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部编版四年级下册语文第一单元达标测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、看拼音，写词语。（8分）
wèi jiè zhuāng shì shǎn shuò máo yán
hé xié qīng tíng bà qì tián mì
二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分）
1. 鸡冠（guān □ guàn □）花 冠军（guān □ guàn □）
2. 效率（lǜ □ shuài □） 率领（lǜ □ shuài □）
3. 踏实（tā □ tà □） 踏步（tā □ tà □）
4. 朴素（sù □ shù □） 倘若（tǎng □ chǎng □）
三、比一比，再组词。（6分）
饰（ ） 蹲（ ） 凤（ ）
柿（ ） 尊（ ） 风（ ）
谐（ ） 慰（ ） 藉（ ）
偕（ ） 蔚（ ） 籍（ ）
四、补充词语，并选词填空。（8分）
（ ）（ ）袅袅 （ ）（ ）傍水 鸡犬（ ）（ ）
天（ ）地（ ） 月（ ）人（ ） 闪闪（ ）（ ）
1. 傍晚，乡村________________，炊烟四起，一派宁静祥和的景象。
2. 这座小山村________________，风景优美，吸引了很多游客。
五、选择正确答案的序号填在括号里。（10分）
1. 下列词语中，全部属于乡村景物的一项是（ ）
A. 繁华、璀璨、高楼 B. 茅檐、瓜架、鸡鸭 C. 喧闹、林立、车流
2. “小小的天窗是你唯一的慰藉”中“慰藉”的意思是（ ）
A. 安慰 B. 快乐 C. 希望
3. 下列句子运用拟人修辞手法的一项是（ ）
A. 月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。
B. 小小的天窗像神奇的万花筒。
C. 天边的云朵形态各异。
4. 《乡下人家》一文的结构方式是（ ）
A. 总—分 B. 分—总 C. 总—分—总
5. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 《四时田园杂兴》（其二十五）描写了初夏江南田园景色。
B. 《天窗》一文主要写了作者对城市生活的热爱。
C. 《三月桃花水》将春水比作竖琴、明镜。
六、按要求完成句子练习。（12分）
1. 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（用加点词造句）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 小小的天窗会使你的想象锐利起来。（改为反问句）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 几场春雨过后，嫩嫩的小草从土里长出来了。（改为拟人句）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. 桃花水，是春天的明镜。（仿写比喻句）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、根据课文内容填空。（10分）
1. ____________，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，。
2. 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤____________、____________。
3. 小小的天窗是孩子们________________。透过天窗，孩子们看到了__________、____________、____________，想象出无数奇妙的画面。
4. 《三月桃花水》中，作者把桃花水比作____________和____________，赞美了春天的美好。
八、阅读理解。（12分）
（一）课内阅读
《乡下人家》片段
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
1. 选文描写了____________和____________两个季节的乡村美景。（2分）
2. 用“____”画出文中的拟人句。（2分）
3. 文中“天高地阔”在文中的意思是（ ）（2分）
A. 天空高远，大地辽阔 B. 吃饭的场地开阔，心情舒畅
4. 选文最后一个自然段的作用是________________________________________。（3分）
5. 读完选文，你感受到了乡下人家怎样的生活？（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）课外阅读
我爱乡村的傍晚
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，依山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
乡村的傍晚多美啊！我如果有画笔，一定把这美丽的景色描绘出来。
1. 短文按照________________的顺序描写了乡村傍晚的景色。（2分）
2. 短文描写的乡村傍晚景物有夕阳、晚霞、群山、村落、__________、__________、__________等。（3分）
3. 用简洁的语言概括短文主要内容。（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
九、习作。（20分）
第一单元我们欣赏了美丽的田园风光，感受了乡村生活的独特魅力。请你以《美丽的__________》为题，写一处自己喜欢的景物，可以是乡村美景、公园景色、家乡小河等。
要求：1. 把题目补充完整；2. 语句通顺，内容具体；3. 抒发真情实感；4. 不少于350字。
参考答案
一、看拼音，写词语
慰藉 装饰 闪烁 茅檐
和谐 蜻蜓 霸气 甜蜜
二、选择正确读音
1. guān√ guàn√
2. lǜ√ shuài√
3. tā√ tà√
4. sù√ tǎng√
三、形近字组词（示例）
装饰、柿子；蹲下、尊重；凤凰、风雨
和谐、偕同；安慰、蔚蓝；慰藉、书籍
四、补充词语
炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
天高地阔 月明人静 闪闪烁烁
1. 炊烟袅袅 2. 依山傍水
五、选择题
1.B 2.A 3.A 4.C 5.B
六、句子练习（示例）
1. 不论天气多么恶劣，不论路途多么遥远，他都会按时到达。
2. 难道小小的天窗不会使你的想象锐利起来吗？
3. 几场春雨过后，嫩嫩的小草探出了可爱的小脑袋。
4. 弯弯的小河，是大地的丝带。
七、课文填空
1. 梅子金黄杏子肥；惟有蜻蜓蛱蝶飞
2. 攀上棚架；爬上屋檐
3. 唯一的慰藉；星群；云彩；黑影
4. 竖琴；明镜
八、阅读理解
（一）课内阅读
1. 夏季、秋季
2. 月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”
3. B
4. 总结全文，点明中心，赞美乡下人家独特迷人的风景
5. 我感受到乡下人家生活自然、和谐、恬淡，充满幸福感。
（二）课外阅读
1. 由远及近
2. 稻田、丝瓜花、西瓜
3. 作者回到阔别已久的乡村，按照由远及近的顺序欣赏乡村傍晚恬静优美的景色，表达了对乡村晚景的喜爱与赞美之情。
九、习作评分标准
一类文（17—20分）：题目补齐，内容具体生动，语句流畅优美，层次分明，情感真挚，字数达标。
二类文（13—16分）：内容较具体，语句通顺，结构完整，有真情实感，字数达标。
三类文（9—12分）：内容单薄，语句基本通顺，结构完整，字数不足。
四类文（8分以下）：内容空洞，语病较多，结构混乱，字数严重不足。

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