资源简介

第6课时　6的乘法口诀
【教学内容】
教材第22页例4及相关内容。
【教学目标】
1．通过自主探索和合作交流归纳6的乘法口诀，知道每句口诀的来源和意义，在理解的基础上记忆6的乘法口诀。
2．经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3．进一步体验数学与生活的联系，渗透对应思想，感受探索的乐趣。
【教学重难点】
1．重点：6的乘法口诀的编制过程，知道每句口诀的来源和意义。
2．难点：记忆6的乘法口诀。
一、复习导入
【课件出示】
补全口诀。
二三(　　)　　四四(　　)　　(　　)十二
三三(　　)　　(　　)十五　　二五(　　)
指名说一说。
二、探究新知
1．观察情境图，提出数学问题。
【课件出示教材第22页例4情境图】
师：1串糖葫芦里有6颗山楂，2串这样的糖葫芦，里面有多少颗山楂呢？对了，12颗山楂。如果有3串、4串、5串、6串糖葫芦，这里面分别会有多少颗山楂呢？
【课件出示】
糖葫芦串数 1 2 3 4 5 6
山楂颗数 6 12
　　2.编写6的乘法口诀。
(1)组织学生按要求自主探究。
(2)组织学生交流汇报。
师：哪位同学愿意把自己的计算结果说一下？
预设：3个6相加是18，4个6相加是24，5个6相加是30，6个6相加是36。
师：你是如何编写6的乘法口诀的？
学生交流汇报后，课件演示：
1×6＝　　6×1＝　　
2×6＝ 6×2＝
3×6＝ 6×3＝
4×6＝ 6×4＝
5×6＝ 6×5＝
6×6＝
3．寻找规律，记忆口诀。
师：读一读6的乘法口诀，你有什么发现？
预设1：6的乘法口诀有6句。
预设2：口诀的第二个字都是六。
预设3：相邻两句口诀的积相差6。
……
师：根据刚才我们找到的口诀特点，读一读，记一记今天学习的6的乘法口诀。
4．归纳到目前为止我们学过的乘法口诀。
师：我们都学过哪些乘法口诀？
学生背诵，课件出示：
5．即时训练。
完成教材第22页“做一做”。
三、巩固练习
1．完成教材第23页第1、2题。
2．完成教材第24页第6题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
6的乘法口诀
一六得六　二六十二　三六十八
四六二十四　五六三十　六六三十六
【教学反思】
6的乘法口诀是在学生学习了1～5的乘法口诀的基础上进行学习的，此时学生对编制乘法口诀有了一定的经验和能力。教学时并没有直接给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，而是让学生主动探索归纳，提高学生的学习独立性，整节课学生表现很好，积极性比较强。到下课时，基本上都能背诵6的乘法口诀了。(共13张PPT)
义务教育人教版二年级上册
第6课时 6的乘法口诀
1~6的表内乘法
复习导入
对口诀。
二三（ ）
四四（ ）
（ ）十二
三三（ ）
二五（ ）
（ ）十五
得六
十六
三四
得九
三五
一十
糖葫芦串数 1 3 4 5 6
山楂颗数 6 12
探究新知
4
2
活动要求:
根据实物图填写表格。
说意义、列算式再编口诀。
1×6＝
2×6＝
3×6＝
4×6＝
5×6＝
6×6＝
6×1＝
6×2＝
6×3＝
6×4＝
6×5＝
18
6
6
12
12
18
24
24
30
30
36
一六（ ）
二六（ ）
三六（ ）
四六（ ）
五六（ ）
六六（ ）
十八
得六
十二
三十
三十六
二十四
糖葫芦串数 1 2 3 4 5 6
山楂颗数 6
18
24
30
36
12
一六（ ）
二六（ ）
三六（ ）
四六（ ）
五六（ ）
六六（ ）
十八
得六
十二
三十
三十六
二十四
6的乘法口诀
你有什么发现？
6的乘法口诀有6句，每相邻两句口诀的得数相差6。
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
一一得一
一三得三
一四得四
二三得六
二四得八
三三得九
三四十二
四四十六
我们都学过哪些乘法口诀？
一二得二
二二得四
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
1.根据下面的口诀各写出两个乘法算式。
三六十八
五六三十
四六二十四
3×6＝18
6×3＝18
5×6＝30
6×5＝30
4×6＝24
6×4＝24
做一做
2.
一共有多少个 ？
6×4＝24（个）
答：一共有24个 。
或 4×6＝24（个）
1.
6×3＋6＝ 6×4＋6＝ 6×5＋6＝
6×4＝ 6×5＝ 6×6＝
24
24
30
30
36
36
巩固运用
2.摘苹果。
24
18
30
12
36
6
3.在 里填上“＋”“－”或“×”。
3 3＝6 3 3＝9 4 3＝12
2 6＝12 5 6＝30 6 4＝2
＋
－
×
×
×
×
通过这节课的学习，你有什么收获
课堂小结

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