资源简介

部编版三年级上册语文3.《不懂就要问》分层练习
一、基础巩固
1．看拼音，写词语
bèi sòng zhào lì quān dìng hú tu
　 　 　 　 　 　 　 　
fā dāi jiè chǐ lì shēng qīng chu
　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】背诵；照例；圈定；糊涂；发呆；戒尺；厉声；清楚
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“诵、例、圈、糊、涂、戒、厉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：背诵、照例、圈定、糊涂、发呆、戒尺、厉声、清楚
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．下列各项中下划线字的读音完全正确的一组是（　　）。
A．背诵（yǒng） 吓呆（dāi）
B．照例（lì） 段（duàn）落
C．糊涂（ｔù） 戒（jiè）尺
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：背诵（yǒng 改 sòng）
B：正确
C：糊涂（ｔù 改tu）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．学与问的关系。
“问”往往是打开知识之门的钥匙，下列名言与“问”无关的是（　　）。
A．敏而好学，不耻下问。
B．读书好问，一问不得，不妨再问。
C．温故而知新，可以为师矣
D．问号是开启任何一门科学的钥匙。
【答案】C
【知识点】言外之意
【解析】【分析】A：指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
B：指读书要善于问问题，问一遍还是不懂可以多问几遍，直到弄懂为止。
C：意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
D：指只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用疑问的眼光看待事物，常能发现新的问题。C项与“问”无关，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对于名言警句的积累与理解，完成此类题目较简单，结合课外的积累及课本中“日积月累”的诵读完成。平时的学习中，我们要注重好词佳句的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．课文回顾。
课文《不懂就要问》讲的是　 　小时候在私塾读书，为了　 　，大胆地向先生　 　的故事，赞扬了他　 　、　 　的精神。
【答案】孙中山；弄懂书里又章的意思；提出问题；善于思考；敢于提问
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：孙中山、弄懂书里又章的意思、提出问题、善于思考、敢于提问
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．填空，先补全词语，再按要求完成练习。
（1） 一　 　不漏 摇　 　晃　 　 鸦雀　 　 糊　 　糊涂
（2） 写出两个带有“一”字的四字词语。
　 　、　 　
（3）①会场上虽有上千人，但却　 　，似乎连根针掉到地上都能听得见。
②读到兴奋处，他　 　地大声朗诵起来。
【答案】（1）字；头；脑；无声；里
（2）一心一意；一声不响
（3）鸦雀无声；摇头晃脑
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】 (1) 根据成语给出的字词可以知道这些成语分别是：一字不漏、摇头晃脑、鸦雀无声、糊里糊涂。书写时注意“漏、雀、涂”等字的写法。
（2）带有“一”字的四字词语有：一寸丹心、一马平川、一无所长、一无是处、一日之长、一气呵成、一毛不拔、一心一意、一本万利；等待。
（3）“鸦雀无声”汉语成语，拼音是yā què wú shēng，意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。“摇头晃脑”拼音是yáo tóu huàng nǎo，形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
故答案为：（1）字、头、脑、无声、里；（2）一心一意、一声不响；（3）鸦雀无声、摇头晃脑
【点评】此题考查学生对成语的书写和应用的能力。这要求在会写成语和理解成语的意思的基础上进行，所以平时要注意对成语和其意思的积累。
6．体会、交流有新鲜感的句子。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。”
关注有新鲜感的句子，可以从中体会到人物的品质。“学问学问，不懂就要问”表现了孙中山　 　的品质。
【答案】勤学好问
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】结合课文内容可知，其他学生害怕老师，即使有不懂的知识也不敢问老师，只有孙中山不害怕，认为“学问学问，不懂就要问”，由此可以看出孙中山是一个勤学好问、勇敢的孩子。
故答案为：勤学好问
【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
二、能力提升
7．课外阅读。
甜藤儿
六月里，挺热的天，我和小伙伴龙狗子上山采桃金娘。太阳火辣辣的，我们很快就觉得口渴了，我们吃了一些桃金娘，还是很渴。龙狗子便提议去喝水。我们便向一眼山泉走去。
正走着，龙狗子一弯腰，随手从草丛中揪下一棵小藤儿来，对我说：“喏，甜藤儿，嚼一点儿！”
我有点怀疑地说：“是吗？能吃吗？”
“我还能害你？”龙狗子提高了嗓门说，接着就从藤上摘下几片叶子，放进嘴里。
我只好也学着他的样子，摘了几片叶子，放进嘴里，嚼了起来。嚼了几口，我觉得那些叶子是苦的，不是甜的。
“呸呸！真苦！”我赶快把叶子吐出来。
龙狗子见了，只是抿嘴笑。
吐掉了叶，我吸了一口气。我觉得嘴里甜丝丝的。
到喝泉水的时候，嘴里的甜味就更明显了，每喝一口水都觉得清甜清甜的。
“真甜！”我抹抹嘴，高兴地说。
龙狗子看了我一眼，眉毛笑得弯弯的。
长大以后，我才知道，常有这种情况：一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它却是甜的。
（1）作者一开始觉得甜藤儿的滋味是_______，后来吸气的时候嘴里_______。（　　）
A．甜丝丝、苦 B．苦的、更苦了 C．苦、甜丝丝
（2）作者长大后知道了什么？（　　）
A．一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它却是甜的。
B．事情与甜藤儿一样，都是苦的。
C．事情与甜藤儿一样，有若有甜。
（3）对“一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它却是甜的”这句话理解正确的是（　　）
A．一开始的感觉跟到最后的感觉发生了变化。
B．很多事情，虽然最初是苦的，但是，苦尽甘来，最后的收获让你觉得那曾经的苦其实是甜的。
C．每个人对甜和苦的感觉不总是一样，有时会反过来的。
【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）C；（2）A；（3）B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力。
1 / 1部编版三年级上册语文3.《不懂就要问》分层练习
一、基础巩固
1．看拼音，写词语
bèi sòng zhào lì quān dìng hú tu
　 　 　 　 　 　 　 　
fā dāi jiè chǐ lì shēng qīng chu
　 　 　 　 　 　 　 　
2．下列各项中下划线字的读音完全正确的一组是（　　）。
A．背诵（yǒng） 吓呆（dāi）
B．照例（lì） 段（duàn）落
C．糊涂（ｔù） 戒（jiè）尺
3．学与问的关系。
“问”往往是打开知识之门的钥匙，下列名言与“问”无关的是（　　）。
A．敏而好学，不耻下问。
B．读书好问，一问不得，不妨再问。
C．温故而知新，可以为师矣
D．问号是开启任何一门科学的钥匙。
4．课文回顾。
课文《不懂就要问》讲的是　 　小时候在私塾读书，为了　 　，大胆地向先生　 　的故事，赞扬了他　 　、　 　的精神。
5．填空，先补全词语，再按要求完成练习。
（1） 一　 　不漏 摇　 　晃　 　 鸦雀　 　 糊　 　糊涂
（2） 写出两个带有“一”字的四字词语。
　 　、　 　
（3）①会场上虽有上千人，但却　 　，似乎连根针掉到地上都能听得见。
②读到兴奋处，他　 　地大声朗诵起来。
6．体会、交流有新鲜感的句子。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。”
关注有新鲜感的句子，可以从中体会到人物的品质。“学问学问，不懂就要问”表现了孙中山　 　的品质。
二、能力提升
7．课外阅读。
甜藤儿
六月里，挺热的天，我和小伙伴龙狗子上山采桃金娘。太阳火辣辣的，我们很快就觉得口渴了，我们吃了一些桃金娘，还是很渴。龙狗子便提议去喝水。我们便向一眼山泉走去。
正走着，龙狗子一弯腰，随手从草丛中揪下一棵小藤儿来，对我说：“喏，甜藤儿，嚼一点儿！”
我有点怀疑地说：“是吗？能吃吗？”
“我还能害你？”龙狗子提高了嗓门说，接着就从藤上摘下几片叶子，放进嘴里。
我只好也学着他的样子，摘了几片叶子，放进嘴里，嚼了起来。嚼了几口，我觉得那些叶子是苦的，不是甜的。
“呸呸！真苦！”我赶快把叶子吐出来。
龙狗子见了，只是抿嘴笑。
吐掉了叶，我吸了一口气。我觉得嘴里甜丝丝的。
到喝泉水的时候，嘴里的甜味就更明显了，每喝一口水都觉得清甜清甜的。
“真甜！”我抹抹嘴，高兴地说。
龙狗子看了我一眼，眉毛笑得弯弯的。
长大以后，我才知道，常有这种情况：一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它却是甜的。
（1）作者一开始觉得甜藤儿的滋味是_______，后来吸气的时候嘴里_______。（　　）
A．甜丝丝、苦 B．苦的、更苦了 C．苦、甜丝丝
（2）作者长大后知道了什么？（　　）
A．一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它却是甜的。
B．事情与甜藤儿一样，都是苦的。
C．事情与甜藤儿一样，有若有甜。
（3）对“一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它却是甜的”这句话理解正确的是（　　）
A．一开始的感觉跟到最后的感觉发生了变化。
B．很多事情，虽然最初是苦的，但是，苦尽甘来，最后的收获让你觉得那曾经的苦其实是甜的。
C．每个人对甜和苦的感觉不总是一样，有时会反过来的。
答案解析部分
1．【答案】背诵；照例；圈定；糊涂；发呆；戒尺；厉声；清楚
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“诵、例、圈、糊、涂、戒、厉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：背诵、照例、圈定、糊涂、发呆、戒尺、厉声、清楚
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：背诵（yǒng 改 sòng）
B：正确
C：糊涂（ｔù 改tu）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】C
【知识点】言外之意
【解析】【分析】A：指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
B：指读书要善于问问题，问一遍还是不懂可以多问几遍，直到弄懂为止。
C：意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。
D：指只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用疑问的眼光看待事物，常能发现新的问题。C项与“问”无关，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对于名言警句的积累与理解，完成此类题目较简单，结合课外的积累及课本中“日积月累”的诵读完成。平时的学习中，我们要注重好词佳句的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．【答案】孙中山；弄懂书里又章的意思；提出问题；善于思考；敢于提问
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：孙中山、弄懂书里又章的意思、提出问题、善于思考、敢于提问
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
5．【答案】（1）字；头；脑；无声；里
（2）一心一意；一声不响
（3）鸦雀无声；摇头晃脑
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】 (1) 根据成语给出的字词可以知道这些成语分别是：一字不漏、摇头晃脑、鸦雀无声、糊里糊涂。书写时注意“漏、雀、涂”等字的写法。
（2）带有“一”字的四字词语有：一寸丹心、一马平川、一无所长、一无是处、一日之长、一气呵成、一毛不拔、一心一意、一本万利；等待。
（3）“鸦雀无声”汉语成语，拼音是yā què wú shēng，意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。“摇头晃脑”拼音是yáo tóu huàng nǎo，形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
故答案为：（1）字、头、脑、无声、里；（2）一心一意、一声不响；（3）鸦雀无声、摇头晃脑
【点评】此题考查学生对成语的书写和应用的能力。这要求在会写成语和理解成语的意思的基础上进行，所以平时要注意对成语和其意思的积累。
6．【答案】勤学好问
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】结合课文内容可知，其他学生害怕老师，即使有不懂的知识也不敢问老师，只有孙中山不害怕，认为“学问学问，不懂就要问”，由此可以看出孙中山是一个勤学好问、勇敢的孩子。
故答案为：勤学好问
【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）C；（2）A；（3）B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力。
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