资源简介

第7课时　用估算解决问题
【教学内容】
教材第51页例7。
【素养目标】
1．体验估算过程，掌握三位数乘一位数估算的基本方法，能说出估算的简单思路。
2．培养估算意识和习惯，以及应用所学知识灵活地解决实际问题的能力。
【教学重点】
体验估算过程，掌握估算方法。
【教学难点】
理解估算的算理。
一、情境导入
师：春天来了，同学们最喜欢做的事情是什么？
(春游)现在我们一起来到春游的现场。
二、新知探究
【课件出示教材第51页例7情境图】
1．阅读理解。
仔细看图读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？(知道门票价格和参观人数，要解决的数学问题是8000元买门票够不够)
2．分析解答。
(1)用什么方法解决这个问题呢？为什么这样列式？(一人8元，共有987人，就是求987个8元是多少，所以根据乘法意义列式为987×8。板书987×8)
(2)选择算法：要解决这个问题需要用笔算出精确的结果还是运用估算，只算出大约是多少就可以？
(小组交流，全班交流)得出：在解决够不够的问题时，我们只需要估算出大约数就能比较出结果，估算在这时能更简便地比出结果。
(3)引出课题：乘法的估算。
(4)研究估算方法：怎么知道987×8大约是多少？(同桌交流，全班反馈)
把987估成接近的整千数1000，1000×8＝8000，因为987＜1000，所以987×8＜8000，所以8000元够了。
板书：987×8≈8000(元)(共10张PPT)
义务教育人教版三年级上册
第7课时 解决问题
多位数乘一位数
4
老师组织987名学生去植物园参观。
门票每人8元。
情境导入
987名学生去参观，
带8000元买门票够吗？
阅读与理解
你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？
植物园门票每人8元。
7
探究新知
所求问题 带8000元买门票够吗？
所需条件 987名学生参观，门票每人8元。
分析与解答
先直接计算买门票需要多少元，再和8000比较。
带8000元买门票够了。
987 × 8
＝ 7896（元）
7896＜8000
你能用估一估的方法得出结果吗？
987 × 8
…
接近1000
1000×8＝8000
≈ 8000（元）
…
约等号
987×8＜8000
所以8000元钱够了。
所求问题 带8000元买门票够吗？
所需条件 987名学生参观，门票每人8元。
回顾与反思
答：带8000元买门票够了。
1000人买门票只需8000元，所以987人买门票8000元肯定够了。
陈老师要买5双轮滑鞋，轮滑鞋218元每双。
1000元够吗？
218×5
…
接近200
≈ 1000（元）
218＞200，218×5＞1000
答：1000元不够。
做一做
1.先估一估，再计算。
76×9
＝684
106×5
＝530
503×7
＝3521
432×2
＝864
305×8
＝2440
123×3
＝369
246×4
＝984
490×4
＝1960
129×3
＝387
（自己估一估）
巩固运用
2.张大爷家的稻谷用载质量500千克的三轮车能一次运走吗？
把59、63、62、57、58、62、58都看作60。
60×8＝480（千克）
答：张大爷家的稻谷用载质量500千克的三轮车能一次运走。
480＜500
用乘法估算解决问题。
往大估
往小估
课堂小结

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