资源简介

第5课时　用9的乘法口诀求商
【教学内容】
教材第82页例5及相关内容。
【教学目标】
1．经历用9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。
2．借助直观模型进一步感受乘法和除法之间的关系。
3．在用乘法口诀求商的过程中，初步体验成功的乐趣。
【教学重难点】
1．重点：经历用9的乘法口诀求商的过程，掌握求商方法。
2．难点：灵活运用9的乘法口诀求商。
一、复习导入
填一填。
三(　　)二十七　　　(　　)九三十六
九(　　)八十一　　　七(　　)六十三
二、探究新知
1．引导观察，提取信息。
【课件出示教材第82页例5图片】
师：观察图片，你从图中获取了哪些数学信息？
预设：每行9个方格，摆了6行，一共有54个方格。
2．借助模型，提出问题。
师：你能提出用除法解决的问题吗？
预设1：一共有54个方格，每9个摆一行，可以摆几行？
预设2：一共有54个方格，摆了6行，平均每行摆几个？
师：同学们根据不同的观察角度提出了两个用除法解决的问题。解决这两个问题，该如何列式呢？
预设：54÷9＝　　　　　54÷6＝
3．自主探究。
师：这两个算式的商是多少呢？
学习任务：
(1)请你算一算这两道除法算式的商。
(2)想一想、写一写用的是哪句乘法口诀。
(3)借助图验证一下商是否正确。
汇报交流：
54÷9＝6　　　　　　54÷6＝9
口诀：六九五十四　　口诀：六九五十四
4．观察对比。
师：观察这两个除法算式和求商时所用的口诀，你有什么发现？
预设1：这两个除法算式的被除数都是54，在左边的算式中除数是9，商是6；在右边算式中除数是6，商就是9。
预设2：两个除法算式求商时用的是同一句乘法口诀，六九五十四，是和9相关的乘法口诀。
师小结：在用乘法口诀求54÷9和54÷6的商时，除数是几我们就想几的乘法口诀，用六九五十四这一句口诀，能求出两个除法算式的商。
三、巩固练习
1．完成教材第82页“做一做”第1题。
说一说用到了哪句口诀，你发现了什么？
2．完成教材第82页“做一做”第2题。
独立完成，交流汇报。
3．完成数学游戏。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
用9的乘法口诀求商
27÷9＝3　　　　　　　　27÷3＝9
口诀：(三)九二十七　　　口诀：三(九)二十七
【教学反思】
有前面用乘法口诀求商的基础，本节课能用知识的迁移让学生自主探究9的乘法口诀求商的方法。学生能很快发现乘法与除法之间的联系，了解用乘法口诀计算除法算式的算理。(共10张PPT)
第5课时
用9的乘法口诀求商
7~9的表内乘、除法
义务教育人教版二年级上册
复习导入
三（ ）二十七 （ ）九三十六
九（ ）八十一 七（ ）六十三
九
四
九
九
填一填。
②有54个方格，摆了6行，平均每行摆几个？
探究新知
①有54个方格，每9个摆一行，可以摆几行？
54÷6＝
口诀：（ ）九五十四
六
9
54÷9＝
口诀：六（ ）五十四
九
6
①有54个方格，每9个摆一行，可以摆几行？
②有54个方格，摆了6行，平均每行摆几个？
72÷9＝
72÷8＝
54÷9＝
54÷6＝
8×9＝
9×6＝
63÷7＝
63÷9＝
7×9＝
63
9
7
72
8
9
54
9
6
1.
巩固运用
2.
3
6
2
5
4
2
5
3
24
48
16
40
÷8 ＝
36
18
45
27
÷9 ＝
3.连一连。
16÷2
36÷4
32÷4
14÷2
28÷4
56÷7
45÷5
81÷9
42÷6
35÷5
64÷8
21÷3
被除数 32 35 30 63 72 63 81
除数 4 5 6 7 8 9 9
商
4.
8
7
5
9
9
7
9
2.
54个乒乓球，可以装几盒？
54÷6 ＝ 9（盒）
答：可以装9盒。
6个乒乓球装一盒。
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获

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