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第三单元
课外古诗词诵读
第三单元·课外古诗词诵读
《江南逢李龟年》／杜甫
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．学生能够准确、流畅地朗读并背诵《江南逢李龟年》，把握七言绝句的节奏与韵律，积累诗词语言。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学生能够结合注释疏通诗意，说出诗中主要意象及其特点。（对应核心素养：思维能力）
3．学生能够赏析诗人运用的今昔对比、以乐景写哀情（江南好风景）等手法，体会其表达效果。（对应核心素养：审美创造）
4．学生能够结合背景理解诗人寄托的情感与志向，感受古典诗词的文化魅力。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
重点一：诵读成诵，疏通文意，把握主要意象。
重点二：赏析艺术手法，体会作者情感/主旨。
【学习难点】
难点一：理解"以乐景写哀情"的反衬手法的深层意蕴。突破策略：结合背景与意象细读，由表及里。
难点二：将个人阅读体验与文本主旨建立联系。突破策略：通过联读、微写与小组互评加深体悟。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
梳理项目 内容要点 梳理项目 内容要点
篇目 《江南逢李龟年》 作者 杜甫（唐）
体裁 七言绝句 出处 《杜诗详注》
名句/佳句 正是江南好风景，落花时节又逢君。 主旨 抒发对繁华不再、身世飘零的深沉慨叹，寄寓
背景 安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李 诵读 注意节奏与重音
《江南逢李龟年》的作者是____，字____，____代现实主义诗人，世称"____"。
"岐王""崔九"点明诗人早年曾在____（宫廷贵族/民间）之处听李龟年歌唱。
"落花时节"既写____，也暗喻____。
知识链接 作者名片：杜甫，唐人，唐代现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，世称"诗圣"，其诗被誉为"诗史"。
误区警示 易错提醒：本诗以乐景写哀情，"好风景"反衬悲慨；"落花"既写暮春实景，也暗喻国运衰微。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
初读·疏解文意
【核心问题】
如何读准字音、读通文意，把握江南逢李龟年的整体内容？
【自主阅读】
朗读全文，注意节奏与重音；结合注释与工具书，疏通诗意。
《江南逢李龟年》的作者是____，字____，____（朝代）人，选自《杜诗详注》。
【合作探究】
【小组展示区】 同桌互读互评：用一句话说说江南逢李龟年写了什么。 圈画你印象最深的词句，准备在全班分享。
【材料研读】
【史料】
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
————《杜诗详注》
结合注释，说说前两句的大意。
细读·品析意象
【核心问题】
文中哪些意象最值得品味？它们有何特点？
【自主阅读】
诗以岐王宅、崔九堂、江南风景、落花等意象，今昔对照，写与故人重逢的感慨。
请用简洁的词语概括：本文最突出的内容是____，其核心是____。
【合作探究】
【小组展示区】 分组讨论：这些意象组合在一起，营造了怎样的氛围？ 代表发言：哪一个意象打动了你？为什么？
【材料研读】
【史料】
诗以岐王宅、崔九堂、江南风景、落花等意象，今昔对照，写与故人重逢的感慨。
————教材研读提示
这一段（句）在全文中的作用是什么？
赏读·艺术手法
【核心问题】
作者运用了什么艺术手法来表情达意？
【自主阅读】
运用今昔对比、以乐景写哀情（江南好风景反衬飘零之悲）与含蓄蕴藉等手法。
【合作探究】
【小组展示区】 赏析：这样写有什么表达效果？ 小老师上讲台：结合例句讲一讲你的发现。
【材料研读】
【史料】
运用今昔对比、以乐景写哀情（江南好风景反衬飘零之悲）与含蓄蕴藉等手法。
————写法积累
这种写法对突出情感有何帮助？
悟读·体会情感
【核心问题】
作者借景/事抒发了（或说明了）什么？
【自主阅读】
抒发对繁华不再、身世飘零的深沉慨叹，寄寓时代沧桑之感。
【合作探究】
【小组展示区】 联系安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李龟年意外重逢，抚今追昔而作的背景，谈谈你的理解。 结合自身经历，说说你获得的启示。
【材料研读】
【史料】
安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李龟年意外重逢，抚今追昔而作。
————背景链接
背景对理解本文主旨有什么作用？
背读·积累词句
【核心问题】
哪些名句值得积累与背诵？
【自主阅读】
重点积累：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”尝试在理解的基础上背诵，注意押韵与对仗。
默写填空：正是江南好风景，落花时节，________________。
【合作探究】
【小组展示区】 开展“名句接龙”小组竞赛，看谁积累得又准又多。
联读·单元对照
【核心问题】
本文与单元其他作品（或同类题材）有何异同？
【自主阅读】
与《行军九日思长安故园》同写乱离之悲，一以重逢寄慨，一以故园菊寄思，可比较。
【合作探究】
【小组展示区】 制作对比表格：从意象、情感、手法三方面比较本文与单元其他篇目。
笔读·微写作
【核心问题】
能否用现代散文改写或续写片段？
【自主阅读】
微写任务：以“江南逢李龟年”为引，写一段不少于80字的景物/心情描写。
我的微写开头：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 交换评改：用红笔圈出同伴写得精彩的句子，并写一句评语。
议读·主题探究
【核心问题】
本文在当代还有怎样的意义与价值？
【自主阅读】
从“抒发对繁华不再、身世飘零的深沉慨叹，寄寓时代沧桑之感”这一主旨出发，思考它对我们今天的生活有何启发。
我认为本文最值得传承的精神是：________________。
【合作探究】
【小组展示区】 自由辩论：这一主题在当下是否依然鲜活？举一个生活中的例子。
拓读·文化迁移
【核心问题】
由此可以延伸到哪些相关的文化知识？
【自主阅读】
知识迁移：本诗与《行军九日思长安故园》同写乱离之悲，一以重逢寄慨，一以故园菊寄思，可进行比较阅读。鼓励课后阅读作者的其他作品或相关题材名篇。
我还想读一读：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 小组展示：用一张思维导图梳理本文的知识图谱。
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
篇目 《江南逢李龟年》 杜甫（唐）
体裁 七言绝句 选自《杜诗详注》
名句 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （常考默写）
主旨 抒发对繁华不再、身世飘零的深沉慨叹， 与《行军九日思长安故园》同写乱离之悲
【核心结论】 《江南逢李龟年》是唐杜甫的一首七言绝句，选自《杜诗详注》。 作品以"正是江南好风景，落花时节又逢君。"等名句传神动人。 主要内容/意象：诗以岐王宅、崔九堂、江南风景、落花等意象，今昔对照，写与故人重逢的感慨。 艺术上运用今昔对比、以乐景写哀情（江南好风景反衬飘零之悲）与含蓄蕴藉等手法。 主旨：抒发对繁华不再、身世飘零的深沉慨叹，寄寓时代沧桑之感。 背景：安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李龟年意外重逢，抚今追昔而作。 学习与诵读时应抓住节奏与重音，在理解的基础上体会情感。 学习本文，有助于我们理解其与《行军九日思长安故园》同写乱离之悲的特点，一以重逢寄慨，一以故园菊寄思。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1. 《江南逢李龟年》的体裁是（ ））
A．七言绝句
B．五言律诗
C．词
D．散曲
2. 杜甫被称为（ ））
A．诗仙
B．诗圣
C．诗鬼
D．诗豪
3. "正是江南好风景，落花时节又逢君"运用的手法是（ ））
A．以乐景写哀情
B．直抒胸臆
C．夸张
D．用典
4. 本诗主旨是（ ））
A．赞美江南
B．繁华不再、身世飘零之慨
C．思乡
D．励志
5. "落花时节"的含义是（ ））
A．仅指暮春
B．实景+暗喻国运衰微
C．指秋天
D．指雪
6. 李龟年的身份是（ ））
A．诗人
B．宫廷乐师
C．将军
D．隐士
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【阅读材料】
"正是江南好风景，落花时节又逢君。"
请回答：
（1）（4分）这两句诗运用了什么表现手法？
答：________________________________________________________________
（2）（6分）"落花时节"一词妙在何处？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
四句七言，是七言绝句。
其余体裁不符。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】文学常识
杜甫被誉为"诗圣"，其诗为"诗史"。
诗仙是李白。
第 3 题　【答案】A　【核心考点】写法赏析
以明媚风景反衬重逢的悲凉。
并非直抒或夸张。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】情感主旨
今昔对比中寄寓时代沧桑。
并非单纯赞美或思乡。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】词语双关
既写暮春落花，也喻盛世凋零。
非秋非雪。
第 6 题　【答案】B　【核心考点】常识识记
李龟年是开元年间著名宫廷乐师。
其余不符。
（二）材料题答案与详解
【阅读材料】答案
（1）运用以乐景写哀情（反衬）与今昔对比，用江南好风景反衬重逢于乱离中的悲凉。（4分）
（2）①"落花"点明暮春实景；②暗喻大唐盛世如落花凋零；③以景结情，含蓄深沉，余味无穷。（6分）
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
篇目 作者/出处 体裁 名句/主旨 核心要点
《江南逢李龟年》 杜甫·《杜诗详注》 七言绝句 正是江南好风景，落花时节又逢君。 文学常识
作者 杜甫（唐） 朝代 唐 知人论世
名句 正是江南好风景，落花时节又逢君。 类别 — 常考默写
手法 运用今昔对比、以乐景写哀情（江南 效果 — 赏析考点
主旨 抒发对繁华不再、身世飘零的深沉慨 启示 与《行军九日思长安故园》同写 理解迁移
（四）考试高频考点提示
考点一　诵读与默写
七言绝句需注意节奏与押韵；"正是江南好风景，落花时节又逢君。"常为默写题素材。
考点二　意象理解
把握诗以岐王宅、崔九堂、江南风景、落花等意象进行的今昔对比，是理解全文的关键。
考点三　手法赏析
运用今昔对比、以乐景写哀情（江南好风景反衬飘零之悲）与含蓄蕴，常作为赏析题考查。
考点四　情感/主旨
抒发对繁华不再、身世飘零的深沉慨叹，寄寓时代沧桑之感。，是阅读题的核心落点。
考点五　比较与拓展
与《行军九日思长安故园》同写乱离之悲，一以重逢寄慨，一以故园，可据此命题比较阅读。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）填空、课堂探究中史料研读与合作探究题的参考答案与示例，建议同学们先独立完成，再对照订正。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】《江南逢李龟年》的作者是杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，世称"诗圣"。
第 2 题　【答案】"岐王""崔九"点明诗人早年曾在宫廷贵族之处听李龟年歌唱。
第 3 题　【答案】"落花时节"既写暮春实景，也暗喻国运衰微、盛世不再。
（二）课堂探究参考答案
初读·疏解文意
诗以岐王宅、崔九堂、江南风景、落花等意象，今昔对照，写与故人重逢的感慨。
细读·品析意象
安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李龟年意外重逢，抚今追昔而作。
赏读·艺术手法
运用今昔对比、以乐景写哀情（江南好风景反衬飘零之悲）与含蓄蕴藉等手法。
悟读·体会情感
抒发对繁华不再、身世飘零的深沉慨叹，寄寓时代沧桑之感。
背读·积累词句
安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李龟年意外重逢，抚今追昔而作。
联读·单元对照
安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李龟年意外重逢，抚今追昔而作。
笔读·微写作
安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李龟年意外重逢，抚今追昔而作。
议读·主题探究
安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李龟年意外重逢，抚今追昔而作。
拓读·文化迁移
安史之乱后杜甫流落江南，与昔日宫廷乐师李龟年意外重逢，抚今追昔而作。

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