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(共18张PPT)
第二单元 多彩的生命世界
第二章 动物分为无脊椎动物和脊椎动物
第一节 无脊椎动物体内没有脊柱
第1课时 线虫动物和环节动物
教学目标
（一）生命观念
1.通过观察蛔虫和蚯蚓的形态结构，理解生物体的形态结构与功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点 。
2.认识线虫动物和环节动物在生物圈中的作用，形成生物多样性的基本观念。
（二）科学思维
1.通过对比线虫动物与环节动物的特征，培养归纳与概括能力，能准确概述两类动物的主要特征。
2.通过分析蛔虫寄生生活的结构特点，培养结构与功能观的逻辑推理能力。
3.通过观察蚯蚓运动与呼吸的实验，培养观察、记录、分析的科学思维能力。
教学目标
（三）探究实践
1.通过观察蛔虫和蚯蚓的标本或图片，练习观察、记录、分析的方法，掌握对照实验的设计思路。
2.通过探究蚯蚓适宜的生活环境实验，培养实验操作能力和科学探究精神。
3.能运用所学知识解释"大雨过后蚯蚓钻出地面"等生活现象。
（四）态度责任
1.关注蛔虫病等寄生虫病的预防，养成个人卫生习惯（如饭前便后洗手、不喝生水、瓜果蔬菜洗净）。
2.认同蚯蚓在生态农业和环境保护中的作用，形成爱护动物、保护环境的意识。
3.关注无脊椎动物与人类生活的关系，增强保护生态环境的责任感。
教学重难点
（一）教学重点
1.能准确概述线虫动物和环节动物两类动物的形态结构、生理功能特征。
2. 掌握蛔虫和蚯蚓的形态结构特点及其与生活习性的关系，理解结构与功能相适应的生物学观点。
3. 明确线虫动物和环节动物与人类生活的关系，认识其对人类健康、农业生产的影响。
教学重难点
（二）教学难点
1.理解"生物体的形态结构与功能相适应"的观点，学会通过蛔虫角质层抗消化液、蚯蚓刚毛辅助运动等实例进行分析。
2. 掌握设计对比实验，观察肌肉与刚毛的配合、湿润体壁的气体交换，探究蚯蚓的运动和呼吸方式。
3. 区分线虫动物与环节动物的关键特征，如：身体分节与否、运动器官、呼吸方式等。
新知导入
目前,据动物学家统计,地球上已知的动物大约有150万种。动物可分为无脊椎动物和脊椎动物两大类,无脊椎动物的体内没有脊柱,多数个体很小,但种类却很多,占整个动物种数的90%以上。我们首先来认识无脊椎动物的类群。
任务一：人蛔虫的结构特点及与人类的关系
活动1:观标本
观察人蛔虫的标本,用肉眼或借助放大镜仔细观察,认识人蛔虫的形态结构和生活习性。
人蛔虫成体呈细长圆柱形,属于线虫动物。
任务一：人蛔虫的结构特点及与人类的关系
活动2:看微课
问题聚焦：人蛔虫有哪些适于寄生生活的特征？
任务一：人蛔虫的结构特点及与人类的关系
①角质层;②纵贯全身;③口;④肛门;⑤强;⑥大;⑦1~5;⑧没有。
任务一：人蛔虫的结构特点及与人类的关系
活动3:谈理解
提问：人蛔虫对人类有哪些危害？如何预防人蛔虫病？
任务一：人蛔虫的结构特点及与人类的关系
活动4:勤总结
线虫动物的身体一般为细线形或圆柱形,两头尖,有口和肛门,体表有角质层。
活动5:巧拓展
线虫动物大多数形体微小,很难用肉眼辨认。它们广泛分布于世界各地,通常生活在水或土壤中,也有一些寄生在其他生物体内。土壤中的线虫动物数量庞大,它们以土壤中的有机质或微小生物为食,能够促进物质循环,改善土壤结构。少数线虫动物营寄生生活,对人、畜禽和植物有严重危害。
活动1:做实验
任务二:蚯蚓的结构特点及与人类的关系
分组实验:观察蚯蚓。
观察步骤:
1.看外形——看体形,辨前后;
2.摸体表——摸背腹,感受刚毛和黏液的存在;
3.观运动——明确运动方式及运动器官;
4.填报告——边观察边记录,完成实验报告。
任务二:蚯蚓的结构特点及与人类的关系
①圆柱;②环状体节;③前端;④刚毛;⑤黏液;⑥体表;⑦肌肉;⑧刚毛。
活动2:解疑惑
任务二:蚯蚓的结构特点及与人类的关系
1.蚯蚓的身体也是细长圆柱形的,为什么被称为环节动物 蚯蚓的外部形态和人蛔虫有什么不同
2.蚯蚓运动时,靠的是什么
3.蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中生活
4.蚯蚓无呼吸器官,如何进行呼吸呢
5.蚯蚓的体表上有微血管网,据此推测蚯蚓表皮分泌的黏液有什么功能呢
活动3:勤总结
任务二:蚯蚓的结构特点及与人类的关系
自主阅读教材,了解医蛭、沙蚕等常见的其他环节动物,总结环节动物的主要特征。
结合生活实际,根据本节所学内容,说说蚯蚓与人类的关系。
活动4:巧拓展
课堂练习
1.在下列人蛔虫的形态结构特点中,哪一项不属于适于寄生生活 ( )
A.身体呈圆柱形
B.体表有角质层
C.生殖器官发达
D.消化道结构简单
A
课堂练习
2.大雨过后,可以看到许多蚯蚓爬到地面上来,这是由于 ( )
A.蚯蚓喜欢水多的环境
B.雨后地面上食物较多
C.土壤中缺少空气
D.洞穴内太干燥
C
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