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八年级上册地理第一章第一节《疆域》教学设计
一、教材分析
本节是八年级上册地理的开篇之课，也是中国地理学习的起点。教材从“优越的地理位置”“海阔陆广的大国”“行政区划”三个维度，帮助学生建立对中国的空间认知。通过学习我国的纬度位置、海陆位置、辽阔疆域和行政区划，学生能够初步形成国家版图意识，理解我国地理位置的优越性，为后续学习中国的人口、民族、自然环境等内容奠定空间基础。
二、学情分析
八年级学生经过七年级世界地理的学习，已具备基本的读图能力和区域认知基础，能够在地图上辨别方向、识别大洲大洋。但是，学生对中国的地理位置缺乏系统性认识，对“南北跨纬度近50°、东西跨经度超过60°”这样的空间尺度缺乏直观感受。同时，学生对34个省级行政区的名称、位置和分布记忆存在困难。教学中应通过对比、拼图、竞赛等活动，将抽象的地理空间具体化，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1. 人地协调观：通过分析我国纬度位置和海陆位置的优越性，认识地理环境对人类生产生活的影响，树立因地制宜的观念。
2. 综合思维：能够从纬度位置、海陆位置多角度分析我国地理位置的特点与优越性，建立地理要素之间的相互联系。
3. 区域认知：掌握我国所处的半球位置、纬度带、海陆位置，知道我国领土面积、四至点、濒临海洋和邻国情况，识记34个省级行政区的名称和分布。
4. 地理实践力：能够通过阅读中国政区图，在地图上指出我国的邻国、临海、内海和重要岛屿，提升读图用图能力。
5. 家国情怀：认识南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识，激发爱国热情。
四、教学重点与难点
教学重点：我国地理位置的优越性；我国的疆域范围和濒临海洋；我国34个省级行政区的名称和分布。
教学难点：理解我国地理位置的优越性；掌握34个省级行政区在地图上的空间位置。
五、教学方法
读图指导法：通过引导学生阅读中国政区图、中国在世界的位置图，培养从地图中获取地理信息的能力，建立空间概念。
对比分析法：通过对比我国与日本（岛国）、蒙古（内陆国）的海陆位置，通过对比我国南北两端的景观差异，帮助学生理解我国地理位置的优越性。
活动探究法：通过“拼出我大中华”拼图活动、“34个省级行政区”识记竞赛等，让学生在活动中掌握知识，化枯燥为趣味。
讲述法：教师对关键概念、核心数据进行清晰准确的讲述，确保学生掌握基本知识框架。
六、课堂导入
教师提问：同学们，我先问大家两个问题。第一个问题——当黑龙江沿岸冰天雪地、人们穿着棉袄的时候，我国南部的南沙群岛是什么样的景象？第二个问题——当乌苏里江早晨洒满金色阳光的时候，我国西部的帕米尔高原这时是什么景象？
学生自由回答：南沙群岛天气炎热、树木葱郁；帕米尔高原还是满天星斗的黑夜……
教师追问：为什么同一个国家，在同一个时刻，会出现“冰天雪地”与“树木葱郁”并存、“金色阳光”与“满天星斗”同在的反差？这说明了什么？
学生思考：说明我国疆域非常辽阔；南北跨纬度大，东西跨经度大……
教师引导：同学们的回答触动了地理的核心问题——位置与空间。正是因为这片土地“南北跨纬度近50°，东西跨经度超过60°”，才造就了如此丰富多彩的自然景观。今天，我们就一起来认识我们伟大的祖国——中华人民共和国的疆域。
七、教学过程
总议题：如何从地理位置和空间尺度认识我们伟大的祖国？
议题一：优越的地理位置
本环节目标：掌握我国的半球位置、纬度位置、海陆位置，理解我国地理位置的优越性。
（一）核心知识讲授
1. 半球位置
教师讲述：从东西半球看，我国位于东半球；从南北半球看，我国位于北半球。这是描述任何一个国家位置的第一步——先确定它在地球的哪个半球。
2. 纬度位置及其优越性
教材原文：从纬度位置看，我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。
教师解读：我国领土南北跨纬度近50°，北回归线穿过我国的南部。这样的纬度位置带来了三大优势：
气候适宜：大部分位于北温带，光照充足，热量适中，四季分明。
物产丰富：温带和热带的光照、热量条件，适宜人们的生活和生产活动，农作物种类多样。
无极寒之困：没有寒带地区，避免了极寒气候对生产和生活的严重影响。
对比说明：与俄罗斯相比，我国纬度较低，气候温暖湿润；与巴西相比，我国纬度较高，避免了终年高温的困扰。我国纬度位置可谓“恰到好处”。
3. 海陆位置及其优越性
教材原文：从海陆位置看，我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸，海陆兼备。
教师解读：这一海陆位置具有独一无二的优势：
西部深入亚欧大陆内部：陆上与许多国家接壤，通过陆路可以到达亚欧大陆的很多地方，有利于对外开放和国际贸易。
东部濒临太平洋：海岸线曲折漫长，岛屿众多，通过水路可以到达世界主要港口，便于发展海洋事业和海外交往。
对比分析：
与日本（岛国）相比：我国是海陆兼备的大国，既有海洋优势，又有广阔的陆地纵深。
与蒙古（内陆国）相比：我国东临大洋，便于发展海洋运输和海洋经济。
教师强调：海陆兼备，这是我国地理位置最显著的优势之一。
（二）互动探究
议学任务：
我国的纬度位置有何特点？这种特点对我国的气候和农业生产有什么影响？
为什么说我国是“海陆兼备”的国家？海陆兼备比单纯的海岛国家或内陆国家有哪些优势？
综合纬度位置和海陆位置，谈谈我国地理位置的优越性体现在哪些方面？
学生活动：4人小组讨论4分钟，派代表发言。
预设学生回答：
我国大部分位于北温带，南部部分地区位于热带，没有寒带。这使得我国气候温和，适宜人类居住和农作物生长，能够种植多种温带和亚热带作物。
我国位于亚欧大陆东部、太平洋西岸，西部深入大陆内部可与中亚、欧洲交往，东部濒临海洋便于发展海运。海陆兼备使我国既有广大的腹地，又有便利的海上通道。
优越性体现在：气候适宜、物产丰富、交通便利、有利于发展海洋事业和对外贸易、有利于维护国家安全和促进经济发展。
教师总结：同学们分析得非常透彻。我国纬度位置“冷热适中”，海陆位置“海陆兼备”，这样的地理位置在世界上是不多见的，为我国的发展提供了得天独厚的自然条件。
议题二：海阔陆广的大国
本环节目标：掌握我国的疆域范围、领土面积、濒临海洋和邻国情况。
（一）核心知识讲授
1. 疆域辽阔
教材原文：我国疆域辽阔，南北跨纬度近50°，东西跨经度超过60°。
教师解读：这两个数据直观地说明了我国疆域的辽阔：
南北跨纬度近50°：造成了南北气候的巨大差异——当黑龙江冰天雪地时，南沙群岛却炎热葱郁。
东西跨经度超过60°：造成了东西时间差异显著——当乌苏里江洒满阳光时，帕米尔高原还是星斗满天。
2. 陆地领土
教材原文：我国陆地领土面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与欧洲面积相当。我国陆上国界线长约2.2万千米，与14个国家接壤。
教师解读：960万平方千米——这是一个令每一个中国人骄傲的数字。我国是世界第三面积大国，陆上邻国多达14个，是世界上邻国最多的国家之一。
3. 海洋国土
教材原文：我国领海面积37万平方千米，可主张的管辖海域面积约300万平方千米，大陆海岸线长约1.8万千米。我国大陆濒临的海洋，从北到南，依次为渤海、黄海、东海、南海。辽东半岛和山东半岛所环抱的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡，是我国的内海。
教师解读：我国不仅是陆地大国，也是海洋大国：
四大海域：渤海、黄海、东海、南海（从北到南）
两个内海：渤海、琼州海峡
台湾岛东岸直接濒临太平洋
4. 岛屿与领土
教材原文：我国近海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等1.1万余个岛屿，南海诸岛是我国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土。我国与8个国家隔海相望。其中，我国与朝鲜、越南既是陆上邻国，又隔海相望。
教师强调：这里有两个重要的领土主权宣示：
南海诸岛是我国领土的组成部分
钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土
这是国家版图意识和海洋权益意识的核心内容。
5. 陆上邻国与隔海相望国家
教师讲述：
14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南
8个隔海相望国家：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱、朝鲜、越南（其中朝鲜、越南既是陆上邻国，又隔海相望）
（二）互动探究
议学任务：
我国濒临的海洋从北到南依次是哪四个？我国的内海是哪两个？
“南北跨纬度近50°，东西跨经度超过60°”分别造成了什么现象？
为什么说我国既是“海阔”又是“陆广”的大国？这种双重身份对我国发展有何意义？
学生活动：同桌讨论3分钟，派代表发言。
预设学生回答：
渤海、黄海、东海、南海；内海是渤海和琼州海峡。
南北跨纬度近50°造成南北气候差异大；东西跨经度超过60°造成东西时间差异大。
我国陆地面积960万平方千米，位居世界第三，是“陆广”；领海和可主张管辖海域广阔，海岸线长达1.8万千米，是“海阔”。双重身份使我国既可发展陆上贸易，又可发展海洋经济，战略空间广阔。
教师总结：我国“海阔陆广”，既是陆地大国，又是海洋大国。这是我们中华民族的宝贵财富，也是我们捍卫国家主权和领土完整的责任所在。
议题三：行政区划
本环节目标：掌握我国的三级行政区划，识记34个省级行政区的名称和分布。
（一）核心知识讲授
1. 三级行政区划
教材原文：为了方便管理、有利于社会经济发展和民族团结，我国划分了不同级别的行政区域。我国基本实行省（自治区、直辖市）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级行政区划。
教师解读：我国行政区划的三个层级：
省级：省、自治区、直辖市
县级：县、市、自治县
乡级：乡、镇、民族乡
此外，自治区、自治州、自治县是民族自治地方，国家根据需要可以设立特别行政区。
2. 34个省级行政区
教材原文：目前，我国有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。北京是中华人民共和国的首都。
教师解读：34个省级行政区的构成：
23个省：河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、海南、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、台湾
5个自治区：内蒙古自治区、广西壮族自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区
4个直辖市：北京市、天津市、上海市、重庆市
2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区
3. 行政区划的意义
教师讲述：合理的行政区划有利于：
方便国家管理
促进社会经济发展
加强民族团结
维护国家统一
特别强调：台湾省是我国不可分割的一部分；香港、澳门是我国的特别行政区；北京是中华人民共和国的首都。
（二）互动探究
议学任务：
我国基本实行哪三级行政区划？
我国34个省级行政区包括哪些类别？各有多少个？
请在中国政区图上指出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的位置。
学生活动：4人小组合作，在中国政区图上查找并汇报。
预设学生回答：
省（自治区、直辖市）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级。
23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，共34个。
学生结合地图指出各省级行政区的位置。
教师总结：行政区划是国家治理的重要基础。34个省级行政区各具特色，共同构成了我们统一的多民族的中华人民共和国。
八、课堂小结
本节课我们认识了伟大祖国的疆域：
第一，优越的地理位置。我国位于东半球、北半球；大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带；位于亚欧大陆东部、太平洋西岸，海陆兼备。这样的位置为我国的发展提供了得天独厚的条件。
第二，海阔陆广的大国。我国陆地面积960万平方千米，居世界第三位；南北跨纬度近50°，东西跨经度超过60°，疆域辽阔。我国濒临渤海、黄海、东海、南海四大海域，海岸线长达1.8万千米，是海陆兼备的大国。南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土。
第三，合理的行政区划。我国基本实行省、县、乡三级行政区划，共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。北京是首都。
历史主线：从位置到疆域，从陆地到海洋，从行政区划到国家版图——认识祖国的疆域，是每一个中国人必备的地理素养，也是我们热爱祖国、捍卫主权的起点。
九、课后练习
1.从纬度位置看，我国主要位于（ ）
A. 北寒带 B. 北温带 C. 热带 D. 南温带
【解析】 本题答案为B。我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。故选B。
2.我国濒临的海洋，从北到南依次是（ ）
A. 黄海、渤海、东海、南海 B. 渤海、黄海、东海、南海
C. 渤海、东海、黄海、南海 D. 黄海、东海、渤海、南海
【解析】 本题答案为B。我国大陆濒临的海洋从北到南依次为渤海、黄海、东海、南海。故选B。
3.我国领土的最南端在（ ）
A. 漠河以北黑龙江主航道中心线 B. 帕米尔高原
C. 南沙群岛中的曾母暗沙 D. 黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处
【解析】 本题答案为C。我国领土最南端在南沙群岛中的曾母暗沙。A是最北端，B是最西端，D是最东端。故选C。
4.我国的基本行政区划是（ ）
A. 省、地、县三级 B. 省、县、乡三级
C. 省、市、县三级 D. 省、自治区、直辖市三级
【解析】 本题答案为B。我国基本实行省（自治区、直辖市）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级行政区划。故选B。
5.下列我国的内海是（ ）
A. 渤海和黄海 B. 渤海和琼州海峡
C. 东海和南海 D. 黄海和东海
【解析】 本题答案为B。辽东半岛和山东半岛所环抱的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡，是我国的内海。故选B。
6.阅读材料，完成下列要求。
材料一：我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸，海陆兼备。我国西部深入亚欧大陆内部，东部濒临太平洋。
材料二：我国陆地领土面积960万平方千米，居世界第三位。南北跨纬度近50°，东西跨经度超过60°。当黑龙江冰天雪地时，南沙群岛却炎热葱郁；当乌苏里江洒满阳光时，帕米尔高原还是星斗满天。
材料三：我国目前有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。北京是首都。
（1）根据材料一，说明我国海陆位置的特点及其优越性。
（2）根据材料二，说明“南北跨纬度近50°，东西跨经度超过60°”分别造成了什么现象？
（3）根据材料三，说明我国34个省级行政区的构成。
（4）综合三则材料，谈谈认识祖国疆域的意义。
【参考答案】
（1）特点：我国位于亚欧大陆东部、太平洋西岸，海陆兼备。
优越性：西部深入亚欧大陆内部，陆上与许多国家接壤，便于陆上交往；东部濒临太平洋，海岸线漫长，便于发展海洋事业和海外贸易。海陆兼备的位置使我国兼具陆地大国和海洋大国的优势。
（2）南北跨纬度近50°，造成我国南北气候差异巨大——当黑龙江冰天雪地时，南沙群岛却炎热葱郁。东西跨经度超过60°，造成我国东西时间差异显著——当乌苏里江洒满阳光时，帕米尔高原还是星斗满天。
（3）34个省级行政区包括：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
（4）认识祖国疆域，有助于我们了解祖国的辽阔幅员和优越位置，增强国家版图意识和海洋权益意识；有助于我们理解我国自然景观的多样性，培养家国情怀；有助于我们维护领土完整，捍卫国家主权。这是每一个中国公民应具备的基本地理素养。
十、板书设计
第一章 从世界看中国 第一节 疆域
一、优越的地理位置
1. 半球位置：东半球、北半球
2. 纬度位置：大部分北温带，南部热带，无寒带
优越性：气候适宜、物产丰富
3. 海陆位置：亚欧大陆东部、太平洋西岸，海陆兼备
优越性：陆海统筹、交通便利
二、海阔陆广的大国
1. 陆地面积：960万平方千米（世界第三）
2. 跨度：南北跨纬度近50°，东西跨经度超过60°
3. 海洋：渤海、黄海、东海、南海
内海：渤海、琼州海峡
4. 领土主张：南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土
5. 邻国：14个陆上邻国，8个隔海相望国家
三、行政区划
1. 三级：省（自治区、直辖市）→县（市、自治县）→乡（镇、民族乡）
2. 34个省级行政区：
23个省 + 5个自治区 + 4个直辖市 + 2个特别行政区
3. 首都：北京
十一、教学反思
本节是八年级上册地理的开篇之课，承担着建立中国空间概念、激发家国情怀的重要使命。从实际教学效果来看，以“同一时刻南北冷热悬殊、东西昼夜迥异”的设问导入，迅速抓住了学生的好奇心，使他们直观感受到我国疆域的辽阔，为后续学习奠定了良好的情感基础。在“优越的地理位置”部分，通过与日本（岛国）、蒙古（内陆国）的对比，学生能够深刻理解“海陆兼备”的独特优势；在“海阔陆广的大国”部分，通过“960万平方千米”“南北跨纬度近50°”“东西跨经度超过60°”等具体数据的呈现，学生的民族自豪感油然而生。
“行政区划”部分是本课的难点。34个省级行政区的名称、位置和分布记忆量大，仅靠课堂讲授难以奏效。教学中应采用“拼图游戏”“分组竞赛”“口诀记忆”等活动化方式，化枯燥为趣味。同时，应结合“南海诸岛”“钓鱼岛及其附属岛屿”等领土主权内容，渗透国家版图意识和海洋权益意识，落实家国情怀的核心素养。
不足之处在于，课堂时间有限，对34个省级行政区的具体位置和分布未能充分展开，学生记忆不够扎实。今后教学中可将本部分内容适当延伸，通过课前预习拼图、课中分组竞赛、课后填图练习的“三段式”设计，帮助学生切实掌握34个省级行政区的空间分布。此外，在“海陆位置优越性”的讲解中，还可结合“一带一路”倡议，让学生理解优越地理位置在当代的时代价值，使地理学习更具现实意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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