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部编版七年级上册语文3.《雨的四季》课时练习
一、基础知识
小科从课文中摘录了一段文字，准备品味亲情的味道，但其中有些字词她拿不准，请你帮她解决问题。
后来发生了分 ① ：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取 ② 于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委 ③ 儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
1． 依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 ( )
A．shà sǎn B．chà sàn
C．chà sǎn D．shà sàn
2．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 ( )
A．①歧 ②决 ③屈 B．①岐 ②诀 ③曲
C．①歧 ②诀 ③曲 D．①岐 ②决 ③屈
3． 【学“雨”词】下面是小文学完《雨的四季》后，运用课文中的词语（加点词语）造的几个句子，其中一项使用不正确，请你帮他找出来。（　　）
A．他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。
B．比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。
C．我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。
D．秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。
4． 【析“雨”文】下面是小文读完课文后写的批注，你觉得有问题的一项是（　　）
A．这是一篇精美的散文。初读之后，我能看出作者展现了雨在四个季节的不同特点，还能感受到他对雨的爱恋之情。
B．再次细读之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“自然、平静”，冬雨的“端庄、沉静”。
C．我在朗读过程中还感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
D．这样优美的文章，应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后两段，作者用直率、热烈的语言直接表达自己的情感，我也应该读得有激情。
5．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
而夏天，就更是别有一番风情了。____
①天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
②这时，你会更喜欢一切。
③夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
④可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
⑤打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。
A．④①②⑤③ B．②④①⑤③ C．⑤③④①② D．③①④⑤②
6．文学常识对对碰。
本文的作者是　 　，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“　 　”。他的诗集《　 　》曾获中国新诗奖。
7．选择恰当的词语填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格，　 　而又粗犷。(热情、热烈、热闹)
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草　 　地成长。(你争我抢、争先恐后、激情满怀)
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些　 　。(干净、干巴、枯萎)
指出下列句子所运用的修辞手法。
8．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 (　　)
9．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! (　　)
10．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 (　　)
二、语言表达
11． 【抒“雨”情】下面是小阳同学写的一段赞美雨的文字，请你仿照画波浪线的句子，将其补充完整。
古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不为过。雨寄着诗人的喜悦， 　 　，　 　，演着境遇的起伏……阳光的日子，灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。诗中雨，本来就是天气罢了， 而雨中诗，却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之，倒也别有情趣。
12．指出下列句子的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。　 　
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。　 　
（3）只有在雨中，我才真正感到世界是活的，是有欢乐和泪水的。　 　
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的风啊！　 　。
13．在学习“自读课”时，“阅读提示”部分对我们学习课文有很大的帮助，根据《雨的四季》 “阅读提示”赏析以下句子中雨之美。
阅读提示 优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美 丽，分外灵动。……作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季 之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。
句子：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅 快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
赏析：
三、阅读能力
阅读下面的文章，回答问题。
听 雨
王继怀
①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，我想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。
③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。
④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……
⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。
[选自《南方日报》，有删改]
14．作者想起了哪些和雨有关的故事 请结合文章③~⑥段的内容概括。
15．请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。
闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。
16．请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。
17．下面对文章的理解分析，不正确的两项是(　　)
A．文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。
B．第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。
C．第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。
D．第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美。
E．文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。
阅读下面的文字，完成下面小题。
雨的四季
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
18．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
19．雨的四季各有什么特点？
答案解析部分
【答案】1．D
2．A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字音辨析。做此类题，总的解题思路是逐一检查各选项中加点字的注音是否准确，重点关注多音字在不同语境下的正确读音以及易错字的读音。
（2）本题考查字形辨析。做此类题，常用且易出错词语的正确书写掌握，重点在于同音字、形近字的区别与辨析，难点是准确识别并纠正错别字。
1．A选项：“一霎时"的"霎"应读shà，正确；但"拆散"的"散"应读sàn(动词，意为使聚集的人分开)，选项标注为"sǎn"，错误。
B选项：“霎"应读shà，选项标注为"chà”，错误；"散"标注为"sàn"正确。
C选项："霎"标注为"chà"错误，"散"标注为"sǎn"错误，两项均错。
D选项："霎"读shà，"散"读sàn，均正确。
故答案为D。
2．A选项：①"分歧"意为意见不一致，"歧"有岔道、不相同之意，正确；"岐"一般用于地名(如岐山)，不合语境。
②"取决"意为由某方面决定，"决"有决定之意，正确；"诀"多指方法、窍门(如口诀)，不合语境。③"冤屈"意为受到不应有的指责或待遇，"屈"有委屈之意，正确；"曲"多指弯曲、不公正，不合语境。
B选项："岐"用于地名，"诀"指方法窍门，均不合语境。
C选项："诀"不合语境，"曲"不合语境。
D选项："岐"不合语境，"屈"正确但①②有误。
故答案为：A。
3．【答案】B
【知识点】特定含义与使用范围的成语；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A：正确。“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。句中用来描述他说话令人不舒服，符合语境。
B：不正确。“争先恐后”指争着向前，唯恐落后，形容积极争抢、热闹的场面。句中描述观众“没有拥挤堵塞”“秩序井然”，与“争先恐后”所传达的争抢、混乱的语义明显矛盾。此处应改为“鱼贯而出”或“有序离场”等表示井然有序的词语。
C：正确。“无所顾忌”指没有什么顾虑和惧怕，形容想怎么做就怎么做。句中用来表达渴望像孩子一样真实表达情绪，符合语境。
D：正确。“淅淅沥沥”形容小雨降落的声音或雨点细密的样子。句中用来描写秋雨，符合季节与雨的特征。
故答案为：B。
【点评】本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
4．【答案】B
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【分析】A.正确；
B.错误；春雨的特点应为“美丽娇媚”，秋雨的特点应为“端庄沉静”，冬雨的“自然而平静”；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生理解赏析文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
5．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】首先，我们需要确定这一系列句子中的起始句。③句介绍了夏雨的特点，即热烈而粗犷，这可以作为对夏天雨的一个总体描述，因此它适合作为开头。接下来，①句具体描述了夏天雨来得突然和急促，与③句的总体描述相呼应，所以①句应该排在③句之后。接着，我们需要找到一个与①句紧密相连的句子。④中的“可这时雨并不可怕”显然是对①句中“豆粒大的雨点就打来了”的转折，说明虽然雨来得急，但并不可怕，因此④句应该排在①句之后。然后，⑤句描述了在雨中光头浇、洗雨澡的特别感受这是对雨中情景的具体描写，与④句中提到的“雨”相呼应，所以⑤句应该排在④句之后。最后，②句中的“这时，你会更喜欢一切”显然是对前面所描述雨中情景的一个总结和提升，说明在雨中，人们会更容易喜欢上周围的一切，因此②句应该排在最后。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】刘湛秋；抒情诗之王；无题抒情诗
【知识点】雨的四季；作家作品
【解析】【分析】著名作家刘湛秋一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看徒荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖鞭角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。其妻即是造成文坛最大的谜——顾城之死中的英儿。
故答案为：刘湛秋；抒情诗之王；无题抒情诗
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。
7．【答案】（1）热烈
（2）争先恐后
（3）干巴
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）热情：具有强烈感情、激情或热心的特点的。热烈： 形容情绪高昂、激动。热闹： 指喧闹繁盛。根据语境分析，夏天的雨也有夏天的特点，夏天的特点就是非常的热，太阳火辣辣地照着。故选用“热烈”。
（2）你争我抢：形容很多人竞争，竞争很激烈，互不相让。争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。激情满怀： 一腔热血做某件事。根据语境，这里写杂草争着向上生长，故选“争先恐后”。
（3）干净： 没有尘土、无污染、无污垢 。干巴： 失去水分而收缩或变硬。枯萎：干枯萎缩；干枯萎谢。结合语境分析，这里形容的是冬天的雨，冬天的雨几乎没有春夏秋冬那样富有色彩，就像花一样干巴了。
故答案为：⑴热烈；⑵争先恐后；⑶干巴
【点评】本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确答案了。
【答案】8．比喻
9．排比
10．拟人
【知识点】比喻；拟人；排比
【解析】【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
8．把“透明的水雾”比作了“丝帘”，运用了比喻的修辞。
故答案为： 比喻
9．由“使人......使人......使人”引导的排比句，是运用了排比的修辞；
故答案为： 排比
10．将雨赋予人的行为特点“化妆”，运用了拟人的修辞。
故答案为： 拟人
11．【答案】（示例）载着离别的相思；唱着人生的豪情
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】解答此题，要注意例句的句式特点，紧扣“引雨入诗”“雨通人性”的话题。例句是“……着……的……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。如：说着人间喜乐，伴着命运的变化。
故答案为：（示例）载着离别的相思；唱着人生的豪情。
【点评】本题考查句子仿写。解答此类问题时，应分析例句的修辞特点，抓住句式结构，分析语境结构，结合题目要求进行仿写。仿写句子时，应做到句式相同，修辞相同，内容协调一致。
12．【答案】（1）叙述
（2）描写
（3）议论
（4）抒情
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】（1）叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。“我喜欢雨”就是一种叙述。
（2）描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。“花朵怒放着……”就是环境描写。
（3）议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。“只有在雨中，我才真正感到世界是活的”即议论。
（4）抒情就是抒发和表现作者的感情。“啊，总是美丽而使人爱恋的风啊”即为抒发感情的语句，因而为抒情。
故答案为：⑴叙述
⑵描写
⑶议论
⑷抒情
【点评】本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
13．【答案】调动了视觉、听觉和 嗅觉 ，生动地写出了春雨的滋润万物，春雨给大地带来了生机勃勃，抒发了作者对雨的喜爱之情。
【知识点】雨的四季；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】该句中 运用了视觉和听觉，写出了春雨的样子。
故答案为：调动了视觉、听觉和嗅觉，生动地写出了春雨的滋润万物，春雨给大地带来了生机勃勃，抒发了作者对雨的喜爱之情。
【点评】本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
【答案】14．儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我”在屋檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。
15．这些动词描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。
16．今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为“浓浓乡愁”。
17．C；D
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文本信息筛选与内容概括能力。解答时可先按时间或逻辑顺序圈画出指定段落中与核心主题相关的事件，再提炼每个事件的核心要素，用简洁语言概括。
（2）本题考查词语表达效果的赏析能力。解答时可先找出句中富有表现力的动词，分析其如何精确呈现声音的多样性与层次感，再结合上下文阐释这些词语对表现作者情感或营造氛围的作用。
（3）本题考查对全文情感触发机制的综合理解能力。解答时可先梳理文中与主题相关的不同层面内容（如个人记忆、文化积淀、他人经历），再分析这些内容如何共同作用于作者的情感，最终归纳出情感升华的内在逻辑。
（4）本题考查对文章内容与写法的理解辨析能力。解答时可先通读全文，把握文章的情感基调与写作意图，再逐一分析各选项表述是否与原文相符，重点关注对人物心理、写作手法及情感主旨的解读是否准确。
14．本题需从指定段落中提取与“雨”相关的具体事件。根据第③段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野”可知，儿时的“我”在雨中漫步、享受惬意，是第一个故事。根据第④段“我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下……静静地听着大山里别具风情的雨声”可知，“我”在屋檐下看雨听雨、感受山中雨的气息，是第二个故事。根据第⑤段“文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”及所引陆游、竹山先生诗句可知，古代文人听雨写下名篇佳句，是第三个故事。根据第⑥段“他常把这段在家乡录的雨声放给自己听”可知，一位华侨录制家乡雨声并时常聆听，是第四个故事。
故答案为：儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我”在屋檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。
15．本题需从动词的选用及其表达效果入手分析。句中“打”“敲”“击”“落”四个动词分别对应芭蕉、房顶、田野、池塘四种不同物面，雨落其上的声响因材质、面积、高低不同而各异，作者选用四字不重复的动词，精准区分了雨声的丰富层次，生动地写出雨中声音的多样性与节奏感。后文“时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低”四组对举短语进一步强化了雨声的起伏变化，与前文的动词组合共同营造出雨声的韵律美。作者在“闭上眼睛”的状态下捕捉这些细微差异，体现了其对故乡雨声的深深迷恋与专注陶醉。
故答案为：这些动词描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。
16．本题需梳理“听雨”引发乡愁的多重触发机制。根据第④段“我喜欢坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”可知，听雨直接唤起了作者对儿时故乡生活场景的回忆，再现了童年充满乐趣的记忆。根据第⑤段所引陆游“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”及竹山先生“悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”可知，古代文人听雨名篇中蕴含的愁思，让作者感受到雨声与离愁别绪的深层关联，引发情感共鸣。根据第⑥段华侨“常把这段在家乡录的雨声放给自己听”“仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光”可知，海外华侨听雨思乡的事例，使作者意识到听雨与乡愁之间的普遍联系。三重维度叠加，使今夜的雨声超越了自然声响，成为承载故乡记忆与情感的文化符号，从而升华为“浓浓乡愁”。
故答案为：今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为“浓浓乡愁”。
17．A：文章开头从当前听雨切入，“温馨而又富有诗意”的雨声引发对故乡的回忆，表述正确。
B：第②段“小溪涨水”“池塘满了”“山间草木新”是视觉描写，“泥土散发出沁人心脾的芬芳”是嗅觉描写，描绘出雨后山村水墨画般的美景，表述正确。
C：“认为母亲的教育很是多余，表现了我倔强的性格”错误，原文写母亲教育后“我”依然如故，是为了表现“我”对故乡雨中惬意的热爱，并不是反感母亲，也不是体现倔强，表述错误。
D：“极力赞美了古人对雨的热爱”错误，第⑤段引用的古人听雨诗句都写尽愁思，是为了说明“自古以来文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”，这些听雨作品都寄寓了愁绪，为后文写乡愁做铺垫，并不是赞美古人对雨的热爱，表述错误。
E：全文以“听雨”为线索，贯穿回忆与当下，抒发乡愁，情感真挚，表述正确。
故答案为：C、D。
【答案】18．C
19．春雨：清新、润泽、甜美；
夏雨：热烈、粗犷、奔放；
秋雨：沉静、端庄、深情；
冬雨：平静、自然、纯洁。
【知识点】抒情性（写景）散文；雨的四季；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查解读文本的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后抓住文本的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析；最后对照题目中的各个选项，逐一地来辨析、判断、选择即可。
（2）本题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
18．ABD正确。C.“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”、“优美活泼”。
故答案为：C
19．第②段写春雨，春雨给“每一棵树”“花苞”送去洗淋，让树枝“柔软”，水滴“娇媚”，“空气里像有无数芳甜的果子”表现出春雨的温柔，给大地送去生机；第③段写夏雨，用“连一点儿雷的预告也没有”“豆粒大的雨点”写出它的“热烈而粗犷”；第④段写秋雨，“端庄而又沉静”“使人静谧、使人怀想、使人动情”；第⑤段写冬雨，“显出一种自然、平静”，有“特殊的温暖”。
故答案为：春雨：清新、润泽、甜美；
夏雨：热烈、粗犷、奔放；
秋雨：沉静、端庄、深情；
冬雨：平静、自然、纯洁。
1 / 1部编版七年级上册语文3.《雨的四季》课时练习
一、基础知识
小科从课文中摘录了一段文字，准备品味亲情的味道，但其中有些字词她拿不准，请你帮她解决问题。
后来发生了分 ① ：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取 ② 于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委 ③ 儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
1． 依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 ( )
A．shà sǎn B．chà sàn
C．chà sǎn D．shà sàn
2．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 ( )
A．①歧 ②决 ③屈 B．①岐 ②诀 ③曲
C．①歧 ②诀 ③曲 D．①岐 ②决 ③屈
【答案】1．D
2．A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字音辨析。做此类题，总的解题思路是逐一检查各选项中加点字的注音是否准确，重点关注多音字在不同语境下的正确读音以及易错字的读音。
（2）本题考查字形辨析。做此类题，常用且易出错词语的正确书写掌握，重点在于同音字、形近字的区别与辨析，难点是准确识别并纠正错别字。
1．A选项：“一霎时"的"霎"应读shà，正确；但"拆散"的"散"应读sàn(动词，意为使聚集的人分开)，选项标注为"sǎn"，错误。
B选项：“霎"应读shà，选项标注为"chà”，错误；"散"标注为"sàn"正确。
C选项："霎"标注为"chà"错误，"散"标注为"sǎn"错误，两项均错。
D选项："霎"读shà，"散"读sàn，均正确。
故答案为D。
2．A选项：①"分歧"意为意见不一致，"歧"有岔道、不相同之意，正确；"岐"一般用于地名(如岐山)，不合语境。
②"取决"意为由某方面决定，"决"有决定之意，正确；"诀"多指方法、窍门(如口诀)，不合语境。③"冤屈"意为受到不应有的指责或待遇，"屈"有委屈之意，正确；"曲"多指弯曲、不公正，不合语境。
B选项："岐"用于地名，"诀"指方法窍门，均不合语境。
C选项："诀"不合语境，"曲"不合语境。
D选项："岐"不合语境，"屈"正确但①②有误。
故答案为：A。
3． 【学“雨”词】下面是小文学完《雨的四季》后，运用课文中的词语（加点词语）造的几个句子，其中一项使用不正确，请你帮他找出来。（　　）
A．他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。
B．比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。
C．我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。
D．秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。
【答案】B
【知识点】特定含义与使用范围的成语；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A：正确。“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。句中用来描述他说话令人不舒服，符合语境。
B：不正确。“争先恐后”指争着向前，唯恐落后，形容积极争抢、热闹的场面。句中描述观众“没有拥挤堵塞”“秩序井然”，与“争先恐后”所传达的争抢、混乱的语义明显矛盾。此处应改为“鱼贯而出”或“有序离场”等表示井然有序的词语。
C：正确。“无所顾忌”指没有什么顾虑和惧怕，形容想怎么做就怎么做。句中用来表达渴望像孩子一样真实表达情绪，符合语境。
D：正确。“淅淅沥沥”形容小雨降落的声音或雨点细密的样子。句中用来描写秋雨，符合季节与雨的特征。
故答案为：B。
【点评】本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
4． 【析“雨”文】下面是小文读完课文后写的批注，你觉得有问题的一项是（　　）
A．这是一篇精美的散文。初读之后，我能看出作者展现了雨在四个季节的不同特点，还能感受到他对雨的爱恋之情。
B．再次细读之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“自然、平静”，冬雨的“端庄、沉静”。
C．我在朗读过程中还感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
D．这样优美的文章，应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后两段，作者用直率、热烈的语言直接表达自己的情感，我也应该读得有激情。
【答案】B
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【分析】A.正确；
B.错误；春雨的特点应为“美丽娇媚”，秋雨的特点应为“端庄沉静”，冬雨的“自然而平静”；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生理解赏析文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
5．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
而夏天，就更是别有一番风情了。____
①天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
②这时，你会更喜欢一切。
③夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
④可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
⑤打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。
A．④①②⑤③ B．②④①⑤③ C．⑤③④①② D．③①④⑤②
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】首先，我们需要确定这一系列句子中的起始句。③句介绍了夏雨的特点，即热烈而粗犷，这可以作为对夏天雨的一个总体描述，因此它适合作为开头。接下来，①句具体描述了夏天雨来得突然和急促，与③句的总体描述相呼应，所以①句应该排在③句之后。接着，我们需要找到一个与①句紧密相连的句子。④中的“可这时雨并不可怕”显然是对①句中“豆粒大的雨点就打来了”的转折，说明虽然雨来得急，但并不可怕，因此④句应该排在①句之后。然后，⑤句描述了在雨中光头浇、洗雨澡的特别感受这是对雨中情景的具体描写，与④句中提到的“雨”相呼应，所以⑤句应该排在④句之后。最后，②句中的“这时，你会更喜欢一切”显然是对前面所描述雨中情景的一个总结和提升，说明在雨中，人们会更容易喜欢上周围的一切，因此②句应该排在最后。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．文学常识对对碰。
本文的作者是　 　，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“　 　”。他的诗集《　 　》曾获中国新诗奖。
【答案】刘湛秋；抒情诗之王；无题抒情诗
【知识点】雨的四季；作家作品
【解析】【分析】著名作家刘湛秋一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看徒荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖鞭角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。其妻即是造成文坛最大的谜——顾城之死中的英儿。
故答案为：刘湛秋；抒情诗之王；无题抒情诗
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。
7．选择恰当的词语填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格，　 　而又粗犷。(热情、热烈、热闹)
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草　 　地成长。(你争我抢、争先恐后、激情满怀)
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些　 　。(干净、干巴、枯萎)
【答案】（1）热烈
（2）争先恐后
（3）干巴
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）热情：具有强烈感情、激情或热心的特点的。热烈： 形容情绪高昂、激动。热闹： 指喧闹繁盛。根据语境分析，夏天的雨也有夏天的特点，夏天的特点就是非常的热，太阳火辣辣地照着。故选用“热烈”。
（2）你争我抢：形容很多人竞争，竞争很激烈，互不相让。争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。激情满怀： 一腔热血做某件事。根据语境，这里写杂草争着向上生长，故选“争先恐后”。
（3）干净： 没有尘土、无污染、无污垢 。干巴： 失去水分而收缩或变硬。枯萎：干枯萎缩；干枯萎谢。结合语境分析，这里形容的是冬天的雨，冬天的雨几乎没有春夏秋冬那样富有色彩，就像花一样干巴了。
故答案为：⑴热烈；⑵争先恐后；⑶干巴
【点评】本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确答案了。
指出下列句子所运用的修辞手法。
8．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 (　　)
9．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! (　　)
10．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 (　　)
【答案】8．比喻
9．排比
10．拟人
【知识点】比喻；拟人；排比
【解析】【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
8．把“透明的水雾”比作了“丝帘”，运用了比喻的修辞。
故答案为： 比喻
9．由“使人......使人......使人”引导的排比句，是运用了排比的修辞；
故答案为： 排比
10．将雨赋予人的行为特点“化妆”，运用了拟人的修辞。
故答案为： 拟人
二、语言表达
11． 【抒“雨”情】下面是小阳同学写的一段赞美雨的文字，请你仿照画波浪线的句子，将其补充完整。
古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不为过。雨寄着诗人的喜悦， 　 　，　 　，演着境遇的起伏……阳光的日子，灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。诗中雨，本来就是天气罢了， 而雨中诗，却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之，倒也别有情趣。
【答案】（示例）载着离别的相思；唱着人生的豪情
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】解答此题，要注意例句的句式特点，紧扣“引雨入诗”“雨通人性”的话题。例句是“……着……的……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。如：说着人间喜乐，伴着命运的变化。
故答案为：（示例）载着离别的相思；唱着人生的豪情。
【点评】本题考查句子仿写。解答此类问题时，应分析例句的修辞特点，抓住句式结构，分析语境结构，结合题目要求进行仿写。仿写句子时，应做到句式相同，修辞相同，内容协调一致。
12．指出下列句子的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。　 　
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。　 　
（3）只有在雨中，我才真正感到世界是活的，是有欢乐和泪水的。　 　
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的风啊！　 　。
【答案】（1）叙述
（2）描写
（3）议论
（4）抒情
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】（1）叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。“我喜欢雨”就是一种叙述。
（2）描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。“花朵怒放着……”就是环境描写。
（3）议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。“只有在雨中，我才真正感到世界是活的”即议论。
（4）抒情就是抒发和表现作者的感情。“啊，总是美丽而使人爱恋的风啊”即为抒发感情的语句，因而为抒情。
故答案为：⑴叙述
⑵描写
⑶议论
⑷抒情
【点评】本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
13．在学习“自读课”时，“阅读提示”部分对我们学习课文有很大的帮助，根据《雨的四季》 “阅读提示”赏析以下句子中雨之美。
阅读提示 优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美 丽，分外灵动。……作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季 之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。
句子：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅 快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
赏析：
【答案】调动了视觉、听觉和 嗅觉 ，生动地写出了春雨的滋润万物，春雨给大地带来了生机勃勃，抒发了作者对雨的喜爱之情。
【知识点】雨的四季；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】该句中 运用了视觉和听觉，写出了春雨的样子。
故答案为：调动了视觉、听觉和嗅觉，生动地写出了春雨的滋润万物，春雨给大地带来了生机勃勃，抒发了作者对雨的喜爱之情。
【点评】本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
三、阅读能力
阅读下面的文章，回答问题。
听 雨
王继怀
①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，我想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。
③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。
④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……
⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。
[选自《南方日报》，有删改]
14．作者想起了哪些和雨有关的故事 请结合文章③~⑥段的内容概括。
15．请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。
闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。
16．请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。
17．下面对文章的理解分析，不正确的两项是(　　)
A．文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。
B．第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。
C．第③段写母亲“必教育我一番”，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。
D．第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美。
E．文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。
【答案】14．儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我”在屋檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。
15．这些动词描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。
16．今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为“浓浓乡愁”。
17．C；D
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文本信息筛选与内容概括能力。解答时可先按时间或逻辑顺序圈画出指定段落中与核心主题相关的事件，再提炼每个事件的核心要素，用简洁语言概括。
（2）本题考查词语表达效果的赏析能力。解答时可先找出句中富有表现力的动词，分析其如何精确呈现声音的多样性与层次感，再结合上下文阐释这些词语对表现作者情感或营造氛围的作用。
（3）本题考查对全文情感触发机制的综合理解能力。解答时可先梳理文中与主题相关的不同层面内容（如个人记忆、文化积淀、他人经历），再分析这些内容如何共同作用于作者的情感，最终归纳出情感升华的内在逻辑。
（4）本题考查对文章内容与写法的理解辨析能力。解答时可先通读全文，把握文章的情感基调与写作意图，再逐一分析各选项表述是否与原文相符，重点关注对人物心理、写作手法及情感主旨的解读是否准确。
14．本题需从指定段落中提取与“雨”相关的具体事件。根据第③段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野”可知，儿时的“我”在雨中漫步、享受惬意，是第一个故事。根据第④段“我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下……静静地听着大山里别具风情的雨声”可知，“我”在屋檐下看雨听雨、感受山中雨的气息，是第二个故事。根据第⑤段“文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”及所引陆游、竹山先生诗句可知，古代文人听雨写下名篇佳句，是第三个故事。根据第⑥段“他常把这段在家乡录的雨声放给自己听”可知，一位华侨录制家乡雨声并时常聆听，是第四个故事。
故答案为：儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我”在屋檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。
15．本题需从动词的选用及其表达效果入手分析。句中“打”“敲”“击”“落”四个动词分别对应芭蕉、房顶、田野、池塘四种不同物面，雨落其上的声响因材质、面积、高低不同而各异，作者选用四字不重复的动词，精准区分了雨声的丰富层次，生动地写出雨中声音的多样性与节奏感。后文“时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低”四组对举短语进一步强化了雨声的起伏变化，与前文的动词组合共同营造出雨声的韵律美。作者在“闭上眼睛”的状态下捕捉这些细微差异，体现了其对故乡雨声的深深迷恋与专注陶醉。
故答案为：这些动词描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。
16．本题需梳理“听雨”引发乡愁的多重触发机制。根据第④段“我喜欢坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”可知，听雨直接唤起了作者对儿时故乡生活场景的回忆，再现了童年充满乐趣的记忆。根据第⑤段所引陆游“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”及竹山先生“悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”可知，古代文人听雨名篇中蕴含的愁思，让作者感受到雨声与离愁别绪的深层关联，引发情感共鸣。根据第⑥段华侨“常把这段在家乡录的雨声放给自己听”“仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光”可知，海外华侨听雨思乡的事例，使作者意识到听雨与乡愁之间的普遍联系。三重维度叠加，使今夜的雨声超越了自然声响，成为承载故乡记忆与情感的文化符号，从而升华为“浓浓乡愁”。
故答案为：今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为“浓浓乡愁”。
17．A：文章开头从当前听雨切入，“温馨而又富有诗意”的雨声引发对故乡的回忆，表述正确。
B：第②段“小溪涨水”“池塘满了”“山间草木新”是视觉描写，“泥土散发出沁人心脾的芬芳”是嗅觉描写，描绘出雨后山村水墨画般的美景，表述正确。
C：“认为母亲的教育很是多余，表现了我倔强的性格”错误，原文写母亲教育后“我”依然如故，是为了表现“我”对故乡雨中惬意的热爱，并不是反感母亲，也不是体现倔强，表述错误。
D：“极力赞美了古人对雨的热爱”错误，第⑤段引用的古人听雨诗句都写尽愁思，是为了说明“自古以来文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”，这些听雨作品都寄寓了愁绪，为后文写乡愁做铺垫，并不是赞美古人对雨的热爱，表述错误。
E：全文以“听雨”为线索，贯穿回忆与当下，抒发乡愁，情感真挚，表述正确。
故答案为：C、D。
阅读下面的文字，完成下面小题。
雨的四季
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
18．下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
19．雨的四季各有什么特点？
【答案】18．C
19．春雨：清新、润泽、甜美；
夏雨：热烈、粗犷、奔放；
秋雨：沉静、端庄、深情；
冬雨：平静、自然、纯洁。
【知识点】抒情性（写景）散文；雨的四季；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查解读文本的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后抓住文本的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析；最后对照题目中的各个选项，逐一地来辨析、判断、选择即可。
（2）本题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
18．ABD正确。C.“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”、“优美活泼”。
故答案为：C
19．第②段写春雨，春雨给“每一棵树”“花苞”送去洗淋，让树枝“柔软”，水滴“娇媚”，“空气里像有无数芳甜的果子”表现出春雨的温柔，给大地送去生机；第③段写夏雨，用“连一点儿雷的预告也没有”“豆粒大的雨点”写出它的“热烈而粗犷”；第④段写秋雨，“端庄而又沉静”“使人静谧、使人怀想、使人动情”；第⑤段写冬雨，“显出一种自然、平静”，有“特殊的温暖”。
故答案为：春雨：清新、润泽、甜美；
夏雨：热烈、粗犷、奔放；
秋雨：沉静、端庄、深情；
冬雨：平静、自然、纯洁。
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