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第六单元
课外古诗词诵读
第六单元·课外古诗词诵读
《夜雨寄北》／李商隐
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．学生能够准确、流畅地朗读并背诵《夜雨寄北》，把握七言绝句的节奏与韵律，积累诗词语言。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学生能够结合注释疏通诗意，说出诗中主要意象及其特点。（对应核心素养：思维能力）
3．学生能够赏析诗人运用的运用情景交融、虚实相生（眼前夜雨—未等手法，体会其表达效果。（对应核心素养：审美创造）
4．学生能够结合背景理解诗人寄托的情感与志向，感受古典诗词的文化魅力。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
重点一：诵读成诵，疏通文意，把握主要意象。
重点二：赏析艺术手法，体会作者情感/主旨。
【学习难点】
难点一：理解"巴山夜雨"的虚实回环的深层意蕴。突破策略：结合背景与意象细读，由表及里。
难点二：将个人阅读体验与文本主旨建立联系。突破策略：通过联读、微写与小组互评加深体悟。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
梳理项目 内容要点 梳理项目 内容要点
篇目 《夜雨寄北》 作者 李商隐（唐）
体裁 七言绝句 出处 《李义山诗集》
名句/佳句 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 主旨 抒发羁旅思归、思念妻子的深情，含蓄而绵邈
背景 李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子 诵读 注意节奏与重音
《夜雨寄北》的作者是____，字____，____代诗人。
"君问归期未有期"中两个"期"分别指____与____。
"巴山夜雨"在诗中出现了____次，形成回环。
知识链接 作者名片：李商隐，唐人，唐代诗人，字义山，号玉溪生，诗风婉约深婉，尤擅抒情七绝与无题诗。
误区警示 易错提醒："巴山夜雨"两现，一实（眼前）一虚（追忆）；"何当"是"何时能够"，写未来想象而非眼前。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
初读·疏解文意
【核心问题】
如何读准字音、读通文意，把握夜雨寄北的整体内容？
【自主阅读】
朗读全文，注意节奏与重音；结合注释与工具书，疏通诗意。
《夜雨寄北》的作者是____，字____，____（朝代）人，选自《李义山诗集》。
【合作探究】
【小组展示区】 同桌互读互评：用一句话说说夜雨寄北写了什么。 圈画你印象最深的词句，准备在全班分享。
【材料研读】
【史料】
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
————《李义山诗集》
结合注释，说说前两句的大意。
细读·品析意象
【核心问题】
文中哪些意象最值得品味？它们有何特点？
【自主阅读】
诗以归期、巴山夜雨、秋池、西窗烛等意象，写雨夜思归与来日重逢的想象。
请用简洁的词语概括：本文最突出的内容是____，其核心是____。
【合作探究】
【小组展示区】 分组讨论：这些意象组合在一起，营造了怎样的氛围？ 代表发言：哪一个意象打动了你？为什么？
【材料研读】
【史料】
诗以归期、巴山夜雨、秋池、西窗烛等意象，写雨夜思归与来日重逢的想象。
————教材研读提示
这一段（句）在全文中的作用是什么？
赏读·艺术手法
【核心问题】
作者运用了什么艺术手法来表情达意？
【自主阅读】
运用情景交融、虚实相生（眼前夜雨—未来剪烛）与回环往复（"巴山夜雨"两现）等手法。
【合作探究】
【小组展示区】 赏析：这样写有什么表达效果？ 小老师上讲台：结合例句讲一讲你的发现。
【材料研读】
【史料】
运用情景交融、虚实相生（眼前夜雨—未来剪烛）与回环往复（"巴山夜雨"两现）等手法。
————写法积累
这种写法对突出情感有何帮助？
悟读·体会情感
【核心问题】
作者借景/事抒发了（或说明了）什么？
【自主阅读】
抒发羁旅思归、思念妻子的深情，含蓄而绵邈。
【合作探究】
【小组展示区】 联系李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子（一说友人）且盼归而不得的背景，谈谈你的理解。 结合自身经历，说说你获得的启示。
【材料研读】
【史料】
李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子（一说友人），盼归而不得。
————背景链接
背景对理解本文主旨有什么作用？
背读·积累词句
【核心问题】
哪些名句值得积累与背诵？
【自主阅读】
重点积累：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。尝试在理解的基础上背诵，注意节奏与韵律。
默写填空：何当共剪西窗烛，________________。
【合作探究】
【小组展示区】 开展“名句接龙”小组竞赛，看谁积累得又准又多。
联读·单元对照
【核心问题】
本文与单元其他作品（或同类题材）有何异同？
【自主阅读】
与《峨眉山月歌》同写行旅思念，一寄北一离蜀，可比较其思念对象与笔法。
【合作探究】
【小组展示区】 制作对比表格：从意象、情感、手法三方面比较本文与单元其他篇目。
笔读·微写作
【核心问题】
能否用现代散文改写或续写片段？
【自主阅读】
微写任务：以“夜雨寄北”为引，写一段不少于80字的景物/心情描写。
我的微写开头：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 交换评改：用红笔圈出同伴写得精彩的句子，并写一句评语。
议读·主题探究
【核心问题】
本文在当代还有怎样的意义与价值？
【自主阅读】
从本诗抒发的羁旅思归、思念妻子的深情（含蓄而绵邈）出发，思考它对我们今天的生活有何启发。
我认为本文最值得传承的精神是：________________。
【合作探究】
【小组展示区】 自由辩论：这一主题在当下是否依然鲜活？举一个生活中的例子。
拓读·文化迁移
【核心问题】
由此可以延伸到哪些相关的文化知识？
【自主阅读】
知识迁移：本诗与《峨眉山月歌》同写行旅思念，一寄北一离蜀，可比较其思念对象与笔法。鼓励课后阅读作者的其他作品或相关题材名篇。
我还想读一读：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 小组展示：用一张思维导图梳理本文的知识图谱。
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
篇目 《夜雨寄北》 李商隐（唐）
体裁 七言绝句 选自《李义山诗集》
名句 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （常考默写）
主旨 抒发羁旅思归、思念妻子的深情，含蓄而 与《峨眉山月歌》同写行旅思念，一寄北
【核心结论】 《夜雨寄北》是唐李商隐的一首七言绝句，选自《李义山诗集》。 作品以"何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。"等名句传神动人。 主要内容/意象：诗以归期、巴山夜雨、秋池、西窗烛等意象，写雨夜思归与来日重逢的想象。 艺术上运用情景交融、虚实相生（眼前夜雨—未来剪烛）与回环往复（"巴山夜雨"两现）等手法。 主旨：抒发羁旅思归、思念妻子的深情，含蓄而绵邈。 背景：李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子（一说友人），盼归而不得。 学习与诵读时应抓住节奏与重音，在理解的基础上体会情感。 学习本文，有助于我们将其与《峨眉山月歌》进行比较，二者同写行旅思念，一寄北一离蜀。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《夜雨寄北》的体裁是（ ））
A．七言绝句
B．五言律诗
C．词
D．散曲
2．"巴山夜雨涨秋池"写的是（ ））
A．眼前实景（夜雨）
B．想象
C．用典
D．议论
3．"何当共剪西窗烛"写的是（ ））
A．眼前
B．未来想象（虚写）
C．过去
D．神话
4．本诗主要写法是（ ））
A．虚实相生、回环往复
B．长篇议论
C．繁复用典
D．夸张
5．本诗主旨是（ ））
A．思归念亲
B．壮志
C．悲秋
D．隐逸
6．"却话巴山夜雨时"中"却话"意为（ ））
A．回过头来讲述
B．拒绝
C．忘记
D．疑问
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【阅读材料】
"何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。"
请回答：
（1）（4分）这两句诗运用了什么写法？
答：________________________________________________________________
（2）（6分）这样写对表达思念之情有何妙处？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
四句七言，是七言绝句。
其余不符。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】内容理解
写客中夜雨、池水上涨，是实写。
非想象用典。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】写法辨析
"何当"表何时能够，是设想未来重逢。
非眼前实景。
第 4 题　【答案】A　【核心考点】写法赏析
眼前与未来交织，"巴山夜雨"回环。
无议论堆典。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】情感主旨
雨夜寄北，思念妻子与归期。
非壮志悲秋。
第 6 题　【答案】A　【核心考点】词语释义
"却话"即再来追述、讲述。
其余不符。
（二）材料题答案与详解
【阅读材料】答案
（1）运用虚写（想象）与回环：设想未来重逢剪烛，再回忆今夜巴山夜雨。（4分）
（2）①由实入虚，于无奈中开出温馨期许；②"却话"回扣首句，情思绵长；③哀而不伤，含蓄深婉。（6分）
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
篇目 作者/出处 体裁 名句/主旨 核心要点
《夜雨寄北》 李商隐·《李义山诗集》 七言绝句 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 文学常识
作者 李商隐（唐） 朝代 唐 知人论世
名句 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 类别 — 常考默写
手法 运用情景交融、虚实相生（眼前夜雨 效果 — 赏析考点
主旨 抒发羁旅思归、思念妻子的深情，含 启示 与《峨眉山月歌》同写行旅思念 理解迁移
（四）考试高频考点提示
考点一　诵读与默写
七言绝句需注意节奏与押韵；"何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。"常为默写题素材。
考点二　意象理解
把握诗以归期、巴山夜雨、秋池、西窗烛等意象，写雨夜思，是理解全文的关键。
考点三　手法赏析
运用情景交融、虚实相生（眼前夜雨—未来剪烛）与回环往复（"巴，常作为赏析题考查。
考点四　情感/主旨
抒发羁旅思归、思念妻子的深情，含蓄而绵邈。，是阅读题的核心落点。
考点五　比较与拓展
与《峨眉山月歌》同写行旅思念，一寄北一离蜀，可比较其思念对象，可据此命题比较阅读。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）填空、课堂探究中史料研读与合作探究题的参考答案与示例，建议同学们先独立完成，再对照订正。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】《夜雨寄北》的作者是李商隐，字义山，唐代诗人。
第 2 题　【答案】"君问归期未有期"中两个"期"分别指妻问归来的日期、自己归来的日期（无定期）。
第 3 题　【答案】"巴山夜雨"在诗中出现了两次（2次），形成回环。
（二）课堂探究参考答案
初读·疏解文意
诗以归期、巴山夜雨、秋池、西窗烛等意象，写雨夜思归与来日重逢的想象。
细读·品析意象
李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子（一说友人），盼归而不得。
赏读·艺术手法
运用情景交融、虚实相生（眼前夜雨—未来剪烛）与回环往复（"巴山夜雨"两现）等手法。
悟读·体会情感
抒发羁旅思归、思念妻子的深情，含蓄而绵邈。
背读·积累词句
李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子（一说友人），盼归而不得。
联读·单元对照
李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子（一说友人），盼归而不得。
笔读·微写作
李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子（一说友人），盼归而不得。
议读·主题探究
李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子（一说友人），盼归而不得。
拓读·文化迁移
李商隐客居巴蜀时，于秋雨之夜写给北方妻子（一说友人），盼归而不得。

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