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《散步》学历案 统编版语文 · 七年级上册 · 第二单元“至爱亲情” 2026—2027学年 | 课型：散文精读·亲情体验课 | 建议课时：1课时
▍ 学习目标（学生视角 · 可测）
① 通读全文，说清一家四口散步时出现了什么“分歧”，各自怎么想、怎么化解。
② 抓住“我”的抉择与“背母亲”的细节，读懂中年人的家庭责任，并学写一段细节赏析。
③ 理解结尾“整个世界”的含义，体会本文“以小见大”的写法与对称句的语言美。
★ 本课学习重难点（全文围绕它们展开） 重点：① 梳理“分歧—化解”的情节，体会尊老爱幼；② 读懂“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。　难点：① 品味“慢慢地，稳稳地”等朴实词句里的责任与深情；② 体会“以小见大”的构思与对称句的妙处。
读前一句话：莫怀戚，重庆人，作家（1951—2014）。《散步》写一次寻常的早春田野漫步，一家四口，几步路、一个岔口，却让他看见了中国家庭最朴素的样子——尊老与爱幼，就这样默默扛在中年人的肩上。
路标① 启程：这一次散步，走到了哪里、遇见了什么？
初春的南方田野，新绿随意地铺着，嫩芽儿冒出来，冬水也咕咕地起着水泡——生命在悄悄萌动。一家四口（“我”、母亲、妻子、儿子）在这片生机里慢慢地走。先读通顺，再把下面易错字音读准：
散步（sàn）：随便走走；文中指一家人早春去田野走走（“散”不读 sǎn）。
分歧（qí）：意见、想法不一致（注意“歧”≠“岐山”的岐）。
一霎（shà）：极短的时间（“霎”不读 chà，≠“霞”）。
拆散（chāi）：使分散、分开（“拆”不读 zhé，≠“折”）。
熬过（áo）：忍受（艰苦）度过。
嫩芽（nèn）：初生的柔弱新芽。
粼粼（lín）：水波明净闪动的样子（“粼”不读 línɡ）。
委屈（qū）：受到不该有的对待，心里难过。
路标② 岔路口：走大路，还是走小路？
母亲老了，走远一点就累；小儿子才几岁，觉着小路“有意思”。一句话，岔开了两代人的心意。读第④—⑦段，把这次分歧的“四角”填清楚：
路线 谁主张 各自理由 结局如何
大路 母亲 平顺，好走 “我”本想顺从母亲，决定走大路
小路 儿子 有意思：金色的菜花、整齐的桑树、尽头水波粼粼的鱼塘 母亲摸摸孙儿头，改了主意走小路
动笔一：为什么“我”最终决定“委屈儿子”走大路？因为 ＿＿＿＿（母亲年迈，陪伴她的日子已不多，想趁早尽孝）。
动笔二：母亲为何又忽然改主意走小路？因为 ＿＿＿＿（她疼爱孙儿，想成全孩子眼里的“有意思”）。
探问核心：一个分歧，照见两代人的相互体谅——“我”的孝，与母亲的慈，在岔路口悄然交汇。
路标③ 尽头：为什么“我背上的同她背上的，就是整个世界”？
小路不好走。到了一处，“我”蹲下来背起母亲，妻子也蹲下来背起儿子。文章在最平凡的一幕里，落下了点睛之笔：
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
· 母亲＝“老”的一头，代表过去、生命的根；儿子＝“小”的一头，代表未来、生命的芽。
· “我”和妻子扛起两头——中年人，正是家庭里承上启下的脊梁，担着老与小的安稳。
· “慢慢地，稳稳地，很仔细”：不是走不快，是怕颠着、怕摔了——三个词写尽郑重与深情。
动笔赏析：从“慢慢地 / 稳稳地 / 很仔细”中任选一词，用“这个词写出＿＿＿＿，因为＿＿＿＿”写一句批注（约30字）。
路标④ 回看：短短一篇，凭什么动人？
短文动人，靠三样写法。读下面三张卡片，想想各自“写了什么、妙在哪里”：
写法 文中例子 妙处
以小见大 一次散步、一个分歧、两个“背”的动作 小事里见大主题：尊老爱幼与中年使命
景物有情 南方初春田野：新绿、嫩芽、冬水、水泡 烘托生机与希望，暗示生命在传承
对称句式 “我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面” 回环上口，把家庭的温爱与秩序写得静静满满
动笔仿写：照“前面＿＿＿＿，后面＿＿＿＿”的对称句式，写写你家的日常一幕（如吃饭、散步、看电视）。
▍ 易错与提醒
字形： “分歧”的“歧”≠“岐”（山名用岐）；“水波粼粼”的“粼”≠“鱼鳞”的“鳞”；“拆散”的“拆”≠“折”；“一霎”的“霎”≠“云霞”的“霞”。
主旨误区： “整个世界”不是夸张吹牛，而是说中年人扛起了家庭“老”与“小”两头的责任与使命，是亲情的传承，分量沉甸甸。
▍ 当堂检测（自检：对应目标①②③）
默写填空
但我和妻子都是＿＿＿＿，＿＿＿＿，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是＿＿＿＿。
简答
散步出现分歧时，“我”为什么决定“委屈儿子”走大路？这表现出“我”怎样的为人？
微赏析（写）
从“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”中任选一词，写一句赏析（用“这个词写出……，因为……”）。
▍ 课后作业（分层）
· 【必做】① 给“分歧、一霎、拆散、熬过、嫩芽、粼粼、委屈”注音并各抄两遍；② 用“分歧—化解—主旨”三步，向同桌口述本文。
· 【选做】写100字左右：你家里有没有一次“让着谁”的小事？它让你想到了什么？
▍ 学后反思（三问自检）
1. 现在我能不能用一句话说清：这次散步的“分歧”是什么、怎么化解的？＿＿＿＿
2. 哪一处细节让我心头一暖？我读懂了“慢慢地，稳稳地”背后什么？＿＿＿＿
3. 读之前 vs 读之后，我对“中年人的责任”有了什么新的理解？＿＿＿＿
参考答案
【默写】慢慢地；稳稳地；整个世界。
【简答示例】母亲年迈，陪伴她的日子已不多，“我”想趁早尽孝，便决定委屈儿子顺从母亲；这表现“我”孝顺、体贴、有家庭担当。
【微赏析示例】“稳稳地”写出“我”背母时生怕颠着、摔着的郑重，三个词叠用，把中年人对老与小的呵护与深情写得平静却厚重。
【路标②动笔】动笔一：母亲年迈、陪伴时日无多，想尽孝；动笔二：母亲疼爱孙儿，成全孩子的快乐。
【路标③动笔】示例：“慢慢地”写出“我”背母时小心珍重，因为怕惊着、怕摔了母亲——最平常的动作里，是最重的责任。

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