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小学三年级英语教学设计
单元名称 Unit 6 课题 How Many Books Do You Have 主备人
内容 Part A Let’s learn Let’s check 课时 第3课时 个案补充
【教学目标】 通过学习，学生能够： 1.在看、听、说、读、写的活动中理解对话语义及语用，并用正确的语音、语调按意群朗读对话。（学习理解） 2.在情境中灵活运用句型— How many ... do you have — I have ... What about you 询问各物品的数量，并在教师的帮助下，分角色表演对话。 （应用实践） 3.在语境中灵活运用数字词汇及核心句型，并与他人进行得体的交流。（迁移创新) 4.在小组合作中，调动新旧知识，主动和他人交流，表达个人感受；感受同学之间的团结协作，学会欣赏美，用自己的方式表达对老师的爱。（迁移创新) 【教学重难点】 重点： 1.能听、说、认读并在具体语境中灵活运用句型—How many ... do you have —I have...What about you 询问他人拥有物品的数量。 2.能在教师的引导下，体会日常交流中不同语气、语调、手势和表情所表达的情绪、情感、态度或意图。 难点： 能在教师的组织引导下，在情境中与他人进行得体的交流，询问彼此的物品及数量，并灵活运用核心句型。 【教学过程】 1.导入(Lead-in) (1)师生一起从1数到10，然后把学生分成十人一组，进行报数比赛，比一比哪组学生反应速度最快，说得最准确，声音最洪亮。 (2)教师准备1~10的单词卡片，拿起一张卡片，学生迅速说出单词。 (3)师生利用身边的学习用品展开对话，教师提问，让学生按自己的实际情况自由回答，如—How many books do you have —I have...再让学生看 着老师的学习用品提问，老师应答。 (4)板书：— How many ... do you have — I have ... Suggested classroom language: Let's count from 1 to 10. What's this Please say the numbers quickly. 2.新授与操练(Presentation+Practice ) 【Part B: Let's talk】 (1)教师拿出一个漂亮的文具盒，与学生展开对话： Look! What do I have in my pencil box I have a ruler, an eraser and three pencils. I have so many markers.Guess! How many markers do I have 让学生猜一猜，调动学生已有的关于文具话题及数字的知识储备。教师根据学生的猜测随机板书：one，two, ..., ten。 (2)教师使用多媒体展示图片，让学生观察Colin，Li Shan和Su Nan互相询问马克笔数量的场景，引入对话：Look! Our friends Li Shan, Su Nan and Colin are drawing.Let's see what they are talking about. (3)教师播放对话视频后提问：How many markers does Li Shan /Su Nan / Colin have 学生听后回答：Six./Seven./Only one.教师强调marker单复数的变化，并引导学生仔细观察图片后提问：What does Li Shan/Su Nan/Colin draw 引导学生用简单的语言描述三个小伙伴分别画的内容。 (4)教师接着提问：Do they give the picture to Miss Li What do they say 板书并朗读：It's for you. Thank you.引导学生用简单的语言、恰当的情绪和语调表达对老师的爱。 (5)学生逐句跟读对话后，分角色扮演Su Nan, Colin, Li Shan, Miss Li，并进行对话练习，然后在班内表演。 Suggested classroom language: Look! They are our friends Li Shan, Su Nan and Colin. How many markers does Li Shan / Su Nan / Colin have Practice in groups and share with us. Tips:教师引导学生说一说在日常生活中还可以用哪些方式表达对老师及长辈的感恩与爱，特别注意引导学生关注语音、语调、肢体语言所传达的情绪。 3.巩固与拓展(Production) 【Part B:Let's check —Do a survey】 教师讲解P50 Do a survey部分的要求；先认读表格中的文具词汇，了解信息，带着任务去完成调查活动。学生两人一组，运用—How many... do you have —I have…展开对话，在表格内填写调查结果，在实践中灵活运用所学语言和词汇。 【Part B: Let's check —Read and circle】 (1)教师讲解P51 Read and circle部分的要求：认真读对话，根据对话内容圈出对应数量的物品。明确要求后，学生自主完成，随后全班核对答案。 (2)创意挑战：创设一个小型学具或其他物品（之前学习了字母对应的图片词汇，借此复现巩固这些词汇展览，学生在教师的组织下，尝试运用所学词汇和句型创编新对话并交流。教师鼓励学生积极运用学过的内容创编，并将创编的对话在班级内展示。 Suggested classroom language: Let's do a survey. Practice in groups and share with us. Ⅳ. 家庭作业：(见作业设计） 【教学反思】
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