资源简介

(共22张PPT)
我的叔叔于勒
莫泊桑
学习目标
1. 通过圈画对比文中对于勒的不同称呼，梳理菲利普夫妇对于勒态度的变化，把握情节的起伏转折。
2. 通过分析船上相遇时菲利普夫妇前后的反差表现，探究其态度变化的直接原因与社会根源，理解“变”与“不变”的内在逻辑。
3. 感受莫泊桑在冷静客观的叙述中蕴含的讽刺与悲悯。
读题目，找“我”
活动一：题目中的“我”是谁？
小说中的“我”叫什么名字？小说中还有哪些人物？
“我”是若瑟夫，那么“我的叔叔于勒”——于勒是若瑟夫的什么人？
小说为什么不叫《于勒》或《菲利普夫妇与于勒》，而叫《我的叔叔于勒》？
读题目，找“我”
活动二：找称呼，感变化
请同学们快速圈出文中对“于勒”的所有称呼。
“坏蛋”“流氓”“无赖”“正直的人”
“有良心的人”“有办法的人”“好人”
“这个家伙”“贼”“讨饭的”“流氓”
同一个人，为什么会有这么多截然不同的称呼？
读题目，找“我”
称呼的变化，源于于勒经济状况的变化——穷的时候是“坏蛋”，富的时候是“正直的人”，再穷的时候又成了“贼”。
读家庭，品“拮据”
活动三：这是一个怎样的家？
于勒的穷富，为什么会让一家人如此在意？请同学们读第 1-2 段，说说这是一个怎样的家庭。
生活拮据、样样都要节省、买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天、有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请
刚刚够生活：“刚刚”这个词，写出了什么？
读家庭，品“拮据”
活动四：于勒的信，改变了什么？
就在这样的家境中，于勒的一封信来了。请同学们读第 11 段，看看这封信带来了什么。
这封信成了我们家里的福音书：“福音书”是什么？为什么用这个词？
带来希望和拯救的书。对于这个贫穷的家庭，于勒的信就是“福音”——它带来了发财的希望。
读家庭，品“拮据”
有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看：
这说明了什么？
这封信不仅是全家的希望，还是全家的面子。于勒的有钱，让菲利普夫妇觉得可以在别人面前抬起头来。
读家庭，品“拮据”
每星期日……衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
“竟”在这里是什么意思？
竟然，有一种意外之喜。菲利普说这句话的时候，心里是真的相信于勒会回来。这一个“竟”字，写出了一个穷人全部的盼望。
读船上，抓一个“变”字
活动五：船上相遇，发生了什么？
旅行开始了。哲尔赛岛之旅，本来是全家最快乐的事。但一切在船上改变了。
默读课文，圈出菲利普夫妇在认出于勒之前和之后的表现，完成下面的对比。
认出之前 认出之后
父亲的表情
母亲的语言
对“我”的态度
读船上，抓一个“变”字
活动五：船上相遇，发生了什么？
关于父亲：
认出前：
“父亲突然好像不安起来……他低声向母亲说……"
认出后：
“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：‘出大乱子了！’”
关于母亲：
认出后：
“我就知道这个贼是不会有什么出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”
读船上，抓一个“变”字
聚焦“我就知道”：
母亲真的“早就知道”吗？如果早就知道，为什么之前还把于勒的信当“福音书”？
“我就知道”是事后找补——母亲在用这句话掩饰自己的尴尬和失望。她不是早就知道，而是现在必须让自己相信于勒一直就是个“贼”。这样才能合理化自己的抛弃行为。
读船上，抓一个“变”字
活动六：比读两个“狼狈”
文中有两个“狼狈”——“父亲神色很狼狈”，于勒“满脸愁容，狼狈不堪”。
父亲的狼狈——是怕被认出来的狼狈。
于勒的狼狈——是穷苦潦倒的狼狈。
一个是心虚的狼狈，一个是真实的狼狈。
同样一个词，写出了两种完全不同的人生。
读“我”，品一个“默念”
活动七：若瑟夫做了什么？
当父母都在躲避于勒的时候，“我”——若瑟夫做了什么？
“我”做了两件事：
第一件：看了看——
“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”
第二件：默念——
“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”
第三件：给了小费——
“我给了他十个铜子的小费。”
读“我”，品一个“默念”
注意这三个动作：看——念——给。
“看”——若瑟夫看到了什么？
这双手、这张脸，在菲利普夫妇眼里是“穷鬼”的标志，在若瑟夫眼里呢？
若瑟夫看到的是一个辛苦劳作的人，是自己的亲人。
读“我”，品一个“默念”
“念”——默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
这句话有什么特别之处？连用三个称呼——“我的叔叔”“父亲的弟弟”“我的亲叔叔”。为什么不直接说“我的叔叔”？
三个称呼层层递进——从“我”的角度、从“父亲”的角度、从血缘的角度，反复确认于勒的身份。若瑟夫在告诉自己：这个人，不管多穷多老，都是我的亲人。
读“我”，品一个“默念”
若瑟夫为什么是“默念”，而不是大声说出来？
默念，是因为不能说。说出来，父母会难堪，姐姐的婚事会泡汤。若瑟夫只能在心里认这个叔叔。
一个“默”字，写出了孩子的善良，也写出了孩子的无奈。
读“我”，品一个“默念”
“给”——十个铜子的小费。母亲说“你简直是疯了”。在母亲看来，给一个“贼”钱，就是疯。在若瑟夫看来，给叔叔一点帮助，是应该的。
同样是面对于勒——父母选择“躲”，若瑟夫选择“看”“念”“给”。
读结尾，悟“变”与“不变”
活动八：结尾的两层意思
请全班齐读最后一段：
“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”
这一句，写出了两层意思：
第一层——菲利普夫妇彻底抛弃了于勒。连回家的船都要换一艘，就怕再遇见。这是行动上的断绝。
第二层——“以免再遇见他”——一个“免”字，说明在菲利普夫妇心中，遇见于勒是一场灾难。亲弟弟，成了需要“避免”的灾祸。
读结尾，悟“变”与“不变”
活动九：小说中什么在变，什么没变？
这篇小说中，哪些东西在变？哪些东西没变？
变的：
于勒的经济状况；菲利普夫妇的态度；全家人对于勒的称呼；菲利普夫妇的心情
不变的：
菲利普夫妇认钱不认人的价值观；于勒穷苦的命运；金钱对人的支配
读结尾，悟“变”与“不变”
有没有什么东西，在变的世界里，一直没有变？
若瑟夫对叔叔的亲情没有变。在所有人都“变”的时候，只有这个孩子，还认“我的叔叔”。
一花一鸟总关情
一花一鸟总关情

展开更多......

收起↑