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新人教版九年级上册
Unit 4 Our Memory Section A 要点全解
1. positions 位置（教材第32页，1a）
position
①〔可数名词〕位置；地方
指具体地点、物体摆放的位置。
Can you tell me your position
你能告诉我你的位置吗？
This is a good position for a photo.
这个地方很适合拍照。
②〔动词〕安置；使处于
Position the table near the window.
把桌子放在窗边。
The company positioned itself as a leader.
这家公司将自己定位为行业领导者。
2. sadness 悲伤（教材第32页，1a）
sadness〔不可数名词〕悲伤
形容词形式为sad，意为“悲伤的”。
full of sadness 充满悲伤
with sadness 悲伤地
After hearing of the bad news, her eyes were full of sadness.
听说这个坏消息后，她的眼里满是悲伤。
He shook his head with sadness and walked away slowly.
他悲伤地摇摇头，慢慢走开了。
3. It's running out. 它要用完了。（教材第32页，1c）
run out 用完；耗尽
“人 + run out of + 物品”表示“某人用完某物”；“物品 + run out”表示“某物用完了”。
We have run out of ink.
我们已经把墨水用完了。
Time runs out. 时间用完了。
练习
—Mr Brown, I’ve ____ ideas. I can’t go on with my writing.
—Relax for a while. Inspiration may come to you later.
A. looked back at B. run out of
C. taken pride in D. come up with
解析：我们可用“短语辨析法”解答此题。look back at“回顾”；run out of“用完”；take pride in“以……为……骄傲”；come up with“想出”。根据“I can’t go on with my writing.”可知，“我”的思路枯竭了，从而无法继续写作。
答案：B
4. How did Fu Xing react when Billy said sorry to her 当比利向付兴道歉时，付兴是什么反应？（教材第32页，1e）
react〔动词〕作出反应；回应
react to sth 对……作出反应/回应
react with sth（化学）与……起反应
How did he react to the news
他对这个消息有什么反应？
Iron reacts with water and air.
铁与水和空气发生反应。
拓展 reaction〔名词〕反应
What was Jeff’s reaction when you told him about the job 你告诉杰夫这个工作时，他是什么反应？
5. Why do we get some words mixed up 我们为什么会把一些单词弄混？（教材第33页，2b）
mix up 混淆；弄乱
是“动词 + 副词”结构。宾语是名词时，可放在mix和up之间，也可放在mix up之后；宾语是代词时，必须放在mix和up之间。
get sth mixed up 把……弄混/搞乱
I always mix up the two words.
我总是把这两个单词弄混。
Don’t mix them up. 别把它们弄混了。
Don’t get their names mixed up.
别把他们的名字弄混了。
6. How can we put our brain to good use 我们怎样才能好好利用我们的大脑？（教材第33页，2b）
put sth to good use 有效使用(或利用)某物
与make good use of sth同义。被动形式为sth be put to good use。
We should put the scientific discoveries to good use.
= We should make good use of the scientific discoveries.
= The scientific discoveries should be put to good use.
我们应该好好利用这些科学发现。
拓展 和use相关的常见短语：
make full use of 充分利用
come into use 开始使用
It’s no use doing sth. 做某事没用。
7. Pay attention to details. 注意细节。（教材第33页，2c）
pay attention to 注意
其中to是介词，后接名词/代词/动词 ing形式，不能接动词原形。
pay attention to doing sth 注意做某事
Pay attention to your handwriting.
注意你的书写。
You must pay attention to protecting the environment.
你必须注意保护环境。
8. retelling a story well 把故事复述得很好（教材第33页，2d）
retell〔及物动词〕复述
后面直接接宾语。过去式和过去分词是retold。
retell sth 复述……
retell sth to sb 向某人复述……
Can you retell the story in your own words
你能用自己的话复述这个故事吗？
She retold the story to her classmates.
她把故事复述给了同学们。
He retold what he had seen.
他重述了他所看到的。
9. remembering what someone looks like 记住某人的长相（教材第33页，2d）
look like 看起来像
其中like是介词，意为“像”，后面可接名词、代词或动词 ing形式。句型“What do/does + 主语 + look like ”用于询问外貌，意为“……长什么样？”
That pretty girl looks like her mother.
那个漂亮的小女孩长得像她妈妈。
The new museum looks like a huge book, showing our traditional culture.
这座新博物馆看起来像一本巨书，展示着我们的传统文化。
—What does your favourite actor look like
你最喜欢的演员长什么样？
—He is tall and thin. 他又高又瘦。
拓展 It looks like +句子. 看起来好像……
It looks like it’s going to snow.
看起来好像要下雪了。
10. memorizing a rule exactly 准确记住一条规则（教材第33页，2d）
memorize（=memorise）〔及物动词〕记住；记忆 相当于remember。
I can’t memorize the grammar rules.
我记不住那些语法规则。
拓展 memory〔名词〕记忆力；回忆
The boy has a good memory.
这个男孩有着很好的记忆力。
The experience gave us many happy memories.
那次经历给了我们许多快乐的回忆。
11. Tick what works for you and add more. 勾选对你有效的建议，并补充更多。（教材第33页，2d）
tick
①〔动词〕给……打钩；勾选
You can tick the correct answer.
你可以给正确的答案打钩。
Please tick the sentences that describe the spirit of the Red Army.
请勾选描述红军精神的句子。
②〔名词〕对号；钩号
There is a tick on the right choice.
正确选项上有一个钩号。
12. learn something new 学习新事物（教材第33页，2d）
形容词修饰复合不定代词
something new意为“新事物”，其中something意为“某事；某物”，是复合不定代词，当有形容词修饰时，形容词置于其后。
The young people hope to try something new to spread our culture.
年轻人希望尝试新事物来传播我们的文化。
I have something important to tell you.
我有重要的事要告诉你。
注意
something常用于肯定句中，anything常用于否定句或疑问句中。在表示请求或希望得到对方的肯定答复的疑问句中，也用something。
There isn’t anything interesting in this film.
这部电影中没有什么有趣的事。
Would you like something to eat
你想吃点东西吗？
13. And then she told me not to eat the cookies because she was saving them for her grandson. 然后她还叫我不要吃那些饼干，因为她要留给她的孙子。（教材第34页，3a）
tell sb (not) to do sth 告诉某人(不要)做某事
History tells us to remember those heroes.
历史告诉我们要铭记那些英雄。
We should tell others not to hurt animals.
我们应该告诉别人不要伤害动物。
14. I don’t understand what she’s going through. 我不明白她正在经历什么。（教材第34页，3a）
go through
①经历；遭受
She went through a hard time when she lost her pet dog.
她丢失宠物狗时，经历了一段难熬的时光。
②仔细察看；检查
Let me go through your homework.
让我检查一下你的作业。
③穿过；通过
During the trip, we went through the forest and enjoyed the beautiful nature.
旅行中，我们穿过森林，欣赏了美丽的大自然。
④用完；耗尽
We went through all the water during the trip.
旅行中我们把所有水都喝完了。
15. It happened to my grandpa too. 我爷爷也出现过这种情况。（教材第34页，3a）
happen to 发生；使遭遇
sth happens to sb 某人出了某事(常指不好的事)
happen to do sth 碰巧做某事
A strange thing happened to me yesterday.
昨天我发生了一件奇怪的事。
She happened to know the answer.
她碰巧知道答案。
16. But now he forgets how to reach the park. 可现在他忘了怎么去公园了。（教材第34页，3a）
疑问词 + 动词不定式
how to reach the park是“疑问词 + 动词不定式”结构，在句中作forgets的宾语。动词不定式常与what, how, when, where等疑问词连用，在句中作主语、宾语、表语等。此结构作主语时，谓语动词用单数形式；作宾语时，常与know, tell, wonder, ask, show, teach, learn, decide等动词连用。
When to start is not decided yet.（主语）
什么时候动身还没决定。
I do know how to use the machine.（宾语）
我的确知道如何使用这台机器。
The question is what to do.（表语）
问题是下一步做什么。
拓展 “疑问词 + 动词不定式”结构的注意事项：
①“疑问词 + 动词不定式”结构可与含有宾语从句的复合句进行同义转换，此时，宾语从句的主句必须和主句的主语一致。
I don’t know what I should do next.
→ I don’t know what to do next.
我不知道接下来应该做什么。
②若疑问词为代词(what, which, who等)，动词不定式中的动词若是及物动词，后面不需再加宾语，若动词不定式中的动词为不及物动词，则应加介词。
I don’t know what to say.
我不知道说什么。
There’re many rooms. I can’t decide which to live in.
有许多房间，我无法决定住哪个。
③若疑问词为副词(how, when, where等)，动词不定式中的动词后面需要补充宾语。
I don’t know how to do it.
我不知道怎么做。
练习
根据所给的汉语完成英语句子。
我们还没有决定什么时候去探望爷爷奶奶。
We haven’t decided ____ ____ ____ our grandparents.
解析：我们可用“语法分析法”解答此题。对照英汉两句可知，空格处表示“什么时候去探望”；此处应用“疑问词 + 动词不定式”这一结构作decided的宾语。when“什么时候”，visit“探望”，故填when to visit。
答案：when to visit
17. Instead of what he forgets, I keep in mind what he remembers. 而不是他忘记的事，我记住他还记得的事。（教材第34页，3a）
(1)辨析：instead of 与 instead
两者都有“代替”的意思，但用法不同，具体如下：
instead of：介词短语，其后一般接名词、代词、动词 ing形式。
instead：副词，可单独使用，常位于句首或句末。
Shall we have vegetables instead of meat today
今天我们吃蔬菜，不吃肉好吗？
I learn English by listening to radio instead of watching English movies.
我通过听广播而不是看英文电影学习英语。
If Mary doesn’t have time to look after the patients, I can do instead.
如果玛丽没有时间照顾病人，我可以代替她照顾。
(2)keep (… ) in mind 记在心中；记住
We must keep in mind that hard work leads to success.
我们要牢记：努力才能成功。
Everyone should keep these important words in mind.
每个人都应把这些重要的话记在心里。
18. In your case, your grandma still remembers that you love cookies! 就你的情况而言，你奶奶还记得你爱吃饼干呢！（教材第34页，3a）
in sb’s case 就某人的情况而言
相当于in the case of sb，其中case作名词，意为“情况；事实”。
In everyone’s case, hard work and responsibility are the key to progress.
对每个人而言，努力与责任都是进步的关键。
In the case of these heroes, they put the people first in everything.
对这些英雄而言，他们在一切事情中都把人民放在首位。
In many cases, reading history helps us love our country more deeply.
在很多情况下，阅读历史能帮助我们更加热爱祖国。
拓展 与case相关的其他短语：
in case 以防万一
in case of 如果；假使
in this/that case 在这种/那种情况下
19. Pardon me. where can I get a bus to the airport 打扰一下，我在哪里可以坐上去机场的公交车？（教材第35页，4b）
pardon
①〔及物动词〕原谅
pardon me 对不起，劳驾
Please pardon me for not sending postcards to you.
请原谅我没有给你寄明信片。
Pardon me, can you tell me the way to the park
劳驾，你能告诉我去公园的路吗？
②〔感叹词〕请再说一遍；抱歉，表示没听清对方的话，希望对方重复一遍，语气较委婉，该用时升调，也可使用pardon me。
—Who do you admire most 你最敬佩谁？
—Pardon/Pardon me 请再说一遍好吗？
20. He wondered what happened to his mother, but he was too afraid to look back. 他想知道妈妈发生了什么，但他太害怕，不敢回头看。（教材第35页，4c）
too…to… 太……而不能……
too为副词，后跟形容词或副词，to是动词不定式符号，后跟动词原形。该短语在形式上是肯定结构，但是表达的是否定意义。
The boy is too young to go to school.
这个男孩太小而不能去上学。
注意 有时不定式前可由介词for引出不定式的逻辑主语。
The box is too heavy for me to carry.
这个箱子太重了，我搬不动。
拓展 too…to…结构可以与so…that…not…或not…enough to…进行同义句转换。
The room is too small to hold 200 people.
= The room is so small that it can’t hold 200 people.
= The room is not big enough to hold 200 people.
这个房间太小，容纳不下200人。
练习
根据所给的汉语完成英语句子。
地震后，医护人员工作太忙，没有得到充分的休息。
After the earthquake, doctors and nurses were ____ busy ____ take enough rest.
解析：结合汉语和英语句子可知，此处表示“太……没有……”，是句型too…to…。
答案：too; to
21. Many years later, the grown up fox returned home. 许多年后，这只成年的狐狸回到了家。（教材第35页，4c）
grown up
①〔形容词〕成年的；成熟的；长大成人的
He has a grown up son.
他有一个已成年的儿子。
The students showed grown up courage when facing difficulties.
学生们在面对困难时表现出了成年人般的勇气。
②〔名词〕成年人，相当于adult，复数形式为grown ups。
Every grown up should set a good example for children.
每个成年人都应该为孩子们树立好榜样。
22. He felt sad when he recalled what happened. 当他回想起发生了什么事时，他感到很难过。（教材第35页，4c）
recall〔动词〕回忆起；回想起
不可用于进行时，其后可接名词、代词、动词 ing形式、that/wh 从句等作宾语。
recall doing sth 回忆起做过某事
I can’t recall his name. 我想不起他的名字了。
She recalled seeing him before.
她记得以前见过他。
He tried to recall what happened.
他努力回忆发生了什么。
拓展 英语中，re 是常见的前缀之一，表示“再；重新；重复”。
rebuild 重建；再造
retell 复述
rewrite 重写
reuse 再使用
23. When Mother Fox was on her way home with grapes in her mouth, she shouted out to warn her baby of danger. 狐狸妈妈嘴里叼着葡萄往家走时，大声喊着警告她的宝宝有危险。（教材第35页，4c）
(1)on one’s way home 在某人回家的路上
home是副词，前面不加to。
拓展 on one’s way to… 在去……的路上，to后接表示地点的名词。
We saw many beautiful flowers on our way to the village.
我们在去村庄的路上看到了许多美丽的花。
(2)shout out 大声喊；大声说出；呼喊
Don’t shout out the answer.
不要大声喊出答案。
The boy shouted out that he would never give up.
那个男孩大声喊道他永不放弃。
拓展
① shout to sb 对某人大声喊叫，因距离远/环境吵，为了让对方听见，无负面情绪。
It’s too noisy here. You should shout to him.
这儿太吵了，你应该大点儿声对他喊。
② shout at sb 对某人大声叫嚷，多因生气、愤怒等情绪，带有指责/不满的语气。
Don’t shout at me. 别对我大吼大叫。
(3)warn〔及物动词〕警告；告诫；提醒
warn sb of sth 警告某人有某种危险
warn sb about sth 警告某人某事(关于某事)
warn sb (not) to do sth 警告某人(不要)做某事
warn sb + that从句 警告某人……
The weather report warns people of heavy rain.
天气预报警告人们有大雨。
The teacher warned us about the danger.
老师警告我们注意危险。
We should warn each other to follow the rules.
我们应该互相提醒遵守规则。
History warns us not to forget the past.
历史告诫我们不要忘记过去。
The sign warns people that it’s dangerous.
这个标志警告人们这里很危险。
拓展 warning〔名词〕警告；警示
Look at that warning! 看那个警告！

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