资源简介

5.2《老师，您好——该请谁来帮帮我+我们这样做》
教案设计
教材分析
本课是部编版一年级上册道德与法治第二单元《过好校园生活》中的内容。教材分为“该请谁来帮帮我”和“我们这样做”两部分。第一部分借助丢东西、设施损坏、想联系家长等校园真实情境，引导学生明白在学校遇到困难可以向老师求助；第二部分展示尊重老师、关心老师、遵守办公室礼仪等场景，教会学生和老师相处的正确做法，帮助新生适应校园，建立良好师生关系，落实校园生活的行为养成教育。
学情分析
一年级学生刚进入小学校园，对校园环境还很陌生。遇到物品丢失、身体受伤、设施故障等问题时，部分孩子不知道找谁求助，有的不敢找老师，有的不知道与老师相处的礼貌方式。学生以具象思维为主，喜欢看图、情景模拟，需要借助图片、小故事、情景表演，把抽象的求助、礼貌交往转化为可以学会的实际行动。
素养目标
1.政治认同：感受学校、老师对自己的爱护，喜爱校园生活，愿意遵守学校的规则。
2.道德素养：懂得尊重老师、关心老师，学会礼貌向老师求助，养成文明交往的好习惯。
3.法治观念：知道在学校遇到困难主动寻求成年人帮助，树立自我保护的初步意识。
4.健全人格：敢于表达自己遇到的困难，克服胆怯心理，学会处理校园生活里的小麻烦。
5.责任意识：遇到问题不哭闹，主动找老师解决，懂得体谅老师，做懂事的小学生。
教学重点
知道在学校遇到困难可以向老师求助，掌握向老师求助的简单方法。
教学难点
敢于主动向老师说出自己的困难，学会礼貌、正确地和老师相处。
教具准备
课本插图PPT；短视频：①一年级小朋友校园求助情景小动画（2分钟）；②小学生礼貌对待老师的示范短片（1分30秒）；情景表演道具。
教学过程
一、新知导入
教师活动：小朋友们，我们每天在学校上课玩耍，开心的时候很多，可是也会碰到一些麻烦事。出示课本第20页丢东西的图片，提问：“这位小朋友的东西找不到了，心里会怎么样呢？那他应该怎么办？”引出本课课题，板书课题《该请谁来帮帮我》。
学生活动：观察图片，自由说一说自己的想法，说一说自己在学校遇到过哪些麻烦。
设计意图：从课本图画入手，联系学生真实校园经历，快速把学生带入课堂，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课
环节一：该请谁来帮帮我
教师活动：依次出示课本20页三幅插图。第一幅：东西弄丢了；第二幅：水龙头坏了；第三幅：想给妈妈打电话。引导学生看图说一说图里发生了什么，提问：遇到这些麻烦，我们可以找谁帮忙？小结：在学校遇到困难，可以找老师帮忙。接着追问：找老师帮忙的时候，我们要怎么说话才礼貌？引导学生练习说“老师，我的东西不见了，请您帮帮我”这类礼貌用语。
学生活动：仔细观察每一幅图画，小组内互相说一说图中的难题，说一说可以找谁帮忙。同桌之间互相模拟向老师求助，练习礼貌说话。
设计意图：借助教材情境，让学生识别校园常见困难，明确求助对象，练习礼貌求助语言，落实本课重点。
环节二：我们这样做——和老师友好相处
教师活动：出示课本21页四幅插图。第一幅主动帮老师搬东西；第二幅受伤之后谢谢校医老师；第三幅到办公室保持安静。组织学生看图讨论，这些小朋友做得好不好，好在哪里。教师小结：和老师相处，除了遇到困难找老师，我们还可以关心老师、听从老师教导、去办公室要保持安静。再请学生想一想，我们还可以怎样对待老师？比如问好、认真听讲等。
学生活动：看图判断行为，举手分享自己的看法。开展小情景表演：分别表演找老师求助、帮老师做事、去办公室办事，其他同学观看评价。
设计意图：从“求助老师”延伸到“友好相处”，通过情景表演，把课本知识转化为学生可以实践的行为，突破教学难点。
环节三：课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，带领学生读题目，引导学生思考作答，做完之后集体订正讲解。
学生活动：读题，独立思考回答，听老师讲解对错，巩固本课学到的知识。
设计意图：用习题巩固课堂所学，检验学生学习效果。
环节四：课堂小结
教师活动：带领学生回顾本节课内容，梳理：遇到困难找老师，说话要有礼貌；关心老师，听从老师的教导，做懂礼貌的小学生。
学生活动：跟着老师一起回顾本课学到的要点。
设计意图：梳理本课知识，帮助一年级学生形成清晰记忆。
四、课堂总结
小朋友们，今天我们知道了，在学校遇到困难别慌张，可以勇敢找老师来帮忙。找老师说话要讲礼貌，见到老师主动问好，还可以力所能及关心老师。去老师办公室要记得保持安静。希望大家在校园里遇到麻烦敢于开口，做一名懂礼貌、爱学校的好孩子。
课堂练习
一、选择题
1.在学校我的水杯不见了，我应该（）
A.坐在地上大哭B.找老师帮忙C.自己跑出学校去找
2.水龙头坏了，我要告诉（）
A.家里妈妈B.老师C.路边陌生人
3.我们去老师办公室的时候，要（）
A.大声打闹B.保持安静C.随便翻动桌上东西
二、判断题（对打√，错打×）
1.在学校遇到难题，不可以找老师帮忙。（）
2.看到老师搬东西，我们可以主动上前帮忙。（）
3.想给妈妈打电话，可以找老师寻求帮助。（）
三、情境题
1.情境：你的膝盖在操场上摔伤了，你会怎么做？说一说。
2.情境：你想去办公室找老师，门口还有其他同学，你要注意什么？
参考答案
选择题：1.B2.B3.B
判断题：1.×2.√3.√
情境题：
1.示例：不要慌张，主动找老师，告诉老师自己受伤了，请老师帮助处理伤口。
2.示例：轻轻敲门，进门之后不大声吵闹，保持安静，有礼貌和老师说话。
板书设计
该请谁来帮帮我
遇到困难→找老师帮忙
说话有礼貌
和老师相处：
关心老师
办公室要安静
听从老师教导
教学反思
本节课依托课本插图，结合情景表演，大部分学生能够知道学校遇到困难要找老师，基本学会礼貌求助。但少数性格内向的孩子，还是不敢想象主动找老师，后续要多鼓励孩子，结合校园真实生活，在平时班级生活中反复练习求助、礼貌交往的行为。课堂练习对于一年级，读题需要教师更多带领。今后教学可以增加更多班级真实小故事，拉近课本和学生生活的距离，更好落实行为习惯养成。(共22张PPT)
统编版2026新教材道德与法治一年级上册
5.2《老师，您好》
——该请谁来帮帮我+我们这样做
第二单元 过好校园生活
1.政治认同：感受学校、老师对自己的爱护，喜爱校园生活，愿意遵守学校的规则。
2.道德素养：懂得尊重老师、关心老师，学会礼貌向老师求助，养成文明交往的好习惯。
3.法治观念：知道在学校遇到困难主动寻求成年人帮助，树立自我保护的初步意识。
4.健全人格：敢于表达自己遇到的困难，克服胆怯心理，学会处理校园生活里的小麻烦。
5.责任意识：遇到问题不哭闹，主动找老师解决，懂得体谅老师，做懂事的小学生。
素养目标
新知导入
小朋友们，我们每天在学校上课玩耍，开心的时候很多，可是也会碰到一些麻烦事。“这位小朋友的东西找不到了，心里会怎么样呢？那他应该怎么办？”
观察图片，自由说一说自己的想法，说一说自己在学校遇到过哪些麻烦。
讲授新课
第一幅：东西弄丢了；第二幅：水龙头坏了；第三幅：想给妈妈打电话。看图说一说图里发生了什么，遇到这些麻烦，我们可以找谁帮忙？
环节一：该请谁来帮帮我
在学校遇到困难，可以找老师帮忙。找老师帮忙的时候，我们要怎么说话才礼貌？练习说“老师，我的东西不见了，请您帮帮我”这类礼貌用语。
仔细观察每一幅图画，小组内互相说一说图中的难题，说一说可以找谁帮忙。同桌之间互相模拟向老师求助，练习礼貌说话。
第一幅主动帮老师搬东西；第二幅受伤之后谢谢校医老师；第三幅到办公室保持安静。组织学生看图讨论，这些小朋友做得好不好，好在哪里。
环节二：我们这样做——和老师友好相处
和老师相处，除了遇到困难找老师，我们还可以关心老师、听从老师教导、去办公室要保持安静。想一想，我们还可以怎样对待老师？比如问好、认真听讲等。
小朋友们，今天我们知道了，在学校遇到困难别慌张，可以勇敢找老师来帮忙。找老师说话要讲礼貌，见到老师主动问好，还可以力所能及关心老师。去老师办公室要记得保持安静。希望大家在校园里遇到麻烦敢于开口，做一名懂礼貌、爱学校的好孩子。
课堂总结
1.在学校我的水杯不见了，我应该（ ）
A.坐在地上大哭B.找老师帮忙C.自己跑出学校去找
2.水龙头坏了，我要告诉（ ）
A.家里妈妈B.老师C.路边陌生人
3.我们去老师办公室的时候，要（ ）
A.大声打闹B.保持安静C.随便翻动桌上东西
B
B
B
课堂练习
一、选择题
1.在学校遇到难题，不可以找老师帮忙。（ ）
2.看到老师搬东西，我们可以主动上前帮忙。（ ）
3.想给妈妈打电话，可以找老师寻求帮助。（ ）
二、判断题
√
×
√
1.情境：你的膝盖在操场上摔伤了，你会怎么做？说一说。
三、情境题
参考答案：示例：不要慌张，主动找老师，告诉老师自己受伤了，请老师帮助处理伤口。
2.情境：你想去办公室找老师，门口还有其他同学，你要注意什么？
三、情境题
参考答案：示例：轻轻敲门，进门之后不大声吵闹，保持安静，有礼貌和老师说话。
该请谁来帮帮我
遇到困难→找老师帮忙
说话有礼貌
和老师相处：
关心老师
办公室要安静
听从老师教导
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