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七年级下册地理第八章第一节《日本》教学设计
一、教材分析
本节内容是“我们临近的地区和国家”的开篇，以日本为典型案例，引导学生认识一个岛国的自然环境特征及其对经济和社会的影响。教材从“多火山、地震的岛国”“人口老龄化社会”“对外依赖强的经济”三个层面展开，层层递进。
第一层：多火山、地震的岛国。介绍日本的地理位置、领土组成、地形特征，重点突出日本位于板块交界地带，火山地震频繁的特点，以及由此带来的影响。
第二层：人口老龄化社会。从日本老年人在工作的社会现象切入，分析人口老龄化的定义、成因（出生率下降、寿命延长）以及带来的问题（劳动力短缺、社保负担），并介绍日本的应对措施。
第三层：对外依赖强的经济。分析日本资源贫乏的国情与工业发展之间的矛盾，说明日本“进口—加工—出口”型经济模式，以及近年来海外投资成为经济增长主要动力的趋势。
二、学情分析
七年级学生对日本并不陌生——他们可能看过日本动漫、用过日本电子产品、听说过富士山和樱花。但这种认知往往是碎片化的、感性的。学生对于“日本为什么多火山地震”“日本为什么人口老龄化严重”“日本为什么要把工厂建到国外”等问题缺乏系统理解。教学中应充分利用学生的已有认知，从生活现象出发，逐步深入到地理原理和经济逻辑。
三、核心素养目标
区域认知：能够在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市；说出日本的地形特征和火山地震带的分布。
综合思维：分析日本多火山地震的原因（板块运动）；理解人口老龄化与经济发展之间的相互关系；解释日本“进口—加工—出口”经济模式的成因。
地理实践力：通过阅读地图和统计图表，获取日本的地理信息；尝试用思维导图梳理日本自然与人文特征的联系。
人地协调观：认识人类活动与自然环境的相互影响，理解日本在资源匮乏条件下如何谋求发展，以及人口问题对社会经济的深远影响。
四、教学重难点
教学重点：日本的地理位置和地形特征；日本人口老龄化的表现、成因及影响；日本经济对外依赖强的表现和原因。
教学难点：理解板块运动与火山地震的关系；分析人口老龄化与经济发展的相互作用；理解“进口—加工—出口”型经济模式的必然性。
五、教学方法
地图导学法：利用日本地形图、板块分布图等进行教学。
案例分析法：以日本汽车产业、老龄化社会现象为案例进行分析。
对比分析法：对比日本与亚洲其他国家的资源状况、人口结构。
问题驱动法：通过一系列递进式问题引导学生深入思考。
六、课堂导入
教师：同学们，今天我们要学习一个新的国家。在开始之前，我想先问大家几个问题。
教师：你们有没有看过日本的动漫？比如《哆啦A梦》《名侦探柯南》《千与千寻》？
学生：（纷纷回答）看过！
教师：那你们有没有用过日本的电子产品？比如索尼的耳机、松下的吹风机、佳能的相机？
学生：有！
教师：有没有吃过日本料理？比如寿司、拉面？
学生：吃过！
教师：看来大家对日本都不陌生。那我再问一个问题——你们知道日本这个国家在地理上有哪些特点吗？比如它的位置、地形、气候，或者它经常发生什么自然灾害？
学生甲：日本经常发生地震。
学生乙：日本有富士山，是一座火山。
学生丙：日本是岛国，在太平洋上。
教师：很好！大家已经知道了一些基本信息。那老师再问深入一点——日本为什么要从国外进口那么多原材料？为什么日本满大街都是老年人在工作？这些问题你们想过吗？
学生：（摇头或思考）
教师：今天我们就来一一解答这些问题。让我们一起走进日本，看看这个国家到底有什么特别之处。
七、教学过程
总议题：日本的自然环境如何影响其社会经济？日本面临哪些挑战，又是如何应对的？
分议题一：多火山、地震的岛国——日本的地理位置与自然环境
1. 锚定教材
请学生阅读“多火山、地震的岛国”段落，圈画关键信息：
日本位于太平洋西北部，与我国隔海相望。
由北海道、本州、四国、九州四个大岛及众多小岛组成。
国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾。
山地、丘陵广布，沿海平原狭小。
位于板块交界地带，多火山、地震。
2. 内容讲解
（1）地理位置——与我国隔海相望的岛国
教师展示地图，手指日本的位置。
“日本在我国的东面，与我国隔海相望。从上海坐飞机到东京只需要三个小时左右，可以说是我们的近邻。”
“日本是一个岛国，由四个大岛和数千个小岛组成。这四个大岛从北到南分别是——北海道、本州、四国、九州。其中本州岛最大，日本的首都东京、著名的大阪、京都都在本州岛上。”
“日本国土南北狭长，从北端的北海道到南端的九州，纬度跨度大约有15度。这意味着南北气候有差异——北海道冬季寒冷多雪，而九州冬季相对温暖。”
“再看海岸线——日本的海岸线非常曲折，有许多优良港湾，比如东京湾、大阪湾、神户港等。这对日本有什么好处？”（有利于造船业和海上运输）
（2）地形特征——山地多，平原少
“日本的地形以山地和丘陵为主，占了国土面积的四分之三以上。著名的富士山就是一座活火山，海拔3776米，是日本最高峰。”
“平原多不多？不多。沿海平原非常狭小，最大的平原是关东平原，东京就坐落在这里。平原少意味着耕地少，农业用地紧张，人口和城市集中在狭小的平原上。”
（3）多火山、地震——板块运动的“礼物”
“日本是世界上地震最频繁的国家之一。为什么？因为日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界地带。太平洋板块俯冲到亚欧板块下方，地壳运动非常活跃，所以多火山和地震。”
教师举例：“日本平均每天发生有感地震约4次。1923年的关东大地震、1995年的阪神大地震、2011年的东日本大地震（引发海啸和福岛核事故）都给日本造成了巨大损失。”
“但是日本人并没有被地震吓倒，反而学会了与地震共存。比如日本的建筑都有严格的抗震标准，学校定期举行防震演练，家家户户都备有应急包。这就是‘人地协调’的体现。”
3. 互动问题
教师提问：“日本多火山、地震，这给日本带来了哪些不利影响？有没有一些有利的影响呢？同桌讨论一下。”
学生讨论后回答：
不利影响：房屋倒塌、人员伤亡、海啸威胁、核电站安全风险等。
有利影响：火山喷发带来肥沃的土壤（如火山灰土适合种植）；温泉资源丰富（旅游业）；地热资源可用于发电和取暖。
教师总结：任何自然环境都有两面性。日本人在应对自然灾害的过程中，积累了丰富的经验和先进的防灾技术，这也是值得其他国家学习的。
4. 分议题小结
日本是太平洋西北部的岛国，由四大岛及众多小岛组成。国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾。地形以山地、丘陵为主，平原狭小。位于板块交界地带，多火山、地震。频繁的灾害给日本带来挑战，但也催生了先进的防灾减灾体系。
分议题二：人口老龄化社会——日本的人口问题
1. 锚定教材
请学生阅读“人口老龄化社会”段落，圈画关键信息：
日本老年人还在工作是很普遍的社会现象。
从20世纪70年代开始，新生人口逐渐减少。
65岁及以上老年人口比重快速增长，老龄化程度居全球第一。
人口老龄化导致劳动力短缺、社会保障负担加重。
日本采取鼓励生育、推迟领取养老金等措施应对。
由于生育意愿不强、寿命延长，老龄化问题仍在加剧。
2. 内容讲解
（1）什么是人口老龄化？
教师提问：“同学们，你们在街上或者电视上见过日本老人工作的场景吗？”（学生可能有印象：出租车司机、便利店店员、餐厅服务员中有很多白发苍苍的老人）
“为什么日本有这么多的老年工作者？因为日本已经进入了深度人口老龄化社会。什么叫人口老龄化？一般来说，当一个国家65岁及以上人口超过总人口的7%时，就进入人口老龄化社会。超过14%就是深度老龄化，超过21%就是超级老龄化。日本的老龄化程度是多少？超过29%，位居全球第一！”
教师可以用简单的图示说明：一个金字塔形状的人口年龄结构，底部窄、顶部宽，说明年轻人口少、老年人口多。
（2）老龄化是怎么造成的？
“日本人口老龄化有两个主要原因。第一个原因——出生率下降。从20世纪70年代开始，日本的新生人口就逐年减少。为什么年轻人不愿意生孩子？”（工作不稳定、收入下降、育儿成本高、住房压力大等）
“第二个原因——寿命延长。日本是全世界平均寿命最长的国家之一，女性平均寿命约87岁，男性约81岁。医疗技术进步让老年人活得更长了。”
“这两个因素叠加：出生的孩子越来越少，老年人活得越来越长，结果就是老年人口比例越来越高。”
（3）老龄化带来了什么问题？
教师引导学生思考：“如果一个国家年轻人少、老年人多，会出现什么问题？”
学生回答：劳动力不够、没人干活、养老金不够发、医疗费用增加……
教师：“非常到位！具体来说有三个主要问题：第一，劳动力短缺——工厂招不到工人，服务业缺人手；第二，社会保障负担加重——交养老金的年轻人少了，领养老金的老年人多了，社保基金入不敷出；第三，消费需求减少——老年人消费意愿和能力不如年轻人，影响经济增长。”
（4）日本采取了哪些对策？
“日本政府近年来采取了一系列措施：鼓励生育（发放育儿补贴、扩大托育服务）、推迟领取养老金的年龄（从60岁逐步推迟到65岁甚至更高）、鼓励老年人再就业、引进外国劳动力等。但效果有限，因为生育意愿一旦下降就很难逆转。所以日本的人口老龄化问题仍在加剧。”
3. 互动问题
教师提问：“中国也面临着人口老龄化问题。根据国家统计局数据，2023年中国65岁及以上人口占比已超过15%，进入深度老龄化社会。你觉得日本的经验和教训对中国有什么启示？四人小组讨论一下。”
学生讨论后回答：
要及时调整生育政策，鼓励生育。
完善养老保障体系。
发展人工智能和自动化，减少对劳动力的依赖。
适当延迟退休年龄。
提高劳动生产率。
教师总结：人口问题是长期的、缓慢变化的，但一旦形成就很难逆转。日本的前车之鉴提醒我们，必须提前布局、科学应对。
4. 分议题小结
日本人口老龄化程度居全球第一，表现为老年人口比重大、新生人口持续下降。老龄化导致劳动力短缺、社保负担加重等问题。日本采取多种措施应对，但问题仍在加剧。这给同样面临老龄化挑战的中国提供了重要启示。
分议题三：对外依赖强的经济——日本的经济模式
1. 锚定教材
请学生阅读“对外依赖强的经济”段落，圈画关键信息：
日本工业产品遍布世界（汽车、照相机等）。
日本地域狭小，资源贫乏，国内供给严重不足。
大量进口原材料和燃料，利用科技和劳动力优势加工后出口。
近年来，海外投资成为经济增长的主要动力。
日本经济总量庞大，居世界前列。
2. 内容讲解
（1）为什么日本经济对外依赖强？
教师提问：“同学们，你们家里或者路上常见的日本品牌有哪些？”（丰田、本田、索尼、松下、佳能、任天堂……）
“日本的产品卖到了全世界。但大家有没有想过，日本制造这些产品的原材料从哪里来？”
“日本是世界上主要的资源进口国之一。石油几乎全部依赖进口，铁矿石、煤炭、天然气的进口比例也超过90%。为什么？因为日本地域狭小，矿产资源非常贫乏。”
“那么问题来了——资源贫乏的日本，凭什么能成为世界经济强国？”
（2）日本的“进口—加工—出口”模式
教师讲解：“日本走的是‘进口—加工—出口’的路子。简单来说就是：从世界各地买来廉价的原材料和燃料，利用本国先进的科学技术和高素质的劳动力，加工成高附加值的工业产品，再卖到世界各地赚取利润。”
“举个例子：日本从澳大利亚进口铁矿石，从中东进口石油，炼成钢铁，做成汽车，再出口到中国、美国、欧洲。一辆丰田汽车的价格远远高于它所消耗的原材料价格，中间的差价就是日本赚取的利润。”
教师强调：“这种模式成功的关键是什么？”（科技和人才）“日本非常重视教育和科研，拥有一大批世界顶尖的工程师和技术工人。这是日本在资源匮乏条件下依然强大的根本原因。”
（3）从“出口”到“出海”——海外投资的兴起
“但是近些年来，情况发生了变化。随着人口老龄化加剧，日本国内劳动力短缺，工资上涨，消费市场萎缩。很多日本企业开始把工厂搬到国外去。”
教师举例：“丰田在美国、中国、东南亚都有工厂；索尼在马来西亚生产电子产品；优衣库的衣服大部分在中国和越南生产。这样做有什么好处？”（利用当地的廉价劳动力和资源，靠近市场销售，规避关税）
“目前，海外投资已经成为日本经济增长的主要动力。日本企业在海外创造的产值甚至超过了国内。所以有人说，日本有两个‘日本’——一个在国内，一个在海外。”
（4）日本经济的成就与隐忧
“尽管面临诸多挑战，日本仍然是世界第三大经济体（仅次于美国和中国），人均GDP约4万美元，属于发达国家。日本的汽车、电子、机器人、精密仪器等行业处于世界领先水平。”
“但隐忧也很明显：资源对外依赖度太高，一旦国际局势动荡或供应链中断，日本经济会受到严重冲击；人口老龄化导致国内市场萎缩，创新活力下降。”
3. 互动问题
教师提问：“日本资源贫乏却能成为经济强国，这对中国有什么启发？或者说，我们能从日本身上学到什么？同桌讨论一下。”
学生讨论后回答：
重视科技和教育，提高自主创新能力。
即使资源不足，也可以通过技术和人才弥补。
积极参与全球分工，发展外向型经济。
注意经济安全，避免过度依赖外部资源。
教师总结：日本的成功告诉我们，自然资源不是决定一个国家发展水平的唯一因素。科技、人才、管理、开放合作同样重要。但同时也要吸取日本的教训，在发展中注意人口结构的平衡和经济的安全韧性。
4. 分议题小结
日本地域狭小、资源贫乏，因此形成了“进口—加工—出口”的外向型经济模式。依靠先进的科技和高素质劳动力，日本成为世界经济强国。近年来，随着人口老龄化加剧，日本企业加速海外投资，海外生产成为经济增长的主要动力。
八、板书设计
总议题：日本的自然环境如何影响其社会经济？
一、多火山、地震的岛国
1. 位置：太平洋西北部，与我国隔海相望
2. 组成：北海道、本州、四国、九州 + 众多小岛
3. 地形：山地丘陵广布，平原狭小，海岸线曲折
4. 火山地震：位于板块交界地带
不利：灾害频发
有利：肥沃土壤、温泉、地热
二、人口老龄化社会
1. 表现：老年人工作普遍，老龄化率全球第一
2. 成因：出生率下降 + 寿命延长
3. 影响：劳动力短缺、社保负担加重
4. 对策：鼓励生育、推迟退休、引进外劳
三、对外依赖强的经济
1. 资源贫乏：原材料、燃料大量进口
2. 模式：进口—加工—出口
依靠：科技 + 高素质劳动力
3. 新趋势：海外投资成为主要动力
4. 成就与隐忧：经济总量大，但对外依赖度高
九、课后练习
（一）单项选择题
日本多火山、地震的主要原因是（ ）
A. 位于亚欧板块和太平洋板块交界地带
B. 位于亚欧板块和印度洋板块交界地带
C. 国土面积狭小
D. 山地丘陵广布
答案：A
下列关于日本人口老龄化原因的叙述，正确的是（ ）
A. 出生率持续上升
B. 平均寿命缩短
C. 新生人口减少，平均寿命延长
D. 大量移民涌入
答案：C
日本经济对外依赖严重，主要表现在（ ）
A. 大量出口原材料和燃料
B. 大量进口工业产品
C. 大量进口原材料和燃料，出口工业制成品
D. 经济完全自给自足
答案：C
（二）材料分析题
阅读材料，回答问题。
材料一：日本是太平洋西北部的岛国，位于板块交界地带，多火山、地震。国土南北狭长，山地、丘陵广布，沿海平原狭小。
材料二：日本地域狭小，资源贫乏，国内供给严重不足。日本大量进口原材料和燃料，利用科学技术和劳动力素质的优势，将进口的原材料加工成工业产品并大量出口。
材料三：近年来，随着人口老龄化问题的加剧，日本国内劳动力短缺、消费需求减少等问题日益突出。很多日本企业加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地。
（1）根据材料一，简述日本自然环境的主要特点。
（2）根据材料二，说明日本经济模式的特点，并分析这种模式形成的原因。
（3）根据材料三，指出日本企业加速海外投资的原因，并谈谈这一做法对日本经济的影响。
参考答案：
（1）特点：岛国，位于太平洋西北部；位于板块交界地带，多火山、地震；国土南北狭长，海岸线曲折；地形以山地、丘陵为主，平原狭小。
（2）特点：“进口—加工—出口”型经济，即大量进口原材料和燃料，加工后出口工业制成品。原因：日本地域狭小，资源贫乏，国内供给不足；但拥有先进的科技和高素质劳动力，有能力将原材料加工成高附加值产品。
（3）原因：人口老龄化导致国内劳动力短缺、消费需求减少。影响：海外投资可以利用当地的资源和劳动力，降低成本，开拓市场，成为日本经济增长的主要动力；但也可能导致国内产业空心化，进一步加剧国内经济低迷。
十、教学总结
同学们，今天我们学习了我们的近邻——日本。我们知道了日本是一个多火山、地震的岛国，山地多、平原少；我们了解了日本面临严峻的人口老龄化问题，以及由此带来的劳动力短缺和社会保障压力；我们还分析了日本“进口—加工—出口”的经济模式，以及近年来海外投资的新趋势。
日本是一个充满矛盾和韧性的国家——资源贫乏却经济发达，灾害频繁却秩序井然，老龄化严重却依然保持着强大的竞争力。它的经验和教训，对我们理解人与环境的关系、人口与发展的关系，都有着重要的启示。下一节课，我们将继续学习我们临近的其他国家和地区。
十一、教学反思
本节课以师生问答形式导入，从学生熟悉的日本动漫、电子产品等生活话题切入，自然过渡到地理学习，学生参与度高。教学内容紧扣教材三个层次，逻辑清晰，层层递进。在讲解过程中，注重联系实际案例（如关东大地震、丰田汽车等），增强了知识的生动性。互动问题设计合理，既有对知识的巩固，也有对现实问题的思考（如中国老龄化启示）。
不足之处在于：①板块运动的内容较为抽象，部分学生理解有困难，可借助动画或模型辅助教学；②人口老龄化部分数据较多，可简化为一两个关键数据，避免信息过载；③时间分配上，经济部分内容较丰富，可适当精简案例，留出更多时间给学生讨论和提问。
总体而言，本节课达成了区域认知、综合思维和人地协调观的培养目标，为学生认识其他国家奠定了方法基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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