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第三单元
课外古诗词诵读
第三单元·课外古诗词诵读
《峨眉山月歌》／李白
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．学生能够准确、流畅地朗读并背诵《峨眉山月歌》，把握七言绝句的节奏与韵律，积累诗词语言。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学生能够结合注释疏通诗意，说出诗中主要意象及其特点。（对应核心素养：思维能力）
3．学生能够赏析诗人运用的写景叙事结合、以月为线贯穿全诗等手法，体会其表达效果。（对应核心素养：审美创造）
4．学生能够结合背景理解诗人寄托的情感与志向，感受古典诗词的文化魅力。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
重点一：诵读成诵，疏通文意，把握主要意象。
重点二：赏析艺术手法，体会作者情感/主旨。
【学习难点】
难点一：理解五个地名连用而流畅的章法的深层意蕴。突破策略：结合背景与意象细读，由表及里。
难点二：将个人阅读体验与文本主旨建立联系。突破策略：通过联读、微写与小组互评加深体悟。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
梳理项目 内容要点 梳理项目 内容要点
篇目 《峨眉山月歌》 作者 李白（唐）
体裁 七言绝句 出处 《李太白集》
名句/佳句 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 主旨 表达对故乡山水的依恋与对友人的思念，景美
背景 李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离 诵读 注意节奏与重音
《峨眉山月歌》的作者是____，字____，____代诗人。
诗中贯穿全诗的线索是____，连用____、____、____、____、____五个地名。
"夜发清溪向三峡"中"发"意为____（出发/发现）。
知识链接 作者名片：李白，唐人，唐代浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，世称"诗仙"，与杜甫并称"李杜"。
误区警示 易错提醒：五个地名连用以显行踪转换，并非堆砌；"夜发"的"发"是"出发"而非"发现"。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
初读·疏解文意
【核心问题】
如何读准字音、读通文意，把握峨眉山月歌的整体内容？
【自主阅读】
朗读全文，注意节奏与重音；结合注释与工具书，疏通诗意。
《峨眉山月歌》的作者是____，字____，____（朝代）人，选自《李太白集》。
【合作探究】
【小组展示区】 同桌互读互评：用一句话说说峨眉山月歌写了什么。 圈画你印象最深的词句，准备在全班分享。
【材料研读】
【史料】
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
————《李太白集》
结合注释，说说前两句的大意。
细读·品析意象
【核心问题】
文中哪些意象最值得品味？它们有何特点？
【自主阅读】
诗写秋夜行船，以峨眉山月、平羌江水、清溪、三峡、渝州等意象，串联起一路舟行的空间转换。
请用简洁的词语概括：本文最突出的内容是____，其核心是____。
【合作探究】
【小组展示区】 分组讨论：这些意象组合在一起，营造了怎样的氛围？ 代表发言：哪一个意象打动了你？为什么？
【材料研读】
【史料】
诗写秋夜行船，以峨眉山月、平羌江水、清溪、三峡、渝州等意象，串联起一路舟行的空间转换。
————教材研读提示
这一段（句）在全文中的作用是什么？
赏读·艺术手法
【核心问题】
作者运用了什么艺术手法来表情达意？
【自主阅读】
运用写景叙事结合、以月为线贯穿全诗，并连用五个地名（峨眉、平羌、清溪、三峡、渝州）而流畅自然。
【合作探究】
【小组展示区】 赏析：这样写有什么表达效果？ 小老师上讲台：结合例句讲一讲你的发现。
【材料研读】
【史料】
运用写景叙事结合、以月为线贯穿全诗，并连用五个地名（峨眉、平羌、清溪、三峡、渝州）而流畅自然。
————写法积累
这种写法对突出情感有何帮助？
悟读·体会情感
【核心问题】
作者借景/事抒发了（或说明了）什么？
【自主阅读】
表达对故乡山水的依恋与对友人的思念，景美情长，意境清朗。
【合作探究】
【小组展示区】 联系李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离蜀地途中，一路与月相伴。，谈谈你的理解。 结合自身经历，说说你获得的启示。
【材料研读】
【史料】
李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离蜀地途中，一路与月相伴。
————背景链接
背景对理解本文主旨有什么作用？
背读·积累词句
【核心问题】
哪些名句值得积累与背诵？
【自主阅读】
重点积累：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。尝试在理解的基础上背诵，注意节奏与韵律。
默写填空：峨眉山月半轮秋，影入平羌，________________。
【合作探究】
【小组展示区】 开展“名句接龙”小组竞赛，看谁积累得又准又多。
联读·单元对照
【核心问题】
本文与单元其他作品（或同类题材）有何异同？
【自主阅读】
与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》同出李白，一写离蜀思友，一写遥寄愁心，皆见其浪漫笔调。
【合作探究】
【小组展示区】 制作对比表格：从意象、情感、手法三方面比较本文与单元其他篇目。
笔读·微写作
【核心问题】
能否用现代散文改写或续写片段？
【自主阅读】
微写任务：以“峨眉山月歌”为引，写一段不少于80字的景物/心情描写。
我的微写开头：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 交换评改：用红笔圈出同伴写得精彩的句子，并写一句评语。
议读·主题探究
【核心问题】
本文在当代还有怎样的意义与价值？
【自主阅读】
从“表达对故乡山水的依恋与对友人的思念，景美情长，意境清朗”这一主旨出发，思考它对我们今天的生活有何启发。
我认为本文最值得传承的精神是：________________。
【合作探究】
【小组展示区】 自由辩论：这一主题在当下是否依然鲜活？举一个生活中的例子。
拓读·文化迁移
【核心问题】
由此可以延伸到哪些相关的文化知识？
【自主阅读】
知识迁移：本诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均出自李白之手，一写离蜀思友，一写遥寄愁心，皆见其浪漫笔调。建议课后阅读作者的其他作品或相关题材名篇。
我还想读一读：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 小组展示：用一张思维导图梳理本文的知识图谱。
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
篇目 《峨眉山月歌》 李白（唐）
体裁 七言绝句 选自《李太白集》
名句 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 （常考默写）
主旨 表达对故乡山水的依恋与对友人的思念， 与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》同出李
【核心结论】 《峨眉山月歌》是唐李白的一首七言绝句，选自《李太白集》。 作品以"峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。"等名句传神动人。 主要内容/意象：诗写秋夜行船，以峨眉山月、平羌江水、清溪、三峡、渝州等意象，串联起一路舟行的空间转换。 艺术上运用写景叙事结合、以月为线贯穿全诗的手法，并连用五个地名（峨眉、平羌、清溪、三峡、渝州）而流畅自然。 主旨：表达对故乡山水的依恋与对友人的思念，景美情长，意境清朗。 背景：李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离蜀地途中，一路与月相伴。 学习与诵读时应抓住节奏与重音，在理解的基础上体会情感。 学习本文，有助于我们对比阅读李白的不同作品，如本诗写离蜀，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写送别。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《峨眉山月歌》的体裁是（ ））
A．五言律诗
B．七言绝句
C．词
D．散曲
2．诗中贯穿全诗的线索是（ ））
A．江水
B．峨眉山月
C．秋风
D．友人
3．下列全是诗中地名的是（ ））
A．峨眉、平羌、清溪、三峡、渝州
B．长安、洛阳
C．夜郎、龙标
D．碣石、沧海
4．"影入平羌江水流"写的是（ ））
A．月影随江水流逝
B．山影
C．船影
D．云影
5．本诗表达的情感是（ ））
A．思乡恋土与思念友人
B．壮志
C．悲秋
D．隐逸
6．李白离蜀时的心境（结合"思君不见"）是（ ））
A．决绝
B．依恋不舍
C．欢快
D．愤怒
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【阅读材料】
"峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。"
请回答：
（1）（4分）前两句写"月"有何妙处？
答：________________________________________________________________
（2）（6分）全诗如何借"月"抒发情感？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】B　【核心考点】文学常识
全诗四句七言，是七言绝句。
其余体裁不符。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】构思线索
"月"从首句到尾联一路相伴，是抒情线索。
江水、秋风并非线索。
第 3 题　【答案】A　【核心考点】内容识记
这五个地名在原句依次出现。
其余选项非本诗内容。
第 4 题　【答案】A　【核心考点】句意理解
写半轮秋月倒映平羌江，随水流动。
并非山影、船影。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】情感主旨
离蜀远行而"思君不见"，含依恋与思念。
非壮志悲秋。
第 6 题　【答案】B　【核心考点】情感把握
"思君不见"透出对蜀地与友人的依恋。
并非决绝或愤怒。
（二）材料题答案与详解
【阅读材料】答案
（1）以"半轮秋"点明时令，写月影入江、随水流动的清朗画面，景中已含离情，开篇即定下清丽而眷恋的基调。（4分）
（2）①以月为线贯穿行踪，五个地名随月转换；②月伴离人，暗含对故乡与友人的思念；③景清而情长，余味悠长。（6分）
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
篇目 作者/出处 体裁 名句/主旨 核心要点
《峨眉山月歌》 李白·《李太白集》 七言绝句 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 文学常识
作者 李白（唐） 朝代 唐 知人论世
名句 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 类别 — 常考默写
手法 运用写景叙事结合、以月为线贯穿全 效果 — 赏析考点
主旨 表达对故乡山水的依恋与对友人的思 启示 与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 理解迁移
（四）考试高频考点提示
考点一　诵读与默写
七言绝句需注意节奏与押韵；"峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。"常为默写题素材。
考点二　意象理解
把握诗写秋夜行船，以峨眉山月、平羌江水、清溪、三峡、渝州等意象串联空间转换的特点，是理解全文的关键。
考点三　手法赏析
运用写景叙事结合、以月为线贯穿全诗，并连用五个地名（峨眉、平，常作为赏析题考查。
考点四　情感/主旨
表达对故乡山水的依恋与对友人的思念，景美情长，意境清朗。，是阅读题的核心落点。
考点五　比较与拓展
与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》同出李白，一写离蜀思友，一写遥，可据此命题比较阅读。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）填空、课堂探究中史料研读与合作探究题的参考答案与示例，建议同学们先独立完成，再对照订正。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】《峨眉山月歌》的作者是李白，字太白，唐代诗人。
第 2 题　【答案】诗中贯穿全诗的线索是峨眉山月，连用峨眉、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名。
第 3 题　【答案】"夜发清溪向三峡"中"发"意为出发（乘船出发）。
（二）课堂探究参考答案
初读·疏解文意
诗写秋夜行船，以峨眉山月、平羌江水、清溪、三峡、渝州等意象，串联起一路舟行的空间转换。
细读·品析意象
李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离蜀地途中，一路与月相伴。
赏读·艺术手法
运用写景叙事结合、以月为线贯穿全诗，并连用五个地名（峨眉、平羌、清溪、三峡、渝州）而流畅自然。
悟读·体会情感
表达对故乡山水的依恋与对友人的思念，景美情长，意境清朗。
背读·积累词句
李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离蜀地途中，一路与月相伴。
联读·单元对照
李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离蜀地途中，一路与月相伴。
笔读·微写作
李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离蜀地途中，一路与月相伴。
议读·主题探究
李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离蜀地途中，一路与月相伴。
拓读·文化迁移
李白早年离蜀出游，此诗写于乘舟东下、初离蜀地途中，一路与月相伴。

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