资源简介

第2课时　分类与整理(2)
【教学内容】
教材第3～4页例2及相关内容。
【教学目标】
1．学会按不同的标准对物体进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，感知分类的实际意义。
2．经历完整的分类统计的过程，培养学生的动手操作能力、观察与分析能力和语言表达能力。
3．体会数学与生活的密切联系，增强实践应用意识。
【教学重难点】
1．重点：学会按不同的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2．难点：能根据具体情况自定分类标准，体会分类的实际意义。
一、复习导入
师：上节课我们学习了什么内容？课后同学们有没有整理自己的书包和房间？说说你是怎样整理的，有哪些体会。
师：这节课我们继续学习生活中的分类知识。
二、探究新知
1．按不同标准分类。
【课件出示例2主题图】
师：春天来了，同学们都爱参加郊游活动。瞧，公园门口聚集了不少人呢，他们正准备开展游戏活动，如果分两组做游戏，可以怎样分组呢？
学生会发现人物的年龄、性别、装饰等不同之处，教师适时引导他们说出分组的标准及想法，使学生意识到：如果分两组做游戏，按大人和孩子分组以及按男、女分组比较合适。
师：那我们就选择其中的两种标准进行分类：按大人、孩子分或按性别分。用你喜欢的图形画一画，写一写，把分类的结果整理在表中(课前准备好)。
展示表格记录数据的方法(课件演示，在例1第三种呈现方式的基础上生成简单的统计表，适当引导学生认识和理解表格记录数据的优势)
师：表中的数据“8”和“6”分别表示什么？“7”又表示什么呢？
结合文字记录，学生能理解“8”表示8个大人，“6”表示4个小孩；“7”分别表示7男和7女。
师：仔细观察这两个表，你发现了什么？同样是对这些人进行分组，为什么分得的结果不一样呢？
有的学生会将两个表分开来看，发现大人多，小孩少，男女一样多；也有的学生会同时观察两个表，对比其中的数据，发现分类计数的结果不一样，或对比其中的文字记录，发现分类的标准不同。教师要及时引导学生发现并总结出：分类的标准不同，分类计数的结果也不同。
师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
通过计算发现，总人数是相同的。适时渗透“分类标准不同，分类结果也不同”，但不管怎么分，每种分类标准下分类结果的计数之和是相同的。
小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但无论怎么分，每种标准下分类结果的计数之和都应该是相同的。
2．自定标准分类。
师：现在同学们和爸爸妈妈一起来到游乐园，准备先买门票，再参加划船活动。
【课件出示相应的情境图：购票须知；划船安全说明】
师：购买门票时，这些人可以怎样分组？参加划船活动时，他们又该怎样分组？为什么？
观察购票说明，有的学生可能会想到买门票时，这些人可以按大人和孩子分组，大人买成人票，小孩儿买儿童票。参加划船活动时，有的学生会认为这些人应该按家庭分组，有爸爸妈妈的保护，划船活动会更安全，教师要适时引导学生观察分析，说明不同情境下分类的标准应根据实际需要来选择。
师：虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据实际需要选择合适的分类标准。
三、巩固应用
师：同学们，我们要用数学的眼光看世界，做生活的有心人。接下来，我们就用今天所学的知识和本领来解决一些实际问题。
完成教材第4页“做一做”第1、2题。
【教学反思】
学数学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有知识出发。本节课从学生整理自己的书包和房间这一课外实践活动谈起，有效地沟通了数学与生活的密切联系，既巩固了已有知识经验，又激发了继续探索新知的兴趣。
在学生已经理解和掌握分类的含义及其方法的基础上，创设分组做游戏的情境，学生自选标准分类，尝试在第三种呈现方式的基础上生成简单的统计表，并将分类的结果整理到简单的统计表中，适时引导学生认识和理解表格记录数据的优势。通过对比分析，使学生认识到分类的标准不同，分类的结果也不同，体会分类结果在不同标准下多样性。接着让学生讨论进游乐园“买门票”、参加“划船”活动时，这些人可以怎样分类？这些熟悉的实际问题让学生既感受到分类标准的多样性，又体会到生活中还要根据需要选择合适的分类标准，从而体现数学与生活的密切联系，突出分类的实际意义，最后让学生应用所学的知识完成巩固练习，进一步培养学生解决问题的能力。(共20张PPT)
义务教育人教版二年级上册
第2课时 分类与整理（2）
分类与整理
大人 小孩
人数
男 女
人数
背包 没背包
人数
天上飞的 地上跑的
只数
⊙
、人
F
8
8
●
0
○
○
2+3
11-6
4+5
13-8
12-7
13-4
99
66
12
e
S
S
T

展开更多......

收起↑