资源简介

最新统编版三年级语文上册17《海滨小城》 教案
一、学情分析
三年级学生已具备基础的朗读识字和文本感知能力，能够独立通读写景课文，但结合新课标素养培养要求，学生存在明显的学习短板。其一，学生观察思维无序，日常观察事物杂乱无章，不懂由远及近、由整体到局部的观察方法，读文时无法主动梳理作者写作思路；其二，语言鉴赏能力薄弱，只能浅显感知景色优美，无法体会文本质朴语言、动静结合的表达妙处；其三，语用能力欠缺，不会借鉴课文写法，写景习作空洞无物，缺少真实细节；其四，学生长期生活在内陆地区，对南国海滨、沿海小城的风土地貌认知匮乏，难以深度共情文本意境，需要依托生活化教学、分层品读突破学习难点。
二、教材分析
《海滨小城》是部编版三年级上册第六单元重点精读写景散文，是衔接小学低中段读写能力的关键篇目。本文区别于华丽辞藻的写景文章，以朴实、真切的语言，记录南国海滨小城的日常风光。文章摒弃复杂的写作手法，以生活化的观察视角，先描绘广阔的海滨远景，再聚焦精致的小城近景，画面层次分明，场景切换自然。
全文围绕“美丽、整洁”两大核心特质展开，每一个段落都紧扣中心句展开描写，结构规整、细节真实，是训练学生抓关键句、学有序观察、练写实表达的优质范本。课文通过描绘平凡美好的小城风光，传递出对乡土家园的热爱，润物细无声地培养学生的审美素养与文化自信，完全契合新课标育人理念。
教学目标
1. 认识本课全部生字，规范书写滨、棕、渔、躺等易错生字，熟练掌握多音字“臂”的场景化用法；积累浩瀚、喧闹、整洁、银光闪闪等写景词语，能流利、有感情地分场景朗读课文，借助关键语句简洁概括段落大意。
2. 自主梳理课文“远景海滨—近景小城”的观察逻辑，建立系统化、有序化的观察思维；通过对比品读，区分海滨的壮阔之美与小城的精致之美，提升文本归纳、对比分析的逻辑思维能力。
3.品读文本动静交融、细节写实的写作特色，感受海滨辽阔鲜活、小城干净雅致的双重美感；掌握“中心句+实景细节”的写景方法，能结合生活实景完成创意仿写。
4. 领略祖国南国独有的海滨地域风光，体会平凡景致中的生活之美，感悟作者热爱故土、赞美家乡的真挚情感，培养热爱自然、珍爱美好家园的美好情怀。
四、教学重难点
教学重点：熟练运用抓关键句的阅读方法，梳理各段落主要内容，理清课文由远及近的写景顺序，全方位感受海滨小城美丽、整洁的特点，积累生活化写景词句。
教学难点：体会文本质朴写实的语言风格和动静结合的表达效果，学会借鉴课文观察方法，围绕中心意思描写生活实景，实现阅读能力向写作能力的转化。
五、教法学法
教法：生活情境导入法、分层朗读感悟法、问题递进探究法、细节精讲点拨法、读写迁移实操法
学法：圈点批注阅读、自主质疑探究、小组合作互评、读悟结合积累、学以致用仿写
六、教学准备
生字易错字帖、课堂探究任务卡、词句积累摘抄本
七、教学过程
第一课时
（一）生活导入，激趣质疑
1. 谈话衔接：同学们，我们见过城市街道、乡村田野，今天我们走进一座靠海的小城，看看海边的风景和我们日常见到的景色有什么不同。
2. 板书课题，解析字义：“滨”指水边、近水的地方，海滨就是靠近大海的地方。
3. 设疑导学：这座海边的小城，哪里最美？作者是怎么一步步观察记录美景的？带着疑问开启新课学习。
（二）初读课文，字词精准过关
1. 自由朗读课文，要求读准字音、读通长句、不添字漏字，圈画陌生字词，标注读不通的语句。
2. 生字专项教学：重点指导“棕、渔、除、躺”的字形结构，区分形近字“棕—综”“渔—鱼”，纠正学生易错笔画，强调规范书写。
3. 多音字实操训练：结合生活场景区分“臂”，日常口语读胳臂（bei），书面词语读手臂（bì），通过现场组词造句巩固记忆。
4. 词语生活化理解：结合图片理解“浩瀚”形容大海广阔无边，“喧闹”形容海边热闹的场景，摒弃机械释义，做到词不离境、学以致用。
5. 朗读分层检测：分段指名读、小组接龙读，师生互评纠错，重点指导长句停顿，确保全员熟读课文。
（三）自主探究，梳理全文结构
1. 默读课文，完成探究任务：课文主要描写了哪两处景色？整体给你怎样的感受？
2. 师生汇总梳理：全文分为海滨、小城两大板块，整体特点为景色美丽、环境整洁。
3. 梳理观察思路：作者站在由远到近的角度，先写远处无边的大海、沙滩，再写近处小城的庭院、公园、街道，观察有序、层次清晰。
（四）精读品析，体悟海滨意境
1. 聚焦课文2、3自然段，自主圈画海滨的景物与关键词。
2. 细节品读：蓝天碧海相互映衬，沙滩洁白柔软，散落的贝壳形态各异，归航的渔船让安静的海边变得热闹，一静一动，勾勒出鲜活的海滨画面。
3. 朗读指导：轻柔朗读静态海景，读出大海的辽阔静谧；轻快朗读渔船归航的场景，读出海滨的生机与烟火气。
（五）课时小结与分层作业
小结：本节课夯实字词基础，熟读全文，理清课文由远及近的写景顺序，感受了海滨景色的辽阔与鲜活，掌握了基础的文本梳理方法。
作业：1. 规范书写本课生字词语并组词；2. 熟读海滨段落，积累优美词语；3. 预习小城段落，尝试寻找段落中心句。
第二课时
（一）温故引新，衔接课堂
1. 抽查词语认读、段落朗读，回顾海滨景色特点与课文观察顺序。
2. 过渡导入：辽阔的海滨是大自然的馈赠，而干净雅致的小城风光，更让人感受到生活的美好，本节课我们重点品读小城美景，学习写景方法。
（二）逐段精读，细品小城之美
1. 品读庭院美景：锁定段落中心句，梳理庭院各类树木，体会小城家家户户绿树成荫、花香四溢的景致，感受小城的生机盎然，理解总分段落的构段逻辑。
2. 品读公园美景：聚焦榕树的描写，赏析比喻修辞的妙处，将榕树比作绿绒大伞，生动体现榕树高大茂密、遮阴避暑的特点，体会公园清幽舒适的环境美。
3. 品读街道美景：抓取关键句，结合“平整、干净、细沙铺成”等细节，体会小城街道一尘不染、干净整洁的特点，感受小城朴素宜居的生活之美。
（三）整合全文，归纳读写方法
1. 全文整合回顾：海滨壮阔灵动，小城精致整洁，远近景色相辅相成，构成了独一无二的海滨小城风光。
2. 新课标学法总结：阅读写景文，抓中心句知段意；观察景物，要由远及近、有序观察；写作写景段，先定中心、再补实景细节，动静结合更生动。
（四）当堂练笔，创意表达
结合本课所学有序观察、总分构段方法，当堂仿写：围绕“秋天的校园真美”写一段话，抓住景物颜色、形态细节描写。
（五）课堂总结与作业布置
总结：本节课品读了小城庭院、公园、街道的独特美景，掌握了有序观察、抓关键句、总分写景的核心方法，感受了祖国海滨小城的独特风情。
作业：1. 背诵文中优美写景段落；2. 优化课堂仿写片段；3. 摘抄文中写实佳句，积累写景素材。
八、板书设计（手写简约版）
17. 海滨小城
观察顺序：由远及近
海滨：蓝天、碧海、沙滩、渔船 → 辽阔鲜活
小城：庭院——绿树繁花（生机美）
　　　公园——榕树繁茂（清幽美）
　　　街道——干净平整（整洁美）
整体：美丽、整洁

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