资源简介

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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第五课
草原情深
唱游·音乐 湖南文艺出版社四年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
能听辨4/4拍强弱规律，感受歌曲亲切柔和、欢快热情的情绪，分辨二声部轮唱高低声部呼应的鸟鸣音响美感，体会草原音乐舒展悠扬的旋律特色。
(二)艺术表现
准确演唱二声部合唱，把握附点节奏、十六分音符音准；控制演唱力度轻柔连贯，小行板速度稳定；能用轮唱、律动、简单打击乐器完整表现歌曲。
(三)创意实践
结合歌曲意境创编小鸟飞翔律动，设计简单沙锤、铃鼓伴奏节奏，自主改编短句演唱力度，小组合作完成情景化合唱表演。
(四)文化理解
了解蒙古族草原生活、迎宾民俗（哈达、美酒），知晓蒙古族民歌特点，理解歌曲借小黄鹂鸟赞美草原、表达好客之情的文化内涵。
核心素养目标
新课导入
同学们，大家在公园、郊外见过会唱歌的小鸟吗？谁来说说是什么鸟？
黄鹂鸟的叫声是什么样子的，谁能模仿一下？
在辽阔的蒙古大草原上，生活着小黄鹂鸟，草原上的人们还为小黄鹂鸟写了一首合唱歌曲，大家想聆听吗？
今天我们一起学习蒙古族
合唱歌曲《小黄鹂鸟》。
新知讲解
模块1：初听全曲，感知音乐要素
完整聆听歌曲，思考歌曲整体情绪是悲伤还是亲切欢快？
亲切、温柔，带着欢快
思考；
1.这首乐谱标注4/4拍，4/4拍强弱规律是什么？听完感受节拍舒展还是急促？乐谱标记小行板，大家听速度是快还是慢？听完脑海浮现了什么画面？旋律线条是平直还是高低起伏？
强、弱、次强、弱；节拍舒展平缓。
速度中等，舒缓不急促。
蓝天、草原、小鸟；旋律高低起伏，像小鸟飞。
模块2：作品背景讲解，问答梳理文化
这首歌是什么民族的民歌，谁能从乐谱左上角找到答案？
蒙古族民歌，万泉改编。
思考；
1.蒙古族生活在哪里？草原上有哪些特色景物？2.
歌词里出现哈达、美酒，这是蒙古族什么习俗？
3.歌曲借小黄鹂鸟对话，想表达草原人民什么心情？
内蒙古大草原；蓝天、草地、牛羊、黄鹂鸟。
迎接远方客人的迎宾礼仪。
热爱家乡，热情欢迎四面八方朋友。
模块3：复听乐曲，打节奏判断曲式结构
1.同学们拿出手，跟着音乐划4/4拍强弱线条，思考歌曲一共有几句？
2.第一乐句“小黄鹂鸟儿呀”作用是什么？
3.第三乐句节奏变密集，描写了哪些景物事物？
4.最后一句“欢迎八方朋友”起到什么收尾作用？5.四个乐句规整统一，这首歌曲属于一段体曲式对吗？
四句，长短匀称。
用黄鹂鸟设问，引出整首歌曲。
哈达、美酒、婉转歌喉。
单乐段一段体结构。
模块4：分乐段、分句教唱，解决音准节奏难点
（1）第一乐句教唱
先看高声部第一句，里面大量十六分音符，演唱要急促拖沓还是轻快连贯？低声部晚一小节进入，什么时候开始唱“小黄鹂鸟儿呀”？高低声部同时演唱时，音量谁轻谁重？
轻快连贯，不拖沓。
等高声部唱完一小节后再进入。
均衡轻柔，像两只小鸟对话，不互相盖过声音。
(2）第二乐句教唱
1.乐句2. 3带附点，附点节奏要唱均匀，谁能模唱附点旋律？
2.“蓝蓝的天空草地绿油油”旋律跨度大，怎样保证音准？
（3）第三乐句教唱
本乐句音符密集，演唱速度要加快吗？力度要变强吗？
速度不变，力度稍强，表现热闹欢腾的画面。
（4）第四乐句收尾教唱
1.结尾长音“朋友”要短促断开还是延长柔和收束？二声部最后尾句如何配合，做到和声和谐？
气息拉长，轻柔渐弱收尾。低声部稳住低音，高声部轻柔演唱，互相倾听对方声部。
模块5：完整合排演唱，巩固声部配合
全体学生分高低声部，完整演唱一遍，思考哪里声部容易混乱？我们单独练习衔接小节，再次完整演唱，演唱时情绪要热情还是平淡？
课堂展示
思考：
小黄鹂鸟飞翔可以设计什么肢体动作？谁上台展示？
我们有沙锤、铃鼓，4/4拍可以设计什么伴奏节奏？
双手上下摆动模仿飞鸟，左右跳跃模拟小鸟呼应。
强拍铃鼓敲击，弱拍沙锤轻摇。
小组合作，一边律动、乐器伴奏，一边合唱
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
1.除了《小黄鹂鸟》，蒙古族还有什么经典民歌？
2.蒙古族长调民歌旋律有什么特点？
3.结合今天歌曲，说一说蒙古族音乐带给你的感受？
《牧歌》《天堂》。
旋律悠长、舒展，气息绵长，描绘草原。
自由辽阔，热情温柔，充满草原气息。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《小黄鹂鸟》是____族民歌，改编者为____。
2.歌曲拍号为____，速度标记是____。
（二）选择题
1.《小黄鹂鸟》的曲式结构是（）
A.二段体 B.一段体 C.三段体
2.歌曲二声部演唱形式模拟的声音是（）
A.骏马奔跑 B.黄鹂鸟一呼一应鸣叫 C.风吹草原
参考答案
（一）填空题1. 蒙古；万泉
（二）选择题 4/4；小行板
课堂总结
《小黄鹂鸟》
一、基础信息
蒙古族民歌｜万泉改编
1= B 4/4拍 小行板 亲切地
曲式：一段体（4乐句）
二声部轮唱→ 小鸟你呼我应
音乐要点
节奏：十六分音符、附点节奏
演唱：轻柔均衡、气息连贯
感谢同学们，我们下节课再见!
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课堂教学设计
【课型】
合唱唱歌课型
【教学内容】
湖南文艺出版社四年级上册第五课《草原情深》第2课时《小黄鹂鸟》
【教材分析】
《小黄鹂鸟》是湖南文艺出版社四年级上册第五课《草原情深》第2课时合唱唱歌课。《小黄鹂鸟》是蒙古族民歌，由万泉改编为二声部合唱作品，调式为降B大调，4/4拍，速度小行板，演唱情绪亲切柔和。小黄鹂鸟是草原代表性小鸟，歌曲以黄鹂鸟为对话载体，描绘内蒙古蓝天碧草的草原风光，融入哈达、美酒等蒙古族迎宾民俗，借鸟儿呼唤，抒发草原人民热情好客、热爱家乡的真挚情感。作品改编为二声部轮唱式合唱，模仿小鸟一唱一和的鸣叫，贴合儿童趣味审美，是小学四年级感受少数民族合唱、草原音乐文化的经典曲目。歌曲为一段体（单乐段）二声部合唱结构，共4个乐句，4/4拍，规整对称：第一乐句（起句）以小黄鹂鸟设问开篇，上下声部错开进入，模拟鸟鸣呼应；第二乐句（承句）描绘草原蓝天白云的景色，旋律舒展绵长；
第三乐句（转句）节奏密集，刻画哈达、美酒、歌声的热闹画面；第四乐句（合句） 收尾，旋律平缓收束，表达欢迎四方宾客的主题。二声部采用轮呼式写作，低声部晚一小节进入，形成小鸟你呼我应的音响效果。
【学情分析】
四年级学生已掌握4/4拍强弱规律、附点、十六分音符基础节奏，具备单声部歌曲演唱能力，初次系统接触二声部轮唱合唱。学生好奇心强，喜爱小动物主题音乐，擅长律动、创编类课堂活动，但声部和声感知薄弱，容易被高声部旋律带偏低声部；演唱附点节奏、长音拖腔时音准不稳。学生对蒙古族文化仅有浅显认知，不清楚哈达、草原民歌内涵。同时该年龄段学生合作意识正在发展，分声部配合演唱时容易出现速度混乱、力度失衡问题，需通过分层聆听、分句模唱、趣味鸟鸣游戏降低合唱学习难度，借助草原情景体验加深文化理解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨4/4拍强弱规律，感受歌曲亲切柔和、欢快热情的情绪，分辨二声部轮唱高低声部呼应的鸟鸣音响美感，体会草原音乐舒展悠扬的旋律特色。
(二)艺术表现
准确演唱二声部合唱，把握附点节奏、十六分音符音准；控制演唱力度轻柔连贯，小行板速度稳定；能用轮唱、律动、简单打击乐器完整表现歌曲。
(三)创意实践
结合歌曲意境创编小鸟飞翔律动，设计简单沙锤、铃鼓伴奏节奏，自主改编短句演唱力度，小组合作完成情景化合唱表演。
（四）文化理解
了解蒙古族草原生活、迎宾民俗（哈达、美酒），知晓蒙古族民歌特点，理解歌曲借小黄鹂鸟赞美草原、表达好客之情的文化内涵。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱二声部合唱，把握歌曲十六分音符、附点节奏，做到声部和谐均衡，体会轮唱“你呼我应”的音响效果。
2.感受蒙古族民歌舒展悠扬的旋律风格，理解歌曲热爱草原、热情好客的主题情感，用亲切柔和的音色完整演绎歌曲。
(二)教学难点
1.二声部轮唱进入时机把控，低声部晚一小节准确切入，演唱时不跟随高声部跑调，保持声部独立。
2.乐句长音拖腔、跨音程旋律的音准控制，演唱抒情乐句时气息连贯，力度强弱变化自然。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，大家在公园、郊外见过会唱歌的小鸟吗？谁来说说是什么鸟？
生：见过，黄鹂鸟、小燕子、麻雀。
师：黄鹂鸟的叫声是什么样子的，谁能模仿一下？
生：清脆、一唱一和，叽叽喳喳。
师：在辽阔的蒙古大草原上，生活着小黄鹂鸟，草原上的人们还为小黄鹂鸟写了一首合唱歌曲，大家想聆听吗？
生：想。
师：今天我们一起学习蒙古族合唱歌曲《小黄鹂鸟》。
书写板书《小黄鹂鸟》
【设计意图：以小鸟生活问答贴合学生生活，模仿鸟鸣铺垫歌曲轮唱呼应特点，自然引出蒙古族草原主题，激发学生听课兴趣，铺垫课堂核心音乐形象。】
二、师生互动，走进音乐
师：模块1：初听全曲，感知音乐要素
师：完整聆听歌曲，思考歌曲整体情绪是悲伤还是亲切欢快？
生：亲切、温柔，带着欢快。
师：这首乐谱标注4/4拍，4/4拍强弱规律是什么？听完感受节拍舒展还是急促？
生：强、弱、次强、弱；节拍舒展平缓。
师：乐谱标记小行板，大家听速度是快还是慢？
生：速度中等，舒缓不急促。
师：听完脑海浮现了什么画面？旋律线条是平直还是高低起伏？
生：蓝天、草原、小鸟；旋律高低起伏，像小鸟飞。
【设计意图：整体聆听建立完整音乐印象，通过问答拆解情绪、节拍、速度、旋律四大要素，培养学生基础音乐听觉感知能力。】
模块2：作品背景讲解，问答梳理文化
师：这首歌是什么民族的民歌，谁能从乐谱左上角找到答案？
生：蒙古族民歌，万泉改编。
师：蒙古族生活在哪里？草原上有哪些特色景物？
生：内蒙古大草原；蓝天、草地、牛羊、黄鹂鸟。
师：歌词里出现哈达、美酒，这是蒙古族什么习俗？
生：迎接远方客人的迎宾礼仪。
师：歌曲借小黄鹂鸟对话，想表达草原人民什么心情？
生：热爱家乡，热情欢迎四面八方朋友。
【设计意图：依托乐谱文本问答挖掘作品背景，结合民俗问答渗透民族文化，落实文化理解教学目标。】
模块3：复听乐曲，打节奏判断曲式结构
师：同学们拿出手，跟着音乐划4/4拍强弱线条，思考歌曲一共有几句？
生：四句，长短匀称。
师：第一乐句“小黄鹂鸟儿呀”作用是什么？
生：用黄鹂鸟设问，引出整首歌曲。
师：第三乐句节奏变密集，描写了哪些景物事物？
生：哈达、美酒、婉转歌喉。
师：最后一句“欢迎八方朋友”起到什么收尾作用？
生：总结情感，完整收束全曲。
师：四个乐句规整统一，这首歌曲属于一段体曲式对吗？
生：对，单乐段一段体结构。
【设计意图：律动打拍加深节拍记忆，分层问答梳理乐句层次，引导学生自主判断曲式，建立曲式基础认知。】
模块4：分乐段、分句教唱，解决音准节奏难点
（1）第一乐句教唱
师：先看高声部第一句6 5 6 3 2 1-，里面大量十六分音符，演唱要急促拖沓还是轻快连贯？
生：轻快连贯，不拖沓。
师：低声部晚一小节进入，什么时候开始唱“小黄鹂鸟儿呀”？
生：等高声部唱完一小节后再进入。
师：高低声部同时演唱时，音量谁轻谁重？
生：均衡轻柔，像两只小鸟对话，不互相盖过声音。
（2）第二乐句教唱
师：乐句2. 3带附点，附点节奏要唱均匀，谁能模唱附点旋律？
生：模唱旋律。
师：“蓝蓝的天空草地绿油油”旋律跨度大，怎样保证音准？
生：气息稳住，轻声慢速模唱找准音高。
（3）第三乐句教唱
师：本乐句音符密集，演唱速度要加快吗？力度要变强吗？
生：速度不变，力度稍强，表现热闹欢腾的画面。
（4）第四乐句收尾教唱
师：结尾长音“朋友”要短促断开还是延长柔和收束？
生：气息拉长，轻柔渐弱收尾。
师：二声部最后尾句如何配合，做到和声和谐？
生：低声部稳住低音，高声部轻柔演唱，互相倾听对方声部。
【设计意图：分句问答拆解节奏、音准、力度难点，分层解决二声部轮唱教学难点，循序渐进完成合唱技术学习。】
模块5：完整合排演唱，巩固声部配合
师：全体学生分高低声部，完整演唱一遍，思考哪里声部容易混乱？
生：低声部进入的小节容易抢拍。
师：我们单独练习衔接小节，再次完整演唱，演唱时情绪要热情还是平淡？
生：热情亲切，带着草原人民的真诚。
三、精彩演绎，自由发挥
师：小黄鹂鸟飞翔可以设计什么肢体动作？谁上台展示？
生：双手上下摆动模仿飞鸟，左右跳跃模拟小鸟呼应。
师：我们有沙锤、铃鼓，4/4拍可以设计什么伴奏节奏？
生：强拍铃鼓敲击，弱拍沙锤轻摇。
师：小组合作，一边律动、乐器伴奏，一边合唱，大家能否做到配合统一？
生：可以。
师：下面请同学们上台表演
生：表现音乐
【设计意图：通过动作、乐器创编问答，调动学生创意实践能力，用多元形式丰富音乐表现，提升课堂趣味性。】
四、拓展思路，开阔视野
师：除了《小黄鹂鸟》，蒙古族还有什么经典民歌？
生：《牧歌》《天堂》。
师：蒙古族长调民歌旋律有什么特点？
生：旋律悠长、舒展，气息绵长，描绘草原。
师：结合今天歌曲，说一说蒙古族音乐带给你的感受？
生：自由辽阔，热情温柔，充满草原气息。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展蒙古族民歌知识，串联课堂所学，深化学生对少数民族音乐文化整体理解。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以黄鹂鸟为核心线索，分层聆听、分句教唱逐步攻克二声部轮唱难点，一问一答的互动模式充分调动四年级学生课堂积极性，律动、乐器创编环节落实创意实践目标。课堂存在明显不足：部分低声部学生听觉和声感知较弱，演唱时容易跟随高声部跑调，分层单独练声时间不足；蒙古族民俗文化拓展仅浅尝辄止，缺少草原实景视频辅助体验。后续教学可提前分声部开展和声小游戏，课前播放草原风光短片；增加小组声部互助练习，设置声部小监督员，平衡高低声部演唱音量，进一步提升合唱和谐度，深化民族文化沉浸式体验。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《小黄鹂鸟》是____族民歌，改编者为____。
2.歌曲拍号为____，速度标记是____。
（二）选择题
1.《小黄鹂鸟》的曲式结构是（）
A.二段体 B.一段体 C.三段体
2.歌曲二声部演唱形式模拟的声音是（）
A.骏马奔跑 B.黄鹂鸟一呼一应鸣叫 C.风吹草原
参考答案
（一）填空题1. 蒙古；万泉
（二）选择题 4/4；小行板
【板书设计】
《小黄鹂鸟》
一、基础信息
蒙古族民歌｜万泉改编
1= B 4/4拍 小行板 亲切地
曲式：一段体（4乐句）
二声部轮唱 → 小鸟你呼我应
音乐要点
节奏：十六分音符、附点节奏
演唱：轻柔均衡、气息连贯
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唱游·音乐 湖南文艺出版社四年级上册
第五课
草原情深
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能听辨4/4拍强弱规律，感受歌曲亲切柔和、欢快热情的情绪，分辨二声部轮唱高低声部呼应
的鸟鸣音响美感，体会草原音乐舒展悠扬的旋律特色。
(二)艺术表现
准确演唱二声部合唱，把握附点节奏、十六分音符音准；控制演唱力度轻柔连贯，小行板速度
稳定；能用轮唱、律动、简单打击乐器完整表现歌曲。
(三)创意实践
结合歌曲意境创编小鸟飞翔律动，设计简单沙锤、铃鼓伴奏节奏，自主改编短句演唱力度，小
组合作完成情景化合唱表演。
(四)文化理解
了解蒙古族草原生活、迎宾民俗（哈达、美酒），知晓蒙古族民歌特点，理解歌曲借小黄鹂鸟
赞美草原、表达好客之情的文化内涵。
新课导入
同学们，大家在公园、郊外见过会唱歌的小鸟吗？谁
来说说是什么鸟？
黄鹂鸟的叫声是什么样子的，谁能模仿一下？
在辽阔的蒙古大草原上，生活着小黄鹂鸟，草原上的人们还为
小黄鹂鸟写了一首合唱歌曲，大家想聆听吗？
今天我们一起学习蒙古族
合唱歌曲《小黄鹂鸟》。
新知讲解
模块1：初听全曲，感知音乐要素
完整聆听歌曲，思考歌曲整体情绪是悲伤还是亲切欢快？
亲切、温柔，带着欢快
思考；
1.这首乐谱标注4/4拍，4/4拍强弱规律是什么？听完感受节拍舒展还
是急促？乐谱标记小行板，大家听速度是快还是慢？听完脑海浮现了
什么画面？旋律线条是平直还是高低起伏？
强、弱、次强、弱；节拍舒展平缓。
速度中等，舒缓不急促。
蓝天、草原、小鸟；旋律高低起伏，像小鸟
飞。
模块2：作品背景讲解，问答梳理文化
这首歌是什么民族的民歌，谁能从乐谱左上角找到答案？
蒙古族民歌，万泉改编。
思考；
1.蒙古族生活在哪里？草原上有哪些特色景物？2.
歌词里出现哈达、美酒，这是蒙古族什么习俗？
3.歌曲借小黄鹂鸟对话，想表达草原人民什么心情？
内蒙古大草原；蓝天、草地、牛羊、黄鹂鸟。
迎接远方客人的迎宾礼仪。
热爱家乡，热情欢迎四面八方朋友。
模块3：复听乐曲，打节奏判断曲式结构
1.同学们拿出手，跟着音乐划4/4拍强弱线条，思
考歌曲一共有几句？
2.第一乐句“小黄鹂鸟儿呀”作用是什么？ 四句，长短匀称。
3.第三乐句节奏变密集，描写了哪些景物事物？ 用黄鹂鸟设问，引出整首歌曲。
哈达、美酒、婉转歌喉。
4.最后一句“欢迎八方朋友”起到什么收尾作用？
单乐段一段体结构。
5.四个乐句规整统一，这首歌曲属于一段体曲式对
吗？
模块4：分乐段、分句教唱，解决音准节奏难点
（1）第一乐句教唱
先看高声部第一句，里面大量十六分音符，演唱要急促
拖沓还是轻快连贯？低声部晚一小节进入，什么时候开
始唱“小黄鹂鸟儿呀”？高低声部同时演唱时，音量谁
轻谁重？
轻快连贯，不拖沓。
等高声部唱完一小节后再进
入。
均衡轻柔，像两只小鸟对话，
不互相盖过声音。
(2）第二乐句教唱
1.乐句2. 3带附点，附点节奏要唱均
匀，谁能模唱附点旋律？
2.“蓝蓝的天空草地绿油油”旋律跨
度大，怎样保证音准？
（3）第三乐句教唱
本乐句音符密集，演唱速度要加快吗？
力度要变强吗？
速度不变，力度稍强，表现热闹欢腾的画面。
（4）第四乐句收尾教唱
1.结尾长音“朋友”要短促断开还是延长柔和收束？二
声部最后尾句如何配合，做到和声和谐？
气息拉长，轻柔渐弱收尾。低声部稳住低音，高声部
轻柔演唱，互相倾听对方声部。
模块5：完整合排演唱，巩固声部配合
全体学生分高低声部，完整演唱一遍，思考哪里声部
容易混乱？我们单独练习衔接小节，再次完整演唱，
演唱时情绪要热情还是平淡？
课堂展示
思考：
小黄鹂鸟飞翔可以设计什么肢体动作？谁上台展示？
我们有沙锤、铃鼓，4/4拍可以设计什么伴奏节奏？
双手上下摆动模仿飞鸟，左右跳跃模拟小鸟呼应。
强拍铃鼓敲击，弱拍沙锤轻摇。
小组合作，一边律动、乐器伴奏，一边合唱
下面请同学上台用声势动
作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
1.除了《小黄鹂鸟》，蒙古族还有什么经典民歌？
2.蒙古族长调民歌旋律有什么特点？
3.结合今天歌曲，说一说蒙古族音乐带给你的感受？
《牧歌》《天堂》。
旋律悠长、舒展，气息绵长，描绘草
原。
自由辽阔，热情温柔，充满草原气息。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么
感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《小黄鹂鸟》是____族民歌，改编者为____。
2.歌曲拍号为____，速度标记是____。
（二）选择题
1.《小黄鹂鸟》的曲式结构是（）
A.二段体 B.一段体 C.三段体
2.歌曲二声部演唱形式模拟的声音是（）
A.骏马奔跑 B.黄鹂鸟一呼一应鸣叫 C.风吹草原
参考答案
（一）填空题1. 蒙古；万泉
（二）选择题 4/4；小行板
课堂总结
《小黄鹂鸟》
一、基础信息
蒙古族民歌｜万泉改编
1= B 4/4拍 小行板 亲切地
曲式：一段体（4乐句）
二声部轮唱→ 小鸟你呼我应
音乐要点
节奏：十六分音符、附点节奏
演唱：轻柔均衡、气息连贯

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