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部编版三年级上册语文6.《秋天的雨》分层练习
一、基础巩固
1．看拼音，写词语。
yóu piào liáng shuǎng shì zi xiān rén
　 　 　 　 　 　 　 　
xuě lí bō luó liáng shi yáng shù
　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】邮票；凉爽；柿子；仙人；雪梨；菠萝；粮食；杨树
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“票、爽、柿、梨、菠、萝、杨”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：邮票、凉爽、柿子、仙人、雪梨、菠萝、粮食、杨树
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．课文《秋天的雨》依次从____这几方面描写秋天的雨。（　　）
A．颜色 小动物们 气味 植物
B．颜色 气味 小动物们 植物
C．颜色 气味 植物 小动物们
【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】以课文《秋天的雨》内容为依据，梳理其描写顺序：首先，课文重点描绘秋天的雨带来的色彩变化，如 “把黄色给了银杏树”“把红色给了枫树” 等，围绕 “颜色” 展开；接着，转向秋雨藏着的气味，提及 “梨香香的，菠萝甜甜的” 等，聚焦 “气味”；然后，描写小动物们的活动，如 “小松鼠找来松果当粮食”“小青蛙在加紧挖洞”，围绕 “小动物们” 展开；最后，讲述植物的变化，如 “松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”“柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”，聚焦 “植物”。因此，课文依次从 “颜色、气味、小动物们、植物” 这几方面描写秋天的雨，答案为 B。
故答案为：B
【点评】本题考查对课文内容结构与描写顺序的梳理能力，需准确提取课文各部分的核心描写对象，理清内容展开的先后逻辑，检验对文本整体框架的把握程度。
3．下面诗句中，（　　）不是描写秋天景物的。
A．空山新雨后，天气晚来秋
B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
D．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
【答案】B
【知识点】古诗词翻译
【解析】【分析】考查了诗词的翻译，做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
A .“空山新雨后，天气晚来秋"出自唐代诗人王维的《山居秋瞑》，意思是：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。描写的是秋天的景物。
B ."两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"出自唐代诗人杜甫的《绝句》，意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。描写的是春天的景物。
C.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨"出自唐代著名诗人刘禹锡的《望洞庭》，意思是：洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。描写的是秋天的景物。
D.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重"出自唐代著名诗人张籍的《秋思》，意思是：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。描写的是秋天的景物。
故答案为：B
【点评】古诗的翻译：必须了解古代诗人的社会生活背景、写诗歌时心情；古诗的具体、准确的内容，如果出现古代用语，必须查阅其意，用语言将古诗的大概意思写出来。
4．下面句子中不是比喻句的一项是（　　）
A．融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
B．昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
C．这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
D．密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
【答案】C
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】 C句没有运用比喻的修辞方法。没有本体和喻体，故不是比喻句，所以应选 C 项。
A句运用了比喻的修辞方法。本体“雪水”，喻体“银链”，喻词“像”。
B句运用了比喻的修辞方法。本体“昆明湖”，喻体“镜子”和“碧玉”，喻词“像”。
D句运用了比喻的修辞方法。本体“塔松”，喻体”巨伞”，喻词“像”。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对修辞手法的掌握情况。小学阶段对修辞的要求是：掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反语、引用对比、对偶、反复、借代等常用的修辞方法。能在具体语言环境中领会修辞方法的作用。在写作中有意识地运用这些修辞方法，增强文章的表达效果。要了解常用修辞的定义和特点，并能正确判断句子所运用的修辞手法。
5．在下列句子横线上填 词语，最恰当的最恰当的是哪一项？（　　）
⑴城市是有志青年大显身手的____天地。
⑵这次，我见到了____的大草原，那迷人的风光让我流连忘返。
⑶新能源汽车奔驰地____的道路上。
A．广阔 宽阔 辽阔 B．广阔 宽阔 辽阔
C．广阔 辽阔 宽阔 D．宽阔 宽广 广阔
【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】广阔：广大宽阔。宽阔：横向距离很大。辽阔：空旷而宽广。⑴形容天地广大，用“广阔”，⑵形容大草原空旷而宽广，用“辽阔”。⑶形容道路横向距离很大，用“宽阔”。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
二、能力提升
阅读下面的文字，完成下列各题。
秋天
秋天，金色的秋天，是五谷丰登的美好时光。
秋天，金色的秋天，是百果飘香的幸福日子。
走进银镰翻搅金波的麦田谷地，你可能想到这丰收果实得来不易：那犁翻曙光，耧摇夜色的春耕、春播；那足蒸暑气，头顶烈日的夏锄、夏灌；那“面朝黄土背朝天”的间苗、除草；那“一身力气百斤汗”的施肥、杀虫……
走进果实压弯枝条的梨园、桃园、苹果林，你可能会想到由果核萌发，树苗破土，到大树参天，硕果满枝，这中间不但需要付出汗水和智慧，而且必须具备恒心和毅力。从事甜蜜的事业的园丁们，却把事业的甜蜜奉献给别人品尝，他们实在是蜜蜂般的人啊！
走进白杨遮天蔽日的林阴道，走进碧草铺毡的绿化地，再抬头遥望着赤裸着肌肤的童山，再想到山后那袒露着胸腹的荒原，你一定会听到远山的呼唤：给我树种！给我草籽！给我鸟语！给我花香！我要收获！我要贡献青春！亲爱的红领巾，现在你站在前人栽种的树阴下乘凉，你不会不想到自己的责任吧！
少年，是人生的春天，愿大家在思考中成长，在成长中思考，一步步地走向秋天，走向成熟……
6．给下列各句选择符合要求的成语。（　　）
①“给我树种！给我草籽！给我鸟语！给我花香！”中包含有一个成语：________。
②“犁翻曙光，耧摇夜色”是说在春耕、春播中，农民天蒙蒙亮就下田干活，天黑还不收工这一意思。可用一个成语来表示：________。
③“一身力气百斤汗”是说农民在施肥杀虫的劳动中肯出力，流汗多。这一意思可用一个成语来表示：________。
A．鸟语花香、起早贪黑、汗流浃背
B．植树造林、披星戴月、汗流浃背
C．鸟语花香、起早贪黑、力大如牛
7．对“那‘面朝黄土背朝天’的间苗，除草……”这句理解正确的是（　　）
A．农民们在田间观察农作物。
B．农民们在田间欣赏风景。
C．农民们弯着腰在田间辛勤劳作。
8．文中“甜蜜的事业”和“事业的甜蜜”分别指（　　）
A．当一名教师所从事的教育事业；付出的汗水
B．当一名园丁；教师所培养出的各行各业的人才。
C．当一名教师所从事的教育事业；教师所培养出的各行各业的人才。
9．“站在前人栽种的树阴下乘凉的”含义是（　　）
A．我们正在享受树下的凉快。
B．我们正在享受着前人辛勤劳动的果实。
C．我们必须知道所乘凉的树是前人栽种的。
10．联系文章内容想一想：作者希望少年在成长中思考什么？（　　）
A．我们也要无私奉献，为后人作出贡献。
B．我们要思考自己的责任。
C．我们如何才能成长、成熟。
【答案】6．A
7．C
8．C
9．B
10．A
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。
（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）A；（2）C；（3）C；（4）B；（5）A
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
6．此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。
7．理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
8．考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
9．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
10．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
1 / 1部编版三年级上册语文6.《秋天的雨》分层练习
一、基础巩固
1．看拼音，写词语。
yóu piào liáng shuǎng shì zi xiān rén
　 　 　 　 　 　 　 　
xuě lí bō luó liáng shi yáng shù
　 　 　 　 　 　 　 　
2．课文《秋天的雨》依次从____这几方面描写秋天的雨。（　　）
A．颜色 小动物们 气味 植物
B．颜色 气味 小动物们 植物
C．颜色 气味 植物 小动物们
3．下面诗句中，（　　）不是描写秋天景物的。
A．空山新雨后，天气晚来秋
B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
D．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
4．下面句子中不是比喻句的一项是（　　）
A．融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
B．昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
C．这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
D．密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
5．在下列句子横线上填 词语，最恰当的最恰当的是哪一项？（　　）
⑴城市是有志青年大显身手的____天地。
⑵这次，我见到了____的大草原，那迷人的风光让我流连忘返。
⑶新能源汽车奔驰地____的道路上。
A．广阔 宽阔 辽阔 B．广阔 宽阔 辽阔
C．广阔 辽阔 宽阔 D．宽阔 宽广 广阔
二、能力提升
阅读下面的文字，完成下列各题。
秋天
秋天，金色的秋天，是五谷丰登的美好时光。
秋天，金色的秋天，是百果飘香的幸福日子。
走进银镰翻搅金波的麦田谷地，你可能想到这丰收果实得来不易：那犁翻曙光，耧摇夜色的春耕、春播；那足蒸暑气，头顶烈日的夏锄、夏灌；那“面朝黄土背朝天”的间苗、除草；那“一身力气百斤汗”的施肥、杀虫……
走进果实压弯枝条的梨园、桃园、苹果林，你可能会想到由果核萌发，树苗破土，到大树参天，硕果满枝，这中间不但需要付出汗水和智慧，而且必须具备恒心和毅力。从事甜蜜的事业的园丁们，却把事业的甜蜜奉献给别人品尝，他们实在是蜜蜂般的人啊！
走进白杨遮天蔽日的林阴道，走进碧草铺毡的绿化地，再抬头遥望着赤裸着肌肤的童山，再想到山后那袒露着胸腹的荒原，你一定会听到远山的呼唤：给我树种！给我草籽！给我鸟语！给我花香！我要收获！我要贡献青春！亲爱的红领巾，现在你站在前人栽种的树阴下乘凉，你不会不想到自己的责任吧！
少年，是人生的春天，愿大家在思考中成长，在成长中思考，一步步地走向秋天，走向成熟……
6．给下列各句选择符合要求的成语。（　　）
①“给我树种！给我草籽！给我鸟语！给我花香！”中包含有一个成语：________。
②“犁翻曙光，耧摇夜色”是说在春耕、春播中，农民天蒙蒙亮就下田干活，天黑还不收工这一意思。可用一个成语来表示：________。
③“一身力气百斤汗”是说农民在施肥杀虫的劳动中肯出力，流汗多。这一意思可用一个成语来表示：________。
A．鸟语花香、起早贪黑、汗流浃背
B．植树造林、披星戴月、汗流浃背
C．鸟语花香、起早贪黑、力大如牛
7．对“那‘面朝黄土背朝天’的间苗，除草……”这句理解正确的是（　　）
A．农民们在田间观察农作物。
B．农民们在田间欣赏风景。
C．农民们弯着腰在田间辛勤劳作。
8．文中“甜蜜的事业”和“事业的甜蜜”分别指（　　）
A．当一名教师所从事的教育事业；付出的汗水
B．当一名园丁；教师所培养出的各行各业的人才。
C．当一名教师所从事的教育事业；教师所培养出的各行各业的人才。
9．“站在前人栽种的树阴下乘凉的”含义是（　　）
A．我们正在享受树下的凉快。
B．我们正在享受着前人辛勤劳动的果实。
C．我们必须知道所乘凉的树是前人栽种的。
10．联系文章内容想一想：作者希望少年在成长中思考什么？（　　）
A．我们也要无私奉献，为后人作出贡献。
B．我们要思考自己的责任。
C．我们如何才能成长、成熟。
答案解析部分
1．【答案】邮票；凉爽；柿子；仙人；雪梨；菠萝；粮食；杨树
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“票、爽、柿、梨、菠、萝、杨”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：邮票、凉爽、柿子、仙人、雪梨、菠萝、粮食、杨树
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】以课文《秋天的雨》内容为依据，梳理其描写顺序：首先，课文重点描绘秋天的雨带来的色彩变化，如 “把黄色给了银杏树”“把红色给了枫树” 等，围绕 “颜色” 展开；接着，转向秋雨藏着的气味，提及 “梨香香的，菠萝甜甜的” 等，聚焦 “气味”；然后，描写小动物们的活动，如 “小松鼠找来松果当粮食”“小青蛙在加紧挖洞”，围绕 “小动物们” 展开；最后，讲述植物的变化，如 “松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”“柳树的叶子飘到树妈妈的脚下”，聚焦 “植物”。因此，课文依次从 “颜色、气味、小动物们、植物” 这几方面描写秋天的雨，答案为 B。
故答案为：B
【点评】本题考查对课文内容结构与描写顺序的梳理能力，需准确提取课文各部分的核心描写对象，理清内容展开的先后逻辑，检验对文本整体框架的把握程度。
3．【答案】B
【知识点】古诗词翻译
【解析】【分析】考查了诗词的翻译，做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
A .“空山新雨后，天气晚来秋"出自唐代诗人王维的《山居秋瞑》，意思是：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。描写的是秋天的景物。
B ."两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"出自唐代诗人杜甫的《绝句》，意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。描写的是春天的景物。
C.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨"出自唐代著名诗人刘禹锡的《望洞庭》，意思是：洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。描写的是秋天的景物。
D.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重"出自唐代著名诗人张籍的《秋思》，意思是：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。描写的是秋天的景物。
故答案为：B
【点评】古诗的翻译：必须了解古代诗人的社会生活背景、写诗歌时心情；古诗的具体、准确的内容，如果出现古代用语，必须查阅其意，用语言将古诗的大概意思写出来。
4．【答案】C
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】 C句没有运用比喻的修辞方法。没有本体和喻体，故不是比喻句，所以应选 C 项。
A句运用了比喻的修辞方法。本体“雪水”，喻体“银链”，喻词“像”。
B句运用了比喻的修辞方法。本体“昆明湖”，喻体“镜子”和“碧玉”，喻词“像”。
D句运用了比喻的修辞方法。本体“塔松”，喻体”巨伞”，喻词“像”。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对修辞手法的掌握情况。小学阶段对修辞的要求是：掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反语、引用对比、对偶、反复、借代等常用的修辞方法。能在具体语言环境中领会修辞方法的作用。在写作中有意识地运用这些修辞方法，增强文章的表达效果。要了解常用修辞的定义和特点，并能正确判断句子所运用的修辞手法。
5．【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】广阔：广大宽阔。宽阔：横向距离很大。辽阔：空旷而宽广。⑴形容天地广大，用“广阔”，⑵形容大草原空旷而宽广，用“辽阔”。⑶形容道路横向距离很大，用“宽阔”。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
【答案】6．A
7．C
8．C
9．B
10．A
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。
（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）A；（2）C；（3）C；（4）B；（5）A
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
6．此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。
7．理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
8．考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
9．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
10．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
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