资源简介

第二单元
至爱亲情
第8课·《世说新语》二则
《咏雪》／刘义庆（编）
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．学生能够正确朗读并疏通《咏雪》的文意，积累文言词汇。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学生能够概括文中的雪日雅集与咏雪对话，分析人物形象。（对应核心素养：思维能力）
3．学生能够赏析文中运用对话推进、对比（撒盐/柳絮二喻）的精妙，体会语言特色。（对应核心素养：审美创造）
4．学生能够领会文章主旨，从谢道韫的聪慧才情与魏晋士族风度中汲取启示。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
重点一：诵读成诵，疏通文意，把握内容与形象。
重点二：赏析人物描写，体会作者情感/主旨。
【学习难点】
难点一：理解"柳絮因风起"为何胜"撒盐空中"的深层意蕴。突破策略：结合背景与语境细读，由表及里。
难点二：将个人阅读体验与文本主旨建立联系。突破策略：通过联读、微写与小组互评加深体悟。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
梳理项目 内容要点 梳理项目 内容要点
篇目 《咏雪》 作者 刘义庆（编）（南朝宋）
体裁 文言文（笔记小说） 出处 《世说新语》
名句/佳句 未若柳絮因风起。 主旨 表现谢道韫的聪慧才情与魏晋士族清谈雅趣，
背景 出自《世说新语·言语》，记东晋谢氏家族雪 诵读 注意节奏与重音
《咏雪》选自《____》，由____（朝代）的____（人名）组织编写。
"俄而雪骤"中"骤"意为____（急/慢）；"差可拟"中"差"意为____（大体/差别）。
谢道韫把雪比作"____"，胜过胡儿的"撒盐空中"。
知识链接 作者名片：刘义庆（编），南朝宋人，《世说新语》为南朝宋宗室刘义庆组织门客编写，记述汉末至东晋士人言行，语言精练。
误区警示 易错提醒："未若"是"不如、比不上"；谢道韫是"兄女"（谢安大哥之女），勿与胡儿混淆。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
初读·疏通文意
【核心问题】
如何读准字音、读通文意，把握咏雪的整体内容？
【自主阅读】
朗读全文，注意停顿与语气；结合注释与工具书，疏通文意。
《咏雪》的作者是____，字____，____（朝代）人，选自《世说新语》。
【合作探究】
【小组展示区】 同桌互读互评：用一句话说说咏雪写了什么。 圈画你印象最深的词句，准备在全班分享。
【材料研读】
【史料】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
————《世说新语》
结合注释，说说关键句的大意。
细读·理解内容
【核心问题】
文中哪些内容与细节最值得品味？它们有何特点？
【自主阅读】
写谢安雪日聚家眷讲论，以"白雪纷纷何所似"设问，胡儿、谢道韫各骋想象，道韫"柳絮因风起"更胜一筹。
请用简洁的词语概括：本文最突出的内容是____，其核心是____。
【合作探究】
【小组展示区】 分组讨论：这些内容组合在一起，营造了怎样的氛围？ 代表发言：哪一个细节打动了你？为什么？
【材料研读】
【史料】
写谢安雪日聚家眷讲论，以"白雪纷纷何所似"设问，胡儿、谢道韫各骋想象，道韫"柳絮因风起"更胜一筹。
————教材研读提示
这一段（句）在全文中的作用是什么？
赏读·分析形象
【核心问题】
作者运用了什么描写/对话来表情达意？
【自主阅读】
运用对话推进、对比（撒盐/柳絮二喻）与侧面烘托（公大笑乐）、白描等手法。
【合作探究】
【小组展示区】 赏析：这样写有什么表达效果？ 小老师上讲台：结合例句讲一讲你的发现。
【材料研读】
【史料】
运用对话推进、对比（撒盐/柳絮二喻）与侧面烘托（公大笑乐）、白描等手法。
————写法积累
这种写法对突出形象有何帮助？
悟读·领会主旨
【核心问题】
作者借景/事抒发了（或说明了）什么？
【自主阅读】
表现谢道韫的聪慧才情与魏晋士族清谈雅趣趣，赞美咏雪的巧妙构思。
【合作探究】
【小组展示区】 联系《世说新语·言语》中关于东晋谢氏家族雪日雅集的记载，以及其反映的看重才情的风气，谈谈你的理解。 结合自身经历，说说你获得的启示。
【材料研读】
【史料】
出自《世说新语·言语》，记东晋谢氏家族雪日雅集，反映当时看重才情的风气。
————背景链接
背景对理解本文主旨有什么作用？
背读·积累词句
【核心问题】
哪些佳句值得积累与背诵？
【自主阅读】
重点积累：未若柳絮因风起。尝试在理解的基础上背诵，注意语言节奏。
默写填空：未若柳絮因风起，________________。
【合作探究】
【小组展示区】 开展“名句接龙”小组竞赛，看谁积累得又准又多。
联读·单元对照
【核心问题】
本文与单元其他作品（或同类题材）有何异同？
【自主阅读】
与《陈太丘与友期行》同出《世说新语》，一赏才情一明信义，可见魏晋风度两面。
【合作探究】
【小组展示区】 制作对比表格：从内容、情感、写法三方面比较本文与单元其他篇目。
笔读·微写作
【核心问题】
能否用现代散文改写或续写片段？
【自主阅读】
微写任务：以“咏雪”为引，写一段不少于80字的赏析或续写。
我的微写开头：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 交换评改：用红笔圈出同伴写得精彩的句子，并写一句评语。
议读·主题探究
【核心问题】
本文在当代还有怎样的意义与价值？
【自主阅读】
从表现谢道韫的聪慧才情与魏晋士族清谈雅趣，赞美咏雪的巧妙构思。出发，思考它对我们今天的生活有何启发。
我认为本文最值得传承的精神是：________________。
【合作探究】
【小组展示区】 自由辩论：这一主题在当下是否依然鲜活？举一个生活中的例子。
拓读·文化迁移
【核心问题】
由此可以延伸到哪些相关的文化知识？
【自主阅读】
知识迁移：与《陈太丘与友期行》同出《世说新语》，一赏才情一明信义，可见魏晋风度两面。鼓励课后阅读作者的其他作品或相关题材名篇。
我还想读一读：________________________
【合作探究】
【小组展示区】 小组展示：用一张思维导图梳理本文的知识图谱。
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
篇目 《咏雪》 刘义庆（编）（南朝宋）
体裁 文言文（笔记小说） 选自《世说新语》
名句 未若柳絮因风起。 （常考积累）
主旨 表现谢道韫的聪慧才情与魏晋士族清谈雅 与《陈太丘与友期行》同出《世说新语》
【核心结论】 《咏雪》是南朝宋刘义庆（编）的一首文言文（笔记小说），选自《世说新语》。 作品以"未若柳絮因风起。"等佳句传神动人。 主要内容/意象：写谢安雪日聚家眷讲论，以"白雪纷纷何所似"设问，胡儿、谢道韫各骋想象，道韫"柳絮因风起"更胜一筹。 艺术上运用对话推进、对比（撒盐/柳絮二喻）与侧面烘托（公大笑乐）、白描等手法。 主旨：表现谢道韫的聪慧才情与魏晋士族清谈雅趣，赞美咏雪的巧妙构思。 背景：出自《世说新语·言语》，记东晋谢氏家族雪日雅集，反映当时看重才情的风气。 学习与诵读时应抓住节奏与重音，在理解的基础上体会情感。 学习本文，有助于我们理解魏晋风度，与《陈太丘与友期行》对照阅读，一赏才情，一明信义。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《咏雪》出自（ ）
A．《世说新语》
B．《论语》
C．《史记》
D．《资治通鉴》
2．“未若柳絮因风起”是谁说的（ ）
A．谢安
B．谢道韫
C．胡儿
D．王凝之
3．胡儿把雪比作（ ）
A．柳絮
B．撒盐空中
C．梨花
D．白云
4．“公大笑乐”是因为（ ）
A．笑胡儿笨
B．赞赏谢道韫的才情
C．雪景美
D．喝了酒
5．“俄而雪骤”中“骤”的意思是（ ）
A．慢
B．急（大）
C．停
D．小
6．本文主要赞颂（ ）
A．谢道韫的聪慧才情
B．财富
C．战争
D．隐逸
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【课文语句】
兄女曰："未若柳絮因风起。"
请回答：
（1）（4分）这句话运用了什么修辞手法？妙在何处？
答：________________________________________________________________
（2）（6分）为什么"柳絮"之喻胜过"撒盐"之喻？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
本文是《世说新语·言语》篇。
其余非出处。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】内容理解
是谢安兄长之女谢道韫之语。
胡儿说的是撒盐。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】内容理解
"兄子胡儿"曰"撒盐空中差可拟"。
柳絮是道韫之喻。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】文意理解
太傅为侄女巧思而欣悦。
非嘲笑。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】词语释义
"骤"指雪下得又大又急。
其余不符。
第 6 题　【答案】A　【核心考点】主旨把握
以"大笑乐"肯定道韫之才。
其余不符。
（二）材料题答案与详解
【课文语句】答案
（1）运用比喻，以柳絮喻雪，既写出雪花轻盈飞舞之态，又富有春天的诗意与活力。（4分）
（2）①"撒盐"只状色白之形，呆板；②"柳絮因风起"写出雪随风飘舞的动态与神韵，联想优美；③更见才情，故公"大笑乐"。（6分）
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
篇目 作者/出处 体裁 名句/主旨 核心要点
《咏雪》 刘义庆（编）·《世说新语》 文言文（笔记小说） 未若柳絮因风起。 文学常识
作者 刘义庆（编）（南朝宋） 朝代 南朝宋 知人论世
名句 未若柳絮因风起。 类别 — 常考默写
手法 运用对话推进、对比（撒盐/柳絮二 效果 — 赏析考点
主旨 表现谢道韫的聪慧才情与魏晋士族清 启示 与《陈太丘与友期行》同出《世 理解迁移
（四）考试高频考点提示
考点一　诵读与积累
文言文（笔记小说）需注意停顿与语气；"未若柳絮因风起。"常为积累题素材。
考点二　内容理解
把握写谢安雪日聚家眷讲论，以"白雪纷纷何所似"设问，，是理解全文的关键。
考点三　手法赏析
运用对话推进、对比（撒盐/柳絮二喻）与侧面烘托（公大笑乐）、，常作为赏析题考查。
考点四　情感/主旨
表现谢道韫的聪慧才情与魏晋士族清谈雅趣，赞美咏雪的巧妙构思。，是阅读题的核心落点。
考点五　比较与拓展
与《陈太丘与友期行》同出《世说新语》，一赏才情一明信义，可见，可据此命题比较阅读。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）填空、课堂探究中史料研读与合作探究题的参考答案与示例，建议同学们先独立完成，再对照订正。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】《咏雪》选自《世说新语》，由南朝宋的刘义庆组织编写。
第 2 题　【答案】"俄而雪骤"中"骤"意为急（大）；"差可拟"中"差"意为大体。
第 3 题　【答案】谢道韫把雪比作"柳絮因风起"，胜过胡儿的"撒盐空中"。
（二）课堂探究参考答案
初读·疏通文意
写谢安雪日聚家眷讲论，以"白雪纷纷何所似"设问，胡儿、谢道韫各骋想象，道韫"柳絮因风起"更胜一筹。
细读·理解内容
出自《世说新语·言语》，记东晋谢氏家族雪日雅集，反映当时看重才情的风气。
赏读·分析形象
运用对话推进、对比（撒盐/柳絮二喻）与侧面烘托（公大笑乐）、白描等手法。
悟读·领会主旨
表现谢道韫的聪慧才情与魏晋士族清谈雅趣，赞美咏雪的巧妙构思。
背读·积累词句
出自《世说新语·言语》，记东晋谢氏家族雪日雅集，反映当时看重才情的风气。
联读·单元对照
出自《世说新语·言语》，记东晋谢氏家族雪日雅集，反映当时看重才情的风气。
笔读·微写作
出自《世说新语·言语》，记东晋谢氏家族雪日雅集，反映当时看重才情的风气。
议读·主题探究
出自《世说新语·言语》，记东晋谢氏家族雪日雅集，反映当时看重才情的风气。
拓读·文化迁移
出自《世说新语·言语》，记东晋谢氏家族雪日雅集，反映当时看重才情的风气。

展开更多......

收起↑