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(共32张PPT)
17.青山不老
部编版语文六年级上册
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你知道哪些感动中国的人物？
你把自己留给一座小小山村，你把山村的孩子们送上最绚丽的舞台，你在这里出生，也在这里离开。山花烂漫，杨柳依依，为什么孩子的歌声如此动人？因为你对这片土地爱得深沉。
邓小岚颁奖词
绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
杨善洲颁奖词
梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。
作者简介
肆虐 高擎 记载 铁锹 劲挺
拄着 波光粼粼 盘踞之地
nüè
jù
jìng
lín
qíng
zǎi
qiāo
快速朗读课文，读准字音读通句子，圈画出老人的信息。
活动一：走访老人
任务一：知事件 识老人
采访地点：
采访对象：
年龄：
性别：
主要外貌特征：
感人事迹：
晋西北的一条山沟
老人
男
81岁
瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖
植树造林十五年，创造了一片青山
课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。
请根据资料卡片，采用“人物+事件”的方法，概括出本文的主要内容。
活动二：了解事件
默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？在文中圈画出关键词，简单批注感受。
活动三：寻找奇迹
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
约五万个教室的面积
一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，那三千七百亩林网相当于多少个教室的面积？
任务二：欣赏青山
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
你能用一个词来形容感受到的这幅山林图吗？
活动一：感受环境
老人在什么条件下创造的奇迹？
任务三：品环境 悟老人
试着抓住文中的关键词句读一读
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
山沟的大环境
一年一场风，从春刮到冬。
无风三尺土，风气土满天
院子里的小环境
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
想昔日之青山
活动二：品悟老人
狂风肆虐
飞沙走石
绿意盎然
生机勃勃
看今日之青山
师：作为一个山野老农
生：他就这样来实现自己的价值。
师：他已经将自己的生命转化为另一种东西。
生：他是真正与山川共存、与日月同辉了。
合作共读——
青山是生命的归宿
种树是命运的选择
活动一：写颁奖词
颁奖词
任务四：书老人 话感动
选取感人事迹
抓住人物特点
歌颂情怀品质
交代环境背景
评价标准
语言凝练优美
活动二：交流互评
选取感人事迹
抓住人物特点
歌颂情怀品质
交代环境背景
评价标准
语言凝练优美
优
活动三：汇报感动
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山不老”为题。
看一看青山的变化，谈一谈自己的感受。
看
听一听老人说的话，感受他对土地的热爱。
听
找一找作者的评价，理解“另一种东西”。
找
议一议作者的领悟，体会“青山不老”的含义。
议
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的。
用有限的生命创造无限的价值，无私奉献、造福后代的精神将是永存的。
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“ ”的含义，且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。
青山不老
保护家园、造福他人
景观引入
参观
青山不老
绿意浓浓
背景介绍
巨大贡献
大环境
恶劣险峻
小环境
简陋艰辛
一层层的树梯
补充
了不起的奇迹
生命的意义
人生的价值
“我”的感悟
青山是不会老的
你从文中哪些地方可以看出老人的奉献精神？
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

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