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第3课《雨的四季》学历案
主问题 刘湛秋说“雨，我的爱恋”——他笔下的雨，到底特别在哪儿，值得“爱恋”一生？ 沿着下面的“寻雨路线”走四站，答案要你自己读出来、写出来。
先圈出易错字音（加点字，每个加点字只注本字读音）
粗犷（guǎng）　莅（lì）临　吝（lìn）啬（sè）　咄（duō）咄（duō）　淅沥（lì）　干（gān）涩（sè）　娇媚（mèi）　高邈（miǎo）　池畦（qí）　
朗读提示 春雨段：轻柔舒缓，像怕惊着什么；夏雨段：明快有力，读出“猛”劲儿； 秋雨段：沉静舒缓，带一点沉思；冬雨段：平和从容，语速放慢； 末段“啊，雨，我的爱恋”要放慢、加重，把深情读出来。
探究路径 · 寻雨四站
一站只做一件事：读、圈、批、写。别贪多，把每一站写满，这篇课文你就真读懂了。
① 见雨之形：给四季雨各画一张“性格卡”
默读 1—6 段，作者写了春、夏、秋、冬一年四季的雨，把每季的“基调”填进下表；右边是默读任务——去文中圈词。
季节 雨的“性格”（作者基调） 你的默读任务
春 清新 · 娇媚 · 温柔 读1—3段，圈出写春雨“柔”的词
夏 热烈 · 粗犷 · 奔放 读第4段，圈出写夏雨“猛”的词
秋 端庄 · 沉静 · 深情 读第5段，圈出写秋雨“静”的词
冬 自然 · 平静 · 透明 读第6段，圈出写冬雨“清”的词
参考 · 可以这样圈 春雨柔在“润物”“娇媚”“透明”；夏雨猛在“豆粒”“怒放”“浇灌”； 秋雨静在“端庄”“沉思”；冬雨清在“平静”“透明”。
读完后写一句：春雨最打动我的是＿＿＿＿，夏雨最带劲的是＿＿＿＿。
② 品雨之味：学用“词—境—效”做批注
课文美在比喻和拟人。先用三步法给例句做个示范批注，再挑一处你自己喜欢的句子照样批。
批注三步 示例（“树睁开特别明亮的眼睛”）
① 词（找手法） 拟人：“睁开眼睛”把树当人写
② 境（入语境） 春雨后树芽萌发，仿佛睡醒睁眼
③ 效（说效果） 写活了春雨催生万物的生机，藏着喜爱
文中拟人清单（供你选句批注） 树“睁开特别明亮的眼睛”；花“怒放”；雨“倾诉”“召唤”“拜访”你； 冬雨“化妆”“莅临”；秋雨“端庄而又沉思”。挑一处，用三步法写下来。
我也来批注：我选“＿＿＿＿”，它是＿＿＿＿（比喻/拟人），写出了＿＿＿＿。
③ 悟雨之情：作者把雨当成了谁？
首尾各有一句直抒胸臆的话——开头“我喜欢雨”，结尾“啊，雨，我的爱恋”。
发现 · 首尾呼应 开头（第1段）：我喜欢雨。 结尾（末段）：啊，雨，我的爱恋。 情感从“喜欢”升为“爱恋”；首尾相扣，全文浑然一体。
正因为把雨当成了“恋人”或“知音”，雨才会“倾诉”“召唤”“拜访”——这是本文最动人的地方：景中有情，情里见人。
作者把雨当成了＿＿＿＿（提示：朋友？恋人？知音？），所以雨会“倾诉”“召唤”“拜访”你。
④ 写雨之思：用一种感官写雨（迁移）
学了本文的多感官写法，轮到你了——选一种感官，写 30 字以内的雨景，用上一处比喻或拟人。
多感官写法 · 偷师清单 视觉：雨“像银线”“像少女的泪”；听觉：雨“沙沙”“滴答”； 嗅觉：泥土、青草的“芳甜”；触觉：雨“清凉”“湿润”。四种感官一起上，雨就写活了。
我用＿＿＿＿（视觉/听觉/嗅觉/触觉）写雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
写法小结 · 这篇课文的“三把钥匙”
· 多感官：同一场雨，看得见、听得着、闻得到、摸得着，立体可感。
· 比喻拟人：把雨写成人、写成物，平凡的雨有了性格与深情。
· 首尾呼应：开头“喜欢”、结尾“爱恋”，情感递进，结构圆合。
参考答案
☆ ① 春雨最打动我的往往是“温柔地洗淋”或“娇媚”；夏雨最带劲的是“豆粒般的雨点”“怒放的花”。
☆ ② 示例批注：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思”——拟人，写出秋雨沉静温柔的深情。
☆ ③ 作者把雨当成“恋人/知音”，所以雨会倾诉、召唤、拜访。
☆ ④ 微写作示例：我用听觉写雨——雨点打在瓦上，沙沙地，像谁在轻轻说话。（比喻/拟人＋一种感官即可）
一课一得 今天我最大的收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我还想追问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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