资源简介

第五单元
人与动物
写作：记叙与动物的相处
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1认识写动物记叙文要"有事、有我、有情"。（对应核心素养：思维能力）
2学习细致观察，抓住动物的特征与动作。（对应核心素养：语言文字运用）
3在叙事中自然融入对动物的情感与感悟。（对应核心素养：审美创造）
4避免空抒情、堆形容词，做到融情于事。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
选一件真实相处的小事作核心，写足细节。
情感从事实里长出来，结尾轻点不喊。
【学习难点】
处理"客观记录"与"主观抒情"的比例。
把动物写出"个性"，而非泛泛的"可爱"。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要素/误区 内容 说明 达成目标
要素 有事有我 细观察 融情
误区 空抒情 堆形容词 无小事
顺序 起承转合 小事展开 点情
目标 读者动心 真而活 写好文
写动物文三要素：____、有我、____。
最容易犯的错是____（空抒情/记事实）和堆形容词。
情感应从____（事实/想象）里长出来。
写作时先选一件____（真实小事/虚构大事）。
写作锦囊：写动物像拍短片：先定一个"名场面"（它第一次敢落你手心），再用慢镜头写动作，最后定格一句你的心情。别用"十分可爱"这种词——可爱是观众自己看出来的，不是你喊出来的。事实到位，情感自然溢出。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
（一）初读·好文长啥样
【核心问题】
动物文怎样算好？
概念厘清
好动物文三有：有"事"（一件相处的小事）、有"我"（我的视线与心情）、有"情"（由事自然生出的感悟）。三者像三脚架，缺一角就立不稳。读四篇范文，篇篇都这三角——先学看骨架，再学搭自己的。
好动物文三有：____、有我、____。
【史料】
病例：我家小狗真可爱，它太可爱了，我爱死它了。通篇"可爱"，却无一事。读者茫然。
————空情病例
① 这例病在哪？
② 怎么救？
（二）读·细观察
【核心问题】
动作为什么重要？
合作探究
动物的"性格"全在动作里：怎么吃、怎么怕、怎么亲近。写"它用鼻尖碰我手背又缩回"，比写"它很温柔"有力百倍。观察时盯动作，写作时放动作，动物便有了呼吸。形容词是糖，动作才是饭。
【史料】
示例：它凑近碗，先舔一下，退半步盯我，再低头大口——分明在确认"安全"。
————动作示例
① 示例如何用动作写"性格"？
② 你准备盯它什么动作？
【小组展示区】 写你动物的一个标志性动作。 互评谁写出了"个性"。
（三）品读·选小事
【核心问题】
核心小事怎么挑？
方法提炼
一篇文只放一件最打动你的小事：第一次靠近、一次离别、一场虚惊。小事要"小"到能写足——三行写完的不算，要能撑起一段慢镜头。挑小事像挑珍珠，不求大，求亮、求真，读者才信、才动。
【小组展示区】 你选哪件小事当核心？ 它为什么打动你？
（四）议读·融情于事
【核心问题】
情怎样不放空？
文本细读
抒情要"贴"在事上：写完它落你掌心的细节，接一句"我忽然不敢呼吸"——情从动作里溢，不另起一段空喊。好文章的情感是渗出来的，不是泼出来的。写完通读，凡"我爱它"类孤句，一律删，让事实替你说话。
【史料】
改法：删"它真可爱"→留"它歪头蹭我手背，绒毛扫过腕骨"。后者自可爱。
————改情示例
① 为何删空情句？
② 怎样让情"渗"出来？
（五）悟读·有我之境
【核心问题】
"我"在文里干嘛？
反思
动物文不能只有动物，要有"我"的视线、反应、变化：它来前我孤独，它来后我欢喜。有"我"，文章才有温度与成长。写时别忘了交代"我"的心情曲线——读者跟着"我"走，才走进你和它的故事里。
【小组展示区】 你的"我"心情怎样变？ 怎样写出这条曲线？
（六）笔读·当场写
【核心问题】
学完写一篇？
微写
以"它第一次____"为题，先列中心句，再写那件小事的慢镜头（动作+我的反应），结尾轻点一句情。写时自检：有事实吗？有我吗？情溢出来了吗？三问全过，便是篇好动物文，不必长，三百字足矣。
【史料】
评分点：①有小事；②有动作；③有我；④情不空。四项俱全即佳作。
————自评卡
① 你四项各得几分？
② 最弱哪项，怎么补？
【小组展示区】 写一篇动物文（300字）。 互评四项，给同伴一建议。
（七）结读·修改清单
【核心问题】
怎样自查动物文？
反思
交卷前四问：一问"有具体小事吗"，二问"动作写足了吗"，三问"有我的反应吗"，四问"情溢不空喊"。四问全过，文章便立得住。把这四问贴在书桌，每次写动物都默念，好文会从习惯里长出来。
【小组展示区】 写你的四问自查结果。 把四问变自己的口诀。
（八）诊读·常见病句
【核心问题】
动物文常坏在哪？
诊断
动物文常坏在三个词：通篇"可爱"、满纸"喜欢"、硬塞"感动"。它们像廉价贴纸，贴哪都行却哪都不动人。病根是没事实撑。写完通读，把所有形容词划掉，若故事还在，便是好文；若塌了，就回去补动作、补小事。
【史料】
病例：它真可爱真可爱，我好喜欢好喜欢，感动哭了。划掉形容词，故事没了。
————病句例
① 这段病在哪？
② 怎么救？
【小组展示区】 在你的文里划形容词。 剩的事够讲吗？
（九）赏读·好段示范
【核心问题】
好动物段长啥样？
赏析
读一段好动物文：它先摆一个慢镜头（它怎么靠近、怎么停住），再写"我"的反应（不敢呼吸），结尾轻点一句（原来信任是这样长的）。有动作、有我、情自溢，三有俱全。仿它，你的动物文也能立住、动人。
【史料】
范例：它第一次敢落我掌心，爪子凉凉的却没缩。那一刻，我忽然不敢大声呼吸——信任，原是这样一寸寸长的。
————好段
① 范例如何"三有俱全"？
② 你学到哪招？
【小组展示区】 找一段你觉得好的动物文。 说说它好在哪。
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
步骤 做法 标志
选 挑小事 真而亮
写 放动作 有呼吸
点 轻抒情 情溢不喊
【核心结论】 好动物文三有：事、我、情，缺一角不稳。 动物的性格全在动作里，盯动作写。 一篇只放一件小事，要能撑慢镜头。 抒情贴事而生，删空喊句让事实说话。 有"我"才有温度，写出心情曲线。 四问自查：小事、动作、我、情，全过即佳。 开头别急着表态，先把镜头对准它在做什么。 结尾一句轻轻收，把话留半句给读者去补。 删掉所有"真的很可爱"，换成它可爱的那一下动作。 写完读一遍：凡是自己都不心动的句子，删。 细节要有声音气味触感，读者才愿意站进你的场景。 与动物相处的文章，写的是它，长的是自己。 把最动人的一下动作放在结尾前，情绪自然抬起来。 标题不必抒情，越朴素越让人想点开看一眼。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．动物文三要素不含（　）。
A．有事
B．有我
C．有情
D．有价
2．动物的"性格"应写（　）。
A．形容词
B．动作
C．标签
D．口号
3．一篇文核心应（　）。
A．多件大事
B．一件小事
C．无事中
D．空抒
4．抒情要（　）。
A．另段空喊
B．贴事而生
C．不写
D．堆词
5．"我"在文里作用（　）。
A．多余
B．给温度与成长
C．干扰
D．删掉
6．好文情感是（　）。
A．泼出
B．渗出
C．编出
D．抄来
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
阅读下面的"病例"，回答问题。
我家小狗真可爱，它太可爱了，我爱死它了。每天陪我玩，真是天下第一可爱。可是它后来跑丢了，我好伤心。
请回答：
① 这段为何不动人？
答：________________________________________________________________
② 请用"事实+动作+轻点情"改写开头。
答：________________________________________________________________
③ 你学到什么？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心知识点/概念/方法；② 理解重点难点；③ 记住关键术语。语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】D　【核心考点】要素
三有：事我情，无"价"。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】写法
性格在动作。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】选材
一篇一件小事。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】抒情
贴事而生。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】角色
有我给温度。
第 6 题　【答案】B　【核心考点】情感
情感渗出非泼出。
（二）材料题答案与详解
材料题答案与详解
① 通篇"可爱"无一事，空抒情，读者无画面、不动心。
② 改：它第一次敢落我掌心，爪子凉凉的却没缩——那一刻，我忽然不敢大声呼吸。
③ 学到：动物文靠事实与动作立住，情感自然溢出，不靠形容词喊。
④ 小结：写作三问——有小事吗、动作足吗、情溢不空？
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 做法 类别 效果 提醒
写作·动物文 单元 三有 七环节 真而活
选 小事 真亮 慢镜 核
写 动作 有我 曲线 活
点 轻情 渗生 删空 润
查 四问 自测 删喊 佳
（四）考试高频考点提示
考点一：三有要素
事、我、情三要素须理清。
考点二：动作描写
用动作写性格，而非形容词。
考点三：小事选材
一篇一件小事、写足细节常考。
考点四：融情于事
抒情贴事而生、不空喊是考点。
考点五：修改自查
四问自查法，写作自评常考。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】写动物文三要素：有事、有我、有情（有情感）。
第 2 题　【答案】最容易犯的错是空抒情（空抒情/记事实）和堆形容词。
第 3 题　【答案】情感应从事实（事实/想象）里长出来。
第 4 题　【答案】写作时先选一件真实小事（真实小事/虚构大事故）。
（二）课堂探究参考答案
（一）初读·好文长啥样
概念厘清
好动物文三有：有事（一件相处的小事）、有我（我的视线与心情）、有情（由事自然生出的感悟）。
【史料】
①这例病在只有空洞的赞美（“可爱”“爱死它了”），没有一件具体的事，读者毫无画面。
②救法：写一件与它相处的具体小事，用动作细节代替形容词（言之成理即可）。
（二）读·细观察
【史料】
①示例用“凑近碗、先舔一下、退半步盯我、再低头大口”一连串动作，写出它小心谨慎、确认安全的“性格”，动作即性格。
②示例：我准备盯它“趴在我脚边打盹”的动作（言之成理即可）。
（三）品读·选小事
方法提炼
示例：我选“它第一次敢靠近我”这件小事当核心；因为它最打动我，最能表现信任的建立（言之成理即可）。
（四）议读·融情于事
【史料】
①因为空情句（“我爱它”类）没有事实支撑，读者无法共鸣，删掉让事实说话更有力量。
②让情“渗”出来：写完具体动作细节后，紧接着写自己的一个反应（如“不敢呼吸”），情就从动作里自然溢出（言之成理即可）。
（五）悟读·有我之境
反思
示例：我的“我”心情由孤独到欢喜；写出这条曲线：写它来之前我的孤单，再写它来之后我的变化，前后对照（言之成理即可）。
（六）笔读·当场写
【史料】
①示例：我四项各得：小事3分、动作3分、有我2分、情不空2分（言之成理即可）。
②最弱是“动作写足”，准备再观察细一些，把动作一步一步写具体（言之成理即可）。
（七）结读·修改清单
反思
示例：四问自查：①有具体小事②动作基本写足③有我的反应④情不空；口诀：小事、动作、有我、情真（言之成理即可）。
（八）诊读·常见病句
【史料】
①这段病在通篇空喊“可爱”“喜欢”“感动”，没有任何事实与细节支撑。
②救法：划掉形容词，补写一件具体的小事和动作细节（言之成理即可）。
（九）赏读·好段示范
【史料】
①范例“三有俱全”：先摆慢镜头（落我掌心、爪子凉凉的没缩），再写“我”的反应（不敢大声呼吸），结尾轻点一句感悟（信任是一寸寸长的）。
②示例：我学到“让事实替自己说话”这一招（言之成理即可）。

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