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【暑假预习】七上名著导读《朝花夕拾》知识梳理
作者简介
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；代表作有中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
创作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅先生已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅先生写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨政府的无耻行径，遭到政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他尽管生活艰苦，仍写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅先生在惨案发生之前写作的《狗 猫 鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅先生接受了厦门大学的聘请，南下教书，在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。在繁忙的教学之余，写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。
主题思想
《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，是鲁迅先生作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅先生幼年到青年时期的生活经历和心路历程。
知识清单
1.《狗 猫 鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老嗥叫，令人心烦；第四，它吃了小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！
这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。表现了作者对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。
2.《阿长与〈山海经〉》
阿长是鲁迅先生小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了先生对这位劳动妇女的真诚怀念。
3.《二十四孝图》
所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
4.《五猖会》
五猖会是一个迎神赛会，文章记述作者儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
反映出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
5.《无常》
无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓“正人君子”的讽刺。
6.《从百草园到三味书屋》
描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。
揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
7.《父亲的病》
父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅先生心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
8.《琐记》
这篇文章里作者主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
9.《藤野先生》
记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台学医受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
10.《范爱农》
追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
人物形象
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
1. 长妈妈
有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅先生对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
2. 藤野先生
鲁迅先生在日本仙台学医时的解剖学老师，治学严谨、一丝不苟；平等待人，关心弱国子民的学业，尊重不同文化、没有民族偏见。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
3. 范爱农
鲁迅先生在日本留学时相知的同学，一个正直的知识分子。他倔强耿直、愤世嫉俗，对社会现象认识深刻。
4. 父亲
父亲曾让童年鲁迅先生困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。反映出父亲严厉、有封建传统思想。在《父亲的病》一文中，描写的父亲是冷静沉着的。
艺术手法
1. 把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。一边温情回忆童年，一边犀利批判旧时代。
2. 在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《猫 狗 鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
3. 擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
4. 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
5. 作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
行文思路
一、时间线脉络：
以人生轨迹为序，串联往事全书大致按照鲁迅从幼年到青年时期的生活轨迹进行编排，呈现出清晰的“成长地图”：童年·绍兴（前七篇）：主要回忆鲁迅在绍兴老家的生活，包括《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》《父亲的病》。这部分侧重描绘童真童趣、童年乐园、私塾生活及家庭往事，展现鲁迅童年时期的天真与探索。青年·南京与日本（中间两篇）：《琐记》与《藤野先生》。《琐记》记录鲁迅离家赴南京求学的经历及接触新思想的启蒙；《藤野先生》回忆鲁迅赴日本仙台留学时的恩师及“弃医从文”的思想转折。回国·北京（最后一篇）：《范爱农》记录鲁迅回国后与范爱农的交往，反映辛亥革命前后的社会现实及知识分子的命运，是鲁迅青年时期思想沉淀的体现。
二、情感线脉络：
温情回忆与辛辣批判交织全书行文呈现出“双线交织”的张力，既有对往事的温情追忆，又有对现实的冷峻批判：温情与怀念：对长妈妈、藤野先生、范爱农等“小人物”的深情回忆，字里行间充满对人性真善美的赞美与怀念。批判与讽刺：对封建教育（如《五猖会》中强制背书的压抑、三味书屋的规矩）、封建孝道（如《二十四孝图》的虚伪）、社会丑恶（如《狗·猫·鼠》对“正人君子”的讽刺、《父亲的病》对庸医的批判）进行深刻揭露，体现了鲁迅中年时期对旧社会的理性反思。
三、视角线脉络：
双重视角交织，以小见大儿童视角与成人视角交织：行文中巧妙切换“小鲁迅”与“大鲁迅”的视角。一方面，以儿童的天真视角描绘百草园的乐趣、对《山海经》的渴望，充满童趣；另一方面，以成人的理性视角对往事进行评判，揭示事件背后的社会本质，形成强烈的对比与反差。以小见大：常通过生活中的小细节、小人物（如长妈妈买书、无常的公正、庸医的荒唐）切入，折射出宏大的时代背景与深刻的社会主题。
四、结构线脉络：
形散神聚，前后呼应各篇散文相对独立，但通过时间线、情感线和主题线紧密勾连，前后呼应。例如，《狗·猫·鼠》中对隐鼠的回忆，为《阿长与〈山海经〉》中长妈妈踩死隐鼠的误会埋下伏笔；《从百草园到三味书屋》的童年乐园与《五猖会》的压抑形成对比，共同探讨儿童天性与封建教育的矛盾。
综上，《朝花夕拾》的行文思路是以“时间线”为骨架，以“情感线”为血肉，以“双重视角”为笔法，将个人的生命体验与时代的深刻反思完美融合，构成了这部散文集独特的艺术脉络。

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