资源简介

六上21《表里的生物》教学设计
教学目标
（1）掌握“脆、拦”等生字，积累“嘀嗒、蟋蟀、蝎子”等词语，扫清阅读障碍。
（2）借助思维导图、表格活动梳理作者完整探究逻辑，概括课文主要内容。
（3）圈画品读心理、对话语句，总结“我”的人物形象，体会童真与科学好奇心。
（4）联结生活仿写童年探究小事，内化勤于思考、乐于探究的科学精神。
教学重难点
重点：依托品读、小组探究活动，结合文本语句分析文中“我”的人物特点。
难点：通过思维导图活动理清“提出观点—事例证明—得出结论”的推理逻辑，理解孩童式科学思维。
教学过程
第一课时
一、导入
1.出示词语卡片“专心致志、观察与发现、锲而不舍”，学生上台把词语贴到《学弈》《两小儿辩日》《真理诞生于一百个问号之后》对应课文卡片下，齐读单元主题“科学精神”。
2.教师出示老式手表，抛出问题“金属表壳里藏着活生物？”，学生自由猜测，板书课题《表里的生物》。
二、课堂活动一：字词闯关，扫清阅读障碍
活动流程
1.字词分层闯关活动
①易错字书写闯关：聚焦“蟋蟀、蝈蝈”，学生在作业本上当堂书写，同桌互查纠错；
②易读词朗读闯关：分组轮读“蝎子、钵子、蜇人”，指名读、开火车读，纠正字音；
2.预学单分享交流活动：学生拿出预习单，小组内交换预习成果，合作找出作者核心观点、最终结论，小组代表上台板书：观点——凡能发出声音的，都是活的生物；结论——父亲的表里有一只小蝎子。
三、课堂活动二：小组思维导图建构活动
活动流程
1.任务发布：四人小组合作，完成思维导图，梳理“观点—疑问—猜想—事例—结论”完整脉络；
2.分步小组操作：
①圈画批注活动：全员默读课文，用笔圈画出文中“我”产生疑问、做出猜想的语句；
②信息提取分工：1人记录疑问、1人记录猜想、2人寻找文中依据；
③导图填充整合：小组汇总关键词，合作完成课堂思维导图；
3.成果展示活动：各小组上台展示思维导图，全班补充修正，教师同步完善黑板板书导图；
4.分层点拨：针对分歧猜想“表里有生物/表里有蝎子尾巴”，全班讨论整合统一结论。
四、课堂活动三：证据检索探究活动
活动流程
1.探究任务：小组再次默读课文，找出支撑作者观点的三件具体事例；
2.证据汇报活动：每组推选代表结合课文段落分享依据，师生共同提炼关键词板书；
证据1：听蝉、虫等生物发声，推测表内有虫；
证据2：亲眼看见表内摆动的小尾巴；
证据3：听父亲讲述尾巴是蝎子，会蜇人；
3.拓展思考活动：横向、纵向观察思维导图，说说自己的发现，教师出示居里夫人名言升华好奇心主题。
五、课堂活动四：课堂迁移小练+分层作业活动
活动流程
1.教师分享童年探究小故事（怀疑影子是活物），学生同桌简单交流自己童年好奇小事；
2.发布分层作业：
必做：摘抄3处体现好奇心的语句；
选做：用简易思维导图记录一次自己的童年探究经历。
板书设计
表里的生物
提出观点：凡发声的都是活生物
思维导图主线：疑问→猜想
事例证明：听虫鸣、看表内尾巴、听父亲讲解
得出结论：表里有小蝎子
第二课时
一、温故导入
1.导图回顾活动：全班齐读黑板思维导图，复述课文主要内容；
2.人物猜想活动：自由发言，用词语概括文中“我”给你的第一印象，教师板书关键词（好奇、爱思考、天真）。
二、课堂活动一：重点句品读探究活动
活动流程
1.小组研读任务：出示课后两道重点心理句，四人小组完成三步研读活动：
①圈画心理关键词；
②梳理人物心理变化；
③批注这句话体现“我”什么特点；
2.同桌互批交流活动：交换课本，互相阅读批注内容，补充完善观点；
3.全班展示分享：小组代表发言，梳理心理变化：惊吓→好奇→愉悦，提炼人物“爱追问、执着探究”特点；
4.拓展寻句活动：学生自主在课文中寻找其余心理描写句，重复三步研读法，补充人物形象依据。
三、课堂活动二：对话品读思辨活动
活动流程
1.任务活动：默读课文12-21自然段，勾画文中“我”的所有提问句子；
2.朗读思辨活动：分组分角色朗读父子对话，重读“为什么”等疑问词；
3.思辨讨论：从一连串追问中，你读出一个怎样的孩子？全班汇总观点，整合人物形象：好奇心强、勤学好问、善于思考、充满童真。
四、课堂活动三：联读对比探究活动
活动流程
1.群文阅读活动：发放拓展文本《彩色的鸟》，学生快速默读；
2.小组对比讨论：两篇文章主人公有哪些相同品质？
3.集体汇总：都拥有强烈好奇心、乐于观察、敢于猜想、坚持追问。
五、课堂活动四：读写迁移活动
活动流程
1.品析例句活动：聚焦“见人就说”段落，抓住“见人就说”“却”体会孩童天真骄傲的童真；
2.范文赏析活动：出示三段童年探究仿写范例，学生自主朗读，总结写作思路：童年疑惑→幼稚猜想→后来知晓真相；
3.当堂小练笔活动：学生动笔写下自己一件充满好奇心的童年小事，选取2-3名学生现场分享。
板书设计
表里的生物
品读活动抓手：心理描写+ 对话描写
人物形象：好奇心强、爱思考、勤追问、纯真可爱
核心精神：保持好奇心，乐于探究

展开更多......

收起↑