资源简介

苏教版科学二年级上册教学工作计划
一、指导思想
本学期科学教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足二年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的培育。二年级是小学科学学习的“具象探究启蒙阶段”，学生已具备初步的生活观察经验，但面临科学概念具象化、探究方法入门与实践安全规范的三重挑战。教学中坚持“做中学、玩中学”的理念，注重从学生的生活经验出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生通过观察、实验、制作等活动，初步体验科学探究的过程和方法。倡导自主探究与合作交流相结合的学习方式，激发学生对科学的好奇心和探究欲望，帮助学生初步建立“材料决定功能”“力改变运动状态”“工具解决实际问题”等科学观念。
二、教材分析
（一）教材总体编排特点
本学期使用苏教版（2024年审定）科学二年级上册新教材。教材共设四个单元，包含12课，搭配1个“专项学习”和1个“课后评价”板块。教材以“生活化、探究化、安全化”为核心，围绕“物质科学”领域，构建“生活观察—实验探究—概念建构—实践应用”的知识体系。每个单元围绕一个主题，遵循“从具体到抽象、从简单到复杂”的阶梯，通过一系列活动和实验，引导学生逐步认识身边的科学世界。
（二）各单元内容分析
第一单元：它们是用什么做的
本单元包含第1课《认识常见材料》、第2课《各种各样的杯子》、第3课《金属》，共3课。本单元以“材料探秘家——解锁身边物品的构成密码”为主题，引导学生从“物品”的视角转向“材料”的视角来观察世界。第1课引导学生观察身边的常见物品，识别布料、木头、塑料、金属、橡胶、纸、陶瓷等常见材料-。第2课以“杯子”为具体研究对象，观察和比较不同材料杯子的特性差异。第3课聚焦“金属”这一类重要材料进行深入探究。三课内容遵循“总—分—深”的认知逻辑，层层递进。
第二单元：玩磁铁
本单元包含第4课《磁铁能吸什么》、第5课《隔物吸铁》、第6课《磁铁的妙用》，共3课-。本单元以“磁力探秘营——解锁磁铁的奥秘与妙用”为主题-。第4课引导学生认识磁铁能吸引铁制品，不能吸引非铁材料。第5课引导学生探究磁铁隔着物体也能吸铁。第6课引导学生了解磁铁在生活中的妙用。本单元重在培养学生的观察能力和实验探究能力。
第三单元：用力以后
本单元包含第7课《推和拉》、第8课《形状改变了》、第9课《动起来与停下来》，共3课。本单元是力学的启蒙单元，帮助学生对力的作用形成感性认知-。第7课引导学生初步认识“力”，区分推力和拉力这两种最常见的力。第8课引导学生观察力使物体形状发生改变的现象。第9课引导学生探究力如何改变物体的运动状态。三课构成“区分力—观察形变—探究运动变化”的认知逻辑整体。
第四单元：打开工具箱
本单元包含第10课《认识常用工具》、第11课《拧螺丝》、第12课《做个穿绳板》，共3课。本单元以“工具小工匠——从认识到创造的探索之旅”为主题，遵循“认知启蒙→技能学习→综合应用”的螺旋式上升逻辑。第10课引导学生认识锤子、螺丝刀、剪刀等常用工具的名称和用途。第11课引导学生学习拧螺丝等基本工具使用方法。第12课引导学生用工具完成穿绳板的制作。本单元重在培养学生的动手实践能力和工具操作能力。
专项学习：像工程师那样
本单元是综合实践活动，引导学生沉浸式体验工程设计的完整流程。学生将在真实的问题情境中经历“明确问题—设计方案—动手制作—测试改进”的过程，培养问题解决与团队协作能力。
课后评价
全册学习成果的梳理与反思，促进学生自我评价与能力提升。
三、学情分析
（一）学生基本情况
二年级学生年龄大多在7—8周岁之间，经过一年级的科学学习，已初步建立了科学课的学习习惯和课堂规则意识。学生对科学实验充满好奇，对身边的事物有了一定的观察意识，但科学概念的理解仍停留在生活经验层面。
（二）认知特点
二年级学生以具体形象思维为主，对直观、有趣的实验与制作活动兴趣浓厚。学生已具备初步的生活观察经验，如知道“杯子装水”“磁铁吸铁钉”，但缺乏“科学定义”认知——如知道“杯子有塑料的、玻璃的”，但不会用“材料”分类。知道“磁铁能吸铁”，但不清楚“磁性”“隔物吸铁”的条件。能区分“推桌子、拉椅子”，但不理解“力改变运动状态”。易出现“概念混淆”，如将“材料”与“物品”混淆。
（三）能力与习惯
学生的观察能力以“整体描述”为主，缺乏“细节对比”。实验能力停留在“动手操作”，无“变量控制”意识。记录能力依赖“圆圈+简单文字”，不会用“表格、符号”规范记录。部分学生安全意识薄弱，拿工具时用尖锐端对着同学。合作能力以“个人行动”为主，缺乏“分工协作”。部分学生因“怕出错”“怕脏”不愿参与实验，需用“趣味化、生活化”实验激发兴趣。
（四）现存问题
学生对科学概念的认知停留在生活经验层面，缺乏科学定义的认知。实验记录和表达描述能力有待提高。安全意识需要持续强化。学生之间的认知水平和动手能力存在个体差异，需要因材施教。
四、教学目标
（一）科学观念
认识生活中常见的材料类型，如金属、塑料、木材、玻璃、布料、陶瓷等，知道材料是制作物品的基础。知道磁铁能吸引铁制品，了解磁铁在生活中的应用。知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变-。认识锤子、螺丝刀、剪刀等常用工具，知道它们的名称和主要用途。
（二）科学思维
能依据特定标准对物体进行简单分类，如按材料类别对物品进行分类。能通过观察和比较，发现不同材料杯子的特性差异。能区分事实与猜想，提出简单的问题。能对观察到的现象进行简单的描述和比较。
（三）探究实践
能用多种感官或简单工具观察物体的外部形态特征及现象。能运用“看一看、掂一掂、摸一捏”等方法观察和比较材料特性。能用磁铁吸身边物品，探究磁铁能吸什么。能区分推和拉两种力，观察力改变物体形状和运动状态的现象。能使用锤子、螺丝刀等简单工具完成制作。
（四）态度责任
对科学充满好奇心和探究欲望，愿意倾听、分享信息，乐于表达、讲述自己的观点。能认真观察、如实记录观察结果。敢于提出问题，勇于尝试新的方法和思路。尊重他人的意见和观点，善于合作交流。养成安全操作、认真观察的习惯。树立回收利用废旧金属的环保观念。
五、教学重难点
（一）教学重点
引导学生认识生活中常见的材料，建立“物品由材料制成”的认知。探究磁铁能吸引铁制品的基本特性。认识推力和拉力是常见的力，观察力使物体形状改变和运动状态变化的现象。认识常用工具的名称和基本用途。
（二）教学难点
帮助学生建立“材料”与“物品”的区别，避免概念混淆。引导学生运用多种感官和方法进行细节对比观察。培养学生初步的实验记录能力，学会用表格和符号规范记录。引导学生从“动手操作”向“有意识的科学探究”过渡。培养学生的安全操作意识和合作分工能力。
六、教学措施
（一）创设生活化教学情境
从学生的生活实际出发，选取贴近学生日常生活的真实场景和物品。通过“校园材料侦探团”等情境化设计，让学生在具体的生活情境中观察、思考、探究。引导学生关注身边物品的材料构成、磁铁的应用、力的现象和常用工具。
（二）注重体验式与探究式教学
设计丰富多样的体验活动，如“物品—材料记录表”“杯子特性对比实验”“磁铁吸物探究”“推和拉体验活动”“工具使用实践”等。每课采用“情境导入—实验探究—拓展应用”的三段式结构。让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
（三）强化实验安全与规范操作
在科学实验和制作活动中，始终将安全放在首位。明确实验操作规范和安全注意事项，配套“安全提示”（如“工具尖朝后”“轻拿轻放物品”）。指导学生正确使用剪刀、螺丝刀等工具。培养学生轻声讨论、有序操作的良好习惯。
（四）注重观察与记录能力培养
引导学生从“整体描述”向“细节对比”发展。教学生用“表格、符号”规范记录观察结果。通过“物品—材料记录表”等活动，培养学生的记录能力和表达描述能力。
（五）关注个体差异，因材施教
关注学生的个体差异，对动手意愿较弱、怕出错的学生用“趣味化、生活化”实验激发兴趣。对动手能力较强的学生提供拓展性任务。采用多元化的评价方式，关注每一位学生的进步和成长。
七、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第1周 9.1—9.4 开学常规教育、科学课规则介绍（1）；第一单元·它们是用什么做的：第1课《认识常见材料》（1） 2 9.1正式上课
第2周 9.7—9.11 第一单元·它们是用什么做的：第1课《认识常见材料》（1）、第2课《各种各样的杯子》（1） 2
第3周 9.14—9.18 第一单元·它们是用什么做的：第2课《各种各样的杯子》（1）、第3课《金属》（1） 2
第4周 9.21—9.24 第一单元·它们是用什么做的：第3课《金属》（1）、单元活动与小结（1） 2 9.25—9.27中秋节放假
第5周 9.28—9.30 第二单元·玩磁铁：第4课《磁铁能吸什么》（1） 1 10.1—10.7国庆节放假
第6周 10.8—10.10 第二单元·玩磁铁：第4课《磁铁能吸什么》（1）、第5课《隔物吸铁》（1） 2 10.10（周六）上班
第7周 10.12—10.16 第二单元·玩磁铁：第5课《隔物吸铁》（1）、第6课《磁铁的妙用》（1） 2
第8周 10.19—10.23 第二单元·玩磁铁：第6课《磁铁的妙用》（1）、单元活动与小结（1） 2
第9周 10.26—10.30 第三单元·用力以后：第7课《推和拉》（1） 2 秋假可能安排在本周或下周
第10周 11.2—11.6 第三单元·用力以后：第7课《推和拉》（1）、第8课《形状改变了》（1） 2
第11周 11.9—11.13 第三单元·用力以后：第8课《形状改变了》（1）、第9课《动起来与停下来》（1） 2
第12周 11.16—11.20 第三单元·用力以后：第9课《动起来与停下来》（1）、单元活动与小结（1） 2
第13周 11.23—11.27 第四单元·打开工具箱：第10课《认识常用工具》（1） 2 秋假若安排在本周，课时相应减少
第14周 11.30—12.4 第四单元·打开工具箱：第10课《认识常用工具》（1）、第11课《拧螺丝》（1） 2
第15周 12.7—12.11 第四单元·打开工具箱：第11课《拧螺丝》（1）、第12课《做个穿绳板》（1） 2
第16周 12.14—12.18 第四单元·打开工具箱：第12课《做个穿绳板》（1）、专项学习：像工程师那样（1） 2 新课结束
第17周 12.21—12.25 第一阶段复习：第一、二单元复习 2
第18周 12.28—12.31 第一阶段复习：第三、四单元复习 1 1.1—1.3元旦放假
第19周 1.4—1.8 第二阶段复习：全册综合复习、课后评价 2
第20周 1.11—1.16 期末综合复习与检测 2 1.12—1.16期末考试

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