资源简介

(共25张PPT)
统编版九年级上册 世界历史
古代罗马
第二单元 古代欧洲文明
核心素养目标
时空观念
掌握古罗马从城邦—共和国—帝国—分裂衰亡的完整时序脉络，结合地图认识罗马疆域的扩张过程。
史料实证
通过文献史料、历史地图、文物图片探究罗马政治制度特点、帝国兴衰原因与文化成就，践行论从史出的史学方法。
历史解释
准确复述罗马共和国政治架构与《十二铜表法》的地位；能梳理罗马从共和国到帝国的演变过程；能分析帝国衰亡的多重原因。
唯物史观
理解罗马奴隶制文明的阶级本质，认识罗马扩张的双重影响，理解社会矛盾激化是帝国衰亡的根本动因。
家国情怀
认识罗马文明是西方文明的重要源头，理解人类文明传承与发展的规律，树立开放包容的文明史观。
情境导入·激趣设问
“条条大路通罗马”“罗马不是一天建成的”，这些耳熟能详的谚语都来自古罗马。宏伟的斗兽场、完备的法律体系、横跨三洲的帝国版图，古罗马创造了影响深远的文明成果。
核心思考
古罗马是如何从台伯河畔的小城邦，一步步发展为地跨三洲的大帝国？它又留下了哪些珍贵的文明遗产？
新知导入
新知讲解
一、罗马城邦和罗马共和国
教师出示地图提问
请同学们观察意大利半岛地形图，自主阅读教材第29页，思考：罗马城邦兴起于什么位置？罗马共和国建立于哪一年？
教师归纳总结
地理环境：意大利半岛位于地中海中部，三面临海，岛内山地多、平原少，适宜农耕的土地有限。
城邦兴起：公元前1000年左右，罗马城邦在意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
共和国建立：公元前509年，罗马建立了共和国。
新知讲解
一、罗马城邦和罗马共和国
教师出示问题提问
请同学们阅读教材第30页正文，梳理罗马共和国设置了哪些政治机构？它们分别拥有怎样的权力？
教师归纳总结
元老院：由300名贵族组成，掌握国家统治的决策权。
执政官：共两名，权力相等，主持日常政务。
公民大会：形式上的最高权力机关。
保民官：平民选出两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议，是平民斗争的成果。
易错提示：雅典公民大会是最高权力机构，罗马公民大会仅为形式上的最高权力机关，实权在元老院手中。
新知讲解
一、罗马城邦和罗马共和国
《十二铜表法》青铜板
教师出示史料提问
结合《十二铜表法》节选史料与教材第30页内容，小组讨论：《十二铜表法》的颁布有什么历史意义？它能实现真正的法律平等吗？
教师归纳总结
颁布时间：公元前450年左右，因条文刻在十二块青铜板上得名。
主要内容：涉及诉讼程序、所有权、债务权、宗教法等多个方面。
历史意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对曲解和滥用法律；是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
要点速记
颁布时间
公元前450年左右
主要内容
诉讼、所有权、债务、宗教法
历史意义
罗马法制建设的第一步
新知讲解
一、罗马城邦和罗马共和国 · 对外扩张历程
教师出示地图提问
观察教材第31页《罗马扩张示意图》，梳理罗马对外扩张的大致历程，说一说罗马是如何逐步成为地中海霸主的。
1
征服意大利：公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛。
2
控制西地中海：通过三次布匿战争灭掉迦太基，控制了西地中海地区。
3
称霸地中海：公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。
4
扩张影响：扩张过程中大量战俘沦为奴隶，罗马奴隶制迅速发展，社会矛盾不断加剧。
扩张影响：奴隶制发展 · 社会矛盾加剧
罗马共和国扩张形势图
新知讲解
一、罗马城邦和罗马共和国 · 共和国危机与斯巴达克起义
教师出示问题提问
结合教材第31页内容思考：斯巴达克起义爆发于哪一年？它对罗马共和国产生了怎样的影响？
教师归纳总结
起义背景：罗马扩张过程中奴隶处境悲惨，奴隶起义不断发生。
起义概况：公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，起义军多次打败罗马军团，最终被血腥镇压。
历史影响：斯巴达克起义沉重打击了罗马奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
斯巴达克起义场景想象图
即时易错巩固｜罗马共和国 课堂练习 · 即时巩固
题目：罗马共和国时期，掌握国家统治决策权的核心机构是（　）
A. 公民大会
B. 元老院
C. 执政官
D. 保民官
答案：B
易错点拨
注意区分古罗马与雅典的权力机构差异，罗马实权由贵族组成的元老院掌握，公民大会仅为形式上的最高权力机关。
I
新知讲解
二、罗马帝国 · 从共和国到帝国的演变
教师出示问题提问
请同学们阅读教材第31-32页内容，思考：罗马是怎样从共和国演变为帝国的？这一演变的实质是什么？
教师归纳总结
I.
背景：斯巴达克起义后，罗马共和国危机加剧，军事强人崛起。公元前49年凯撒控制元老院，成为终身独裁官；凯撒遇刺后内战再起。
II.
帝国建立：公元前29年屋大维在内战中胜出；公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国。
III.
实质解读：这是奴隶制统治形式的调整，本质都是维护奴隶主阶级的利益，适应了疆域扩张后的统治需要。
“元首制”——披着共和外衣的君主制
新知讲解
二、罗马帝国
2. 帝国的鼎盛疆域
2世纪 · 黄金时期
教师出示地图提问
观察教材第32页《2世纪的罗马帝国形势图》，说一说罗马帝国鼎盛时期的疆域有何特点？
教师归纳总结
鼎盛时期：2世纪，罗马帝国进入黄金时期。
疆域范围：版图横跨欧、亚、非三洲，西起西班牙、东到幼发拉底河上游，北抵不列颠、南达埃及。
突出特征：地中海成为罗马帝国的"内湖"。
即时易错巩固｜罗马帝国 课堂练习 · 即时巩固
题目：罗马帝国进入黄金时期，被称为帝国"内湖"的是（ ）
A. 爱琴海
B. 地中海
C. 黑海
D. 红海
答案：B
易错点拨
公元前2世纪罗马成为地中海地区霸主，2世纪罗马帝国鼎盛时期，地中海完全成为帝国的"内湖"，注意两个时间节点的区分。
新知讲解
三、罗马帝国的衰亡
1. 帝国衰亡的原因
教师出示史料提问
结合两则史料与教材第33页内容，归纳罗马帝国衰亡的原因有哪些？其中根本原因是什么？
教师归纳总结
① 根本原因：奴隶制危机，社会矛盾日益尖锐。
② 内部危机：3世纪，罗马陷入政治、经济大危机，统治者混战不休，人民起义此起彼伏，农业萎缩、工商业衰落，民生凋敝。
③ 外部因素：日耳曼人持续入侵，不断冲击罗马帝国边境。
根本原因：奴隶制危机，社会矛盾日益尖锐
新知讲解
三、罗马帝国的衰亡
2. 帝国分裂与西罗马灭亡
教师出示问题提问
请同学们结合教材第33页内容，梳理罗马帝国分裂与西罗马帝国灭亡的关键时间节点。
1. 帝国分裂：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
2. 西罗马灭亡：476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
4世纪末
476年
帝国分裂：罗马帝国分裂为东西两个帝国
西罗马灭亡：西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡
学法点拨：西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的终结，欧洲逐渐进入封建社会
即时易错巩固｜罗马帝国的衰亡 课堂练习 · 即时巩固
题目：西罗马帝国灭亡的根本原因是（ ）
A. 日耳曼人的入侵
B. 奴隶制危机与社会矛盾激化
C. 统治者混战不休
D. 工商业不断衰落
答案：B
易错点拨
外族入侵是直接外因，统治者混战、经济衰退是具体表现，奴隶制危机与社会矛盾激化才是帝国衰亡的根本原因。
古罗马文化成就 · 建筑艺术
新知讲解
教师出示图片提问
观察教材第34页的建筑图片，结合正文内容，说一说古罗马建筑有何特点？有哪些代表性成就？
教师归纳总结
建筑特点：吸收希腊建筑的特点，大量使用石拱门、穹顶结构，既坚固结实，又华丽宏伟。
代表建筑：罗马大竞技场、万神殿、凯旋门、方尖碑等。
代表建筑
罗马大竞技场
万神殿
凯旋门
方尖碑
古罗马文化成就 · 法学成就
新知讲解
奠基
《十二铜表法》——罗马法制建设的第一步
完善
万民法 + 经济法 → 完整法学系统
历史地位
罗马法是后世西方法律体系的重要源头
古罗马文化成就 · 历法成就
新知讲解
教师出示问题提问
阅读教材第35页内容，思考：儒略历是怎样编制出来的？它有着怎样的历史地位？
教师归纳总结
编制背景：凯撒命人以古埃及太阳历为蓝本，编制新的历法，称'儒略历'。
发展沿用：4世纪，罗马皇帝将儒略历作为基督教历法。
历史地位：儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
核心总结：古罗马文明继承发展了古希腊文明，在建筑、法学、历法等领域成果丰硕，是西方文明的重要源头。
课堂练习 · 即时巩固
古罗马文化
题目：今天公历的基础来源于古罗马的哪一历法（ ）
A. 太阳历
B. 太阴历
C. 儒略历
D. 十二铜表法
答案：C
易错点拨
太阳历是古埃及的历法成果，儒略历以太阳历为蓝本编制，是现代公历的基础，注意区分二者的源流关系。
高频易错 · 核心辨析
考前必背
考前必背 · 重点掌握
高频易错点 标准正确表述 常见答题误区
罗马权力机构 元老院掌握决策权，公民大会是形式上的最高权力机关 误认为罗马公民大会是最高权力机构，与雅典混淆
《十二铜表法》地位 罗马法制建设的第一步，欧洲法学的渊源 误认为是世界上第一部成文法典
帝国演变实质 奴隶制统治形式的调整，维护奴隶主利益 误认为是民主制度的倒退
公历的源头 儒略历是现代公历的基础 误认为公历直接起源于古希腊
知识梳理
第6课 古代罗马
一、罗马城邦和共和国
城邦兴起：公元前1000年，台伯河畔
政治体制：元老院掌权，公民大会为形式上的最高权力机关
法制成就：《十二铜表法》——罗马法制建设第一步，欧洲法学渊源
扩张与危机：三次布匿战争，成为地中海霸主；斯巴达克起义加速衰落
二、罗马帝国
建立：公元前27年，屋大维首创元首制
鼎盛：2世纪，地跨欧亚非，地中海成为"内湖"
三、罗马帝国的衰亡
原因：奴隶制危机、3世纪大危机、日耳曼人入侵
分裂：4世纪末，分裂为东西两部分
灭亡：476年西罗马帝国灭亡
四、古罗马文化成就
建筑：大竞技场、万神殿、凯旋门、方尖碑
法学：《十二铜表法》→万民法、经济法，形成完整法学系统
历法：儒略历——公历的基础
当堂检测·夯实基础
基础达标（全员完成）
1.
罗马共和国时期，掌握国家统治决策权的核心机构是（ ）
A. 公民大会
B. 元老院
C. 执政官
D. 保民官
2.
罗马法制建设的第一步，也是后世欧洲法学渊源的是（ ）
A. 《汉谟拉比法典》
B. 《十二铜表法》
C. 万民法
D. 儒略历
3.
罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，当时被称为帝国"内湖"的是（ ）
A. 爱琴海
B. 地中海
C. 黑海
D. 红海
参考答案：1.B　2.B　3.B
当堂检测·能力提升（选做）
材料一
罗马在征服过程中，大量被征服地区的居民被掠为奴隶，许多城市遭到洗劫与破坏，给被征服地区人民带来了深重的苦难。
材料二
罗马的扩张也打破了各地之间的隔绝状态，罗马的法律、建筑、文化传播到广阔的疆域内，各地区之间的经济贸易与文化交流不断加强。
问题：结合材料与所学知识，评价罗马对外扩张的历史影响。
参考答案：
罗马对外扩张具有双重影响。①消极方面：具有侵略掠夺性质，给被征服地区人民带来灾难，加剧了社会矛盾；②积极方面：客观上促进了罗马文化的传播，推动了不同地区的经贸往来与文化交流，有利于文明交融。评价历史征服战争应坚持一分为二、全面客观的辩证原则。
分层作业·因材施教
基础作业（全员完成）
1.梳理教材第29—35页本课核心知识，将罗马共和国政治体制、《十二铜表法》意义、罗马帝国兴衰脉络、古罗马文化代表成就整理至笔记本。
2.完成同步练习册本课基础达标习题，自主对照答案订正错题，标注易错点。
提升作业（选做/拓展）
结合第5课与本课所学，从政治制度、文明特色、历史影响三个角度，对比古代希腊与古代罗马文明的异同点，撰写200字左右的分析短文。要求史论结合，条理清晰。中小学教育资源及组卷应用平台
第6课 古代罗马教案
第二单元 古代欧洲文明
统编版世界历史九年级上册
- **课标依据**：知道罗马城邦和罗马共和国的兴衰历程，了解罗马帝国的建立、扩张与衰亡；以建筑、法学、历法为例，认识罗马文明的代表性成就及其对后世的深远影响。
1. **时空观念**：掌握古罗马从城邦—共和国—帝国—分裂衰亡的完整时序脉络，结合地图认识罗马疆域的扩张过程，构建清晰的时空线索。
2. **史料实证**：通过《十二铜表法》条文、历史地图、文物图片等材料，探究罗马政治制度的特点、帝国兴衰的原因与文化成就，践行论从史出的史学方法。
3. **历史解释**：准确复述罗马共和国的政治架构与《十二铜表法》的历史地位；能梳理罗马从共和国到帝国的演变过程；能分析罗马帝国衰亡的多重原因；能分类概括罗马文化的代表成就。
4. **唯物史观**：理解罗马奴隶制文明的阶级本质，认识罗马扩张的双重影响，理解社会矛盾激化是帝国衰亡的根本动因。
5. **家国情怀**：认识罗马文明是西方文明的重要源头之一，理解人类文明传承与发展的规律，树立开放包容的文明史观。
二、教学重难点
教学重点
1. 罗马共和国的政治体制与《十二铜表法》的历史意义；
2. 罗马帝国的建立与鼎盛时期的疆域特征；
3. 罗马帝国衰亡的原因与西罗马帝国灭亡的史实；
4. 古罗马在建筑、法学、历法领域的代表性成就。
教学难点
1. 理解罗马从共和国演变为帝国的历史必然性与阶级本质；
2. 辩证认识罗马对外扩张的双重历史作用。
三、教学方法
讲授法、地图直观教学法、史料研读法、小组合作探究法、问题链引导法、讲练结合法
四、教学准备
多媒体课件、统编教材、历史地图册、《十二铜表法》补充史料、课堂达标检测题
五、教学过程（四阶递进·对标精品教案标准流程）
（一）情境导入：激趣设疑，切入新课（3分钟）
**教师活动**：
1. 多媒体展示罗马大竞技场、万神殿、“条条大路通罗马”谚语三组素材，提问：同学们对古罗马有哪些印象？你知道哪些和罗马相关的历史典故？
2. 引导过渡：继古希腊之后，古罗马在地中海地区崛起，创造了同样辉煌的文明，深刻影响了后世西方的政治、法律与文化。今天我们就一起梳理古罗马从城邦到帝国、从兴盛到衰亡的完整历程，感受罗马文明的独特魅力。
3. 明确本课学习任务，导入新课。
**学生活动**：
结合生活常识与已有知识分享对古罗马的认知，明确本课学习目标。
**设计意图**：
以学生熟悉的建筑、谚语切入，快速唤醒已有认知，激发学习兴趣；点明本课核心线索，搭建整体认知框架。
（二）新知探究：层层递进，突破重难点（32分钟）
探究一：罗马城邦和罗马共和国（9分钟）
1. 自主梳理·感知基础
**教师活动**：
布置自主学习任务：请同学们用3分钟时间，快速阅读教材第29—31页正文，标注核心时间与事件，梳理四个问题：①罗马城邦兴起的时间与地点；②罗马共和国建立的时间；③罗马共和国的政治架构有哪些组成部分；④罗马对外扩张的大致历程。
巡视课堂，指导学生圈画关键信息。
**学生活动**：
自主阅读教材，梳理基础史实，标注核心时间、人物与事件，初步形成认知。
2. 合作探究·深化认知
**教师活动**：
出示《十二铜表法》的节选条文史料，提出探究问题：结合史料与教材内容，以4人小组为单位讨论3分钟：《十二铜表法》的颁布有什么历史意义？它真的能实现法律面前人人平等吗？
参与小组讨论，引导学生从进步性与局限性两个角度思考。
**学生活动**：
小组内研读史料，结合教材知识展开讨论，推选代表分享小组观点。
3. 精讲点拨·归纳总结
**教师活动**：
在学生发言基础上系统归纳核心知识点：
① **罗马城邦兴起**：公元前1000年左右，从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
② **共和国建立**：公元前509年，罗马建立共和国。
③ **政治体制**：
- 元老院：由300名贵族组成，掌握国家统治决策权；
- 执政官：两名，权力相等，主持日常政务；
- 公民大会：形式上的最高权力机关；
- 保民官：平民选出两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议，是平民斗争的成果。
④ **《十二铜表法》**：
- 时间：公元前450年左右，因刻在十二块青铜板上得名；
- 内容：涉及诉讼程序、所有权、债务权、宗教法等；
- 意义：使量刑定罪有了文字依据，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
⑤ **对外扩张**：公元前3世纪初征服意大利半岛→通过三次布匿战争灭掉迦太基，控制西地中海地区→公元前2世纪征服东地中海，成为整个地中海地区的霸主。
⑥ **斯巴达克起义**：公元前73年爆发，多次打败罗马军团，最终被镇压；沉重打击了罗马奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
【易错警示】强调：雅典公民大会是最高权力机构，罗马公民大会仅为形式上的最高权力机关，实权掌握在元老院手中，注意区分二者差异，这是高频易混考点。
**学生活动**：
跟随教师讲解完善笔记，理解罗马共和国政治的贵族专政本质，识记《十二铜表法》的历史地位与扩张历程。
4. 即时巩固·夯实基础
**教师活动**：
出示1道基础选择题，组织学生快速作答，订正答案并讲解易错选项。
**学生活动**：
独立完成习题，核对答案，明确易错点。
**设计意图**：
遵循自主—合作—精讲—巩固的认知规律，以史料突破《十二铜表法》这一重点，提前明确易混点，落实史料实证与历史解释素养。
探究二：罗马帝国（8分钟）
1. 自主梳理·感知历程
**教师活动**：
布置自主学习任务：请同学们阅读教材第31—32页内容，梳理罗马从共和国向帝国演变的关键节点，标注核心人物与时间。
**学生活动**：
自主阅读教材，梳理演变线索，标注凯撒、屋大维等关键人物与对应事件。
2. 观点辨析·突破重点
**教师活动**：
提出探究问题：有人说“罗马从共和国变成帝国，是民主制度的倒退”，你是否认同这个观点？请结合教材内容说明理由。
**学生活动**：
结合所学知识思考，同桌之间交流观点，举手分享自己的看法。
3. 精讲点拨·破解难点
**教师活动**：
系统归纳罗马帝国建立的完整脉络与本质：
① **共和国危机**：斯巴达克起义后，罗马共和国危机加剧，军事强人崛起。公元前49年凯撒控制元老院，成为终身独裁官；凯撒遇刺后，内战再起。
② **帝国建立**：公元前29年屋大维在内战中胜出；公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国。
③ **帝国鼎盛**：2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。
④ **本质解读**：罗马从共和国到帝国的演变，本质是奴隶制统治形式的调整，都是为了维护奴隶主阶级的利益；帝国的建立适应了罗马疆域扩张后的统治需要，在当时推动了社会稳定与经济发展。
**学生活动**：
识记帝国建立的时间与标志，理解共和国向帝国演变的历史必然性，认识其奴隶制阶级本质。
4. 即时巩固·强化认知
**教师活动**：
出示1道针对帝国建立与疆域的选择题，检测学生掌握情况。
**学生活动**：
完成习题，巩固核心知识点。
**设计意图**：
通过观点辨析深化对历史本质的理解，突破教学难点，培养学生辩证看待历史事件的能力，落实唯物史观素养。
探究三：罗马帝国的衰亡（7分钟）
1. 自主梳理·感知线索
**教师活动**：
布置自主学习任务：请同学们阅读教材第33页内容，梳理罗马帝国衰亡的原因、分裂与灭亡的关键时间节点。
**学生活动**：
自主阅读教材，梳理衰亡线索，标注核心时间与事件。
2. 史料探究·分析原因
**教师活动**：
出示两则史料：一则描述3世纪罗马的政治经济危机，一则描述日耳曼人入侵的史实。提出问题：结合史料与教材内容，归纳罗马帝国衰亡的原因有哪些？其中根本原因是什么？
**学生活动**：
研读史料，自主思考后小组讨论，从内因、外因两个角度归纳衰亡原因。
3. 精讲点拨·归纳总结
**教师活动**：
系统梳理知识点：
① **衰亡原因**：
- 根本原因：奴隶制危机，社会矛盾尖锐；
- 内因：3世纪政治、经济大危机，统治者混战、人民起义不断，农业萎缩、工商业衰落；
- 外因：日耳曼人持续入侵。
② **帝国分裂**：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
③ **西罗马灭亡**：476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
【学法点拨】西罗马帝国灭亡是西欧奴隶社会结束的标志，欧洲逐渐进入封建社会。
【方法指导】强调：分析王朝/帝国衰亡的原因，要从内因（政治、经济、社会矛盾）与外因（外族入侵）两方面入手，根本原因通常是内部制度与社会矛盾的激化。
**学生活动**：
完善笔记，识记分裂与灭亡的时间，理解衰亡的多重原因，掌握历史事件原因的分析方法。
4. 即时巩固·落实方法
**教师活动**：
出示1道原因分析类选择题，检测学生对衰亡原因的掌握程度。
**学生活动**：
完成习题，巩固知识点与分析方法。
**设计意图**：
通过史料研读培养学生归纳分析能力，重点教授历史原因的分析方法，实现知识传授与能力培养的统一。
探究四：古代罗马文化（8分钟）
1. 图文结合·分类梳理
**教师活动**：
依次出示罗马大竞技场、万神殿、凯旋门、儒略历等图片，引导学生结合教材第34-35页内容，按建筑、法学、历法三个类别梳理罗马文化成就。
**学生活动**：
① **建筑艺术**：
- 特点：吸收希腊建筑特点，有石拱门、穹顶，坚固结实，华丽宏伟；
- 代表：罗马大竞技场（斗兽场）、万神殿、凯旋门、方尖碑。
② **法学成就**：
- 基础：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步；
- 完善：罗马帝国时期，法学家制定出适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法结合图片与教材，分类整理文化成就，完成知识点识记。
2. 精讲点拨·深化认知
**教师活动**：
按领域系统归纳核心知识点：
，形成了完整的罗马法学系统；
- 地位：罗马法是后世西方法律的源头，影响深远。
③ **历法成就**：
- 来源：凯撒命人以古埃及太阳历为蓝本编制新历法，称“儒略历”；
- 地位：4世纪，罗马皇帝以儒略历作为基督教历法，后来成为今天人们使用的公历的基础。
总结：古罗马文明继承发展了古希腊文明，是西方文明的重要源头，在法律、建筑、历法等领域对后世产生了深远影响。
**学生活动**：
跟随讲解完善笔记，分类识记文化成就，理解其历史地位。
3. 快速抢答·巩固记忆
**教师活动**：
组织课堂抢答，说出成就对应的领域，快速调动学生记忆。
**学生活动**：
参与抢答，巩固核心知识点。
**设计意图**：
以图文结合的方式降低识记难度，按领域分类梳理形成清晰知识体系，通过抢答活跃课堂氛围，落实基础史实掌握。
（三）课堂总结：体系建构，梳理升华（4分钟）
**教师活动**：
以板书为依托，带领学生按照“城邦兴起→共和国建立→对外扩张→帝国建立→鼎盛繁荣→分裂衰亡→文化成就”的逻辑线，串联本课核心知识；
引导学生自主回顾：本课最核心的时序线索是什么？最容易混淆的知识点有哪些？
补充强调本课核心考点与易错点，完成知识体系建构。
**学生活动**：
跟随教师回顾本课内容，梳理完整的历史发展脉络，自查知识漏洞，完善课堂笔记。
**设计意图**：
构建清晰的时序知识体系，强化学生的整体认知，培养归纳总结能力，再次巩固易错考点。
（四）当堂检测：分层达标，反馈效果（4分钟）
**教师活动**：
出示分层检测题，组织学生独立完成，随即公布答案，针对错题集中讲解。1. 基础达标（全员完成）
1. 罗马共和国时期，掌握国家统治决策权的核心机构是（ ）
A. 公民大会 B. 元老院 C. 执政官 D. 保民官
2. 罗马法制建设的第一步，也是后世罗马法典乃至欧洲法学渊源的是（ ）
A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 万民法 D. 儒略历
3. 罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，当时被称为帝国“内湖”的是（ ）
A. 爱琴海 B. 地中海 C. 黑海 D. 红海
2. 能力提升（选做）
阅读材料，回答问题。
**材料一**：罗马在征服过程中，大量被征服地区的居民被掠为奴隶，许多城市遭到洗劫与破坏，给被征服地区人民带来了深重的苦难。
**材料二**：罗马的扩张也打破了各地之间的隔绝状态，罗马的法律、建筑、文化传播到广阔的疆域内，各地区之间的经济贸易与文化交流不断加强，推动了文明的交融与发展。
问题：结合材料与所学知识，评价罗马对外扩张的历史影响。
**学生活动**：
独立完成检测题，核对答案，标注错题，及时查漏补缺。
**参考答案与解析**
基础达标
1. **答案：B**
解析：罗马共和国时期，元老院由贵族组成，掌握国家统治决策权；公民大会是形式上的最高权力机关，执政官主持日常政务，保民官维护平民利益。
2. **答案：B**
解析：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世欧洲法学的渊源；《汉谟拉比法典》属于古巴比伦文明，万民法是罗马帝国时期的法律成果。
3. **答案：B**
解析：2世纪罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。
能力提升
罗马对外扩张具有双重影响：①消极方面：扩张具有侵略掠夺性质，给被征服地区人民带来灾难，大量人口沦为奴隶，加剧了社会矛盾；②积极方面：扩张客观上促进了罗马文化的传播，推动了不同地区之间的经济贸易与文化交流，有利于文明的交融与发展。评价历史上的征服战争，应坚持一分为二、全面客观的辩证原则。
**设计意图**：
分层检测适配不同学情，基础题覆盖核心易错考点，能力题落实辩证评价的史学方法，即时反馈课堂学习效果。
**学生活动**：
独立完成检测题，核对答案，标注错题，及时查漏补缺。
**设计意图**：
分层检测适配不同学情，即时反馈课堂学习效果，夯实基础的同时兼顾能力提升。
（五）作业布置：分层拓展，因材施教（2分钟）
**基础作业（全员完成）**：
1. 梳理教材第29—35页本课核心知识，将罗马共和国政治体制、《十二铜表法》意义、罗马帝国兴衰脉络、古罗马文化代表成就整理至笔记本；
2. 完成同步练习册本课基础达标习题，自主对照答案订正错题，标注易错点。
**提升作业（选做/拓展）**：
结合本课与上一课所学，对比古代希腊与古代罗马文明的异同点，从政治制度、文明特色、历史影响三个角度撰写200字左右的分析短文。要求史论结合，条理清晰。
六、板书设计（板书式·与课件呼应）
第6课 古代罗马
一、罗马城邦和罗马共和国
1. 城邦兴起：公元前1000年，台伯河畔
2. 共和国建立：公元前509年；元老院掌权，公民大会为形式上的最高权力机关
3. 法制成就：《十二铜表法》——罗马法制建设第一步，欧洲法学渊源
4. 扩张与危机：三次布匿战争，成为地中海霸主；斯巴达克起义加速共和国衰落
二、罗马帝国
1. 建立：公元前27年，屋大维首创元首制
2. 鼎盛：2世纪，地跨欧亚非，地中海成为“内湖”
三、罗马帝国的衰亡
1. 原因：奴隶制危机、3世纪大危机、日耳曼人入侵
2. 分裂：4世纪末，分裂为东西两部分
3. 灭亡：476年西罗马帝国灭亡
四、古罗马文化成就
1. 建筑：大竞技场、万神殿、凯旋门、方尖碑
2. 法学：《十二铜表法》→万民法、经济法，形成完整法学系统
3. 历法：儒略历——公历的基础
七、教学反思
1. 课堂互动参与度与目标达成情况；
2. 重难点突破效果，学生易错易混点掌握程度；
3. 教学环节时间分配是否合理；
4. 待改进的教学环节与优化方向。
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第6课 古代罗马 学案
统编版（2024审定）九年级上册
所属单元：第二单元 古代欧洲文明
一、学习目标
1. **时空观念**：掌握古罗马从城邦—共和国—帝国—分裂衰亡的完整时序脉络，结合地图认识罗马疆域的扩张过程，构建清晰的时空线索。
2. **史料实证**：能结合《十二铜表法》条文、历史地图等材料，分析罗马政治制度的特点与帝国兴衰的原因，践行论从史出的史学方法。
3. **历史解释**：准确复述罗马共和国的政治架构与《十二铜表法》的历史地位；能梳理罗马从共和国到帝国的演变过程；能分类概括古罗马文化的代表成就。
4. **唯物史观**：理解罗马奴隶制文明的阶级本质，认识罗马扩张的双重影响，理解社会矛盾激化是帝国衰亡的根本动因。
5. **家国情怀**：认识罗马文明是西方文明的重要源头之一，理解人类文明传承与发展的规律，树立开放包容的文明史观。
二、学习重难点
- **学习重点**：罗马共和国的政治体制与《十二铜表法》的历史意义；罗马帝国的建立与鼎盛疆域；古罗马文化的代表性成就。
- **学习难点**：理解罗马从共和国演变为帝国的历史必然性与阶级本质；辩证认识罗马对外扩张的双重历史作用。
三、预习导学·自主梳理
（请同学们阅读教材第29—35页，完成下列基础填空，初步掌握核心知识点）
子目一：罗马城邦和罗马共和国
1. **城邦兴起**：公元前______年左右，罗马城邦在意大利半岛中部的______河畔兴起；公元前______年，罗马建立了共和国。
2. **政治体制**
- ______：由300名贵族组成，掌握国家统治的决策权；
- 执政官：共______名，权力相等，主持日常政务；
- 公民大会：______上的最高权力机关；
- 保民官：平民选出______名保民官，有权否决对平民不利的决议，是平民斗争的成果。
3. **法制成就**：公元前450年左右，颁布《______》，内容涉及诉讼程序、所有权等，使量刑定罪有了文字依据，是罗马______的第一步，也是后世罗马法典乃至______的渊源。
4. **对外扩张**：公元前3世纪初征服意大利半岛→通过三次______战争灭掉迦太基，控制西地中海地区→公元前2世纪征服东地中海，成为整个______地区的霸主。
5. **共和国危机**：公元前73年，______发动奴隶起义，沉重打击了罗马奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
子目二：罗马帝国
1. **演变过程**：公元前49年，______控制元老院，成为终身独裁官，后遇刺身亡，内战再起；公元前29年______在内战中胜出；公元前______年，他首创“______”，掌握最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国。
2. **鼎盛时期**：______世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨______三洲，______成为罗马帝国的“内湖”。
子目三：罗马帝国的衰亡
1. **衰亡原因**：根本原因是______危机，社会矛盾尖锐；3世纪陷入政治、经济大危机；______人持续入侵，冲击帝国边境。
2. **分裂与灭亡**：______世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国；______年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
子目四：古罗马文化成就
1. **建筑艺术**：吸收希腊建筑特点，以______、穹顶为主要特色，坚固结实、华丽宏伟；代表建筑有______、万神殿、凯旋门、方尖碑。
2. **法学成就**：以《十二铜表法》为基础，帝国时期形成______、经济法，共同构成完整的______，是后世西方法律体系的重要源头。
3. **历法成就**：凯撒命人以古埃及太阳历为蓝本编制新历法，称“______”；4世纪成为基督教历法，后来成为今天人们使用的______的基础。
---
## 四、新知探究·合作研讨
探究一：《十二铜表法》的历史评价
**材料**：《十二铜表法》规定：“债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。”
**思考问题**：
1. 结合材料与教材内容，说说《十二铜表法》的颁布有什么积极意义？
2. 从材料中能看出这部法律维护的是哪个阶级的利益？为什么？
### 探究二：从共和国到帝国的演变
**思考问题**：
1. 梳理罗马从共和国演变为帝国的关键节点与核心人物。
2. 有人说“罗马从共和国变成帝国，是民主制度的倒退”，你是否认同这一观点？请说明理由。
**思考问题**：
1. 结合教材内容，从内因、外因两个角度，归纳罗马帝国衰亡的原因。
2. 罗马帝国的衰亡给我们带来了哪些历史启示？
探究四：古罗马文化的历史价值
**思考问题**：
1. 按照建筑、法学、历法三个类别，系统梳理古罗马的文化成就。
2. 结合具体成就，说说古罗马文明对后世西方产生了哪些深远影响？
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五、易错易混·辨析突破
高频易错点 标准正确表述 误区警示
罗马最高权力机构 元老院掌握决策权，公民大会是形式上的最高权力机关 易与雅典混淆，误认为罗马公民大会是最高权力机构
《十二铜表法》地位 罗马法制建设的第一步，欧洲法学的渊源 误认为是世界上第一部成文法典
帝国建立标志 公元前 27 年，屋大维首创元首制 误认为凯撒执政时期罗马帝国建立
公历的源头 儒略历是现代公历的基础 误认为公历直接起源于古埃及太阳历
六、知识体系·构建梳理
请结合本课所学，完善知识框架，形成完整的知识体系：
第6课 古代罗马
├─ 罗马城邦和罗马共和国
│ ├─ 城邦兴起：公元前1000年，台伯河畔
│ ├─ 政治体制：元老院掌权，保民官维护平民利益
│ ├─ 法制：《十二铜表法》——罗马法制建设第一步
│ └─ 扩张与危机：布匿战争称霸地中海；斯巴达克起义加速衰落
├─ 罗马帝国
│ ├─ 建立：公元前27年，屋大维首创元首制
│ └─ 鼎盛：2世纪地跨欧亚非，地中海成为内湖
├─ 罗马帝国的衰亡
│ ├─ 原因：奴隶制危机、3世纪大危机、日耳曼人入侵
│ ├─ 分裂：4世纪末，东西分裂
│ └─ 灭亡：476年，西罗马帝国灭亡
└─ 古罗马文化成就
├─ 建筑：大竞技场、万神殿、凯旋门
├─ 法学：完整的罗马法学系统
└─ 历法：儒略历——公历的基础
七、达标检测·巩固提升
基础达标
1. 罗马共和国建立的时间是（ ）
A. 公元前1000年 B. 公元前509年 C. 公元前27年 D. 476年
2. 罗马共和国时期，有权否决执政官与元老院不利决议的官职是（ ）
A. 执政官 B. 保民官 C. 法老 D. 元首
3. 罗马法制建设的第一步，也是欧洲法学渊源的是（ ）
A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 万民法 D. 儒略历
4. 罗马共和国演变为罗马帝国的标志是（ ）
A. 凯撒成为独裁官 B. 斯巴达克起义爆发
C. 屋大维首创元首制 D. 罗马帝国地跨三洲
5. 今天公历的基础来源于古罗马的（ ）
A. 太阳历 B. 儒略历 C. 太阴历 D. 十二铜表法
能力提升
阅读材料，回答问题。
**材料**：罗马的扩张一方面带来了掠夺与杀戮，给被征服地区的人民带来了深重灾难；另一方面也将罗马的法律、制度、文化传播到广阔的疆域内，促进了不同地区之间的经济文化交流。
1. 结合材料与所学知识，辩证评价罗马的对外扩张。
2. 结合所学知识，说说评价历史上的战争与征服，应当遵循怎样的原则？
## 八、拓展延伸·素养提升
结合第5课与本课所学知识，从地理环境、政治制度、文明特色三个角度，对比古代希腊与古代罗马文明的异同点，撰写200字左右的分析短文。要求史论结合，条理清晰。
九、学后反思
1. 我的知识收获
（梳理本课核心知识点，写下自己掌握最牢固的内容）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. 我的存疑问题
（记录本课学习中没有理解、仍有困惑的知识点）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. 错题整理与反思
错题题号 错误原因 正确思路与知识点
4. 学习方法总结
（写下本课学习中用到的有效学习方法，或后续需要改进的学习方向）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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参考答案（预习+达标检测）
预习导学
**子目一**：1. 1000；台伯；509 2. 元老院；两；形式；两 3. 十二铜表法；法制建设；欧洲法学 4. 布匿；地中海 5. 斯巴达克
**子目二**：1. 凯撒；屋大维；27；元首制 2. 2；欧、亚、非；地中海
**子目三**：1. 奴隶制；日耳曼 2. 4；476
**子目四**：1. 石拱门；罗马大竞技场 2. 万民法；罗马法学系统 3. 儒略历；公历
基础达标
1.B 2.B 3.B 4.C 5.B
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第6课 古代罗马 同步课时练习
统编版（2024审定）九年级上册世界历史
第二单元 古代欧洲文明
一、基础达标练（全员必做）
选择题
1. 古罗马文明的发源地位于意大利半岛中部，罗马城邦最初兴起于（ ）
A. 尼罗河流域 B. 台伯河畔 C. 两河流域 D. 爱琴海沿岸
2. 罗马共和国建立的标志性时间是（ ）
A. 公元前1000年 B. 公元前509年 C. 公元前27年 D. 476年
3. 罗马共和国时期，掌握国家统治决策权的核心机构是（ ）
A. 公民大会 B. 元老院 C. 执政官 D. 保民官
4. 罗马共和国时期，平民通过斗争获得了维护自身权益的官职，有权否决对平民不利的决议，这一官职是（ ）
A. 执政官 B. 法老 C. 保民官 D. 元首
5. 使罗马量刑定罪有了文字依据，遏制了贵族对法律曲解滥用，成为罗马法制建设第一步的是（ ）
A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 万民法 D. 经济法
6. 罗马通过三次战争灭掉迦太基，控制了西地中海地区，这场战争是（ ）
A. 布匿战争 B. 希波战争 C. 特洛伊战争 D. 伯罗奔尼撒战争
7. 罗马共和国演变为罗马帝国的标志是（ ）
A. 凯撒成为终身独裁官 B. 斯巴达克起义爆发
C. 屋大维首创“元首制” D. 罗马帝国地跨三洲
8. 2世纪罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，当时被称为帝国“内湖”的是（ ）
A. 爱琴海 B. 黑海 C. 地中海 D. 红海
9. 西罗马帝国最终灭亡的时间是（ ）
A. 公元前27年 B. 2世纪 C. 4世纪末 D. 476年
10. 今天人们使用的公历，其基础来源于古罗马的（ ）
A. 太阳历 B. 儒略历 C. 太阴历 D. 十二铜表法
二、能力提升练（选做）
材料分析题
11. 阅读材料，回答问题。
**材料一**：《十二铜表法》内容广泛，涉及诉讼程序、所有权、债务权、宗教法等。它的颁布，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
**材料二**：罗马帝国的法学家们对法律进行了广泛论证，包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学系统。
（1）根据材料一，概括《十二铜表法》颁布的历史意义。
（2）结合材料二与所学知识，说说罗马法学体系是如何逐步完善的？罗马法对后世产生了怎样的影响？
12. 阅读材料，回答问题。
**材料**：在罗马扩张的过程中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，许多城市遭到洗劫，当地人民遭受了深重的灾难。但同时，罗马的制度、法律、建筑与文化也随之传播到广阔的疆域内，各地区之间的贸易往来更加频繁，不同文明之间的交流与融合不断加深。
（1）结合材料与所学知识，辩证评价罗马的对外扩张。
（2）结合所学知识，说说评价历史上的战争与征服，应当遵循怎样的基本原则？
三、拓展探究练（素养提升）
13. 古代希腊与古代罗马是西方文明的两大源头，二者既存在紧密联系，又各具特色。请结合所学知识，从政治制度、文明特色、历史影响三个角度，对比古代希腊与古代罗马文明的异同点。（要求：史论结合，条理清晰，200字左右）
参考答案与解析
一、基础达标练
1. **答案：B**
解析：公元前1000年左右，罗马城邦在意大利半岛中部的台伯河畔兴起；尼罗河流域是古埃及文明发源地，两河流域是古巴比伦文明发源地，爱琴海沿岸是古希腊文明核心区域。
2. **答案：B**
解析：公元前509年，罗马建立共和国；公元前1000年是城邦兴起时间，公元前27年是罗马帝国建立时间，476年是西罗马帝国灭亡时间。
3. **答案：B**
解析：罗马共和国时期，元老院由贵族组成，掌握国家统治的决策权；公民大会是形式上的最高权力机关，执政官主持日常政务，保民官维护平民利益。
4. **答案：C**
解析：罗马平民选出两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；法老是古埃及君主的称号，元首是屋大维首创的统治形式。
5. **答案：B**
解析：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；《汉谟拉比法典》属于古巴比伦文明，万民法、经济法是罗马帝国时期的法律成果。
6. **答案：A**
解析：罗马通过三次布匿战争灭掉迦太基，控制了西地中海地区；希波战争是古希腊与波斯之间的战争。
7. **答案：C**
解析：公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国；凯撒执政时期仍属于共和国阶段。
8. **答案：C**
解析：2世纪罗马帝国鼎盛时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。
9. **答案：D**
解析：476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡；4世纪末是罗马帝国分裂的时间。
10. **答案：B**
解析：凯撒命人编制的儒略历，后来成为今天人们使用的公历的基础；太阳历是古埃及的历法成果。
二、能力提升练
11. （1）意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
（2）完善过程：以《十二铜表法》为基础，罗马帝国时期法学家制定出万民法、经济法，加上众多法律概念，共同构成了完整的罗马法学系统。
影响：罗马法是后世西方法律体系的重要源头，对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。
12. （1）罗马对外扩张具有双重影响。①消极方面：具有侵略掠夺性质，给被征服地区人民带来深重灾难，大量人口沦为奴隶，加剧了社会矛盾；②积极方面：客观上促进了罗马文化的传播，推动了不同地区之间的经贸往来与文化交流，有利于文明的交融与发展。
（2）应当坚持一分为二、全面客观的辩证原则，既要看到战争的破坏性，也要看到其客观上的文明交流作用，不能片面肯定或全盘否定。
三、拓展探究练
13. 示例：
相同点：都属于海洋文明，是西方文明的重要源头；奴隶制经济繁荣，文化成就突出，对后世西方影响深远。
不同点：①政治上：希腊以小国寡民的城邦为主，雅典实行民主政治；罗马从共和国发展为帝国，共和国时期元老院掌握实权，帝国实行元首独裁。②文明特色上：希腊在哲学、文学、雕塑领域成就突出，人文色彩浓厚；罗马在法律、建筑、历法领域成果显著，实用性更强。③影响上：希腊奠定了西方精神文化的基础，罗马则在法律制度与国家治理层面影响更为深远。
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