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(共22张PPT)
5.3 二氧化碳
核心素养目标
一、化学观念
理解实验室制取二氧化碳的反应原理，形成 “物质在一定条件下可以相互转化” 的观念；认识实验室制取气体的一般思路和方法，构建 “科学选择试剂和装置进行物质制备” 的化学观念。
二、科学思维
通过对比不同试剂制取二氧化碳的效果，培养分析、比较、归纳的思维能力。
三、科学态度与责任
严谨对待实验操作，培养认真、负责的科学态度；认识到化学实验对化学研究的重要性，增强对化学学科的责任感。
学习重难点
重点：
1. 实验室制取二氧化碳的反应原理、装置设计和操作步骤
2. 理解实验室制取气体的装置选择依据
难点：
1. 合理设计并组装实验室制取二氧化碳的装置
2. 理解实验室制取气体的一般思路并能迁移应用
气体制取
原理
排空气法
排水法
收集装置
(气体性质)
验满
检验
发生装置
(状态、条件)
固固
加热型
固-液
常温型
实验室制取氧气的思路
根据以上思路，梳理、设计实验室制取CO2的化学反应
4.碳在氧气中燃烧生成CO2
5.蜡烛燃烧可生成CO2
2.木炭还原氧化铜，生成CO2
3.生物体的呼吸作用可产生CO2
1.高温煅烧石灰石或大理石(主要成分：碳酸钙)，分解生成CO2
6.含碳酸根的物质与酸在常温条件下生成CO2
联系所学知识和日常生活，列举你知道的生成CO2的反应。这些方法中哪些适用于实验室制取CO2？
气体不纯
气体不纯
气体不纯
反应条件不易达到
反应条件不易达到
工业：CaCO3=== CaO + CO2↑
高温
新知学习
【实验5-5】：倾倒二氧化碳改进
新知学习
你还能想到其他简单的方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？
想一想
实验 (证据)
CO2性质推断
溶液由红色变为紫色
碳酸不稳定，受热易分解。
H2CO3 === CO2↑＋H2O
实验 (证据)
CO2性质推断
产生白色沉淀
二氧化碳能和氢氧化钙反应
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
检验二氧化碳
二氧化碳的化学性质
二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀：
常用来检验二氧化碳
项目 一氧化碳（CO） 二氧化碳（CO2）
物理性质 色、味、态
密度
溶解性
化学性质 可燃性
还原性
氧化性
无色、无臭的气体
无色、无臭的气体
比空气略小
比空气大
难溶于水
能溶于水
有可燃性
不能燃烧，也不支持燃烧（一般情况下）
有还原性
不具有还原性
不具有氧化性
有弱的氧化性
一氧化碳与二氧化碳的比较
二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳利弊的描述中不正确的是(　　)
A．二氧化碳可以用来作灭火剂
B．利用固态二氧化碳可以进行人工降雨
C．温室里施用二氧化碳对植物生长不利
D．大气中二氧化碳过多会造成温室效应
D
C
下列哪种情况不会释放碳进入碳循环中(　　)
A．燃烧　　　　　B．呼吸作用
C．光合作用 D．海洋中沉积物的风化
C
下列关于CO2和CO的描述正确的是（　　）
A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成
B．性质：CO2、CO均能溶于水
C．用途：固态CO2用作制冷剂；CO用作气体肥料
D．危害：CO2会导致中毒；CO会引起雾霾
A
学生实验探究——二氧化碳与澄清石灰水反应
现象 CO2性质推断
澄清石灰水变浑浊
CO2与澄清石灰水反应，生成白色的碳酸钙沉淀和水。
二氧化碳的化学性质
（1）一般情况下，二氧化碳不可燃，也不支持燃烧。
（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊溶液变红色；
碳酸不稳定，容易发生分解，受热分解生成的CO2气体逸出，溶液又变成紫色。
CO2+H2O===H2CO3
H2CO3===CO2↑+H2O
△
（3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀。
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
常用来检验二氧化碳
鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是（ ）
A.用燃着的木条分别伸入集气瓶中
B.分别加入石灰水并振荡
C.分别滴入紫色石蕊试液
D.分别加入水并振荡
A
实验室制取气体的方法
（1）选择合适的试剂
要求保证安全、操作方便、反应速率适中，并兼顾环保、经济性。
（2）选择实验装置
气体发生装置
反应物的状态
反应条件
固体与固体反应
固体与液体反应
液体与液体反应
加热
不加热
实验室制取气体的方法
常见的气体发生装置
1、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为（ ）
A.密度比空气大
B.可以溶解在水里
C.与水发生化学反应生成碳酸
D.CO2分子可以与紫色石蕊直接反应
C
2. 下列方法可以鉴别空气，氧气，二氧化碳的是( )
A.闻气味 B.观察颜色
C.将集气瓶倒扣在水中 D.用燃着的木条
随堂练习
D
3. 为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是( )
A. a处试纸先变红色，发生分解反应
B. c处试纸变红色，使石蕊变色的是
C. d处火焰先熄灭，不支持燃烧
D. b与c、d与e现象对比均可证明密度
比空气大
随堂练习
D

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