资源简介

部编版三年级上册语文2.《花的学校》分层练习
一、基础巩固
1．读拼音，写词语。
kuánɡ huān fànɡ jià zhèn yǔ gōng kè qiáng jiǎo

2．下列词语注音、书写全正确的一项是（　　）
A．放假（jià） 罚站 足购
B．衣裳（sháng） 笛声 降落
C．造假（jiǎ） 所有 互相
D．簌簌（shù） 足够 交互
3．“这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”中的“冲”字理解正确的是（　　）。
A．运用拟人的修辞方法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿快乐的心情。
B．运用拟人的修辞方法，体现了花儿们无组织，无纪律，胡乱开放的情景。
4．对下列例句运用的修辞手法分析正确的一项是（　　）
例句：它们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A．比喻 B．比喻、拟人 C．拟人 D．夸张
5．于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上舞蹈、狂欢。这句话要读出（　　）的语气。
A．欢快 B．急躁 C．平和
6．十一假期黄山风景区迎来客流高峰，王阳因错过看日出而情绪低落，不想继续游览了。志愿者想用泰戈尔的诗句开导他，下列最合适的一项是（　　）
A．群星不怕显得像萤火虫那样。
B．天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。
C．只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。
D．如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
7．根据课文原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨　 　时候，　 　的东风走过　 　，在竹林中　 　。于是，　 　的花　 　跑出来，在　 　跳舞、狂欢。
二、能力提升
阅读短文，回答问题。
天鹅湖
要问我为什么心里美滋滋的，我告诉你啊——因为我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
湖呈（chéng）圆形，湖水清澈 见底，绿得发亮。湖水四赒有的树木。其中最引入注目的是垂柳，在微风的吹拂下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影十分秀美，树下一片嫩绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花，____。湖上一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮（bàn）得更加美丽。
8．照样子，写词语， 美滋滋，　 　、　 　、　 　。
9．读短文，在横线上填上合适的词语。
　 　的草地 　 　的身影 　 　的树木
10．文中写水清的词语是　 　，
11．第二自然段先写湖水　 　、　 　。再写了糊的四周有　 　，树下有　 　的　 　。最后写湖上有　 　。
12．文中微风吹拂下的杨柳让我想起了贺子章的《咏柳》，我会默写其中一句　 　，　 　。
答案解析部分
1．【答案】狂欢；放假；阵雨；功课；墙角
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“狂欢”的“狂”是反犬旁，左右结构；“放假”的“假”是单人旁，右边是“叚”；“阵雨”的“阵”是耳刀旁，右边是“车”；“功课”的“课”是言字旁，右边是“果”；“墙角”的“墙”是土字旁，右边是“啬”；
故答案为：狂欢；放假；阵雨；功课；墙角
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】考查了汉字读音的辨析，辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A．足购——足够
B．衣裳(sháng)——shang
D．簌簌(shù)——sù
故答案为：C
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】“冲了出来”的意思一下子飞快地跑出来，表现了“花的孩子们”急切想回家以及花儿的快乐的心情。这句是把花当作人来写，运用了“拟人的”修辞手法。阅读各个选项，A项表述符合句子意思和特点。
故答案为：A。
【点评】题目考查对课文中句子的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，做出正确选择。
4．【答案】C
【知识点】修辞手法；花的学校
【解析】【分析】本题主要考查修辞手法“拟人”。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“它们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”句中“它们”是“花”看成了“小孩子”也有妈妈。
【点评】本题主要考查知识点是修辞手法“拟人”。首先了解“拟人”的定义，再看句子是否符合拟人的定义。
5．【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 “于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话要读出欢快的语气。
故答案为：A
【点评】 本题考查了朗读，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。正确把握朗读节奏和语气有利于获得思想熏陶，有助于情感的传递。要结合内容理解。
6．【答案】D
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A.“群星不怕显得像萤火虫那样”，强调 “不畏惧平凡、坚守自我”，与 “错过日出后放弃后续游览” 的情境无关，无法起到开导作用。
B.“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过”，侧重 “重视过程而非结果”，而王阳的问题是 “因错过结果（日出）而不想继续过程（后续游览）”，诗句侧重点与需求不符。
C.“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的”，强调 “不必执着于眼前的收获，前方仍有更多美好”，虽有 “向前看” 的意思，但未直接回应 “因失去某一美好而低落” 的核心情绪，针对性较弱。
D.“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了”，“太阳” 可对应王阳错过的 “日出”，“群星” 对应后续游览中可能遇到的其他美景（如黄山的云海、奇松等），直接点出 “因错过一处美好而沮丧，会错过更多美好” 的逻辑，精准契合开导需求，能有效劝王阳放下失落、继续游览。
故答案为：D
【点评】本题考查的知识点有名言警句。回答时，要通过在平时学习中的积累来完成。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．【答案】落下的；湿润；荒野；吹着口笛；一群一群；从无人知道的地方突然；草地上
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文原文的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：落下的、湿润、荒野、吹着口笛、一群一群、从无人知道的地方突然、草地上
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
【答案】8．水淋淋；亮晶晶；湿漉漉
9．嫩绿；姑娘；茂密
10．清澈 见底
11．绿；清；树木；草地；开着花；美丽的桥
12．不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
8．美滋滋（ ABB )，根据所给的“ABB ”格式，回想积累的同格式词语，如”水淋淋、亮晶晶、湿漉漉、乐呵呵、笑嘻嘻、红彤彤、水汪汪”等。
故答案为：水淋淋、亮晶晶、湿漉漉
9．根据短文中”湖水四周有茂密的树木、树下是一片嫩绿的草地、柳姑娘的身影十分秀美”，得出”嫩绿的草地、秀美的身影、茂密的树木”，根据句子的描述，写出意思相近的词也可以。
故答案为：嫩绿、姑娘、茂密
10．通读短文第二段内容，确定描述湖水的语句为”湖呈圆形，湖水清可见底，绿得发亮”。然后，从这句话中筛选出能够体现湖水清的词语，即为”清可见底”。
故答案为： 清澈 见底
11．阅读第二段内容，对段落内容进行逐步分析：开头”湖呈圆形，湖水清可见底，绿得发亮”，这是先写了湖水；接着”湖水四周有茂密的树木”，这是再写湖的四周有茂密的树木；”树下是一片嫩绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花”，这里描述了树下有嫩绿的草地和黄的、蓝的小花；最后”湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽了”，表明最后写了湖上有一座美丽的小桥。根据以上分析，可以得出答案：第二段先写湖水，再写湖的四周有茂密的树木，树下有嫩绿的草地和小花，最后写湖上有一座美丽的小桥。
故答案为：绿、清、树木、草地、开着花、美丽的桥
12．“不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀”意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 出自唐代诗人贺知章的《咏柳》 。
故答案为：不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀
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一、基础巩固
1．读拼音，写词语。
kuánɡ huān fànɡ jià zhèn yǔ gōng kè qiáng jiǎo

【答案】狂欢；放假；阵雨；功课；墙角
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“狂欢”的“狂”是反犬旁，左右结构；“放假”的“假”是单人旁，右边是“叚”；“阵雨”的“阵”是耳刀旁，右边是“车”；“功课”的“课”是言字旁，右边是“果”；“墙角”的“墙”是土字旁，右边是“啬”；
故答案为：狂欢；放假；阵雨；功课；墙角
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．下列词语注音、书写全正确的一项是（　　）
A．放假（jià） 罚站 足购
B．衣裳（sháng） 笛声 降落
C．造假（jiǎ） 所有 互相
D．簌簌（shù） 足够 交互
【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】考查了汉字读音的辨析，辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A．足购——足够
B．衣裳(sháng)——shang
D．簌簌(shù)——sù
故答案为：C
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．“这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”中的“冲”字理解正确的是（　　）。
A．运用拟人的修辞方法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿快乐的心情。
B．运用拟人的修辞方法，体现了花儿们无组织，无纪律，胡乱开放的情景。
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】“冲了出来”的意思一下子飞快地跑出来，表现了“花的孩子们”急切想回家以及花儿的快乐的心情。这句是把花当作人来写，运用了“拟人的”修辞手法。阅读各个选项，A项表述符合句子意思和特点。
故答案为：A。
【点评】题目考查对课文中句子的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，做出正确选择。
4．对下列例句运用的修辞手法分析正确的一项是（　　）
例句：它们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A．比喻 B．比喻、拟人 C．拟人 D．夸张
【答案】C
【知识点】修辞手法；花的学校
【解析】【分析】本题主要考查修辞手法“拟人”。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“它们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”句中“它们”是“花”看成了“小孩子”也有妈妈。
【点评】本题主要考查知识点是修辞手法“拟人”。首先了解“拟人”的定义，再看句子是否符合拟人的定义。
5．于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上舞蹈、狂欢。这句话要读出（　　）的语气。
A．欢快 B．急躁 C．平和
【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】 “于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话要读出欢快的语气。
故答案为：A
【点评】 本题考查了朗读，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。正确把握朗读节奏和语气有利于获得思想熏陶，有助于情感的传递。要结合内容理解。
6．十一假期黄山风景区迎来客流高峰，王阳因错过看日出而情绪低落，不想继续游览了。志愿者想用泰戈尔的诗句开导他，下列最合适的一项是（　　）
A．群星不怕显得像萤火虫那样。
B．天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过。
C．只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。
D．如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
【答案】D
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A.“群星不怕显得像萤火虫那样”，强调 “不畏惧平凡、坚守自我”，与 “错过日出后放弃后续游览” 的情境无关，无法起到开导作用。
B.“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已飞过”，侧重 “重视过程而非结果”，而王阳的问题是 “因错过结果（日出）而不想继续过程（后续游览）”，诗句侧重点与需求不符。
C.“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的”，强调 “不必执着于眼前的收获，前方仍有更多美好”，虽有 “向前看” 的意思，但未直接回应 “因失去某一美好而低落” 的核心情绪，针对性较弱。
D.“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了”，“太阳” 可对应王阳错过的 “日出”，“群星” 对应后续游览中可能遇到的其他美景（如黄山的云海、奇松等），直接点出 “因错过一处美好而沮丧，会错过更多美好” 的逻辑，精准契合开导需求，能有效劝王阳放下失落、继续游览。
故答案为：D
【点评】本题考查的知识点有名言警句。回答时，要通过在平时学习中的积累来完成。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．根据课文原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨　 　时候，　 　的东风走过　 　，在竹林中　 　。于是，　 　的花　 　跑出来，在　 　跳舞、狂欢。
【答案】落下的；湿润；荒野；吹着口笛；一群一群；从无人知道的地方突然；草地上
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文原文的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：落下的、湿润、荒野、吹着口笛、一群一群、从无人知道的地方突然、草地上
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
二、能力提升
阅读短文，回答问题。
天鹅湖
要问我为什么心里美滋滋的，我告诉你啊——因为我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
湖呈（chéng）圆形，湖水清澈 见底，绿得发亮。湖水四赒有的树木。其中最引入注目的是垂柳，在微风的吹拂下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影十分秀美，树下一片嫩绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花，____。湖上一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮（bàn）得更加美丽。
8．照样子，写词语， 美滋滋，　 　、　 　、　 　。
9．读短文，在横线上填上合适的词语。
　 　的草地 　 　的身影 　 　的树木
10．文中写水清的词语是　 　，
11．第二自然段先写湖水　 　、　 　。再写了糊的四周有　 　，树下有　 　的　 　。最后写湖上有　 　。
12．文中微风吹拂下的杨柳让我想起了贺子章的《咏柳》，我会默写其中一句　 　，　 　。
【答案】8．水淋淋；亮晶晶；湿漉漉
9．嫩绿；姑娘；茂密
10．清澈 见底
11．绿；清；树木；草地；开着花；美丽的桥
12．不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】 阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
8．美滋滋（ ABB )，根据所给的“ABB ”格式，回想积累的同格式词语，如”水淋淋、亮晶晶、湿漉漉、乐呵呵、笑嘻嘻、红彤彤、水汪汪”等。
故答案为：水淋淋、亮晶晶、湿漉漉
9．根据短文中”湖水四周有茂密的树木、树下是一片嫩绿的草地、柳姑娘的身影十分秀美”，得出”嫩绿的草地、秀美的身影、茂密的树木”，根据句子的描述，写出意思相近的词也可以。
故答案为：嫩绿、姑娘、茂密
10．通读短文第二段内容，确定描述湖水的语句为”湖呈圆形，湖水清可见底，绿得发亮”。然后，从这句话中筛选出能够体现湖水清的词语，即为”清可见底”。
故答案为： 清澈 见底
11．阅读第二段内容，对段落内容进行逐步分析：开头”湖呈圆形，湖水清可见底，绿得发亮”，这是先写了湖水；接着”湖水四周有茂密的树木”，这是再写湖的四周有茂密的树木；”树下是一片嫩绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花”，这里描述了树下有嫩绿的草地和黄的、蓝的小花；最后”湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽了”，表明最后写了湖上有一座美丽的小桥。根据以上分析，可以得出答案：第二段先写湖水，再写湖的四周有茂密的树木，树下有嫩绿的草地和小花，最后写湖上有一座美丽的小桥。
故答案为：绿、清、树木、草地、开着花、美丽的桥
12．“不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀”意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 出自唐代诗人贺知章的《咏柳》 。
故答案为：不知细叶谁裁出、二月春风似剪刀
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