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七年级下册历史第19课《清朝君主专制的强化》教学设计
一、教材分析
本课是第三单元“明清时期”的第五课，上承第18课“统一多民族封建国家的巩固和发展”，下启第20课“清朝前期的文学艺术”，是理解清朝政治制度特点及社会危机的关键一课。教材从三个层面展开：军机处的设立——雍正年间设立军机处，君主专制达到顶峰；文字狱与文化专制政策——康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，禁锢思想；不断加剧的社会矛盾——官僚腐败、白莲教起义、土地兼并、闭关政策导致中国逐渐落后于世界潮流。本课的核心逻辑为：从“政治制度强化（军机处）”到“思想控制（文字狱）”再到“社会危机（腐败、起义、闭关）”，展现清朝君主专制强化带来的双重后果——短期内巩固统治，长期却导致社会停滞与落后。
二、学情分析
七年级下册的学生已学习清朝前期巩固统一多民族国家的措施，对清朝有基本认知。学生对“军机处”“文字狱”等名词可能有所耳闻，但对其具体运作和影响了解有限。学生对“闭关政策”“广州十三行”等概念较为陌生。教学中需要通过生动案例和对比分析，帮助学生理解君主专制强化的表现及其负面影响。
三、核心素养目标
唯物史观：理解军机处的设立是君主专制强化的产物，认识文字狱对社会进步的阻碍作用，理解闭关政策导致中国落后的历史教训。
时空观念：在雍正年间、乾隆后期、1796年等时间坐标中定位军机处设立、文字狱高峰、白莲教起义等重要事件。
史料实证：通过军机处运作记载、文字狱案例、闭关政策文件等，学习“以文证史”的史学方法。
家国情怀：认识君主专制强化的两面性——既巩固了统治，也导致了僵化和落后；理解开放包容对国家发展的重要性，增强改革创新意识。
四、教学重难点
教学重点：军机处的设立及其影响；文字狱的表现和危害；闭关政策的内容和影响。
教学难点：理解君主专制强化与社会危机之间的内在联系；理解闭关政策导致中国落后的深层原因。
五、教学方法
情境导入法：通过“清朝皇帝的‘三大法宝’”神秘宝箱情境导入，激发学生探究兴趣。
案例分析法：通过徐骏“清风不识字”等文字狱典型案例，帮助学生理解文字狱的荒谬与危害。
对比分析法：对比明朝厂卫与清朝军机处，理解君主专制的演进；对比清朝前期与后期，理解社会危机的加深。
史料研读法：通过《清实录》等文献记载，培养学生史料实证能力。
六、教学过程
【课堂导入】：清朝皇帝的“三大法宝”
教师：同学们，今天老师带来了一个神秘的“宝箱”。（教师展示一个装饰精美的盒子或PPT动画）据说，这里面装着清朝皇帝用来牢牢掌控天下的“三大法宝”。每件法宝都对应着清朝君主专制强化的一项措施。大家想不想看看里面到底是什么？
学生：想！
教师：好，我先给大家一点提示——第一件法宝，它是一把“钥匙”，但不是普通的钥匙，它能打开皇帝与大臣之间最直接的通道，让皇帝的命令畅通无阻。你们猜是什么？
学生1：军机处！
学生2：圣旨！
教师：接近了！是“军机处”。军机处就像一把钥匙，让皇帝可以直接指挥全国，绕过议政王大臣会议。第二件法宝，它是一把“剪刀”，但不是剪布料的，而是剪断人们思想的。它让文人不敢乱说话、乱写字。这是什么？
学生：文字狱！
教师：对！文字狱就像一把无形的剪刀，剪掉了思想的自由。第三件法宝，它是一道“围墙”，把中国和外面的世界隔开了。这道墙让清朝皇帝觉得安全，但也让中国慢慢落后了。这是什么？
学生：闭关政策！
教师：非常棒！军机处、文字狱、闭关政策——这就是清朝皇帝的“三大法宝”。它们帮助皇帝牢牢掌控了权力，但也带来了严重的后果。今天，我们就来学习第19课《清朝君主专制的强化》，看看这“三大法宝”到底是怎么运作的，又产生了怎样的影响。
总议题：清朝君主专制是如何强化的？它带来了怎样的后果？
分议题一：军机处的设立——政治权力的高度集中
环节一：从议政王大臣会议到军机处
教师：阅读教材，找出清朝初期到雍正年间中央权力机构的变化。
学生归纳：清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，连皇帝也不能改变。康熙皇帝为了抑制满洲贵族的权力，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章。雍正年间，朝廷临时设立军机房，处理西北军务，不久改名军机处，成为常设机构，由皇帝选派亲信大臣组成。军机处是辅助皇帝处理政务的最重要中枢机构，军政大事完全由皇帝裁决，军机大臣按照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行。军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡，乾隆皇帝将其撤销。
清朝中央权力机构演变：议政王大臣会议→南书房→军机处。
教师：军机处与以前的议政王大臣会议有什么本质区别？
学生1：议政王大臣会议可以决定军国大事，皇帝也不能改变；军机处只是皇帝的秘书班子，没有决策权。
学生2：军机大臣只能按照皇帝的旨意办事，不能自己决定任何事情。
教师：对。军机处的设立标志着君主专制达到了顶峰。
环节二：军机处的特点
教师：军机处有什么特点？
学生归纳：军机处便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志。同时，这一时期形成了奏折制度，使皇帝能够更直接、广泛地获取信息，提高了决策效率，君主专制进一步强化。
教师：打个比方：议政王大臣会议像是“董事会”，皇帝只是董事长之一；军机处像是“总经理办公室”，皇帝是唯一的老板，军机大臣只是秘书。权力完全集中到了皇帝一个人手里。
环节三：奏折制度
康熙时期，部分官员向皇帝秘密呈送报告，经皇帝亲手批阅后返回，形成了奏折制度。
教师：这个制度有什么优点 ？
学生：皇帝可以更快的批阅；也能够掌握更多的信息。
教师：这一制度使皇帝能够更直接、广泛地获取信息，提高了决策效率，君主专制进一步强化。
分议题二：文字狱与文化专制——思想控制的牢笼
环节一：文字狱的表现
教师：阅读教材，找出文字狱的表现。
学生归纳：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制士人。康熙、雍正和乾隆三朝，经常从士人的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱，很多人因此被处死，连亲属、师友都受到迫害。人们把这种做法称为“文字狱”。
教师：我来给大家讲一个真实的文字狱案例——徐骏案。雍正年间，有个叫徐骏的官员，写了一首诗，其中有“清风不识字，何故乱翻书”两句。有人告发说，“清风”影射清朝，讽刺清朝统治者不识字。雍正大怒，将徐骏处死。大家觉得，这首诗真的有反清的意思吗？
学生：没有！就是描写风吹书页的自然景象。
教师：对。这就是典型的“欲加之罪，何患无辞”。文字狱就是这样，从鸡蛋里挑骨头，制造冤案。
环节二：文字狱的危害
教师：阅读教材，找出文字狱的危害。
学生归纳：清朝的文字狱规模之大、次数之多，远超前代。文字狱造成了社会恐慌，摧残了许多人才，致使士人不敢过问政治，也不敢表露个人的思想，连遣词造句都要小心翼翼，以免遭到杀身之祸。文字狱的推行，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
教师：文字狱就像一把无形的枷锁，锁住了人们的头脑。大家想想，如果你们写作文都要担心被抓起来，还敢写自己想说的话吗？
学生：不敢！
教师：对。这就是文字狱最可怕的地方——它让人不敢思考、不敢创新。
环节三：文化专制政策
教师：阅读教材，找出清朝文化专制政策的表现。
学生归纳：清朝统治者为了维护集权统治，在文化上实行专制政策。一方面，大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。仅在乾隆时期，禁书毁书的活动就持续了近20年，许多珍贵的书籍被查禁和销毁。
教师：清朝一方面修《四库全书》这样的文化工程，一方面又大量销毁“禁书”，这种矛盾的做法说明了什么？
学生：说明清朝统治者既要利用传统文化为自己服务，又要清除不利于统治的思想。
教师：对。修书是表面功夫，毁书才是真实目的。
分议题三：社会矛盾与闭关政策——危机四伏的帝国
环节一：官僚腐败与社会矛盾
教师：阅读教材，找出清朝中后期社会矛盾的表现。
学生归纳：在清朝的君主专制统治下，官吏为了求得升迁或自保，千方百计地利用官场上的各种关系，贿赂上级，结党营私。乾隆以后，贪风更盛，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。各级官吏为了一己私利，想尽办法中饱私囊，对上蒙骗朝廷，对下敲诈百姓。清朝官僚机构臃肿，但在康乾时期，社会经济发展，财政收入不断增加，国库充盈，尚能承受庞大的运转费用。到了乾隆后期，皇帝好大喜功，花费无度，财政虚耗很大。尤其是各级官吏大肆贪污，截留税款，严重影响了国家财政收入。嘉庆以后，朝廷的财政收入日益减少，而支出却不断增多，出现了财政危机。政治腐败导致经济衰退，造成国力越来越虚弱。
教师：大家还记得我们学过的明朝灭亡原因吗？明朝也是因为政治腐败、土地兼并导致农民起义。清朝中后期，同样的问题再次出现。
环节二：白莲教起义
教师：阅读教材，找出白莲教起义的情况。
学生归纳：清朝人口迅速增长，但当时，湖北、四川、陕西、河南和甘肃五省土地兼并严重，大批农民流离失所，他们纷纷加入白莲教。1796年，白莲教起义爆发。清廷为镇压白莲教起义，历时9年，耗军费约1.5亿两白银。白莲教起义导致清朝元气大伤，是清朝走向衰落的转折点。
教师：白莲教起义持续了9年，耗费了1.5亿两白银——这相当于清朝当时几年的财政收入。这场起义标志着清朝从盛世走向衰落。
环节三：闭关政策
教师：阅读教材，找出闭关政策的内容和影响。
学生归纳：西方殖民者向东方扩展势力时，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是实行闭关政策，严格限制对外贸易。顺治时期，颁布“禁海令”，严厉限制海上贸易；又强迫山东至广东沿海居民内迁数十里，不准商船、渔舟“片帆出海”。清朝在台湾设立行政机构后，开放宁波、漳州等地作为对外通商口岸，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格限制。1757年，清廷下令关闭其他港口，只开放广州一处对外通商，并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。清朝的闭关政策推行了近200年。这种闭关自守的政策，无法适应新的外部环境，导致当时的中国逐渐落后于世界潮流。
教师展示“广州十三行”图片。
教师：清朝为什么要实行闭关政策？
学生1：担心外国势力威胁统治。
学生2：害怕沿海人民与外国人交往会造反。
教师：对。根本原因是统治者为了维护自己的统治，不惜牺牲国家的长远发展。结果呢？
学生：中国落后了。
教师：是的。就在清朝闭关锁国的时候，西方国家正在进行工业革命，科技、经济飞速发展。清朝的闭关政策让中国错过了与世界同步发展的机会，最终导致了近代的落后挨打。
课堂总结
同学们，今天我们打开了清朝皇帝的“三大法宝”宝箱——军机处、文字狱、闭关政策。这三件法宝帮助清朝皇帝牢牢控制了权力、思想和对外交往，短期内巩固了统治。但是，它们也带来了严重的后果：军机处导致权力过度集中，官僚腐败加剧；文字狱禁锢了思想，阻碍了进步；闭关政策使中国与世界隔绝，逐渐落后。同时，清王朝也出现了土地兼并严重、大批农民流离失所、财政危机等现实问题，逐步走向衰落。
清朝的历史告诉我们：一个国家要想长治久安，不能只靠控制人民，更要依靠制度创新、思想解放和对外开放。希望大家从今天做起，保持开放的心态，勇于创新，敢于思考，为中华民族的伟大复兴贡献力量！
七、板书设计
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）
第19课 清朝君主专制的强化
总议题：清朝君主专制是如何强化的？它带来了怎样的后果？
分议题一：军机处的设立
1.演变：议政王大臣会议→南书房→军机处
2.特点：皇帝裁决，军机大臣拟旨
便于皇帝独掌朝政
影响：君主专制达到顶峰
奏折制度：加强君主专制
分议题二：文字狱与文化专制
1.文字狱：从诗文摘取只言片语，罗织罪状
案例：徐骏“清风不识字”
2.危害：社会恐慌，摧残人才
禁锢思想，阻碍进步
3.文化专制：修书+毁书（禁书）
分议题三：社会矛盾与闭关政策
1.官僚腐败：乾隆后贪风更盛，财政危机
2.白莲教起义：1796年，历时9年，元气大伤
3.闭关政策：
禁海令→广州一口通商→广州十三行
影响：中国逐渐落后于世界潮流
八、课后练习
1.清朝雍正年间设立的、辅助皇帝处理政务的最重要中枢机构是（ ）
A. 议政王大臣会议
B. 南书房
C. 军机处
D. 内阁
【答案】C
【解析】本题考查军机处。教材明确指出：“雍正年间……设立军机房……改名军机处，成为常设机构。”
2.清朝文字狱最严重的时期是（ ）
A. 顺治、康熙时期
B. 康熙、雍正、乾隆时期
C. 嘉庆、道光时期
D. 咸丰、同治时期
【答案】B
【解析】本题考查文字狱的高峰期。教材明确指出：“康熙、雍正和乾隆三朝……制造了大批冤狱。”
3.清朝实行闭关政策后，唯一允许对外通商的城市是（ ）
A. 宁波
B. 漳州
C. 广州
D. 泉州
【答案】C
【解析】本题考查闭关政策。教材明确指出：“只开放广州一处对外通商。”
4.清朝统一经营对外贸易的机构是（ ）
A. 市舶司
B. 广州十三行
C. 海关
D. 商帮
【答案】B
【解析】本题考查广州十三行。教材明确指出：“由朝廷特许的‘广州十三行’统一经营对外贸易。”
5.标志着清朝走向衰落的转折点的农民起义是（ ）
A. 李自成起义
B. 白莲教起义
C. 太平天国运动
D. 义和团运动
【答案】B
【解析】本题考查白莲教起义。教材明确指出：“白莲教起义导致清朝元气大伤，是清朝走向衰落的转折点。”
6.阅读材料，回答问题。
材料一：军机处是辅助皇帝处理政务的最重要中枢机构，军政大事完全由皇帝裁决，军机大臣按照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行。
材料二：清朝的文字狱规模之大、次数之多，远超前代。文字狱造成了社会恐慌，摧残了许多人才，致使士人不敢过问政治，也不敢表露个人的思想……严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
材料三：清朝的闭关政策推行了近200年。这种闭关自守的政策，无法适应新的外部环境，导致当时的中国逐渐落后于世界潮流。
问题：
（1）根据材料一，说明军机处的设立对君主专制的影响。
（2）根据材料二，概括文字狱的危害。
（3）根据材料三，分析闭关政策的后果。
（4）综合三则材料，谈谈你对清朝君主专制强化的认识。
【参考答案】
（1）影响：军机处的设立使军政大事完全由皇帝裁决，军机大臣只是奉命拟旨，没有决策权。这标志着君主专制达到了顶峰，皇帝具有至高无上的权威。
（2）危害：造成社会恐慌，摧残人才；士人不敢过问政治、不敢表露思想；禁锢了思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
（3）后果：闭关政策使中国与世界隔绝，无法吸收外部的先进技术和文化，无法适应新的外部环境，导致中国逐渐落后于世界潮流，为近代的落后挨打埋下了隐患。
（4）认识：清朝君主专制的强化表现为政治上的军机处、思想上的文字狱、对外关系上的闭关政策。这些措施在短期内巩固了清朝的统治，使皇帝拥有至高无上的权力。但从长远来看，它们带来了严重的负面后果：政治腐败加剧，思想活力丧失，科技进步停滞，国家逐渐落后于世界。这告诉我们：一个国家的发展不能只靠控制，更需要开放、创新和改革；只有与时俱进，才能立于不败之地。
九、教学总结
本节课以“清朝皇帝的‘三大法宝’”神秘宝箱情境导入，将军机处、文字狱、闭关政策比喻为三件“法宝”，激发了学生的探究兴趣。三个分议题按照“政治—思想—社会”的逻辑展开，层层深入。学生掌握了军机处的设立、文字狱的危害、闭关政策的内容和影响等核心知识点，理解了清朝君主专制强化的表现及其双重后果，了解了清王朝面临的政治腐败、财政危机、土地兼并等现实问题，进一步认识到其走向衰落与灭亡的不可避免。情境导入法和案例分析法增强了教学的趣味性和说服力。
十、教学反思
本节课的导入采用了“神秘宝箱”的形式，将抽象的君主专制措施具象化为三件“法宝”，学生好奇心被充分调动。三个分议题的设计环环相扣，从政治集权到思想控制再到社会危机，逻辑清晰。本课的核心教学目标是帮助学生理解清朝君主专制强化的表现和后果。通过本节课的学习，学生应该掌握军机处、文字狱、闭关政策等核心知识点。不足之处在于：部分学生对“军机处”与“内阁”的区别可能混淆；对“白莲教起义”的背景理解不够深入。今后可增加“明清中央官制对比表”，帮助学生区分不同机构的职能；也可通过时间轴展示清朝从盛世到衰落的过程，帮助学生建立整体认知。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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