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小学三年级英语教学设计
单元名称 Unit 7 课题 What’s This？ 主备人
内容 Part A Let’s learn Let’s practice 课时 第2课时 个案补充
【教学目标】 通过学习，学生能够： 1.在看、听、说、读、写的活动中，学习、理解常见玩具的英文表达，听懂、 认读、辨认图片中所学玩具的单词并正确拼写。(学习理解) 2.在教师引导下，灵活运用所学语言及词汇进行交流。(应用实践) 3.在班级活动 “Toy Market Show” 中，用核心语言—What's this —It's ...互相进行交流，逐步提高英语口语表达能力和用英语交流的能力。(迁移创新) 【教学重难点】 重点： 1.能听、说、读、写词汇kite,toy bear,doll,ball,toy plane,toy car,robot,toy ship。 2.能在教师的组织引导下，灵活使用核心句型— What's this —It's...与同伴进行问答。 难点： 1.能借助拼读规则拼读学习核心词汇。 2.能在交流中正确运用名词toy的单复数形式 【教学过程】 1.导入(Lead-in) (1)教师准备一个大盲盒，盲盒上方有一个洞，教师伸手摸盒子内的一件物品，边摸边引导全班学生提问What's this 并引导学生回答It's a/an ...随后拿出盒子内的物品验证是否正确。 T:Look at the box.What's in the box Can you guess T:What's this Ss:It's a tiger. T:Yes.It's a tiger.But it's not a real tiger.It's a toy,a toy tiger. T:We have many toys in the box.What toys do we have Let's see together . 板书：toy toys —What's this —It's ... 2.新授与操练(Presentation+Practice) 【Part A—Let's learn】 (1)延续导入活动，教师背对学生逐一放入本节课目标词汇的相应玩具，在游戏的过程中使用目标语言—What's this —It's a /an ...逐一呈现目标词汇，进行听、说、读、写的新授活动。在此可用课件中的真实图片与 (手中的玩具对比，帮助学生进一步理解toy的含义。 (2)引导学生结合简单的拼读规则进行词汇的拼读拼写。单词toy中的oy读 / /,引导学生注意口形变化，是双音节词的，要找准重音。 (3)板书以下词汇：kite,toy bear,doll,ball,toy plane,toy car,robot,toy ship,并在黑板上贴上图 片，用图文连线等方式进行核心词汇的拼读拼写。 (4)学生通过音视频跟读课本P55 Let's learn部分的词汇。 (5)闪电手指游戏：学生齐声询问教师 What's this 教师随机在P55页选择一个物品进行回答，如robot,学生将以最快的速度用手指指向书本中的robot,并重复It's a robot.此游戏可由教师控制节奏，时快时慢更加有趣。教师可有意使用“How+形容词!”表达情感。 (6)学生两人一组进行看图问答练习。 3.巩固与拓展(Production) (1)【Part A:Let's practice —Look and write】 教师讲解要求：仔细观察图片，体会this和that的不同用法，并在四线三格中规范书写相应词汇。学生自主完成，随后全班核对答案。 (2)情境创设：同学们将在本节课开展“Toy Market Show”活动，学生在教师的组织下，在桌上摆放好提前准备好的玩具(图或单词)卡片，反扣在桌子上，学生两人一组，互相问答，教师尝试引导学生用“How+形容词!”的句式表达自己的喜爱之情。 Suggested classroom language: Listen and try to tick the correct pictures. We'll have a“Toy Market Show”today. Put your toys on your desk,please. How big/nice/beautiful /... Ⅳ. 家庭作业：(见作业设计） 【教学反思】
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