资源简介

第二单元
至爱亲情
第7课·散文诗二首
《荷叶·母亲》／冰心
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．学生能够朗读课文，把握《荷叶·母亲》的内容大意，积累文学语言。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学生能够品味文中的语言与细节，体会作者蕴含的情感。（对应核心素养：思维能力）
3．学生能够赏析文章运用借物喻人（荷叶喻母亲、红莲喻“我”）等写法，学习借物抒情、象征等表现方法。（对应核心素养：审美创造）
4．学生能够感悟文中抒发的对母亲的感激与依恋之情，赞颂母爱，联系生活获得情感共鸣。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
重点一：诵读成诵，疏通文意，把握内容与情感。
重点二：赏析艺术手法，体会作者情感/主旨。
【学习难点】
难点一：理解借物喻人（荷叶喻母）的卒章显志的深层意蕴。突破策略：结合背景与语境细读，由表及里。
难点二：将个人阅读体验与文本主旨建立联系。突破策略：通过联读、微写与小组互评加深体悟。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
梳理项目 内容要点 梳理项目 内容要点
篇目 《荷叶·母亲》 作者 冰心（现代）
体裁 散文诗 出处 《冰心全集》
名句/佳句 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来 主旨 抒发对母亲的感激与依恋，赞颂母爱的无私、
背景 冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病 诵读 注意节奏与重音
《荷叶·母亲》的作者是____，原名____，____（时期）女作家，本文体裁是____。
文中以____比喻母亲，以____比喻"我"（孩子）。
"心中的雨点"比喻____（人生的困难/自然界的雨）。
知识链接 作者名片：冰心，现代人，现代女作家，原名谢婉莹，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》，散文诗清丽深情。
误区警示 易错提醒："心中的雨点"比喻人生的困难与挫折，不只是自然之雨；荷叶、红莲是象征，不可只当写景。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
初读·感知内容
【核心问题】
如何读准字音、读通文意，把握荷叶·母亲的整体内容？
【自主阅读】
朗读全文，注意停顿与语气；结合注释与工具书，疏通文意。
《荷叶·母亲》的作者是____，原名____，____（时期）人，选自《冰心全集》。
【合作探究】
【小组展示区】 同桌互读互评：用一句话说说荷叶·母亲写了什么。 圈画你印象最深的词句，准备在全班分享。
【材料研读】
【史料】
一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
————《冰心全集》
结合注释，说说关键句的大意。
细读·品味语言
【核心问题】
文中哪些内容与细节最值得品味？它们有何特点？
【自主阅读】
写雨中红莲被荷叶遮蔽，由物及人，联想到母亲对"我"的呵护，以荷喻母，情深意切。
请用简洁的词语概括：本文最突出的内容是____，其核心是____。
【合作探究】
【小组展示区】 分组讨论：这些内容组合在一起，营造了怎样的氛围？ 代表发言：哪一个细节打动了你？为什么？
【材料研读】
【史料】
写雨中红莲被荷叶遮蔽，由物及人，联想到母亲对"我"的呵护，以荷喻母，情深意切。
————教材研读提示
这一段（句）在全文中的作用是什么？
赏读·体会情感
【核心问题】
作者运用了什么艺术手法来表情达意？
【自主阅读】
运用借物喻人（荷叶喻母亲、红莲喻"我"）、象征、情景交融与卒章显志（篇末点题）等手法。
【合作探究】
【小组展示区】 赏析：这样写有什么表达效果？ 小老师上讲台：结合例句讲一讲你的发现。
【材料研读】
【史料】
运用借物喻人（荷叶喻母亲、红莲喻"我"）、象征、情景交融与卒章显志（篇末点题）等手法。
————写法积累
这种写法对突出情感有何帮助？
悟读·感悟主旨
【核心问题】
作者借文抒发了（或说明了）什么？
【自主阅读】
抒发对母亲的感激与依恋，赞颂母爱的无私、温柔与庇护。
【合作探究】
【小组展示区】 联系冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病中得母亲照料，遂作此篇。，谈谈你的理解。 结合自身经历，说说你获得的启示。
【材料研读】
【史料】
冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病中得母亲照料，遂作此篇。
————背景链接
背景对理解本文主旨有什么作用？
背读·积累词句
【核心问题】
哪些佳句值得积累与背诵？
【自主阅读】
重点积累：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？。尝试在理解的基础上背诵，注意语言节奏。
默写填空：母亲啊！你是荷叶，我是红，________________。
【合作探究】
【小组展示区】 开展“名句接龙”小组竞赛，看谁积累得又准又多。
联读·单元对照
【核心问题】
本文与单元其他作品（或同类题材）有何异同？
【自主阅读】
与《金色花》同写母爱，一以荷叶护莲显守护，一以儿童嬉戏显调皮，两文角度互补。
【合作探究】
【小组展示区】 制作对比表格：从内容、情感、写法三方面比较本文与单元其他篇目。
笔读·微写作
【核心问题】
能否用自己的话改写或续写片段？
【自主阅读】
微写任务：以“荷叶·母亲”为引，写一段不少于80字的赏析或续写。
我的微写开头：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 交换评改：用红笔圈出同伴写得精彩的句子，并写一句评语。
议读·主题探究
【核心问题】
本文在当代还有怎样的意义与价值？
【自主阅读】
从抒发对母亲的感激与依恋，赞颂母爱的无私、温柔与庇护。出发，思考它对我们今天的生活有何启发。
我认为本文最值得传承的精神是：________________。
【合作探究】
【小组展示区】 自由辩论：这一主题在当下是否依然鲜活？举一个生活中的例子。
拓读·文化迁移
【核心问题】
由此可以延伸到哪些相关的文化知识？
【自主阅读】
知识迁移：与《金色花》同写母爱，一以荷叶护莲显守护，一以儿童嬉戏显调皮，两文角度互补。。鼓励课后阅读作者的其他作品或相关题材名篇。
我还想读一读：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 小组展示：用一张思维导图梳理本文的知识图谱。
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
篇目 《荷叶·母亲》 冰心（现代）
体裁 散文诗 选自《冰心全集》
名句 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨 （常考积累）
主旨 抒发对母亲的感激与依恋，赞颂母爱的无 与《金色花》同写母爱，一以荷叶护莲显
【核心结论】 《荷叶·母亲》是现代冰心的一首散文诗，选自《冰心全集》。 作品以"母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨"等佳句传神动人。 主要内容/意象：写雨中红莲被荷叶遮蔽，由物及人，联想到母亲对"我"的呵护，以荷喻母，情深意切。 艺术上运用借物喻人（荷叶喻母亲、红莲喻“我”）、象征、情景交融与卒章显志（篇末点题）等手法。 主旨：抒发对母亲的感激与依恋，赞颂母爱的无私、温柔与庇护。 背景：冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病中得母亲照料，遂作此篇。 学习与诵读时应抓住节奏与重音，在理解的基础上体会情感。 学习本文，有助于我们对比阅读《金色花》，体会两文同写母爱却角度互补的特点。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《荷叶·母亲》的体裁是（ ）
A．小说
B．散文诗
C．寓言
D．说明文
2．冰心的原名是（ ）
A．谢婉莹
B．庐隐
C．张爱玲
D．萧红
3．文中“荷叶”比喻（ ）
A．孩子
B．母亲
C．雨
D．莲花
4．本文主要手法是（ ）
A．借物喻人（象征）
B．夸张
C．讽刺
D．用典
5．“心中的雨点”指（ ）
A．自然之雨
B．人生的困难与挫折
C．泪水
D．汗水
6．本文主旨是（ ）
A．赞颂母爱的庇护与无私
B．批判母亲
C．单纯写景
D．讲道理
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【阅读片段】
"母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？"
请回答：
（1）（4分）这几句运用了什么手法？表达了什么情感？
答：________________________________________________________________
（2）（6分）"心中的雨点"有什么深层含义？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】B　【核心考点】文学常识
它是有诗意、写亲情的散文诗。
其余不符。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
冰心原名谢婉莹。
其余为人名干扰。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】意象寓意
荷叶为红莲遮雨，喻母亲庇护。
红莲才喻孩子。
第 4 题　【答案】A　【核心考点】写法赏析
以荷叶红莲喻母子。
非夸张讽刺。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】词语释义
"雨点"喻生活中的磨难。
非自然之雨。
第 6 题　【答案】A　【核心考点】情感主旨
篇末点明母亲是荫蔽。
非批判写景。
（二）材料题答案与详解
【阅读片段】答案
（1）运用借物喻人与直抒胸臆：以荷叶、红莲喻母子，抒发对母亲庇护的感激与依恋。（4分）
（2）①"雨点"表层指自然风雨，深层喻人生挫折与磨难；②"无遮拦天空下的荫蔽"强调母亲是唯一依靠；③凸显母爱的不可替代。（6分）
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
篇目 作者/出处 体裁 名句/主旨 核心要点
《荷叶·母亲》 冰心·《冰心全集》 散文诗 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中 文学常识
作者 冰心（现代） 朝代 现代 知人论世
名句 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨 类别 — 常考默写
手法 运用借物喻人（荷叶喻母亲、红莲喻 效果 — 赏析考点
主旨 抒发对母亲的感激与依恋，赞颂母爱 启示 与《金色花》同写母爱，一以荷 理解迁移
（四）考试高频考点提示
考点一　诵读与积累
散文诗需注意停顿与语气；"母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中"常为积累题素材。
考点二　内容理解
把握写雨中红莲被荷叶遮蔽，由物及人，联想到母亲对"我，是理解全文的关键。
考点三　手法赏析
运用借物喻人（荷叶喻母亲、红莲喻"我"）、象征、情景交融与卒，常作为赏析题考查。
考点四　情感/主旨
抒发对母亲的感激与依恋，赞颂母爱的无私、温柔与庇护。，是阅读题的核心落点。
考点五　比较与拓展
与《金色花》同写母爱，一以荷叶护莲显守护，一以儿童嬉戏显调皮，可据此命题比较阅读。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）填空、课堂探究中史料研读与合作探究题的参考答案与示例，建议同学们先独立完成，再对照订正。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，现代女作家，本文体裁是散文诗。
第 2 题　【答案】文中以荷叶比喻母亲，以红莲比喻"我"（孩子）。
第 3 题　【答案】"心中的雨点"比喻人生的困难（挫折）。
（二）课堂探究参考答案
初读·感知内容
写雨中红莲被荷叶遮蔽，由物及人，联想到母亲对"我"的呵护，以荷喻母，情深意切。
细读·品味语言
冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病中得母亲照料，遂作此篇。
赏读·体会情感
运用借物喻人（荷叶喻母亲、红莲喻"我"）、象征、情景交融与卒章显志（篇末点题）等手法。
悟读·感悟主旨
抒发对母亲的感激与依恋，赞颂母爱的无私、温柔与庇护。
背读·积累词句
冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病中得母亲照料，遂作此篇。
联读·单元对照
冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病中得母亲照料，遂作此篇。
笔读·微写作
冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病中得母亲照料，遂作此篇。
议读·主题探究
冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病中得母亲照料，遂作此篇。
拓读·文化迁移
冰心于雨夜见红莲得荷叶庇护，联想到自己病中得母亲照料，遂作此篇。

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