资源简介

华夏意匠——中国传统建筑教学设计
教材分析：中国传统建筑具有明显的社会性、阶级性和民族性，是我国传统艺术的重要组成部分。在其发展过程中形成了独特的建筑语言和审美特征，理解这些语言和特征是鉴赏中国传统建筑的关键。
教学目标:
1、图像识读：理解中国传统建筑的结构、布局、外观与装饰色彩的特点，了解中国传统建筑是结构性、功能性、艺术性、社会性的高度统一，培养学生的图像识读能力。理解蕴含均衡对称、内向含蓄的传统建筑的建筑语言，提升对传统建筑的鉴赏能力。
2、文化理解：理解中国传统建筑和社会思想意识之间的联系，提高学生对中国传统建筑的文化理解能力、全面提高美术学科核心素养。
教学重点: 理解斗拱与框架式木结构，造就中国传统建筑“墙倒屋不塌”的建筑特点。
教学难点: 系统地理解中国传统建筑的特点及其所承载的社会文化。
教学过程:
一、课前准备:
1、准备教材所需要的照片和相关的视频。
2、分好学习小组。
3、设计好推进教学实施的问题框架。
4、制作电子课件。
二、教学导入:
欣赏世界各地的古典建筑照片
放眼世界各地的古典建筑，如古希腊的帕特农神庙、法国的巴黎圣母院、印度的泰姬陵、古罗马的万神庙，它们的造型不同，风格各异。相比之下，中国传统建筑在造型和风格上也自有一番景象。
提出本课的基本问题：
1、它的主要特点是什么呢？
2、建筑与社会思想意识有怎样的联系？
出示课题：华夏意匠——中国传统建筑
三、探索发现:
1、巧妙而科学的框架式木结构
问题情境：应县木塔，没有用到一根钉子，是世界上现存最古老、最高的木构建筑，被称为“天下第一塔”。
导入问题:
（1）、应县木塔为什么屹立千年而不倒？
（2）、木构件“斗拱”在承重中起到了怎样的作用？
（3）、为什么中国传统建筑具有“房倒屋不塌”的特点？
归纳学生回答中的关键词，明确巧妙而科学的框架式木结构是中国工匠在营造中的重要发明。结合硬山式木结构示意图让学生理解中国传统框架式木结构，进而理解“房倒屋不塌”的原理。
2、富有节奏感的建筑群组合
问题情境：紫禁城辉煌壮丽庞大的建筑群。
围绕“居中为尊”的布局特点提出问题：
（1）、北京故宫有多少“间”房子？
（2）、怎样定义一间房子？
（3）、故宫近万“间”房子如何布局 体现了怎样的社会思想
（4）、北京四合院的布局形式切合中国古代社会生活的需要。请同学们分组讨论民国时期的一家人在四合院中的居住方案，体现了怎样的社会思想
教师归纳：建筑艺术的特征表现了社会思想意识，轴线意识和“居中为尊”的建筑布局，凸显出传统建筑的独特审美语言。
3、简明美观的单体建筑外形
4、匠心独运的建筑装饰色彩
观察分析古代设计师是怎样解决建筑物的台基、屋身、屋顶外现造型、木构件彩画等方面的问题的，为什么要这样运用色彩
教师归纳：建筑艺术的特征表现了社会思想意识，轴线意识和“居中为尊”的建筑布局，凸显出传统建筑的独特审美语言。
四、课堂总结:
回顾本节课的学习内容，理清中国传统建筑的特点。
1、巧妙而科学的框架式木结构
2、富有节奏感的建筑群组合
3、简明美观的单体建筑外形
4、匠心独运的建筑装饰色彩
总结:中国传统建筑是世界上发展历史最长，分布地城最广，审美特征最鲜明的独特建筑体系，是结构性、功能性、艺术性、社会性的高度统一。
五、探究与发现:
1、在房屋的主体部分，即阳光经常照射的部分，中国古代的匠师通常用什么颜色装饰？而在房檐下的阴影部分，通常用什么颜色？为什么要这样运用颜色？
2、城市的建设与发展，导致大量传统建筑的消失，您怎么看待这种现象？请调查本地传统建筑的现状，并研究本地传统建筑与地方文化、思想传统和自然环境的关系。在班级开展以“走近传统建筑”为题的报告会，介绍自己的调查与研究成果。

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