________________________，__________________________________________________________________________________________________________”。
五、语言表达
阅读下面的文字，完成下面小题。
在中学语文课上大家都做过“修枝剪叶”的句子缩写练习，无论使用了多么复杂的形容修辞的“A______”的长句，都能被缩短为只留“主干”的短句。汉语语法学纷繁多歧，因为中文的根本特点在于它以简易质朴的单位为基点，可以在不同的语言环境中做灵活多变的运作与发挥。
中文的多样性和灵活性付予了汉语更为高效的表达效率，用最少的字眼，能表达最多的含意。在英文里，词性相同的字眼常用and来连接，例如husband and wife/you and I/back and forth。但在中文里，类似的场合往往不用连接词，只要说“夫妻”“你我”“前后”就够了。同样地，一长窜同类词在中文里，也任其并列，无须连接，“东南西北中”（甲）“柴米油盐酱醋茶”皆是如此。
英文在形式上重逻辑，喜欢交代事物的因果关系。中文则不尽然。“随意春芳歇，王孙自可留”，其中当然有转折和先后承接关系，但是中文两句上下文无需连词，即可表达出任芳菲消逝而淡然处之的不言之喻。从事文学翻译的大家许渊冲在翻译王维这句诗词时，也不免加上了两个承接词，才能译出原意：
Though fragrant spring may pass away
Still here’s the place for you to stay（许渊冲译）
而在大部分中文的语境里，即使删掉“因为所以”“虽然但是”，（乙），反而可使文章干净。
（即使）行到水穷处，（但是）坐看云起时。
（因为）清风徐来，（所以）水波不兴。
中文里的宝藏词汇浩如烟海，能够精准表达各种情感和思想。中国的传统文化又向来喜欢简短精悍，B______，这一点深植于汉语文化之中，使得我们说起话来简练有力，杜绝一切冗长啰嗦。当然中国人要是故意啰嗦起来，各种绕口令自然也层出不穷了。
汉字是形音义三位一体的符号系统，每个单字本身就是独立的信息单元。另一方面，（丙），一字多义且能自由转换词性，堪称语言界的“内存优化大师”。以“打”字为例，光作动词就可以有许多完全不同的释义，而英文却需要不同的单词来对应这一个字：打鼓——beat the drum，打水——fetch water，打车——get a taxi，打毛衣——knit a sweater，更别提在“打哪儿来”“一打铅笔”中，“打”字还从动词变成了介词和量词。
作为世人公认的简练高效的语言，中文从语法上来说简单易懂，其发音也很直接明了，有比较固定的字词搭配，丰富的词汇能表达各种意思。而且，它还有着悠久的历史文化底蕴。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中第二段文字有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。甲处需填5字俗语或熟语，乙、丙两处每处不超过12个字。
21．下列句子中的“打”与文中加粗的“打”，意义相同的一项是( )
A.“小人是牢城营差使人，被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”（施耐庵《水浒传》）
B.幸亏有儿子；她又能做，打柴摘茶养蚕都来得，本来还可以守着，谁知道那孩子又会给狼衔去的呢？（鲁迅《祝福》）
C.小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门。（曹雪芹《红楼梦》）
D.我把轮椅开进去，把椅背放倒，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么来到这世上的小昆虫。（史铁生《我与地坛》）
22．请将上面画波浪线的句子重组成使用设问，并体现因果关系的整句。可适当增删词语，但句子要保持连贯。
六、材料作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
“何以为‘人’？一撇一捺，每个方向都能无限生长，简单相交都有无尽可能。”“允许自己并不完美，只要在喧嚣中守住清朗；接受自己平平无奇，即使力有不逮也会努力迈开脚步。”“一个人或许并不强大，但无数最柔软的力量，也能修筑起最坚固的人间。”
以上文字出自《南方周末》2026新年献词，它启示我们：人的成长，是在与自我、他人、世界的相遇中不断展开的过程。请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．答案：D
解析：D.“太行精神仅指革命战争年代形成的精神传统，在新时代已经失去了现实意义和时代价值”错误。根据原文，太行精神“历久弥新”，在社会主义建设和改革开放时期不断创新发展，在脱贫攻坚中也“继续发光发热”。故选D。
2．答案：C
解析：C.“最重要的是推进红色旅游”错误。原文列举了四条弘扬途径(提升研究水平、加强文物保护、强化宣传普及、推进红色旅游)，是并列关系，并未比较孰轻孰重。“因为旅游能带来直接的经济效益”也非原文观点。故选C。
3．答案：①.英雄；②.坚强；③.宝贵
解析：本题为词语填空题，限定每处不超过两字，作答需回归原文定位对应语段，匹配后文固定搭配。第一步，定位原文第二段，找到太行精神四重维度的阐释句，锁定三组对应描述。第二步，匹配填空句式:“不怕牺牲、不畏艰险”对应“英雄气概”，提取“英雄”填入①;“百折不挠、艰苦奋斗”对应“坚强意志”，提取“坚强”填入②;“万众一心、敢于胜利”对应“宝贵品质”，提取“宝贵”填入③。
4．答案：①提升太行精神研究水平，联合高校和研究机构推出标志性成果；
②加强太行老区革命文物保护，建设革命文物大数据库；
③强化太行精神展示宣传与普及，在学校开设专题课进行系统教育；
④推进太行红色旅游融合发展，运用新技术提升游客体验。
解析：本题属于信息筛选概括题，答题需紧扣题干要求，精准锁定原文对应答题区间，提炼每个途径的核心信息，剔除冗余阐释，用简洁凝练的语言分点呈现答案即可。第一步，锁定原文第六段，文段以“一是、二是、三是、四是”分层，直接对应四条途径;第二步，分层提取核心动作与内容:第一点抓“提升研究水平、联合机构出成果”，第二点抓“保护革命文物、搭建文物数据库”，第三点抓“宣传普及、校园专题教育”，第四点抓“红色旅游融合、新技术丰富游览体验”;第三步，压缩冗余词句，分序号整理，确保要点完整、表述简练，形成规范分点答案。
5．答案：品读文章，我深切感悟到太行精神跨越岁月、历久弥新。它孕育于抗战烽火，在建设与脱贫攻坚中不断焕发新生。山西脱贫成果数据令人动容，58个贫困县全部摘帽、47.2万人易地搬迁，正是太行精神新时代的生动践行。作为新时代青年，我们当传承不怕牺牲、艰苦奋斗的太行精神，砥砺意志、勤学奋进，把个人成长融入时代发展，为民族复兴贡献青春力量。
解析：本题是结合给定材料的主题应用写作题，核心要求是紧扣“太行精神与新时代青年”的主题，必须依托原文内容、表格数据展开，不能脱离材料空谈，还要兼顾青年身份抒发感悟，严格控制字数符合题目要求。第一步，开篇总述读文感受，点明太行精神诞生于抗战、代代传承、历久弥新;第二步，结合表1仙山西脱贫核心数据，举例印证太行精神在脱贫攻坚的现实实践;第三步，立足新时代青年视角，提炼太行精神内核，抒发青年传承精神、担当使命的志向。
6．答案：D
解析：
7．答案：D
解析：
8．答案：含义：①“看瓜”表层含义指田寡妇为防人偷窃而看守自家的南瓜园，是其日常生活行为；②深层含义指田寡妇对他人（尤其是秋生等穷人）的警惕与防备心理，以及土地改革后这种心理的消解。作用：①“看瓜”是小说的核心情节线索，全文围绕田寡妇“看”与“不看”瓜的态度变化展开；②标题以小见大，通过一个农村妇女“看瓜”的微小事件，折射出土地改革带来的深刻社会变革。
解析：
9．答案：相同点：①两位女性都是社会变革背景下的底层农村女性，生存处境艰难；②两位女性都遭受世俗偏见与生存压力：田寡妇，因财物被偷常年提防他人；祥林嫂受封建礼教束缚，遭遇世俗歧视与冷漠对待。不同点：①命运结局不同：田寡妇遇上土地改革，生活安稳、心结消解，获得安稳的新生活；祥林嫂深陷封建礼教牢笼，丧夫丧子、无人同情，最终凄凉离世。②性格特质不同：田寡妇谨慎小气、多疑防备，但务实通透，能顺应时代变化放下心结；祥林嫂愚昧麻木、逆来顺受，缺乏反抗意识，被命运和世俗彻底压垮。③作品创作意图不同：田寡妇处在新社会变革时期，作品基调温暖乐观，作者以此形象彰显新社会的进步；祥林嫂处在封建旧社会，作品基调冷峻悲凉，鲁迅先生以此形象批判封建礼教的吃人本质。
解析：
10．答案：BEF
解析：句意:他们的确是挑拨离间两国国君(的关系)，寡君(秦穆公)如果得到这三个人，就是吃了他们都不满足，您何必辱没(自己)去处罚他们呢!“彼实构吾二君”主谓宾结构完整，B处断开;“寡君若得而食之”中“寡君”是主语，“而”是连词，表顺承，“得”与“食之”前后连接紧密，此处不能断开，“食之”是动宾结构，宾语后E处断开;“不厌”作谓语，前省略主语“寡君”，“君”是下句主语，故F处断开。故选BEF。
11．答案：B
解析：A.正确。西边的/向西。句意:又想扩大西边的疆界。/向西吞并巴蜀。B.错误。希望/只。句意:希望您考虑这件事。/只见江心之中映着白白秋月影。C.正确。难道/他的。句意:难道有谁不知道呢 /盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。D.正确。句意:你们一定会战死在这两座山之间。/不是的，我不是为了这些。故选B。
12．答案：C
解析：C.“商人弦高在周遇到秦军，机智地用十二头牛犒劳秦军”错误。根据材料二“及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师”可知，弦高去周的途中，在滑遇到秦军，用四张熟牛皮和十二头牛犒劳秦军。故选C。
13．答案：（1）而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他在早上渡过黄河回国，在晚上就修筑防御工事，这是您知道的事啊。
（2）我听说过：“一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患。”为后世子孙考虑，可说是为了已死的国君吧！
解析：(1)“为”，给予;“许”，答应;“朝”“夕”，在早上，在晚上;“济”，渡河。(2)“一日”，一旦;“可谓”，可说是;“死君”，已死的国君。
14．答案：①秦军长途奔袭，军队辛劳疲惫，而郑国必然早有防备；②秦军行军千里，一无所获，军队一定会生叛逆的念头；③晋国必然在崤山一带设伏，秦军难以逃脱，必死于此地。
解析：审题要求:结合材料二，概括蹇叔判断秦军必败、有出无归的三点理由。定位原文蹇叔原话，抓三层核心依据:①战术层面:劳师袭远，路途遥远、军队疲惫;郑国一定会察觉、早做防备，偷袭失效。②军心层面:秦军千里奔波却无功可获，士兵心生不满、产生悖乱之心，军心涣散。③敌情地形层面:崤山地形险峻，晋国必然在此设伏，秦军无路可逃，必遭伏击。整合答案逻辑:从敌军防备、我方军心、地形敌情三个角度分层概括，简洁表述。
15．答案：B
解析：B.“虚写‘亲朋无一字，老病有孤舟’的现状”错误。“亲朋无一字，老病有孤舟”是杜甫实写自己登岳阳楼时亲朋断讯、年老多病、孤舟漂泊的真实处境，并非虚写。故选B。
16．答案：①“月是故乡明”一句，借“月”直接抒发思乡之情，明明是同一轮明月，偏说故乡的月亮更明亮，以主观感受强化对故乡的深切眷恋。“月”是联结兄弟的共同意象，诗人望月而忆舍弟，以“月”为纽带，将分散各地的亲人联结起来，寄托了对兄弟的牵挂与思念。“月”与边塞秋夜的戍鼓、雁声、白露等意象共同构成凄清意境，烘托出战乱中骨肉离散的孤寂与悲凉。②以“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”极写洞庭湖的浩瀚壮阔，展现出天地仿佛在水中浮动的宏大画面，气势磅礴。壮阔之景与诗人“老病孤舟”的渺小形成强烈对比，反衬出身世飘零、老病无依的悲凉。之后承接“戎马关山北”，将个人命运与国家战乱融为一体，情感更为沉郁顿挫，兼具家国之痛。
解析：本题核心对比“月”与“水(洞庭湖)”两个意象。作答需紧扣题干“表情达意不同作用”的要求，不能脱离文本泛谈意象。要结合杜甫晚年流离的处境，抓住两个意象的各自特征，关联两首诗不同的写作重心，梳理出二者承载的情感差异。第一步，先分析《月夜忆舍弟》的“月”:结合“月是故乡明”，点明借月抒思乡、牵念手足的作用，结合戍鼓、白露等意象分析凄清悲凉的氛围，烘托骨肉离散之痛。第二步，分析《登岳阳楼》洞庭湖的“水”:结合“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写壮阔湖景，对比诗人孤苦身世，反衬自身悲凉之情。湖水融合个人飘零与家国战乱之悲，更为沉郁顿挫。
17．答案：恩所加则思无因喜以谬赏；罚所及则思无因怒而滥刑；玉鉴琼田三万顷；着我扁舟一叶；风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人/登高壮观天地间，大江茫茫去不还）
解析：
18．答案：A.枝繁叶茂/郁郁葱葱/枝叶扶疏；B.言简意赅/要言不烦/简明扼要/言简义丰
解析：
19．答案：“付予”改为“赋予”；“含意”改为“含义”；“一长窜”改为“一长串”
解析：
20．答案：甲：金木水火土（温良恭俭让/仁义礼智信/酸甜苦辣咸/宫商角徵羽/生旦净末丑/公侯伯子男/士农工商兵）；乙：不但无损文意（不但不影响文章的意思）；丙：汉字词性极为灵活（汉字的词义极其多样）
解析：
21．答案：B
解析：
22．答案：①中文为什么被公认为简练高效的语言？因为它的语法简单易懂，发音直接明了，字词搭配固定，词汇表意丰富，历史文化底蕴悠久。②为何中文能成为世人公认的简练高效的语言？正因它语法简单易懂，发音直接明了，字词搭配固定，词汇表意丰富，文化底蕴深厚。③中文为什么被公认为简练高效的语言？是因为中文从语法上来说简单易懂，从发音上来说直接明了，从字词上来说搭配固定，从表意上来说词汇丰富，从文化底蕴上来说历史悠久。
解析：
23．答案：以心为炬，赴成长之约
《南方周末》2026新年献词中写道：“何以为‘人’？一撇一捺，每个方向都能无限生长，简单相交都有无尽可能。”这寥寥数语，道尽了人的本质与成长的真谛。人的成长从不是孤立的独行，而是在与自我和解、与他人同行、与世界共生的相遇中，不断舒展、丰盈的过程。唯有接纳不完美的自己，凝聚平凡的力量，坚守内心的清朗，方能书写属于自己的成长答卷。
成长的起点，是与自我和解，在接纳中沉淀力量。献词启示我们，要允许自己不完美，在喧嚣中守住清朗；接受自己平平无奇，即便力有不逮也奋力前行。当下，内卷与躺平的焦虑裹挟着年轻人，有人因追求完美而内耗，有人因平凡而自卑。“感动中国”人物江梦南，自幼失聪却不沉溺于命运不公，接纳自身局限，以惊人毅力学唇语、练发音，最终考入清华大学，在与自我和解中实现成长飞跃。反观那些因一次失败就一蹶不振的人，正因无法接纳不完美，才困于自我否定，错失成长可能。真正的成长，始于接纳，归于坚守。
成长的进阶，是与他人同行，在联结中凝聚温暖。献词中说：“一个人或许并不强大，但无数最柔软的力量，也能修筑起最坚固的人间。”个体力量有限，唯有彼此守望，才能让成长之路充满底气。疫情期间，无数医护人员逆行出征，志愿者默默奉献，普通人坚守岗位——他们皆是平凡个体，却以柔软之力彼此支撑，构筑起抗疫防线，也在陪伴中实现自我成长。校园里的互帮互助，社会上的举手之劳，这些平凡联结，让个体成长融入集体温暖，让微光汇聚成磅礴伟力。
成长的终极，是与世界共生，在担当中共赴远方。一撇一捺，既是独立个体，亦是与世界相连的纽带。人的成长，始终与时代同频，在担当责任中实现升华。新时代青年更应将个人成长融入国家发展洪流：“90后”航天工程师周承钰，在文昌发射场以青春守护航天梦想；“00后”留学生用所学传递中国声音；无数劳动者在岗位上默默耕耘，为时代添砖加瓦。他们以一撇一捺的姿态，坚守自我、拥抱世界，让成长更有厚度与格局。
一撇一捺写人生，一言一行赴成长。人的成长，是与自我和解的清醒，是与他人同行的温暖，是与世界共生的担当。不必因不完美焦虑，不必因平凡懈怠，不必因渺小退缩。以接纳之心待自我，以温柔之力拥他人，以责任之心赴世界，我们终将在成长旅程中，舒展生命姿态，绽放属于自己的光芒，修筑起温暖坚固的人间。
解析：

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