资源简介

河南省商丘市睢阳区2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷
注意事项：1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟
2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、积累与运用（共23分）
班级开展“黄河文化月·青年志愿者在行动”主题活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。
1. 小组成员想用下面这段文字介绍黄河博物馆的镇馆之宝——黄河古象化石，里面有一些字词拿不准，请你判断。
黄河古象化石于1973年在甘肃发现，是目前世界上保存最完整的剑齿象化石。这头古象生活在距今约200万年的更新世早期，身高近4米，体长约8米，一对门齿长达3米有余。它盘踞在展厅中央，巨大的骨架向人们______（zhāng）显着远古生命的震（hàn）______。科学家通过研究它的骨骼结构，还原了古象的生存环境和演化历程。
（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
①盘踞（ ） ②还原（ ）
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
①______（zhāng）显 ②震（hàn）______
2. 小组成员梳理了“黄河文化月”志愿者招募培训的流程，请你将各个时间点上的空缺信息补充完整。（每空不得超过15个字）
3月1日，“黄河文化月·青年志愿者在行动”活动启动，线上报名通道正式开启。3月15日，首轮筛选结束，共有500名大学生入选。3月20日至25日，入选志愿者参加集中培训，学习黄河文化知识、讲解技巧和应急处理技能。3月28日，志愿者们通过实地考核，获得上岗资格。4月1日至15日，志愿者们分赴黄河沿线各文化场馆、景区景点开展志愿服务。4月18日，活动总结表彰大会举行，评选出50名优秀志愿者。
①3月15日：____________________________
②3月20日—25日：______________________
③3月28日：____________________________
④4月18日：____________________________
3. 小组成员写了一段与黄河号子有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
黄河号子是黄河船工在长期劳动中创造的劳动号子，是国家级非物质文化遗产。______。______。______，______，让这一古老的劳动之歌在新时代焕发新声。
①它节奏明快、铿锵有力，既能统一步调、鼓舞士气，又能抒发情感、消解疲劳
②近年来，黄河号子传承人走进校园、社区，教年轻人学唱
③随着航运业的衰落，黄河号子一度濒临失传
④一些文艺工作者还将黄河号子改编成合唱作品，搬上舞台
4. 小组成员想用图文结合的方式讲述黄河志愿者的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。
在黄河文化月期间，青年志愿者们活跃在黄河岸边。他们有的在黄河博物馆为游客讲解黄河的历史文化，有的在黄河滩区清理垃圾、保护生态环境，有的在黄河游览区为老人孩子提供引导和帮助。来自郑州大学的志愿者小王说：“能用自己的行动守护母亲河，我感到特别自豪。虽然很累，但看到游客们满意的笑容，一切都值得。”
5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。
守护黄河，青年担当。我们站在黄河岸边，能感受到“________________，________________”（李白《行路难》）的豪迈气概；聆听涛声阵阵，能领悟到“________________，________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）生生不息的哲理。作为新时代青年，我们要厚植“________________，________________”（范仲淹《岳阳楼记》）的家国情怀，为黄河永远造福中华民族贡献青春力量！
二、现代文阅读（共27分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
黄河边的讲解员
①小陈大学毕业后，没有留在大城市，而是回到了黄河边的家乡，在黄河博物馆当了一名讲解员。同学都不理解：“好不容易考上大学，怎么又回去了？”小陈笑笑：“黄河需要年轻人。”
②第一天上班，馆长带她熟悉展厅。走到黄河古象化石前，馆长停下脚步：“这是咱们的镇馆之宝。你要记住，讲解员不是复读机，要把文物的故事讲活。”小陈点点头，把这句话刻在了心里。
③可真正站到观众面前，小陈才发现，把故事讲活，没那么容易。第一次独立讲解，她紧张得手心冒汗，背熟的词卡了三次壳。一位老大爷安慰她：“姑娘，别紧张，慢慢来。”小陈红了脸，暗下决心：一定要练出来。
④从那以后，小陈每天提前一小时到馆里，对着古象化石练习。她查阅资料，了解古象的生活习性、生存环境，甚至学会了画古象的复原图。她发现，观众对数字不敏感，说“200万年前”他们没概念，但说“比北京猿人还早100多万年”，他们就“哦”的一声明白了。
⑤渐渐地，小陈找到了感觉。她会指着古象长长的门齿问小朋友：“你们知道大象的牙齿用来干什么吗？”小朋友抢着回答：“吃东西！”“打架！”她笑着点头，然后讲起古象如何用门齿挖树根、剥树皮，如何用门齿和同类争夺配偶。孩子们听得入神，家长们也频频点头。
⑥有一次，一位老教授带着学生来参观。小陈讲完古象化石，老教授问：“姑娘，你怎么看待黄河古象的灭绝？”小陈愣了一下，然后说：“古象灭绝的具体原因学界还在研究，但有一点可以肯定，任何物种都离不开适宜的生态环境。黄河古象的灭绝，提醒我们要保护好现在的黄河。”老教授点点头：“讲得好，有思考。”
⑦那天晚上，小陈在日记本上写道：“今天被夸了，高兴。但我知道，要学的还很多。黄河的故事，讲不完。”
⑧一年后，小陈成了馆里的金牌讲解员。有人问她秘诀，她说：“没什么秘诀，就是把观众当朋友，把文物当邻居。你要真心喜欢黄河，才能讲好黄河。”
⑨那年冬天，馆里来了一个特殊的小观众。男孩七八岁，坐在轮椅上，由妈妈推着。讲解结束后，男孩不肯走，盯着古象化石看了很久。小陈走过去，蹲下来问：“你喜欢古象？”男孩点点头，小声说：“我想摸摸它。”小陈看看四周，蹲下来，把男孩的手轻轻放在展柜玻璃上：“隔着玻璃，也能感受到它的温度。”男孩笑了，眼睛亮亮的。
⑩送走母子俩，小陈站在古象化石前，忽然想起馆长第一天说的话。她明白了一个道理：讲解员传递的，不只是知识，还有温度。
如今，小陈依然每天站在古象化石前，一遍遍讲述黄河的故事。有人问她不烦吗？她说：“怎么会烦？每一批观众都是新的，每一个问题都是新的。黄河永远年轻，讲解员也要永远年轻。”
窗外，黄河静静流淌。窗内，小陈又开始新一天的讲解：“大家好，欢迎来到黄河博物馆。这是我们的镇馆之宝——黄河古象化石……”
（选自《大河报》，有删改）
6. 为了让讲解更生动、更有温度，小陈做了哪些努力？请简要概括。
7. 文章第⑩段画线句“讲解员传递的，不只是知识，还有温度”有什么含义？请结合文章内容简要分析。
8. 作者在文中多次描写小陈站在古象化石前的场景，有什么用意？请至少答出两点用意并简要分析。
9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。
A．夕阳的余晖洒进展厅，古象化石镀上了一层金色。小陈收拾好讲解材料，准备下班。经过古象身边时，她轻轻说了声：“明天见。”
B．多年以后，已经成为博物馆馆长的“小陈”，依然会亲自为观众讲解。人们说，她讲得最好的一句话，永远是那句：“黄河永远年轻，讲解员也要永远年轻。”
（二）（共11分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
黄河号子的前世今生
①“嘿——呦——嘿呦——”，这粗犷豪放的号子声，曾经响彻黄河两岸。黄河号子，是黄河船工在拉纤、撑船、推舟时唱的劳动歌曲，已有上千年历史。
②第一，黄河号子源于劳动，服务于劳动。黄河水流湍急，险滩密布，船工们必须齐心协力才能闯过一道道险关。号子头（领唱者）唱一句，众船工和一句，节奏统一，步调一致。这种“一领众和”的演唱形式，既能统一步伐、鼓舞士气，又能消解疲劳、抒发情感。
③第二，黄河号子内容丰富，形式多样。有描述航行艰险的《闯滩号》，有抒发离愁别绪的《拉纤号》，有表达爱情生活的《撑船号》。歌词多为即兴编唱，见什么唱什么，想什么唱什么。如船工们唱的“黄河水呀浪滔天，九十九道湾湾里把船搬”，既唱出了黄河的险峻，也唱出了船工的豪迈。
④第三，黄河号子蕴含着船工们的生活智慧和精神品格。号子中唱道：“不怕风不怕浪，就怕船工心不齐。”这体现了团结协作的重要性。“撑船撑到河口头，再苦再累不回头。”这展现了坚韧不拔的意志。“黄河水深黄河长，船工的家在船上。”这表达了以河为家的情怀。
⑤随着公路铁路的兴起，航运业逐渐衰落，黄河号子也失去了用武之地。老船工们一个个离世，会唱号子的人越来越少，黄河号子濒临失传。
⑥2008年，黄河号子被列入国家级非物质文化遗产名录。一批文化工作者开始抢救性记录，走访老船工，记录曲谱，整理唱词。三门峡成立了黄河号子传承基地，邀请老船工传授技艺。一些年轻人开始学习号子，把号子搬上了舞台、校园。
⑦为了让黄河号子“活”起来，传承者们想了很多办法。有的把号子改编成合唱作品，有的创作了以号子为元素的现代舞，有的把号子融入研学旅行课程。一位传承人说：“号子不能只在博物馆里，要走进生活，走进年轻人的心里。”
⑧如今，在黄河文化旅游节上，在三门峡大坝前，在黄河岸边的研学营地里，又能听到那粗犷的号子声了。虽然船工早已不再拉纤，但号子所承载的精神，依然在黄河两岸传唱。
（摘编自《河南文化志》）
【文本二】
①非物质文化遗产的传承，面临着共同的困境：随着生产生活方式的改变，很多非遗项目失去了原有的生存土壤。
②但是，非遗不能只是“遗产”，而要成为“活态文化”。近年来，各地探索出不少非遗活化路径。有的通过“非遗+旅游”，让非遗走进景区，成为游客体验的项目；有的通过“非遗+文创”，开发出富有文化内涵的文创产品；有的通过“非遗+教育”，把非遗引入中小学课堂；有的通过“非遗+数字”，利用VR/AR技术，让非遗可看、可听、可互动。
③专家指出，非遗活化的关键，不是把非遗“供”起来，而是让非遗回到生活中、回到人群里。只有让年轻人了解非遗、喜欢非遗、传承非遗，非遗才能真正拥有未来。
（摘编自《中国文化报》）
10. 黄河号子蕴含着哪些精神品格？请结合【文本一】第②至第④段简要概括。
11. 【文本一】与【文本二】都在谈非遗传承，二者的写作侧重点有何不同？
12. 结合两则文本，谈谈如何才能让黄河号子等非遗真正“活”起来。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《孟子·告子下》）
【乙】
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文②学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。后历迁吏部员外郎、权知开封府。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。
（节选自《宋史·范仲淹传》）
【注释】①适：女子出嫁。②戚同文：宋初著名教育家。
13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “舜发于畎亩之中”中的“发”是“兴起”的意思，与“野芳发而幽香”中的“发”意思不同。
B. “人恒过”中的“过”是“犯错误”的意思，与“过而能改”中的“过”意思相同。
C. “再适长山朱氏”中的“适”是“到……去”的意思，与“适逢其会”中的“适”意思相同。
D. “食不给”中的“给”是“充足、供应”的意思，与“家给人足”中的“给”意思相近。
14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
所以动心忍性，曾益其所不能。
15. 孟子认为，一个人要成就大业，必须经历哪些磨砺？请结合甲文内容简要概括。
16. 范仲淹的经历是如何体现孟子“生于忧患”思想的？请结合乙文内容简要分析。
（二）（4分）
17. 阅读下面一首诗，回答问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。
四、名著阅读（5分）
18. 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。
备选人物：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）　　　唐僧（《西游记》）
备选词语：信念　磨难　坚守　执着
五、作文（50分）
19. 阅读下面材料，任选一题作文。
学校开展“我身边的微光”主题征文活动，同学们纷纷投稿。
有同学写清晨扫街的环卫工人：“他们手中的扫帚，扫走了城市的尘埃，也扫亮了我们的一天。”
有同学写深夜巡逻的保安大叔：“手电筒的光虽然微弱，但每晚从窗前经过，都让人特别安心。”
有同学写公交车上让座的小学生：“她踮起脚按响下车铃，回头对老奶奶说‘您坐这儿’，那一刻，车厢都亮了。”
有同学写道：“微光不耀眼，但连在一起，就能照亮一座城。”
（1）请以“我身边的微光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
1.【答案】（1） ①. jù ②. huán
（2） ①. 彰 ②. 撼
2.【答案】 ①. 首轮筛选，确定入选志愿者名单 ②. 开展集中培训，学习相关知识与技能 ③. 实地考核，确认志愿者上岗资格 ④. 表彰优秀志愿者，总结活动成果
3.【答案】①③②④
4.【答案】示例：选择A图。A图中志愿者在黄河岸边清理垃圾，与文中“在黄河滩区清理垃圾、保护生态环境”的内容相呼应，能直观展现志愿者守护母亲河的行动，契合主题。（或选择B图，说明合理即可）
5.【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐
【答案】6. ①提前到馆练习讲解；②查阅资料，了解古象的生活习性与生存环境；③用通俗化的语言（如“比北京猿人还早”）让观众理解；④关注观众需求，传递温暖与人文关怀（如对待轮椅上的男孩）。
7. “知识”指讲解古象化石、黄河历史文化的专业内容；“温度”指小陈在讲解中传递的情感关怀，如耐心对待特殊观众、用真诚让观众感受黄河的魅力，体现了对观众的尊重与对黄河文化的热爱，让讲解不止是信息传递，更是情感共鸣。
8. ①作为线索，串联小陈的成长历程，展现她从紧张到成为金牌讲解员的变化；②象征黄河文化的传承，古象化石是黄河历史的见证，小陈的讲解让古老的文化焕发生机；③深化主题，突出“黄河故事讲不完，传承永不停歇”的内涵。
9. 示例：选A段。理由：①以夕阳余晖下的场景收尾，营造温馨宁静的氛围，呼应黄河的温柔与厚重；②用“明天见”暗示小陈的坚守，传递出传承黄河文化的持续力量，余味悠长。
【答案】10. ①团结协作的精神；②坚韧不拔的意志；③以河为家的情怀。
11. 【文本一】侧重介绍黄河号子的历史、内容与传承现状，展现其从兴盛到衰落再到被保护的过程；【文本二】侧重探讨非遗活化的困境与路径，指出非遗需融入生活、贴近年轻人才能真正传承。
12. ①加强教育传承，如将黄河号子引入校园，让年轻人了解并学习；②创新传播形式，如改编为合唱作品、现代舞，或融入研学课程；③利用数字技术，通过VR/AR让号子可看可听，扩大影响力；④结合文旅发展，让号子走进景区，成为游客体验项目。
【答案】13. C 14. 用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来不具备的才能。
15. ①思想上的磨砺（苦其心志）；②身体上的磨砺（劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身）；③行为上的磨砺（行拂乱其所为）。
16. 范仲淹自幼孤苦，生活贫困（如“母贫无依”“食不给，至以糜粥继之”），经历了艰难困苦的磨练，却能勤奋苦读，最终成才；为官后，他不因富贵而奢侈，依然保持清廉俭朴，始终心怀百姓，体现了“生于忧患”的思想——困境磨砺了他的意志，让他更能坚守本心，有所作为。
17.【答案】诗人通过描写出使塞上的所见所感，抒发了被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情；同时也展现了大漠风光的雄浑壮阔，表达了对边疆风光的赞美，以及渴望建功立业的豪情壮志。
18.【答案】示例：我选择保尔·柯察金、信念。保尔遭遇战争负伤、双目失明的多重打击，始终坚守为人类解放事业奋斗的信念，以笔为武器继续投入工作，他的故事让我明白信念是跨越磨难的底气。
19.略
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