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备课时间 年 月 日 第 周 课时 主备人 执教人
教学课题 第6课 戊戌变法 课 型 新授课
课程标准 知道戊戌变法的主要代表人物和“百日维新”的主要内容；认识戊戌变法对中国近代社会的影响。了解戊戌变法的主要史事；认识变法的意义和局限性。
素养目标 ①历史解释：从政治、经济、文教、军事等方面列举戊戌变法的主要内容以及给中国带来的影响。 ②史料实证：阅读史料，了解戊戌变法兴起的社会背景；通过了解维新运动期间各地的重要学会和重要报纸，了解维新派早期的活动。 ③唯物史观：结合相关评论，分析戊戌变法对社会的影响以及失败的原因。 ④家国情怀：通过学习谭嗣同等“戊戌六君子”的事迹，感悟他们为变法甘愿流血牺牲的精神。
教学重点 公车上书；百日维新的主要内容；戊戌变法的历史意义。
教学难点 君主立宪制的实质理解；变法失败的多维度原因分析；戊戌变法对中国近代社会的影响。
教 学 设 计
【导入新课】 带领学生梳理前面知识，呈现时间轴。 教师讲述：甲午中日战争后，中日《马关条约》的签订使民族危机进一步加深，面对这样的局面，中华民族的未来在哪里？以康有为、梁启超为代表的仁人志士给出了他们的答案，掀起了救亡图存的维新运动。这场变法运动会改变中国的命运吗？现在就让我们一起进入《第6课 戊戌变法》的学习。 【讲授新课】 一、康有为与公车上书 【多媒体展示康有为、梁启超图片】 【播放视频《公车上书》】 教师：康、梁二人听到《马关条约》即将签订的消息后有何反应？维新运动拉开序幕的标志性事件是什么？ 学生：反应：联合各省应试的举人上书光绪皇帝，请求拒和、迁都、变法。事件：公车上书。 教师强调：公车上书拉开了维新变法运动的序幕。请问：公车上书的结果是什么？ 学生：上书虽没有上达光绪皇帝，却轰动了京、沪。 二、维新运动的开展 导学思路：
本节课是第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的第三课，包括康有为与公车上书、维新运动的开展和百日维新三个子目，前后关联紧密。甲午战后，民族危机日益加剧，以康有为、梁启超为代表的维新派进行公车上书，拉开戊戌变法的序幕。1898年，在维新派的推动下，光绪帝下令颁布一系列变法措施，戊戌变法运动发展到高潮，但最终遭到失败。本课在课本位置上上承第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》，下启第7课义和团运动和八国联军侵华。 通过图片和视频展示，激发学生的学习兴趣，渲染气氛。
教师：从公车上书这一事件中，我们可以看出，康有为、梁启超是具有初步资产阶级思想的爱国知识分子。那么，公车上书失败后，康、梁等维新人士又开展了哪些运动？ 学生：在全国各地组织学会，创办报刊，推动维新思想广泛传播。 教师：阅读教材，列举一些著名的学会和报刊，并说说它们宣传了哪些思想观点。 学生：影响最大的报刊有上海的《时务报》和天津的《国闻报》。其中《时务报》宣传了梁启超“法者天下之公器也，变者天下之公理也”等力行变法的思想；严复等主持的《国闻报》，以“通上下之情”“通中外之故”为目的，号召变法图强，成为北方最有影响的报刊。 教师强调：维新思想的传播，极大地推动了维新运动的发展，为百日维新奠定了思想基础。 三、百日维新 图片展示：德国强占胶州湾漫画、德国强占胶州湾地图。 教师：1897年冬，德国强占胶州湾，中华民族面临空前的民族危机。 图片展示：光绪帝召见康有为。 教师：他们两人在讨论什么？ 学生小组讨论。 教师：请同学们阅读教材后回答，是什么事件促使光绪帝决心变法？ 学生：1897年，德国强占胶州湾。 教师强调：在康有为等维新派的推动下，光绪皇帝表示“不甘作亡国之君”，决心变法。 教师：1898年6月11日，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法，随后发布一系列变法诏令。 教师：请同学们列表总结变法的内容，并以小组为单位，分析各个内容的影响。 教师总结： 类别主要措施影响政治裁撤冗官冗员，允许士民上书言事。有利于精简吏治，使官民参与政治的积极性提高。经济鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算。有利于中国民族资本主义的发展；有利于国家财政的制度化建设。教育废除八股文，改试策论，创办京师大学堂。有利于思想的解放及西方思想的传入。军事裁减绿营，训练新式军队。有利于提高军队的战斗力和军事素质。
材料展示： 材料一：戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系，因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。 材料二：废八股的命令使“举国守旧迂谬之人，失其安身立命之业，日夜相聚，阴谋与新政为敌”。 材料三：命八旗人丁，如愿出京谋生计者，任其自由。 教师：根据材料，结合变法内容，思考变法会触动哪些人的利益？ 导学思路：
介绍资本主义国家的政治经济情况，宣传维新变法思想，主张学习西方的政治制度；使维新变法思想得到广泛传播。 组织学会，创办报刊，宣传变法。 培养在具体时空条件下观察历史的时空观念。 学生自主学习，培养学生独立学习能力，归纳总结问题能力。 了解公车上书运动。 “公车上书”的含义： 汉朝时，政府都是用公车接送参加考试的举子，后来就把参加科举考试的举子叫做“公车”。由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。 《马关条约》签订后，帝国主义国家在中国掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机严重。这一危机深深地刺激了国人的觉醒，激起了以康梁为代表的资产阶级维新派追求独立自强的激情与呼号，变法呼之欲出。 列强掀起瓜分狂潮，中国面临空前的民族危机。 培养学生初步分析历史问题的能力， 利用幻灯片的动态演示，形象直观，再现历史，强化记忆。同时培养学生的观察、想象能力。 通过场景再现，创设情境，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的多角度思考问题的能力。 培养学生运用史料提取信息的能力。
学生：旧官僚、旧读书人、八旗子弟。 教师过渡：实施变法的1898年是农历戊戌年，因此历史上称这次变法为“戊戌变法”。这次追求制度革新的变法，是否取得了成功呢？ 学生：没有，1898年9月21日，慈禧太后等发动政变，软禁光绪皇帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。这次变法历时103天，因此又被称为“百日维新”。 【多媒体展示“谭嗣同殉难图”】 提问：我们应该学习谭嗣同的什么精神？（学生回答后，教师归纳） 教师归纳：学习他为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精神。 教师：根据材料并结合教材知识，分析戊戌变法失败的原因及教训。 材料：在当时中国社会内部，还没有足以支持变法取得成功的社会力量。在朝廷内部也好，地方上也好，旧社会势力仍然占着绝对优势。维新派希望依靠一个并无多少实权的皇帝自上而下地推行某些重要改革，在不触犯地主阶级根本权利的基础上求得发展资本主义的条件，这对那些无拳无勇的书生来说是可以理解的，但缺乏可以依靠的社会基础就终究只能成为不切实际的幻想。 ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 学生：原因：①顽固派势力强大，光绪帝缺乏实权；②变法操之过急，增加了变法阻力；③缺乏可靠的社会基础。 教训：改革派的权力和权威不足；改革需要政治智慧和驾驭能力；没有正确处理好各方面利益关系，缺乏政治经验；改革超出了社会的可承受程度，急于求成；没有发动群众的力量；改革成果需要不断巩固。 教师总结：维新变法触及了以慈禧太后为首的顽固派的利益；维新派没有一个坚强的领导核心，仅仅依靠一个没有实权的皇帝；维新派没有发动群众。 教师：戊戌变法虽然失败了，但产生了深远的影响。请学生们阅读材料，探讨其影响。 材料展示：戊戌思潮在中国思想史上第一次打破了封建主义思想体系的一统天下，掀起了中国近代史上第一次思想解放的热潮。维新志士们所做的大量的社会启蒙工作，对人们思想观念的转变，对推动社会历史的进步作用巨大，影响深远。这些思想观念并没有因戊戌变法的失败而消失其影响，反而更加深入人心。 学生：戊戌变法是中国近代第一次思想解放运动，变法虽然以失败告终，但这场运动使更多仁人志士关心国家命运，促进了思想启蒙和民族意识的觉醒。 教师补充：对近代教育和报刊事业的发展也产生长远影响。 教师总结：戊戌变法是资产阶级维新派为挽救民族危亡，发展资本主义而发起的改良运动，具有进步性、爱国性，是近代历史上的一场思想启蒙运动。 【归纳总结】 戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机、走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国精神必将激励和指引一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续努力奋斗。 导学思路：
结合教材百日维新的内容，分析影响。 【合作探究】 变法有利于哪个阶级的利益？得到哪些人的拥护？变法触动哪些人的利益？ 有感情地朗诵这首诗，感受谭嗣同慷慨赴死的豪情壮志。 站在历史人物角度感受历史选择，理解谭嗣同为民族大义牺牲的果敢，培养学生的爱国情感！ 增强民族自尊心，培养家国情怀。 感悟祖国统一强大的重要性，弘扬爱国主义民族精神和坚决维护国家统一的历史价值观。 训练从材料中归纳变法内容的能力，培养学生处理历史信息的能力。 展示历史坐标轴（1860-1911），总结三重遗产： 思想启蒙：打破“祖宗之法不可变”桎梏，民主思想首次公开传播； 制度尝试：君主立宪方案虽败，却为辛亥革命铺路； 精神丰碑：谭嗣同“以血醒民”昭示知识分子担当。 陈旭麓认为：“戊戌思潮是中国近代第一次思想解放的浪峰，它的跌落是暂时的，浪谷终将托起更高的浪峰。” 戊戌变法敲响了民族危亡的警钟，唤起了民族意识的复苏，使更多国人觉醒，投身于爱国斗争之中，致力于救国方案的探索；忧国忧民、敢为天下先的爱国精神和创新精神。 “青年兴则国家兴，青年强则国家强”，新时代的我们要用青春的激情挑起民族复兴的重任，不忘初心，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”不懈奋斗！
【拓展提升】 1．甲午中日战争失败后，中华民族具有群体意义的觉醒由此开始。这里“具有群体意义的觉醒”的标志性事件是（ ）。 A.虎门销烟 B.洋务运动 C.太平天国运动 D.公车上书 2．[2024·包头]19世纪末，先进的中国人认识到单凭引进外国器物已不足以挽救民族危亡，开始从思想层面和制度层面进行救亡与启蒙的探索。这一“探索”指的是（ ）。 A.洋务运动 B.实业救国 C.金田起义 D.戊戌变法 3.梁启超在《时务报》发表的《变法通议》中强调中国社会变则存，不变则亡；严复在《国闻报》连载所译《天演论》中宣传“物竞天择，优胜劣汰”的进化论观点。梁启超和严复发表文章是为了（ ）。 A.推动文化事业的发展 B.宣传民主共和思想 C.号召救亡图存、变法图强 D.促进新闻报纸事业的发展 4.[历史解释] [2024·青岛]“甲午以后，康有为领导的变法运动的主旨是要变更旧的政治制度，建立新的政治制度，以期民族精神及维新事业的充分发挥和推进。”材料中新的政治制度是（ ）。 A.王位世袭制 B.中央集权制 C.君主立宪制 D.民主共和制 5.百日维新中最能体现其变法性质的一项措施是（ ）。 A.政治上裁撤冗官 B.鼓励私人兴办工矿企业 C.开放言论 D.训练新式军队 6.戊戌变法改革措施中能够推动中国近代教育发展的是（ ）。 A.鼓励私人兴办工矿企业 B.裁减绿营，训练新式军队 C.裁撤冗官冗员，允许官民上书言事 D.废除八股文，改试策论，创办京师大学堂 参考答案：DDCCCD 导学思路：
【板书设计】 第6课 戊戌变法
【教后反思】
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