资源简介

第3课时　图形的认识与测量
【教学内容】
教材第94页及相关内容。
【素养目标】
1．学生能够系统梳理图形的认识与测量相关知识，包括线、角的概念及特征，长度单位的换算。
2．熟练掌握常见的量中质量单位的换算关系。
3．培养学生的空间观念和实际应用能力，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学重点】
清晰区分线段、射线、直线的特点，掌握角的分类及特征。牢记长度单位和质量单位的换算进率。
【教学难点】
从不同角度观察物体并准确描述其形状，运用图形和常见量的知识解决综合性实际问题。
一、知识回顾
1．展示图形的认识与测量的知识结构图，引导学生回顾：
线：提问学生线段、射线、直线的端点数量、长度特点等，通过在黑板上画图举例加深理解。
角：让学生举例说明锐角、直角、钝角的特征，可让学生用三角尺比划不同的角。
长度单位：引导学生说出毫米、厘米、分米、米、千米之间的换算关系，举例生活中适合不同长度单位的物体。
2．展示常见的量中质量单位的知识结构图，提问学生克、千克、吨之间的换算关系，举例生活中不同质量单位的应用场景，如一枚硬币的质量约1克，一袋大米的质量约10千克等。
二、小组讨论与分享
1．组织学生分组讨论生活中面、线和点的例子，以及从一个点引出两条射线得到角的实例，每组推选代表进行分享。
2．让学生交流从不同角度观察物体的经历，描述看到的形状差异，教师适时引导和点评。
三、例题举一反三
1．给出图形相关例题：
例1：判断下面的线是线段、射线还是直线，并说明理由。(展示不同的线的图形)
例2：用量角器量出给定角的度数，并判断是什么角。
例3：一个长方体，从正面、侧面、上面观察，分别画出看到的形状。
教师详细讲解解题思路和方法，强调关键知识点和容易出错的地方。
2．给出常见量的例题：
例4：3吨－1500千克＝(　　)千克，引导学生先统一单位再进行计算。
例5：购买了500克苹果，每千克苹果8元，一共需要多少钱？讲解时突出单位换算在实际问题中的应用。
四、巩固练习
1．完成教材第97页第1、2题。
学生独立完成，说出理由。
2．完成教材第98页第11题。
(1)说一说比较线段长短的方法。
(2)学生动手画一画。
(3)集体订正。
3．完成教材第98页第12题。
(1)学生独立完成。
(2)提示：要标出角的符号。
4．完成教材第99页第14题。
学生独立完成，交流解答方法。
五、课堂小结
通过今天的复习，你又有什么新的收获？
【教后反思】
通过本节课的复习，学生对图形的认识与测量以及常见的量的知识有了更系统的掌握。在教学过程中，应关注学生的个体差异，对于基础薄弱的学生要给予更多的指导和练习机会。同时，在例题和练习的设计上，可以进一步增加综合性和趣味性，提高学生的学习积极性和应用能力。(共12张PPT)
义务教育人教版三年级上册
第3课时 图形的认识与测量
复习与关联
7
图形的认识与测量
图形的认识
图形的测量
知识回顾
这学期我们学习了一些和图形相关的知识。
下面是小红整理的“知识图”，你也试着画一画吧。
你分别学到了哪些知识？请你说一说。
你分别学到了哪些知识？请你说一说。
质量单位
吨
千克
1吨＝1000千克
克
1千克＝1000克
1.在（ ）里填上适当的数。
4千米＝（ ）米 5厘米＝（ ）毫米
70厘米＝（ ）分米 3分＝（ ）秒
8000千克＝（ ）吨 120分＝（ ）时
2
4000
7
8
50
180
巩固运用
2.在（ ）里填上合适的单位。
（1）北京到上海的高速铁路长1318（ ）。
（2）一袋大米重5（ ）。
（3）一部手机大约厚7（ ）。
（4）一个鸭蛋约重60（ ）。
千米
千克
克
毫米
3.
超市
书店
超市
李老师家
李老师家到学校有4千米，到超市有2500米。书店到学校有2千米。
（1）书店到超市的距离是（ ）米。
（2）李老师每分钟骑行220米，他20分钟能骑到学校吗？
220×20＝4400（米）
500
能
4千米＝4000米 4400＞4000
②
①
③
下面各幅图分别是从哪个位置看到的 把相应的序号填在横线上。
3
2
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂小结

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