资源简介

(共24张PPT)
统编版2026新教材道德与法治一年级上册
4.2《平平安安回家来》
——路上的温暖
第一单元 我是小学啦
1.政治认同：感受社会生活中人与人互助友爱的美好，体会生活在充满善意的社会环境之中，萌发热爱美好生活的情感。
2.道德素养：感受路上来自家人、他人的关心帮助，懂得感恩，学会礼貌道谢，愿意主动关心身边有需要的人，养成友善待人的品德。
3.法治观念：了解上下学路上出行安全常识，知道听从交警指挥，遵守交通规则，树立基本出行规则意识。
4.健全人格：能体会被别人帮助时内心温暖快乐的感受，学会体察他人的付出，拥有积极温暖的情绪体验。
5.责任意识：懂得接受帮助要心怀感谢，在生活中愿意做力所能及的小事关心别人，做友善的小学生。
素养目标
新知导入
同学们，我们每天都要走在上学、放学的路上，在来学校的路上，你遇到过什么开心的事情？有没有人帮助过你呢？
结合自己真实经历自由发言，分享路上自己看到或者经历的小事。
讲授新课
一幅一幅观察图画。第一幅图，同学们看一看，放学了，在校门口，小朋友看见了谁？他的心情怎么样？
环节一：新知讲解
第二幅雨天的图画，下雨了，奶奶撑伞送小女孩，小女孩说了什么？小女孩为什么提醒奶奶也别淋着？
奶奶，您也别淋着。
第三幅斑马线的图画，交警叔叔在做什么？小朋友说什么？想一想交警叔叔辛苦守护我们过马路，我们要懂得说谢谢。
谢谢叔叔！
第四幅乡间小路，哥哥姐姐牵着小弟弟一起回家，结伴同行，互相陪伴也是温暖。
哥哥姐姐陪我一起回家。
读完这些图画，想一想，路上的温暖都来自谁呢？
温暖来自爸爸妈妈、爷爷奶奶，也来自交警叔叔、哥哥姐姐这些身边的人。我们得到别人的帮助，心里暖暖的，要学会说谢谢。
教师小结
认真读题目，独立思考，口头完成练习，积极分享自己的做法，倾听同学的回答。
环节二：课堂练习
今天我们看了放学路上一幅幅温暖的画面，谁给我们带来温暖？得到别人帮助我们要怎么做？我们还可以怎样给别人带去温暖？
教师小结
同学们，我们每天的上学放学路上，处处都藏着温暖。爸爸妈妈来接我们，交警叔叔守护我们过马路，哥哥姐姐陪伴我们，这些都是别人对我们的爱。得到帮助，我们要真诚说一声谢谢。希望大家也能做小太阳，用小小的行动，把温暖送给身边更多的人。
课堂总结
1.放学在校门口，看到爸爸来接我，我应该（ ）
A.开心跑过去找爸爸 B.不理睬，自己乱跑
C.跟陌生人走
2.下雨天奶奶撑伞送我上学，我应该（ ）
A.只顾自己躲伞下 B.提醒奶奶不要淋湿
C.抢过雨伞自己拿
3.交警叔叔护送我们过马路，我们要说（ ）
A.谢谢叔叔 B.什么都不说 C.大声吵闹
A
A
B
课堂练习
一、选择题
1.放学路上，哥哥姐姐陪小同学一起回家，这是温暖。（ ）
2.别人帮助我，我不需要说谢谢。（ ）
3.过马路听从交警叔叔指挥，是懂礼貌守规则。（ ）
二、判断题
√
×
√
1.情境：下雨放学，同学把伞往你这边靠，不让你淋雨。你会怎么做？
三、情境题
参考答案：我会真诚对同学说谢谢，也把雨伞往同学那边挪一挪，不让同学淋湿。
2.情境：放学过马路，交警叔叔伸手保护我们安全通过斑马线。你心里是什么感受，会说什么？
三、情境题
参考答案：心里感觉暖暖的，我会有礼貌地对交警叔叔说：谢谢叔叔，您辛苦了。
路上的温暖
家人接送→爱我们
他人帮助→要道谢
传递温暖→关心别人
板书设计4.2《平平安安回家来——路上的温暖》教案设计
教材分析
《路上的温暖》是一年级上册道德与法治的教学内容，本课以学生上学放学路上的真实生活场景为载体，课本插图呈现放学见到亲人、雨天共撑雨伞、交警护送过马路、哥哥姐姐结伴回家四幅生活画面，展现路上来自家人、陌生人带来的关心与帮助。教材贴近低年级学生日常出行生活，引导学生发现生活里的善意，感受被关爱，同时学会感恩，懂得力所能及关心身边人，落实品德启蒙，为形成良好人际交往与责任意识打下基础。
学情分析
一年级学生刚步入小学，每天经历上学放学路上的生活，能够感受到家人接送的关爱，但对陌生人给予的善意容易忽略。学生年龄小，理解能力浅显，以具象形象思维为主，善于看图感知故事，不擅长提炼道理。对于感恩、关心他人的行为，知道概念但很难落实到行动，需要借助图片、情景模拟，从看得见的生活小事引导学生体会温暖，学会表达感谢，懂得主动关心他人。
素养目标
1.政治认同：感受社会生活中人与人互助友爱的美好，体会生活在充满善意的社会环境之中，萌发热爱美好生活的情感。
2.道德素养：感受路上来自家人、他人的关心帮助，懂得感恩，学会礼貌道谢，愿意主动关心身边有需要的人，养成友善待人的品德。
3.法治观念：了解上下学路上出行安全常识，知道听从交警指挥，遵守交通规则，树立基本出行规则意识。
4.健全人格：能体会被别人帮助时内心温暖快乐的感受，学会体察他人的付出，拥有积极温暖的情绪体验。
5.责任意识：懂得接受帮助要心怀感谢，在生活中愿意做力所能及的小事关心别人，做友善的小学生。
教学重点
感受上学放学路上来自家人、陌生人给予的温暖与关爱，学会表达感谢，懂得感恩他人的付出。
教学难点
把感受到的温暖转化为实际行动，在生活中主动关心、善待身边的人。
教具准备
课本插图PPT、上学放学情景短视频《放学路上》、小朋友礼让帮助他人动画短片、卡通人物头饰。
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，我们每天都要走在上学、放学的路上，在来学校的路上，你遇到过什么开心的事情？有没有人帮助过你呢？教师随机请2 3名小朋友简单说一说自己路上的小故事。教师小结：原来我们的上学路上，藏着很多暖暖的小故事，今天我们就一起来学习《路上的温暖》。板书课题。
学生活动：学生结合自己真实经历自由发言，分享路上自己看到或者经历的小事。
设计意图：从学生真实生活经验入手，拉近课堂和生活的距离，激发学生学习兴趣，自然引出本课课题。
二、讲授新课
环节一：新知讲解
教师活动：出示课本插图，引导学生一幅一幅观察图画。第一幅图，同学们看一看，放学了，在校门口，小朋友看见了谁？他的心情怎么样？引导学生发现爸爸来接孩子放学，家人带来的温暖。第二幅雨天的图画，下雨了，奶奶撑伞送小女孩，小女孩说了什么？提问：小女孩为什么提醒奶奶也别淋着？引导学生懂得接受长辈照顾的时候，也要关心长辈。第三幅斑马线的图画，交警叔叔在做什么？小朋友说什么？想一想交警叔叔辛苦守护我们过马路，我们要懂得说谢谢。第四幅乡间小路，哥哥姐姐牵着小弟弟一起回家，结伴同行，互相陪伴也是温暖。
教师继续提问：读完这些图画，想一想，路上的温暖都来自谁呢？引导学生总结：温暖来自爸爸妈妈、爷爷奶奶，也来自交警叔叔、哥哥姐姐这些身边的人。我们得到别人的帮助，心里暖暖的，要学会说谢谢。
学生活动：仔细观察课本插图，举手回答老师的提问，分角色读一读图片里面的对话，说一说自己看图后的感受。小组内互相说一说：自己在路上，谁给过自己温暖。
设计意图：依托教材四幅插图，用看图说话的方式，符合一年级学生认知，让学生直观感知不同场景下的温暖，明白温暖不仅仅来自家人，也来自社会上的陌生人，懂得感恩道谢。
环节二：课堂练习
教师活动：教师出示准备好的练习题，逐题出示，带领全班同学读题，引导学生思考，集体作答，针对错题及时讲解点拨。选择题带领学生找出正确选项；判断题说一说错在哪里；情境题请同学设想如果你是图中的小朋友，你会怎么做，请多位学生分享想法。
学生活动：认真读题目，独立思考，口头完成练习，积极分享自己的做法，倾听同学的回答。
设计意图：借助练习巩固本课所学知识，检验学生课堂掌握情况，把课本道理联系生活实际，深化学生对温暖、感恩的理解。
环节三：课堂小结
教师活动：教师引导学生共同回顾本节课学习的内容：今天我们看了放学路上一幅幅温暖的画面，谁给我们带来温暖？得到别人帮助我们要怎么做？我们还可以怎样给别人带去温暖？请学生简单说一说，教师梳理归纳。
学生活动：跟着老师一起回顾本课学习要点，简单说出自己学到的道理。
设计意图：梳理课堂学习内容，帮助一年级小朋友构建简单知识框架，强化本课核心观点。
四、课堂总结
同学们，我们每天的上学放学路上，处处都藏着温暖。爸爸妈妈来接我们，交警叔叔守护我们过马路，哥哥姐姐陪伴我们，这些都是别人对我们的爱。得到帮助，我们要真诚说一声谢谢。希望大家也能做小太阳，用小小的行动，把温暖送给身边更多的人。
课堂练习
一、选择题
1.放学在校门口，看到爸爸来接我，我应该（）
A.开心跑过去找爸爸B.不理睬，自己乱跑C.跟陌生人走
2.下雨天奶奶撑伞送我上学，我应该（）
A.只顾自己躲伞下B.提醒奶奶不要淋湿C.抢过雨伞自己拿
3.交警叔叔护送我们过马路，我们要说（）
A.谢谢叔叔B.什么都不说C.大声吵闹
答案：1.A2.B3.A
二、判断题（对的打√，错的打×）
1.放学路上，哥哥姐姐陪小同学一起回家，这是温暖。（）
2.别人帮助我，我不需要说谢谢。（）
3.过马路听从交警叔叔指挥，是懂礼貌守规则。（）
答案：1.√2.×3.√
三、情境题
1.情境：下雨放学，同学把伞往你这边靠，不让你淋雨。你会怎么做？
参考答案：我会真诚对同学说谢谢，也把雨伞往同学那边挪一挪，不让同学淋湿。
2.情境：放学过马路，交警叔叔伸手保护我们安全通过斑马线。你心里是什么感受，会说什么？
参考答案：心里感觉暖暖的，我会有礼貌地对交警叔叔说：谢谢叔叔，您辛苦了。
板书设计
路上的温暖
家人接送→爱我们
他人帮助→要道谢
传递温暖→关心别人
教学反思
本节课依托教材四幅生活插图开展教学，贴合一年级学生生活，多数学生能够感受到路上来自家人和陌生人的善意，懂得接受帮助要说谢谢。课堂上看图说话、情景问答，学生参与热情较高。
不足：部分孩子只能感受被别人关爱，主动去关心他人的意识还比较薄弱，道理知道，但联系真实生活行动思考不够充分。后续可以布置实践性小作业，让学生放学路上留心发现温暖，尝试主动关心身边人，把课堂所学落实到真实生活当中，实现知行统一。

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