资源简介

1.3 第1课时 地球的自转
2026—2027学年地理人教版七年级上册
本课知识导图 地球自转基本知识框架
本课围绕“地球的自转”展开，核心包括两大板块：地球自转的特点（绕转中心、方向、周期）和地球自转产生的主要自然现象（昼夜交替、日月星辰东升西落、时间差异、一天中影子长短变化）。
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学习目标
知道地球自转的基本特征，能在地球仪上正确演示自西向东的自转运动。
能从宇宙视角认识昼夜现象、昼夜交替、晨昏线、太阳东升西落、时间差异和物体影子变化的成因。
理解地球自转对人类生产生活的普遍影响，培养用地理原理解释日常现象的综合思维。
方法指导
观察演示法：利用地球仪、手电筒等模拟太阳光和地球自转，观察昼夜半球变化。
对比分析法：对比地心说与日心说，区分昼夜现象、昼夜交替、晨线与昏线。
联系生活法：用“纽约上午、北京晚上”“旗杆影子一天变化”等实例理解时间差异。
教材精研
考点01 人类对地球运动认识的演变
地心说：古希腊天文学家托勒密提出，认为地球是宇宙的中心，其他星球都环绕地球运行。
日心说：波兰天文学家哥白尼提出，认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星围绕太阳运动。
托勒密与地心说
哥白尼与日心说
考点02 地球自转的基本特征
概念：地球绕着地轴的旋转运动，称为自转。
绕转中心：地轴。
方向：自西向东。
周期：一天（约24小时）。
从北极上空俯视：地球呈逆时针方向旋转。
从南极上空俯视：地球呈顺时针方向旋转。口诀：北逆南顺。
课本图1.18 昼与夜图（示意太阳光、昼夜半球与晨昏线）
考点03 昼夜现象与昼夜交替
昼夜现象：地球是不透明、不发光的球体，太阳光到达地球表面时近似平行光；被照亮的半球处于白昼，未被照亮的半球处于黑夜。
昼夜交替：由于地球不停地自西向东自转，昼半球和夜半球不断更替，形成昼夜交替现象，周期为一天。
晨昏线：昼半球与夜半球的分界线。由黑夜进入白天的界线称为晨线（黎明时刻）；由白天进入黑夜的界线称为昏线（黄昏时刻）。晨线与昏线共同组成晨昏圈。
课本图1.18 昼与夜图（在图中描画晨昏线，并标注晨线与昏线）
考点04 太阳东升西落与时间差异
太阳东升西落：由于地球自西向东自转，地球上的观测者会感觉太阳、月亮和星辰自东方升起、西方落下，这是一种相对运动现象。
时间差异（时差）：地球自西向东自转，越往东的地区越早看到日出，时刻越早；越往西的地区时刻越晚。
经度每相差15°，时间相差约1小时。地球一周360°，一天24小时，360°÷24=15°/时。
实例：纽约约75°W，北京约120°E，经度差约165°，时间相差约11小时，因此同一时刻纽约可能是上午，而北京已是晚上。
课本图1.20 林林和妈妈互致问候图（同一时刻北京与纽约的时间差异）
考点05 一天中物体影子长短变化
规律：一天中，学校旗杆等物体的影子先变短、后变长。
早晚太阳高度低，物体影子最长；正午太阳高度最高，物体影子最短。
原因：地球自西向东自转，太阳在天空中的位置不断变化，导致太阳光线与地面的夹角（太阳高度角）发生周期性变化。
避坑指南
警示：“昼夜现象”与“昼夜交替”不要混淆：昼夜现象是因为地球不透明、不发光；昼夜交替是因为地球自转。
警示：判断晨昏线时，要顺着地球自转方向：由夜入昼是晨线，由昼入夜是昏线。
警示：从北极上空俯视是逆时针，从南极上空俯视是顺时针，可记“北逆南顺”。
警示：时间差异：越往东时刻越早，但不同日界线两侧日期会相差一天，学习时要注意区分“时刻早”与“日期早”。
警示：一天中影子变化：早晨长→正午短→傍晚长，不能简单地说“中午影子最长”。
实战演练·随堂检测
本课时以探究任务驱动学习，请完整阅读以下任务，并用铅笔在课本图中完成描画、标注等操作。
探究任务一 地球自转的基本特征
1. 观察地球仪并思考地球自转的概念。
答：______
2. 请看昼与夜图（课本图1.18），阅读课本第21页内容，找出地球自转的绕转中心、方向、周期。
答：______
3. 自西向东转动地球仪，并观察北极点、南极点方向面，回答问题：地球自转呈现的是顺时针还是逆时针？
答：______
探究任务二 地球自转产生的主要自然现象
1. 打开手电筒，用手电筒的光模拟太阳光，照射在地球仪上，提出问题：此时的地球仪上发生了什么现象？
答：______
2. 请同学们看昼与夜图（课本图1.18），在图中描出晨昏线，并观察地球仪上亮与暗交界的界线。
答：______
3. 用手电筒照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。随后，按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。请学生观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布，观察昼半球与夜半球的变化。
答：______
4. 继续转动地球仪，并思考：昼夜交替的过程中，太阳从哪边升起？哪边落下呢？
答：______
5. 在地球仪上按照自西向东的顺序标出B、A 两点，并继续转动地球仪，提出问题：A、B 两点谁先看到太阳呢？
答：______
学以致用
1. 请学生阅读课本第23页林林和妈妈互致问候图（课本图1.20），感受地球上的时差。提出问题：同一时刻，为何纽约的妈妈说的是“上午好”，而北京的林林说的是“晚上好”呢？
答：______
2. 请学生结合生活实际思考：一天中学校旗杆的影子长短有何变化？
答：______
巩固拓展
1. 地心说的代表人物是（　　）
A. 哥白尼
B. 托勒密
C. 麦哲伦
D. 加加林
2. 地球自转的绕转中心是（　　）
A. 太阳
B. 地轴
C. 赤道
D. 月球
3. 地球自转的方向是（　　）
A. 自东向西
B. 自西向东
C. 自南向北
D. 自北向南
4. 从南极上空俯视，地球自转方向是（　　）
A. 逆时针
B. 顺时针
C. 自西向东
D. 东西摆动
5. 产生昼夜交替现象的主要原因是（　　）
A. 地球不透明
B. 地球自转
C. 地球公转
D. 太阳运动
6. 北京比纽约时间早，主要是因为（　　）
A. 北京在北半球
B. 北京更靠东
C. 北京纬度高
D. 北京海拔高
7. 一天中学校旗杆影子最短的时刻大致是（　　）
A. 早晨
B. 正午
C. 傍晚
D. 深夜
8. 为什么会产生太阳东升西落的现象？请结合地球自转解释。
答：______
本节知识导图
地球自转知识梳理表
参考答案
探究任务一 地球自转的基本特征
1. 地球绕着地轴的旋转运动，称为自转。
2. 绕转中心：地轴；方向：自西向东；周期：一天（约24小时）。
3. 从北极上空俯视，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转。
探究任务二 地球自转产生的主要自然现象
1. 地球仪上一半亮，一半不亮。
2. 在昼与夜图上沿昼夜半球分界线描出晨昏线；由黑夜进入白天的界线为晨线，由白天进入黑夜的界线为昏线。
3. 随着地球自西向东自转，昼半球和夜半球不断交替，产生昼夜交替现象。
4. 太阳从东边升起，西边落下。
5. A点先看到太阳；由于地球自西向东自转，越往东的地区越早看到日出。
学以致用
1. 纽约约75°W，北京约120°E，两地经度差约165°，时间相差约11小时；越往东时刻越早，因此当纽约是上午时，北京已是晚上。
2. 一天中旗杆影子先变短、后变长；早晚影子长，正午影子短。
巩固拓展
1. B　2. B　3. B　4. B　5. B　6. B　7. B
8. 因为地球自西向东自转，我们在地球上感觉不到地球在运动，就会觉得太阳、月亮和星辰在做相反方向的运动，因此看起来太阳从东边升起、西边落下。

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