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(共35张PPT)
2 落花生
（部编）五年级
上
第一课时
花 生
猜谜语：
麻屋子，红帐子，
里面住着个白胖子。
（打一经济作物）
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？
花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。
许地山（1893-1941），我国现代著名的小说家、散文家。笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生）。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
带着疑问进入课文：作者为什么用这种普通的农作物的名称作为自己的笔名？
作者简介
半亩 吩咐 榨油 石榴 矮小 播种 浇水
茅亭 爱慕 谈到
liú
fēn fù
zhà
ǎi
mǔ
读课文，不会读的字查字典，然后多读几遍。
初读课文
我会读
bō
jiāo
tínɡ
mù
tán
半亩 吩咐 榨油 石榴 矮小 播种 浇水
茅亭 爱慕 谈到
根据教室的面积，估算半亩大约是几个教室。
榨油
榨果汁
榨菜
亩
吩
榨
矮
榴
抢收蔬菜
亩
播
浇
吩
咐
亭
慕
矮
榨
我会写
撇加“米”字
比“小”多一点
谈
结构：
部首：
书写指导：
中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写窄，“口”写得扁小一些。
tínɡ
亭
上中下
亠
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
左部“矢”最后一笔变成点和右下部“女”的撇形成避让。
ǎi
矮
左右
矢
书写指导
自由读课文，思考：课文一共分为几部分？每部分写了什么内容？
梳理内容
种花生、收花生
尝花生
3
6
议花生
1
2
4
5
7
8
9
10
11
15
12
13
14
详
略
读“议花生”的部分（第3-15自然段），说一说从中你看出花生有什么特点，画出相关语句。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着回答：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
表达清楚，口齿清晰，感情充沛
能联系前文想象情景，揣摩角色特点
朗读评价表
表情自然、大方，动作、语气、语调等符合角色特点
分角色朗读
想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。
可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长。
第二课时
落花生
默读“议花生”部分，思考：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的不同点是什么
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲把花生和桃子、石榴、苹果一起说，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果那样外在的美丽，却有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？
由花生的特点道出做人的道理。
父亲没有否定桃子、石榴、苹果等使人倾心的水果，而是对比突出花生因为默默无闻而不容易被发现，就像在生活中，我们可能很容易被那些光鲜的人或事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。父亲希望自己的孩子像花生那样，做一个有用的人。
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求
虚荣。
父亲为什么会这样教育“我们”？
资料链接
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
有没有实际用处，主要是看他对他人和社会有没有好处及贡献。
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。
本文借助具体事物“落花生”，说明了做人的道理，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。这样的写法有什么好处？
借助具体事物抒发感情，不空洞说教，可以使要表达的感情有所依附，生动形象，容易引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如：由“蜜蜂”可能会想到“勤劳创造美好生活”的道理；由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。
提示
创意表达
我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。
老师
蜡烛
燃烧自己，照亮别人
一、课文借助落花生说明了做人的道理，请你仿照这种写法，选一种事物，完成下面的填空。
的好处有很多，有一样最可贵。它 ，这正像
的人。
练一练
那些遇到
梅花
不畏严寒、傲然开放
困难坚韧不拔、奋勇当先
二、如果可以选择，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做像落花生一样的人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要做对社会有用的人。
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《落花生》学习单
一、字词基础（语言运用）
1.看拼音写词语
fēn fù（ ） zhà yóu（ ） ǎi xiǎo（ ）
ài mù（ ） máo tíng（ ） liú shí liu（ ）
2.生字书写提示 “亭” 是_______结构，中间 “冖” 要写宽大； “矮” 左边是_______，最后一笔变点，和右边 “女” 避让。
3.词语释义连线
吩咐 好看、光彩
爱慕 口头嘱咐、交代
体面 喜爱、向往
选词填空：
体面 吩咐 爱慕
妈妈（ ）我放学早点回家。
石榴挂在枝头，惹人（ ）。
我们不能只追求外表（ ），更要做有用的人。
二、课文脉络梳理（思维梳理）
1.课文作者：_____，笔名_____。花生开花后花柄钻进土里结果，所以叫 “落花生”。
2.课文四件事：_____、_____、_____、_____。 其中略写的是前三件，详写的是________，因为这部分点明文章道理。
3.姐弟三人说花生的好处：
姐姐：________________
哥哥：________________
“我”：________________
三、精读品析：对比研读
事物 生长位置 外形特点 内在特质
桃子、石榴、苹果 高高挂在枝头 鲜红艳丽，惹人喜爱 外表光鲜张扬
落花生 ________________ 矮矮长在地，看不见果实 ________________
四、主旨感悟
1.父亲的核心观点：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
2.中心句：人要做________的人，不要做________，而对别人没有好处的人。
3.“有用的人” 指：能为________、________带来帮助，默默奉献的人。
4.本文写作手法：________（借助事物说明做人道理）。
五、句式仿写（审美创造）
仿照例句，运用借物喻理写法填空。 例句：梅花的好处有很多，有一样最可贵。它不畏严寒独自开放，这正像不惧困难、奋勇当先的人。 的好处有很多，有一样最可贵。它________，这正像________________的人。
六、生活拓展
生活中哪些人像落花生一样默默奉献？写两种，并简单说明理由。
1.：________________________
2.：________________________
七、课堂自评
1.生字词语全部掌握 □会 □部分不会
2.能分清课文详略安排 □清晰 □有点模糊
3.读懂借物喻理、对比的作用 □完全懂 □一知半解
4.能独立完成借物喻理仿写 □熟练 □需要提示
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《落花生》课时练
第一部分 课内基础积累（42 分）
一、看拼音写词语（10 分）
fēn fù（ ） zhà yóu（ ） ǎi xiǎo（ ）
ài mù（ ） máo tíng（ ）
二、字词填空与辨析（12 分）
1.“亭” 是_______结构，书写时中间的 “冖” 要写宽；“矮” 部首是_______。（4 分）
2.选词填空：
体面 吩咐 爱慕
爸爸（ ）我周末把阳台打扫干净。
桃子挂满枝头，格外惹人（ ）。
做人不能只讲究外表（ ），要实实在在帮助他人。（6 分）
3.联系句意理解 “体面”，选择正确释义（填序号）
体面：①好看、光彩 ②光荣、得体
好吃懒做是不体面的。（ ） 这件衣服款式很体面。（ ）（2 分）
三、课文内容填空（10 分）
1.《落花生》作者是________，笔名________。（2 分）
2.课文围绕花生写了四件事：种花生、收花生、尝花生、_______，其中详写的是________。（4 分）
3.文章核心句子：人要做________的人，不要做只讲体面，而________的人。（4 分）
四、课内阅读理解（10 分）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
1.文中运用了_______的写作手法，把花生和桃子、石榴、苹果对比。（2 分）
2.桃子、石榴、苹果的特点：_______；花生的特点：_______（4 分）
3.父亲借花生想告诉我们什么道理？简单写一写。（4 分）
_______________________________________________________________
第二部分 课外阅读拓展（58 分）
小草
马路边、山坡上，随处都能看见小草的身影。它没有牡丹雍容华贵的花朵，没有茉莉沁人心脾的香气，细细的叶片矮矮地贴在泥土上，毫不起眼。 春天，细雨落下，小草悄悄钻出泥土，给大地铺上一层嫩绿的地毯。狂风暴雨袭来，大树会折断枝干，小花会凋零飘落，只有小草弯下腰，风雨过后又直直地挺立起来。农民伯伯收割庄稼后，枯黄的草根来年还能重新发芽。 小草从不和百花争艳，默默守住每一寸土地。它能固定泥土，防止山体滑坡；牛羊依靠青草填饱肚子；冬天枯萎后腐烂在土里，又化作养分滋养大地。它平凡渺小，却默默奉献，有着顽强不屈的生命力。 人们赞美小草，赞美它朴素、坚韧、无私的品格，那些扎根基层、默默付出的普通人，不正是像小草一样吗？
一、基础填空（12 分）
1.短文将小草与________、________对比，突出小草不起眼。（6 分）
2.短文点明中心的句子：________________________________（6 分）
二、内容梳理（16 分）
1.短文从哪三个方面写小草的作用？
①固土防滑坡 ②________________ ③________________（8 分）
2.小草拥有两种可贵品质：_______、_______（8 分）
三、句子赏析（14 分）
“它没有牡丹雍容华贵的花朵，没有茉莉沁人心脾的香气，细细的叶片矮矮地贴在泥土上，毫不起眼。” 这句话运用_______手法，写出小草外表________，反衬它内在坚韧、无私的美好品质。
四、对比阅读（16 分）
《落花生》和《小草》两篇文章写法、主旨有很多相同点，请写出两点：
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
附加拓展题（10 分，选做）
仿照课文借物喻理写法，写一小段话赞美蜡烛、蜜蜂、路灯其中一种事物。
参考答案
第一部分 课内基础
一、吩咐 榨油 矮小 爱慕 茅亭 二、1. 上中下；矢 2.（1）吩咐 （2）爱慕 （3）体面 3.②；① 三、1. 许地山；落华生 2. 议花生；议花生 3. 有用；对别人没有好处 四、1. 对比 2. 果实高高挂在枝头，色彩艳丽，惹人喜爱；埋在泥土里，外表普通，用处很多 3. 做人要像花生，不求外表光鲜，要做默默奉献、对他人有用的人。
第二部分 课外阅读
一、1. 牡丹；茉莉 2. 人们赞美小草，赞美它朴素、坚韧、无私的品格，那些扎根基层、默默付出的普通人，不正是像小草一样吗？ 二、1. 喂养牛羊；化作泥土养分 2. 顽强不屈；默默无私奉献 三、对比；平凡普通 四、示例
1.都使用对比的写作手法，将事物和光鲜的花草果树对比；
2.都采用借物喻理，借平凡事物赞美默默奉献、不求虚名的人。
附加拓展示例
蜡烛外表普通，燃烧自己照亮别人。它不像彩灯华丽耀眼，却甘愿耗尽自身，默默给予光亮，这正像默默付出、不求回报的老师。
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《落花生》教案
一、核心素养目标
（1）语言运用
1.会认、会写 “亩、吩、咐、亭、矮、慕、榨” 等生字，理解 “吩咐、爱慕、体面” 等词语；
2.理清课文详略安排，掌握对话朗读技巧，分角色读出人物语气差异；
3.掌握对比、借物喻理两种写作手法，能规范运用句式仿写。
（2）思维能力
1.区分文章详写、略写内容，体会详略得当的表达作用；
2.通过花生与桃子、石榴、苹果对比，梳理事物外在与内在特质，辩证思考 “体面” 与 “有用”；
3.结合时代背景理解父亲的教育用意，联系生活拓展同类事物喻人。
（3）审美创造
1.体会平淡家常文字蕴含质朴之美，感受以小事讲大道理的散文韵味；
2.学习借物喻理表达，选取身边事物完成片段创作，做到物的特点与人的品质对应。
（4）文化自信
理解中华民族推崇踏实奉献、淡泊名利的传统美德，学习许地山以笔名明志的品格，树立做对他人、社会有用之人的价值观。
二、 教学重难点
重点：梳理课文内容，品读对比句，理解花生可贵品质；掌握借物喻理。
难点：读懂 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 深层含义；灵活迁移借物喻理写法。
第一课时：识字读文，理清课文脉络
课时目标
1.掌握生字词，读准多音字，理解词义；
2.正确流利朗读课文，梳理 “种 — 收 — 尝 — 议” 行文脉络，分清详略；
3.了解花生名称由来、作者笔名，初步感知花生外形特点。
教学过程（40 分钟）
（一）趣味导入，初识花生（5 分钟）
1.猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着白胖子，引出花生。
2.科普：花生开花后花柄钻入泥土结果，故称 “落花生”。
3.简介作者许地山，笔名 “落华生”，设疑：作者为何以花生为笔名？板书课题。
（二）初读课文，字词过关（15 分钟）
1.自由读文，要求读准字音、读通长句，圈出生字。
2.生字教学 会认字：亩、吩、咐、榨、榴、矮、慕、亭 重点书写：亭（上中下结构，冖要宽）、矮（左矢右女，笔画避让）
3.词语理解 吩咐：口头指派、嘱咐；爱慕：喜爱羡慕；体面：好看、光彩；榨油：花生加工用途。
4.开火车分段朗读，纠正停顿，梳理课文四个板块。
（三）再读梳理，分清详略（15 分钟）
1.小组合作：课文围绕落花生写了哪几件事？ 明确：种花生、收花生、尝花生、议花生。
2.区分详略：前三件事一笔带过（略写），全家谈论花生部分细致描写（详写）。 提问：作者为什么详写 “议花生”？（道理藏在对话中，是文章中心）
3.分层概括段意，简单交流姐弟说的花生好处：味美、可榨油、价格便宜。
（四）课堂小结 + 分层作业（5 分钟）
1.小结：本节课认识生字，理清课文脉络，知道文章主次分明。
2.作业
基础：抄写生字词，熟读课文；
提升：概括课文四部分内容；
拓展：观察一种平凡事物，记录它的用途。
第二课时：品读对话，悟理学写法
课时目标
1.分角色朗读对话，赏析花生与鲜果的对比句；
2.理解花生朴实有用的品质，读懂中心句内涵；
3.掌握借物喻理写法，完成仿写练习，传承奉献品格。
教学过程（40 分钟）
（一）复习回顾，导入精读（5 分钟）
1.听写词语：吩咐、爱慕、矮小、榨油、茅亭
2.回顾：课文哪部分是重点？姐弟说出花生哪些好处？
（二）精读对比，品花生品质（18 分钟）
1.聚焦父亲核心语句，对比品读
花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
1.对比表格梳理
事物 生长位置 外在样子 特质
桃子 / 石榴 / 苹果 高高挂枝头 鲜红艳丽 光鲜引人注目
花生 埋泥土 矮小平淡 默默生长，实用
2.交流：对比写法的作用 —— 突出花生不张扬、默默奉献的可贵。
3.分角色朗读评价（发放评价表）： 姐弟活泼天真，父亲语重心长、饱含期望；读出对话层次感。
（三）深挖主旨，理解做人道理（12 分钟）
1.研读中心句：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
分层解读：
①“体面”：外表光鲜、受人追捧；
②“有用”：默默做事，给他人、社会带来帮助；
③父亲不否定光鲜事物，更推崇内心踏实、有价值的人。
2.补充作者家庭背景：父亲淡泊名利，教育子女不求浮华，踏实做人，解释笔名 “落华生” 的由来。
3.联系生活拓展：哪些人像花生？环卫工人、老师、医护、农民。
4.认识写法：借花生的特点，说明做人道理 ——借物喻理，作用：不空洞说教，形象易懂。
（四）创意仿写 + 课堂总结（5 分钟）
1.句式仿写：的好处有很多，有一样最可贵。它，这正像____的人。
示例：梅花的好处有很多，有一样最可贵。它不畏严寒独自开放，这正像不惧困难、奋勇拼搏的人。
2.小结：文章借平凡花生讲立身之道，学习对比、借物喻理两种写作方法，争做默默奉献、有用的人。
3.分层作业
基础：背诵父亲谈论花生的段落；
提升：完成借物喻理仿写；
拓展：小练笔，写一种身边平凡事物，赞美它的奉献品质。
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